Unit 5 Height and Weight Lesson2I am taller than Mocky（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit5HeightandWeightLesson2IamtallerthanMocky（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)設(shè)計(jì)以《Unit5HeightandWeightLesson2IamtallerthanMocky》為依據(jù)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和英語學(xué)習(xí)需求，旨在通過聽說讀寫活動(dòng)，讓學(xué)生掌握描述身高的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。課程設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，注重實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語言能力，通過聽、說、讀、寫活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語描述身高和體重的詞匯和句型進(jìn)行交流的能力。增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化中描述身體特征的習(xí)俗。發(fā)展思維品質(zhì)，通過比較和對(duì)比，提高學(xué)生的邏輯思維能力。提升學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在前期的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法、詞匯和句型，具備一定的聽、說、讀、寫能力。他們對(duì)于身高和體重這類生活化的主題詞匯有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，尤其是當(dāng)他們能夠運(yùn)用英語表達(dá)自己時(shí)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如通過圖片、故事等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在描述身高和體重時(shí)可能面臨詞匯量不足的問題，難以準(zhǔn)確表達(dá)。此外，學(xué)生在使用比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)時(shí)可能會(huì)感到困惑。部分學(xué)生可能不善于在小組活動(dòng)中進(jìn)行有效溝通，影響合作學(xué)習(xí)的效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：北師大版六年級(jí)上冊(cè)英語教材

-圖片資源：與身高和體重相關(guān)的圖片，如人物剪影、身高尺等

-視頻資源：英語動(dòng)畫或視頻片段，展示身高和體重的描述

-課件資源：PPT課件，包含教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、互動(dòng)環(huán)節(jié)等

-信息技術(shù)資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供相關(guān)練習(xí)和資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如身高尺、體重秤模型），白板或黑板，多媒體設(shè)備（電腦、投影儀）教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)身高和體重的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場(chǎng)提問：“你們知道身高和體重對(duì)我們來說意味著什么嗎？它與我們的健康有什么關(guān)系？”

2.展示一些關(guān)于身高和體重的圖片或視頻片段，如人物剪影、健康檢查等，讓學(xué)生初步感受身高和體重的魅力或特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)短介紹身高和體重的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、身高和體重基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解身高和體重的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解身高和體重的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.詳細(xì)介紹身高和體重的測(cè)量方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解身高和體重在健康評(píng)估中的應(yīng)用或作用。

三、身高和體重案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解身高和體重的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個(gè)典型的身高和體重案例進(jìn)行分析，如不同年齡段人群的健康標(biāo)準(zhǔn)、體重與疾病的關(guān)系等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解身高和體重的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用身高和體重知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論身高和體重在個(gè)人健康管理中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與身高和體重相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保持健康體重”、“身高與職業(yè)選擇的關(guān)系”等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)身高和體重的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身高和體重的重要性和意義。

過程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括身高和體重的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)身高和體重在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用身高和體重知識(shí)。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于身高和體重的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

過程：

1.教師提供一些與身高和體重相關(guān)的英語短文或?qū)υ?，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和模仿。

2.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在日常生活中詢問或討論身高和體重的情況。

3.學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作一段關(guān)于身高和體重的英語對(duì)話或小劇本，并在課堂上進(jìn)行表演。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用身高和體重的相關(guān)詞匯，如“taller”、“shorter”、“heavier”、“l(fā)ighter”等，以及相應(yīng)的句型，如“Iamtallerthan...”、“Sheisshorterthan...”等。學(xué)生在日常交流中能夠自信地描述自己的身高和體重，以及與他人進(jìn)行比較。

2.語法知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，能夠正確運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)來表達(dá)身高和體重的比較。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了如何使用“as...as...”結(jié)構(gòu)來表示兩者相等的情況。

3.詞匯量增加：本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生的詞匯量得到了顯著增加，包括與身高和體重相關(guān)的詞匯，如“height”、“weight”、“scale”、“BMI”等，以及與之相關(guān)的形容詞和副詞。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)身高和體重在健康評(píng)估中的作用，學(xué)生了解了不同文化中對(duì)于身高和體重的看法，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析案例和進(jìn)行小組討論的過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同的角度分析問題，提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。

6.合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了分工合作、相互支持，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.實(shí)踐能力提升：通過角色扮演和創(chuàng)作英語對(duì)話或小劇本，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高了英語實(shí)踐能力。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與，主動(dòng)探索，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

9.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如測(cè)量自己的身高和體重，并撰寫相關(guān)短文或報(bào)告。

10.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并努力改進(jìn)。他們學(xué)會(huì)了自我激勵(lì)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂1.課堂提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)身高和體重相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。提問內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，如比較級(jí)和最高級(jí)的使用、身高和體重詞匯的應(yīng)用等。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.觀察學(xué)生參與度：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠準(zhǔn)確回答問題、是否能夠主動(dòng)參與角色扮演等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教師對(duì)積極參與的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予關(guān)注和指導(dǎo)。

