第14課 文化傳承的多種載體及其發(fā)展 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第14課《文化傳承的多種載體及其發(fā)展》主要涉及中國古代的文化傳播與交流方式，包括文字、典籍、藝術(shù)、宗教等載體，以及它們在歷史發(fā)展中的演變過程。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中歷史統(tǒng)編版選擇性必修3《文化交流與傳播》中“文化傳承的載體”章節(jié)相聯(lián)系。學(xué)生已掌握的基本知識包括：文化傳承的定義、文化傳承的意義等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入了解不同載體在文化傳承中的重要作用，以及它們在不同歷史時(shí)期的發(fā)展演變。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解、審美判斷和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)文化傳承的多種載體及其發(fā)展，學(xué)生能夠提升對歷史文化現(xiàn)象的分析能力，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的認(rèn)識，培養(yǎng)對藝術(shù)和宗教等文化載體的審美鑒賞能力，并激發(fā)學(xué)生探索文化傳承與發(fā)展的創(chuàng)新意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①中國古代文化傳承的主要載體及其功能，如文字、典籍、藝術(shù)、宗教等，以及它們在歷史發(fā)展中的作用。

②不同載體在歷史不同時(shí)期的發(fā)展演變過程，以及它們對文化傳承的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解文化傳承的多樣性和復(fù)雜性，以及各種載體之間的相互關(guān)系。

②分析不同載體在歷史發(fā)展中的演變趨勢，以及這些趨勢背后的社會文化背景。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從宏觀和微觀角度分析文化傳承與發(fā)展的規(guī)律。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《文化交流與傳播》選擇性必修3教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代書法作品、建筑圖片、宗教儀式視頻等，以增強(qiáng)直觀感受。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室適當(dāng)位置展示與主題相關(guān)的歷史地圖或時(shí)間線，輔助學(xué)生理解文化傳承的時(shí)空背景。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文化傳承的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?nèi)绾慰创覀兊奈幕z產(chǎn)？它們在我們生活中扮演了怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于中國古代文化傳承的圖片或視頻片段，如古代書法、繪畫、建筑等，讓學(xué)生初步感受文化傳承的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹文化傳承的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化傳承基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化傳承的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文化傳承的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如文字、典籍、藝術(shù)、宗教等。

詳細(xì)介紹文化傳承的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如不同載體的歷史演變。

3.文化傳承案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文化傳承的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文化傳承案例進(jìn)行分析，如古代的絲綢之路、四大發(fā)明等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文化傳承的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文化傳承解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古代文化傳承相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“書法藝術(shù)的發(fā)展”、“古代建筑的特點(diǎn)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對文化傳承的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化傳承的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化傳承的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文化傳承在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化傳承。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文化傳承的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中關(guān)注和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代漢字發(fā)展史：介紹漢字的起源、演變過程以及不同朝代的字體特點(diǎn)，如甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等。

-中國古代藝術(shù)：涵蓋繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式，以及其在不同歷史時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)。

-中國古代科技成就：包括農(nóng)業(yè)、天文、地理、醫(yī)藥、建筑等方面的重大發(fā)明和創(chuàng)新。

-中國古代宗教與哲學(xué)：探討道教、佛教、儒家等宗教思想以及道家、儒家等哲學(xué)流派的形成與發(fā)展。

-中國古代文學(xué)：介紹古代詩歌、散文、戲曲、小說等文學(xué)體裁，以及代表作家和作品。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀與教材內(nèi)容相關(guān)的書籍，如《中國書法史》、《中國古代建筑》等，以深入了解文化傳承的載體。

-組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館、歷史遺址等，親身感受古代文化的魅力。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史紀(jì)錄片、在線展覽等，拓展學(xué)生對文化傳承的認(rèn)識。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化傳承的實(shí)踐活動，如學(xué)習(xí)書法、繪畫、剪紙等傳統(tǒng)技藝，體驗(yàn)古代節(jié)慶習(xí)俗。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于文化傳承的讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生研究某一特定文化傳承載體，如古代音樂、建筑等，并進(jìn)行展示。

