Starter Unit 3 Welcome Section A 1a-2d-教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d-教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握基本的問候語和自我介紹的表達方式，提高學(xué)生的口語交際能力。通過活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的日常問候和自我介紹，增強跨文化交流的自信，提高在實際情境中運用英語的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.問候語和自我介紹的基本表達。

2.正確運用時態(tài)和語態(tài)。

難點：

1.學(xué)生在實際情境中靈活運用所學(xué)詞匯和句型。

2.部分學(xué)生可能對英語時態(tài)和語態(tài)的理解不夠深入。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)使用問候語和自我介紹。

2.采用分步驟教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握英語時態(tài)和語態(tài)的用法。

3.鼓勵學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同解決難點問題，提高解決問題的能力。

4.定期進行練習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，加強記憶。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解問候語和自我介紹的基本結(jié)構(gòu)。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生通過模擬對話練習(xí)實際運用。

3.小組合作法：分組進行角色扮演，鼓勵學(xué)生互動交流，提高口語表達能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，增強課堂趣味性。

2.互動軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供在線練習(xí)和即時反饋。

3.教學(xué)資源整合：結(jié)合教材和課外資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過播放一段關(guān)于不同文化中問候方式的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論不同文化中問候的差異。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生之前學(xué)過的問候語，檢查學(xué)生對已有知識的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解問候語和自我介紹的基本結(jié)構(gòu)和常用詞匯，如“Hello,mynameis...”,“Nicetomeetyou”,“Howareyou?”等。

-舉例說明：通過展示圖片和視頻，展示在不同場合下如何使用這些問候語和自我介紹。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些問候語和自我介紹運用到實際生活中。

3.實踐活動（約15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論在不同情境下如何使用問候語和自我介紹。

-角色扮演：每個小組選擇一個情境，進行角色扮演，其他學(xué)生觀察并給出反饋。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的情境，獨立完成自我介紹。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的自我介紹進行點評和指導(dǎo)。

5.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生創(chuàng)作一個簡短的對話，包含問候語和自我介紹。

-展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，全班同學(xué)進行評價和討論。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)問候語和自我介紹的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，提出改進意見。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人進行英語對話，練習(xí)使用問候語和自我介紹。

-作業(yè)反饋：教師將在下一節(jié)課開始時收集學(xué)生的作業(yè)，并進行點評。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化差異：介紹不同國家在問候方式和自我介紹方面的文化差異，如美國、英國、中國等。

-社交禮儀：提供關(guān)于社交禮儀的基本知識，包括如何在正式和非正式場合使用恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。

-日常對話：收集一些日常生活中的常用對話，如購物、旅行、學(xué)校生活等，幫助學(xué)生擴展詞匯和句型。

-英語電影片段：選擇一些適合七年級學(xué)生的英語電影片段，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)地道的英語問候和自我介紹。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦一些關(guān)于英語國家文化的書籍或文章，讓學(xué)生在閱讀中了解不同文化的問候習(xí)慣。

-視頻學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看英語國家的電視節(jié)目或訪談，學(xué)習(xí)地道的口語表達。

-詞匯積累：鼓勵學(xué)生收集和記憶與問候和自我介紹相關(guān)的詞匯，如“pleasedtomeetyou”,“it’sapleasuretomeetyou”,“whereareyoufrom?”等。

-語言游戲：設(shè)計一些英語語言游戲，如“SimonSays”或“TwoTruthsandaLie”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用問候語和自我介紹。

-交流平臺：鼓勵學(xué)生利用社交媒體或語言學(xué)習(xí)平臺，與其他英語學(xué)習(xí)者進行交流，練習(xí)實際應(yīng)用所學(xué)知識。

-家庭作業(yè)：布置一些與問候和自我介紹相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己的一天或介紹自己的家人。

-課外閱讀：推薦一些適合七年級學(xué)生的英語繪本或簡易讀物，幫助學(xué)生提高閱讀能力的同時，學(xué)習(xí)更多日常用語。

-實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)活動或英語角，實際運用所學(xué)知識與他人交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-問候語的種類和用法

-自我介紹的基本結(jié)構(gòu)

-常用英語表達方式

②重點詞匯：

-Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening

-Mynameis...

-Nicetomeetyou

-Howareyou?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

③重點句型：

-1a:Canyousayhello?

-1b:Canyouintroduceyourself?

-2a:I’mfrom...

-2b:I’m...

-2c:I’m13yearsold.

-2d:Howoldareyou?I’m14yearsold.

