走進(jìn)外國文學(xué)名著的廣闊世界-統(tǒng)編六下《魯濱遜漂流記(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計(jì)

走進(jìn)外國文學(xué)名著的廣闊世界--統(tǒng)編六下《魯濱遜漂流記(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材解讀《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾·笛福的一部長篇小說。該作品主要講述了主人公魯濱遜在一次去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無人的荒島上，開始了一段與世隔絕的生活。他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來，最終返回了故鄉(xiāng)。本文節(jié)選的部分出自整本書的開頭部分，記錄的是魯濱遜逐漸接受現(xiàn)實(shí)，并開始努力改變現(xiàn)狀的經(jīng)過，充分展現(xiàn)了他堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心。除節(jié)選外，本文還提供了整本書的梗概，有利于學(xué)生整體把握故事的來龍去脈。本單元的語文要素是“借助作品梗概，了解名著主要內(nèi)容”“就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受”。本文是本單元的第一篇課文，也是一篇精讀課文，承載著落實(shí)單元語文要素的重要使命。學(xué)生在五下學(xué)期，學(xué)習(xí)了閱讀文學(xué)名著的基本方法；在六上學(xué)期，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了小說的閱讀方法。這些閱讀方法，也為本單元的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字詞。2.認(rèn)識(shí)梗概，能夠用列小標(biāo)題的方式把我作品的主要內(nèi)容。3.細(xì)讀節(jié)選的部分，能夠梳理魯濱遜遇到的困難，體會(huì)魯濱遜的心態(tài)變化，初步體會(huì)魯濱遜的人物形象。4.激發(fā)學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》整本書的興趣。教學(xué)過程第一課時(shí)◎?qū)耄簡卧獙?dǎo)讀，揭示課題1.單元篇章頁導(dǎo)讀在五下第二單元，我們走進(jìn)了中國四大古典名著，初步學(xué)習(xí)了閱讀古典文學(xué)名著的方法。其實(shí)不僅中國有文學(xué)名著，外國也有很多文學(xué)名著。六下第二單元，我們將跟隨外國文學(xué)名著的腳步，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。2.了解《魯賓遜漂流記》出示法國盧梭的語句：每個(gè)成長中的青少年，尤其是成長中的男孩，都應(yīng)該讀讀這本書。你知道這指的是哪本書嗎？《魯濱遜漂流記》了解作者：丹尼爾·笛福（約1660-1731），英國作家，被譽(yù)為“英國和歐洲的小說之父”。代表作有《魯濱遜漂流記》《辛格頓船長》《摩爾·弗蘭德斯》和《杰克上?！返?。了解寫作背景：《魯濱遜漂流記》是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有做出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱遜卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物。小說一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動(dòng)。3.這節(jié)課，我們就先來學(xué)習(xí)課文《魯濱遜漂流記》（節(jié)選）?！?qū)W習(xí)任務(wù)一

檢查字詞，通覽課文1.出示一組短語荒無人煙的島

簡陋的帳篷

野獸的侵襲

滿地的人骨(1)讀一讀，注意字音。(2)這組詞都是形容環(huán)境的，說說你的感受。（荒涼、恐怖）(3)如果生活在這樣的環(huán)境里，會(huì)讓人感到怎樣？2.出示一組詞語：無聊

凄涼

寂寞

恐懼

沮喪

安慰(1)讀一讀，讀準(zhǔn)字音。(2)這組詞都是形容魯濱遜的心情的，有什么共同點(diǎn)？要點(diǎn)：大多是不好的、糟糕的心情。3.快速瀏覽課文，你發(fā)現(xiàn)這篇課文的編排有什么特點(diǎn)？課文的內(nèi)容包括兩個(gè)部分：一是梗概，二是節(jié)選。學(xué)習(xí)詞語“梗概”（兩個(gè)字都是木字旁），說說什么叫梗概？（梗概，就是這本書的粗略的、大概的內(nèi)容，它比主要內(nèi)容要稍微詳細(xì)、具體一些。）◎?qū)W習(xí)任務(wù)二

列小標(biāo)題，梳理梗概1.自讀梗概部分，圈畫表示時(shí)間的詞語，給梗概分層。要點(diǎn)：表示時(shí)間的關(guān)鍵詞有“有一次”“在島上定居下來”“很多年過去了”有一天清晨”在荒島上度過了二十八年后”等。2.圍繞魯濱遜做的事情，概括小標(biāo)題。提示：可以抓住“魯濱遜做了什么”來進(jìn)行概括。交流，反饋：流落荒島→定居荒島→發(fā)現(xiàn)野人→搭救“星期五”→返回英國3.出示原著目錄，與課文梗概所列的事件進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：目錄中的哪些章節(jié)，在梗概里沒有提到？目錄中的哪些章節(jié)，在梗概里直接寫到了？目錄里的哪些章節(jié)，在梗概里合并在一起來了？最后思考并討論：梗概里的這五個(gè)事件或情節(jié)，還能不能再刪掉其中的一兩個(gè)呢？為什么？交流要點(diǎn)：一是寫進(jìn)梗概中的事件或情節(jié)，應(yīng)在故事中起著關(guān)鍵作用，即引起人物性格命運(yùn)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵事件。例如：“流落荒島”，魯濱遜的命運(yùn)發(fā)生了改變；“定居荒島”，魯遜能夠存活下來了；“發(fā)現(xiàn)野人”，魯濱遜平靜的生活出現(xiàn)了危機(jī)；“搭救“星期五”，魯濱遜有了伙伴的陪同；“返回英國”，魯濱遜最后的結(jié)局。

