Unit 5 Into the wild Writing an animal fact file 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第一冊(cè)

Unit5IntothewildWritingananimalfactfile教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第一冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit5IntothewildWritingananimalfactfile”。該內(nèi)容涉及教材《英語》外研版必修第一冊(cè)，具體包括動(dòng)物介紹、事實(shí)文件的寫作技巧以及相關(guān)詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的動(dòng)物詞匯和句型，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展動(dòng)物類詞匯和句型，同時(shí)教授事實(shí)文件的寫作方法，幫助學(xué)生提高英語寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過動(dòng)物事實(shí)文件的寫作，提升語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時(shí)，通過跨文化交流，提高學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①動(dòng)物事實(shí)文件的寫作結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握事實(shí)文件的寫作框架，包括引言、主體和結(jié)論，以及如何組織信息，使文章邏輯清晰。

②詞匯和句型的運(yùn)用：學(xué)生需要能夠正確使用與動(dòng)物相關(guān)的專業(yè)詞匯和句型，如描述動(dòng)物特征、生活習(xí)性等，同時(shí)要注意語法正確性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

③文檔格式和語言風(fēng)格：學(xué)生需要了解并應(yīng)用正式的英語寫作風(fēng)格，包括使用恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題、副標(biāo)題和列表，以及保持語言的客觀性和準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①文化差異的敏感性：在介紹動(dòng)物時(shí)，學(xué)生需要意識(shí)到不同文化對(duì)動(dòng)物的態(tài)度和認(rèn)知可能存在差異，學(xué)會(huì)尊重并正確傳達(dá)這些信息。

②創(chuàng)造性思維的激發(fā)：在撰寫事實(shí)文件時(shí)，學(xué)生可能面臨如何創(chuàng)新和個(gè)性化表達(dá)的問題，需要教師引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力，同時(shí)保持內(nèi)容的真實(shí)性。

③綜合運(yùn)用語言技能：學(xué)生需要綜合運(yùn)用聽、說、讀、寫四種語言技能，特別是在寫作過程中，需要能夠有效地檢索和整合信息。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解動(dòng)物事實(shí)文件的寫作技巧和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享對(duì)動(dòng)物保護(hù)的看法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演動(dòng)物專家，介紹特定動(dòng)物的生活習(xí)性，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和在線動(dòng)物百科，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并輔助學(xué)生進(jìn)行事實(shí)檢索和分析。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成動(dòng)物事實(shí)文件的撰寫，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)發(fā)布PPT和視頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)動(dòng)物事實(shí)文件的寫作結(jié)構(gòu)和常用詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何撰寫一個(gè)吸引人的動(dòng)物事實(shí)文件”，設(shè)計(jì)問題如“列出三個(gè)你感興趣的動(dòng)物特征”和“思考如何用英語描述這些特征”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解動(dòng)物事實(shí)文件的基本結(jié)構(gòu)和寫作要點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的想法和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果提交給教師，為課堂討論做準(zhǔn)備。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，在線平臺(tái)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示野生動(dòng)物的圖片和視頻，引出動(dòng)物事實(shí)文件的寫作主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解動(dòng)物特征描述的句型和詞匯，如“hasalongtail”和“l(fā)ivesintherainforest”。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料撰寫簡(jiǎn)短的動(dòng)物事實(shí)片段。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將新學(xué)的句型和詞匯應(yīng)用于寫作。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試撰寫動(dòng)物事實(shí)文件。

提問與討論：學(xué)生提出自己在寫作中遇到的問題，與其他同學(xué)和教師討論。

方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一種動(dòng)物，撰寫一篇完整的動(dòng)物事實(shí)文件。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的動(dòng)物保護(hù)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)教師的要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升

學(xué)生在課堂上通過聽、說、讀、寫等多種語言實(shí)踐活動(dòng)，提高了英語語言表達(dá)能力。具體表現(xiàn)在：

（1）詞匯量增加：學(xué)生掌握了與動(dòng)物相關(guān)的專業(yè)詞匯和句型，如“habitat”、“endangeredspecies”、“mammal”等。

（2）語法運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在寫作過程中，能夠正確運(yùn)用英語語法規(guī)則，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞等。

（3）閱讀理解能力提高：學(xué)生通過閱讀動(dòng)物事實(shí)文件，提高了對(duì)英語文章的理解能力，學(xué)會(huì)了如何從文章中獲取關(guān)鍵信息。