內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-通過學(xué)習(xí)問候語的種類和用法，學(xué)生能夠掌握基本的社交禮儀。

-重點詞匯的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生豐富詞匯量，提高口語表達能力。

-重點句型的運用幫助學(xué)生構(gòu)建自我介紹的基本框架，學(xué)會在社交場合進行自我介紹。

-教學(xué)活動圍繞問候語和自我介紹展開，旨在提高學(xué)生的實際交際能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)中，我嘗試將課堂與實際生活相結(jié)合，通過模擬真實場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣或自信心不足。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)單一的教學(xué)方法可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際交際能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，靈活運用多種教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.完善評價方式：除了傳統(tǒng)的評價方式，增加口語表達、小組合作等評價環(huán)節(jié)，全面評估學(xué)生的英語交際能力。同時，引入形成性評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時給予反饋。

4.加強家校合作：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同制定學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.拓展課外活動：組織英語角、英語演講比賽等活動，為學(xué)生提供更多展示自己的機會，提高他們的英語實際應(yīng)用能力。

6.關(guān)注學(xué)生情感：在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造輕松愉快的課堂氛圍，幫助學(xué)生建立積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。課堂1.課堂評價：

-提問與回答：通過提問，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，在講解問候語和自我介紹時，可以提問：“Howdoyousay‘Hello’inEnglish?”或“CanyouintroduceyourselfinEnglish?”來檢驗學(xué)生的聽力理解和口語表達能力。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與情況，如是否積極參與討論、是否愿意嘗試口語表達等。通過觀察，可以了解學(xué)生的自信心和課堂互動情況。

-小組合作評價：在小組活動中，評價學(xué)生之間的合作效果，如是否能夠有效溝通、是否能夠共同完成任務(wù)等。

-角色扮演評價：通過角色扮演，評價學(xué)生的口語流利度、語法正確性和語言的自然度。

-課堂測試：定期進行小測驗，如填空、選擇題等，以評估學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行仔細批改，確保每一項作業(yè)都得到反饋。對于錯誤，提供具體的糾正意見，幫助學(xué)生理解錯誤的原因。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵與支持：在作業(yè)評價中，不僅要指出錯誤，還要表揚學(xué)生的努力和正確的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-個性化反饋：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，提供個性化的反饋，幫助學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。

3.形成性評價：

-課堂參與度：記錄學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問次數(shù)、回答問題的準(zhǔn)確性、小組合作中的表現(xiàn)等。

-口語練習(xí)：通過口語練習(xí)，評估學(xué)生的語言表達能力和交際技巧。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括對英語學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和努力程度。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，評估學(xué)生對本單元知識點的整體掌握情況。

-學(xué)習(xí)檔案：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進步。

5.評價反思與改進：

-定期反思：定期反思教學(xué)評價的有效性，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)調(diào)整評價方法。

-改進措施：針對評價中發(fā)現(xiàn)的問題，采取相應(yīng)的改進措施，如調(diào)整教學(xué)方法、增加課堂活動等。課后作業(yè)1.完成自我介紹：

-請用英語完成以下自我介紹，包括你的姓名、年齡、來自哪里、最喜歡的科目和業(yè)余愛好。

-答案示例：MynameisLiMing.Iam13yearsold.IcomefromChina.Myfavoritesubjectismath,andIenjoyplayingsoccerinmyfreetime.

2.創(chuàng)作對話：

-創(chuàng)作一個對話，假設(shè)你在學(xué)校門口遇到一個新同學(xué)，你需要用英語介紹自己，并詢問對方的名字和年級。

-答案示例：

A:Hi,mynameisZhangWei.Howareyou?

B:Hi,I'mLiuYing.I'mfine,thankyou.Andwhat'syourname?

A:I'mZhangWei.I'minGrade7,too.

3.情景模擬：

-情景：你在圖書館，想借一本書。你需要用英語向圖書館管理員詢問。

-答案示例：

Student:Excuseme,couldIborrowthisbook?

Librarian:Sure,butyouneedtoshowyourlibrarycard.

4.完成句子：

-根據(jù)給出的句子開頭，用正確的詞匯和語法完成句子。

-答案示例：

a.Myfavoritesportis...

答案：Myfavoritesportisbasketball.

b.I'mfrom...

答案：I'mfromJapan.

c.Howoldareyou?

答案：I'm14yearsold.

5.寫一篇短文：

-寫一篇短文，描述你的一天，包括你早上起床、上