二是寫進(jìn)梗概中的情節(jié)要相對(duì)來講是完整連貫的，有起因，有經(jīng)過，有結(jié)果。流落荒島是起因，定居荒島、發(fā)現(xiàn)野人、搭救“星期五”是經(jīng)過，回到英國是結(jié)果?！螂S堂練習(xí)，指導(dǎo)寫字先觀察交流難寫易錯(cuò)字，然后在寫字本上寫一寫。第二課時(shí)◎?qū)W習(xí)任務(wù)三

品讀節(jié)選，體會(huì)人物1.

節(jié)選的這個(gè)片段出自梗概中的哪個(gè)部分？說說你的依據(jù)。2.默讀節(jié)選段落，想一想魯濱遜流落荒島后遇到了哪些困難？他是如何克服的？運(yùn)用學(xué)習(xí)單上的表格，進(jìn)行概括梳理。交流，反饋，要點(diǎn)如下：【遇到的困難】無法估算日子

【克服的辦法】用刀子刻字，刻記號(hào)【遇到的困難】沒有需要的工具

【克服的辦法】多費(fèi)時(shí)間，多費(fèi)些勁【遇到的困難】沒有衣服穿

【克服的辦法】身處熱帶，很快就習(xí)慣了【遇到的困難】沒有人說話

【克服的辦法】列出好壞對(duì)照，自我寬慰2.在面對(duì)困難和克服困難的過程中，魯濱遜的心態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？你覺得他是個(gè)怎樣的人？提示學(xué)生可以抓住文中帶有“但是”的語句進(jìn)行體會(huì)，批注自己的感受。交流，分享：（1）教師引讀，生接讀“但是”后面的語句：我不稀罕它給我弄來什么東西，也不稀罕它同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是它卻辦不到。找到了筆、墨水和紙之后，我盡最大的可能節(jié)省使用。只要我還有墨水，就能把事情記得非常準(zhǔn)確。但是墨水用完以后，我就辦不到了，因?yàn)槲蚁氡M辦法還是制造不出墨水來。盡管我收羅了這么多東西，還是缺少許多，比如墨水，還有用來挖土或者運(yùn)土的鏟子、鶴嘴鋤、鐵鍬，以及針線。至于內(nèi)衣之類，雖然缺乏，但我很快就習(xí)慣了。沒有工具，干什么都困難重重。……盡管如此，打起樁來還是很費(fèi)勁，而且非常麻煩。但是，我既然不得不干這活兒，又有的是時(shí)間，有什么必要介意呢？這活兒要是干完了的話，除了在島上轉(zhuǎn)悠，尋找吃的以外，那我也沒有其他的事可干了。說說魯濱遜的態(tài)度發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？交流要點(diǎn)：沮喪、失望——接受現(xiàn)實(shí)、自我安慰（2）男女生對(duì)讀魯濱遜列出的“壞處”與“好處”：思考：事情仍然是這件事情，為什么會(huì)有兩種截然不同的理解呢？要點(diǎn)：看待事情的角度不同，看待這件事情的人的心情不同。討論：這樣的自我安慰方式，你認(rèn)不認(rèn)同，說說理由。提示：要聯(lián)系故事的背景——魯濱遜是流落到了荒島，獨(dú)自一個(gè)人生活。要點(diǎn)：魯濱遜這種自我安慰是在獨(dú)自生活在孤島上的情況下，對(duì)自己的積極暗示，他并未消沉、氣餒，而是更加堅(jiān)韌、樂觀，積極地面對(duì)困難。（3）你覺得魯濱遜是一個(gè)什么樣的人？引導(dǎo)學(xué)生抓住“勇敢”“堅(jiān)強(qiáng)”“樂觀”“理智”等關(guān)鍵詞，結(jié)合節(jié)選部分的事實(shí)說一說?！?qū)W習(xí)任務(wù)四

對(duì)比閱讀，整本導(dǎo)讀1.節(jié)選的片段主要對(duì)應(yīng)梗概的哪些段落？依據(jù)是什么？應(yīng)該對(duì)應(yīng)梗概的第2、3自然段，依據(jù)主要有：(1)時(shí)間上判斷。第2自然段“在島上待了十一二天后”，說明剛上島不久。(2)所做的事情：到船里運(yùn)貨物、修筑住所，都是流落荒島之后做的事情。2.思考與討論：（1）你喜歡看梗概，還是喜歡閱讀原著？（2）如果要快速了解這本書的內(nèi)容，你會(huì)讀哪個(gè)部分？提示：做出選擇，并能說出理由。要點(diǎn)：梗概有利于從整體上把握小說的內(nèi)容，適合整本書推薦等活動(dòng)；閱讀原著則能更好地了解情節(jié)的發(fā)展，感受