3.小組合作評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力、邏輯思維能力等。教師關(guān)注學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠有效地與他人溝通和協(xié)作。

4.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生在角色扮演和創(chuàng)作英語對(duì)話或小劇本等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。教師關(guān)注學(xué)生的語言運(yùn)用是否準(zhǔn)確、自然，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)融入實(shí)際情境。

5.課堂測(cè)試：教師設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的測(cè)試題，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題難度適中，能夠全面覆蓋教學(xué)目標(biāo)。

6.及時(shí)反饋：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果進(jìn)行及時(shí)反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高。

7.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：教師通過課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、小組競(jìng)賽等，評(píng)估學(xué)生的參與度和互動(dòng)效果。教師關(guān)注學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見，以及是否能夠尊重他人的觀點(diǎn)。

8.課堂總結(jié)評(píng)價(jià)：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。教師可以通過提問或讓學(xué)生復(fù)述課堂內(nèi)容的方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶程度。

9.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。教師關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的正確率、書寫規(guī)范性和創(chuàng)新性。

10.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并學(xué)會(huì)從他人的評(píng)價(jià)中獲取改進(jìn)的方向。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)估，并互相給出建設(shè)性的意見。典型例題講解1.例題：Mybrotheris__________thanme.

答案：taller

補(bǔ)充說明：這是一個(gè)比較級(jí)的使用例題。在英語中，當(dāng)我們需要比較兩個(gè)人的身高時(shí)，可以使用“taller”和“shorter”這兩個(gè)詞。在這個(gè)例題中，我們需要填入一個(gè)形容詞的比較級(jí)來正確描述“我的哥哥”和“我”之間的身高關(guān)系。

2.例題：Sheis__________thanhersister.

答案：shorter

補(bǔ)充說明：與第一個(gè)例題類似，這個(gè)例題也是關(guān)于身高比較的。學(xué)生需要理解“shorter”是“short”的比較級(jí)形式，用來描述一個(gè)人的身高比另一個(gè)人矮。

3.例題：Thecatis__________thanthedog.

答案：lighter

補(bǔ)充說明：這個(gè)例題引入了“l(fā)ighter”這個(gè)形容詞的比較級(jí)，用來描述物體的重量。學(xué)生需要理解，當(dāng)比較兩個(gè)物體的重量時(shí)，可以使用“l(fā)ighter”和“heavier”這兩個(gè)詞。

4.例題：Thebookis__________thanthebag.

答案：heavier

補(bǔ)充說明：這是一個(gè)關(guān)于重量的比較級(jí)例題。學(xué)生需要知道“heavier”是“heavy”的比較級(jí)形式，用來表示一個(gè)物體的重量比另一個(gè)物體重。

5.例題：Yourbackpackis__________thanmine.

答案：bigger

補(bǔ)充說明：在這個(gè)例題中，學(xué)生需要理解“bigger”是“big”的比較級(jí)形式，用來描述兩個(gè)物體的大小。這個(gè)例題與身高和體重?zé)o關(guān)，但與課文中的比較級(jí)概念相符，用于練習(xí)學(xué)生比較不同物體大小的能力。

-首先，教師展示例題，并引導(dǎo)學(xué)生說出正確的比較級(jí)形式。

-然后，教師解釋比較級(jí)的使用規(guī)則，并強(qiáng)調(diào)在比較兩個(gè)事物時(shí)，需要在第二個(gè)事物前使用比較級(jí)。

-接著，教師讓學(xué)生模仿例題，自己創(chuàng)作類似的句子。

-最后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，每個(gè)小組討論并創(chuàng)作自己的比較級(jí)句子，然后全班分享和評(píng)價(jià)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試將身高和體重的知識(shí)點(diǎn)融入到真實(shí)的生活情境中，比如通過模擬體檢場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)如何使用英語描述身高和體重。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片和PPT，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠活躍，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)身高和體重這個(gè)話題不感興趣或者缺乏自信。

2.詞匯量不足：有些學(xué)生在描述身高和體重時(shí)，詞匯量有限，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確和豐富。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的活動(dòng)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.擴(kuò)充詞匯量：我會(huì)通過詞匯卡片、單詞接龍等游戲，幫助學(xué)生記憶和擴(kuò)充與身高和體重相關(guān)的詞匯。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找和運(yùn)用這些詞匯。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，我還將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和過程性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)了解同伴的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.定期自我評(píng)估：定期對(duì)自己的教學(xué)方法和效果進(jìn)行自我評(píng)估，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-身高和體重的描述詞匯：taller,shorter,heavier,lighter

-比較級(jí)和最高級(jí)的使用：比較級(jí)（-er），最高級(jí)（-est）

-身高和體重的測(cè)量工具：scale,ruler

-身高和體重與健康的關(guān)系