-組織學(xué)生參與文化傳承相關(guān)的社會實(shí)踐活動，如志愿服務(wù)、文化宣傳等，提升學(xué)生的社會責(zé)任感。

-利用現(xiàn)代技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等，讓學(xué)生以全新的視角體驗(yàn)古代文化。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代文化傳承的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，思考如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《文化傳承的多種載體及其發(fā)展》這一主題，通過探討文字、典籍、藝術(shù)、宗教等文化傳承載體，以及它們在不同歷史時(shí)期的發(fā)展演變，我們深入理解了文化傳承的重要性和多樣性。

首先，我們明確了文化傳承的定義，即文化在時(shí)間上的延續(xù)和空間上的傳播。接著，我們詳細(xì)介紹了文字、典籍、藝術(shù)、宗教等主要文化傳承載體，它們在歷史發(fā)展中的重要作用，以及它們?nèi)绾纬休d和傳遞文化信息。

在案例分析環(huán)節(jié)，我們選取了絲綢之路、四大發(fā)明等具有代表性的案例，讓學(xué)生了解到這些文化傳承載體是如何促進(jìn)文化交流與傳播的。同時(shí)，通過小組討論，學(xué)生思考了文化傳承在現(xiàn)代社會中的意義和價(jià)值。

課堂小結(jié)如下：

1.文化傳承的定義和重要性。

2.文字、典籍、藝術(shù)、宗教等文化傳承載體的特點(diǎn)和作用。

3.絲綢之路、四大發(fā)明等案例在文化傳承中的作用。

4.文化傳承在現(xiàn)代社會中的意義和價(jià)值。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

a.以下哪項(xiàng)不是中國古代文化傳承的主要載體？（）

A.文字

B.典籍

C.科技

D.宗教

b.以下哪個(gè)不是文化傳承的重要作用？（）

A.傳承文明

B.促進(jìn)交流

C.創(chuàng)新發(fā)展

D.增強(qiáng)國力

2.簡答題：

請簡述絲綢之路在文化傳承中的作用。

3.案例分析題：

結(jié)合所學(xué)知識，分析四大發(fā)明對中國古代文化傳承的影響。重點(diǎn)題型整理1.題型：簡述中國古代文化傳承的主要載體及其作用。

答案：中國古代文化傳承的主要載體包括文字、典籍、藝術(shù)和宗教。文字是記錄和傳播文化的工具，典籍是文化傳承的載體，藝術(shù)是文化的表現(xiàn)形式，宗教則是文化價(jià)值觀的體現(xiàn)。例如，漢字作為世界上最早的文字之一，不僅記錄了中華文化，也傳播了中華民族的智慧；儒家經(jīng)典《論語》、《孟子》等，是儒家思想的基石，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.題型：分析絲綢之路在文化傳承中的作用。

答案：絲綢之路作為古代東西方文化交流的重要通道，促進(jìn)了東西方文化的交流和融合。例如，佛教通過絲綢之路傳入中國，對中國文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響；同時(shí)，中國的絲綢、瓷器等物品也通過絲綢之路傳播到西方，豐富了西方的文化生活。

3.題型：討論四大發(fā)明對中國古代文化傳承的影響。

答案：四大發(fā)明（指造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針）對中國古代文化傳承起到了重要的推動作用。例如，造紙術(shù)的發(fā)明使得書籍更加普及，促進(jìn)了文化的傳播；印刷術(shù)的改進(jìn)使得書籍的復(fù)制速度加快，降低了成本，進(jìn)一步推動了文化的普及。

4.題型：闡述古代藝術(shù)在文化傳承中的意義。

答案：古代藝術(shù)作為文化傳承的重要載體，不僅反映了當(dāng)時(shí)社會的審美觀念，也傳遞了文化價(jià)值觀。例如，唐代壁畫《天王送子圖》不僅展現(xiàn)了唐代社會的宗教信仰，也反映了當(dāng)時(shí)社會的審美取向。

5.題型：分析宗教在古代中國文化傳承中的作用。

答案：宗教在古代中國文化傳承中扮演了重要角色，它不僅是文化價(jià)值觀的體現(xiàn)，也是文化傳承的載體。例如，道教和佛教在古代中國廣泛傳播，不僅影響了人們的思想觀念，也對中國的文學(xué)、藝術(shù)、建筑等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①文化傳承的定義及重要性

②文化傳承的