2.寫作能力提高

學(xué)生通過撰寫動(dòng)物事實(shí)文件，掌握了事實(shí)文件的寫作結(jié)構(gòu)和寫作技巧，具體表現(xiàn)在：

（1）文章結(jié)構(gòu)清晰：學(xué)生能夠按照引言、主體和結(jié)論的結(jié)構(gòu)組織文章，使文章邏輯清晰。

（2）內(nèi)容豐富：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，詳細(xì)描述動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。

（3）語言表達(dá)準(zhǔn)確：學(xué)生在寫作過程中，注意語言的準(zhǔn)確性和客觀性，避免了主觀臆斷。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生在了解動(dòng)物的同時(shí)，對(duì)動(dòng)物保護(hù)和文化差異有了更深刻的認(rèn)識(shí)，具體表現(xiàn)在：

（1）動(dòng)物保護(hù)意識(shí)提高：學(xué)生了解到許多動(dòng)物面臨滅絕的危險(xiǎn)，增強(qiáng)了保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

（2）尊重文化差異：學(xué)生在介紹動(dòng)物時(shí)，注意到不同文化對(duì)動(dòng)物的態(tài)度和認(rèn)知可能存在差異，學(xué)會(huì)了尊重并正確傳達(dá)這些信息。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過獨(dú)立思考、合作交流和解決問題，培養(yǎng)了以下思維品質(zhì)：

（1）批判性思維：學(xué)生在討論和寫作過程中，能夠?qū)?dòng)物保護(hù)、文化差異等問題進(jìn)行批判性思考。

（2）創(chuàng)新思維：學(xué)生在撰寫動(dòng)物事實(shí)文件時(shí)，嘗試運(yùn)用不同的表達(dá)方式和寫作技巧，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

（3）問題解決能力：學(xué)生在遇到寫作難題時(shí)，能夠積極尋求解決方案，培養(yǎng)了問題解決能力。

5.學(xué)習(xí)能力提升

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中，提高了以下學(xué)習(xí)能力：

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，能夠自主學(xué)習(xí)和探究知識(shí)。

（2）合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論和合作寫作過程中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

（3）探究學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠主動(dòng)探究，尋找答案，培養(yǎng)了探究學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

嗯，這節(jié)課上完之后，我一直在思考，我們做得怎么樣，有哪些地方可以改進(jìn)。首先，我覺得我們的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)挺豐富的，學(xué)生們參與度也蠻高的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要我們進(jìn)一步去調(diào)整和優(yōu)化。

比如說，在導(dǎo)入新課的部分，我用了視頻和圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)效果還是不錯(cuò)的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的內(nèi)容并不是特別感興趣，可能是因?yàn)樗麄兊呐d趣點(diǎn)不太一樣。所以，我想在未來的教學(xué)中，我可以嘗試用更多樣化的方式來導(dǎo)入，比如讓學(xué)生自己來分享他們喜歡的動(dòng)物故事，這樣可能更能引起他們的共鳴。

然后，在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我盡量結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生通過實(shí)例來理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是覺得有點(diǎn)抽象，可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)不太扎實(shí)。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更多地使用一些簡(jiǎn)單的英語詞匯和句型，讓這些知識(shí)點(diǎn)更加貼近學(xué)生的實(shí)際水平。

至于作業(yè)布置，我通常會(huì)布置一些寫作任務(wù)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)不夠重視，或者不知道如何下筆。因此，我打算在未來的教學(xué)中，對(duì)作業(yè)進(jìn)行更詳細(xì)的指導(dǎo)，比如提供寫作模板、給出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

此外，我還想提到的是，雖然我在課堂上盡量鼓勵(lì)學(xué)生提問，但是實(shí)際上提問的學(xué)生并不多。這可能是因?yàn)樗麄兒ε聠栧e(cuò)問題，或者覺得自己不具備提問的能力。為了改善這種情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于提問，也樂于提問。

最后，我想說的是，教學(xué)反思是一個(gè)持續(xù)的過程。我會(huì)根據(jù)每次課的實(shí)際情況，不斷地調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方法。我相信，通過我們的共同努力，我們的教學(xué)效果一定會(huì)越來越好。嗯，這就是我的一些反思和改進(jìn)的想法，希望大家能一起努力，讓我們的課堂更加精彩。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物事實(shí)文件的寫作結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)論

-動(dòng)物特征描述：外觀、習(xí)性、棲息地

-文檔格式：標(biāo)題、副標(biāo)題、列表

②關(guān)鍵詞匯：

-Mammal（哺乳動(dòng)物）

-Habitat（棲息地）

-Endangeredspecies（瀕危物種）

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