第17課《短文兩篇》之《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第17課《短文兩篇》之《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路本課以統(tǒng)編版語文七年級下冊第17課《短文兩篇》之《愛蓮說》為內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。通過分析課文結(jié)構(gòu)、品味語言表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)作品的鑒賞能力，提升審美情趣；強(qiáng)化語言文字運(yùn)用能力，提高閱讀理解和分析能力；增強(qiáng)文化自信，理解古代文人的人生觀和價值觀；激發(fā)創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生在文學(xué)創(chuàng)作中運(yùn)用所學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確《愛蓮說》的文學(xué)價值和思想內(nèi)涵。

-理解作者周敦頤的生平背景和寫作意圖。

-深入分析課文中的比喻手法及其在表達(dá)情感和思想中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解古代文言文的表達(dá)方式和語言特點(diǎn)，如“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的意境。

-掌握并運(yùn)用古文中常見的修辭手法，如對仗、排比等。

-領(lǐng)悟作者通過蓮花象征的人格品質(zhì)和人生理想，如“中通外直，不蔓不枝”所蘊(yùn)含的君子之風(fēng)。

-分析課文中的對比手法，如將蓮花與世間的其他事物進(jìn)行對比，以凸顯蓮花的高潔品質(zhì)。

-在理解課文的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行仿寫或創(chuàng)作，以提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，如PPT展示《愛蓮說》的原文、作者背景和時代背景，幫助學(xué)生直觀理解。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分組討論課文中的修辭手法和意象，培養(yǎng)批判性思維。

3.實(shí)施角色扮演，讓學(xué)生扮演周敦頤，體驗(yàn)作者的情感和創(chuàng)作過程。

4.利用互動游戲，如“猜猜我在說誰”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)作者的生平和思想。

5.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作蓮花主題的繪畫或詩歌，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為藝術(shù)實(shí)踐。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《愛蓮說》原文、作者簡介和時代背景的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并思考蓮花的象征意義。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“作者為何選擇蓮花作為象征？”，“你認(rèn)為蓮花在文中代表了什么品質(zhì)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀并理解課文內(nèi)容，初步了解蓮花的象征意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索課文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以蓮花的故事或相關(guān)詩句引入，激發(fā)學(xué)生對《愛蓮說》的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文言文的特點(diǎn)，如對仗、排比等，并結(jié)合課文中的例子進(jìn)行講解。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析課文中的修辭手法和意象。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和看法。

方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解文言文知識，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文言文知識，掌握修辭手法。

-通過實(shí)踐活動，提升學(xué)生的閱讀理解和分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生仿寫一段文言文，運(yùn)用所學(xué)修辭手法。

-提供拓展資源：推薦與《愛蓮說》相關(guān)的書籍或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成仿寫作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提升寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文言文閱讀理解能力提升

2.修辭手法掌握與應(yīng)用

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了《愛蓮說》中使用的比喻、對仗、排比等修辭手法，而且能夠在自己的寫作中嘗試運(yùn)用這些手法。例如，學(xué)生在仿寫作業(yè)中，能夠運(yùn)用比喻來形容事物的美好，使文章語言生動形象。

3.古代文化知識積累

4.寫作能力提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)《愛蓮說》的過程中，通過仿寫、創(chuàng)作等活動，提高了自己的寫作能力。他們學(xué)會了如何運(yùn)用文言文的表達(dá)方式，如何在文章中運(yùn)用修辭手法，使自己的寫作更加生動、有感染力。

5.分析問題和解決問題的能力

學(xué)生在分析課文中的難點(diǎn)時，如對蓮花的象征意義的理解，需要運(yùn)用批判性思維。通過這種思維訓(xùn)練，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到了提升。

6.合作意識和溝通能力

在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見。這些活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

7.課外閱讀興趣激發(fā)

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立思考，主動探究問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.語文素養(yǎng)全面提升

總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)《愛蓮說》的過程中，不僅掌握了文言文知識和文學(xué)鑒賞能力，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人文素養(yǎng)。這些學(xué)習(xí)效果將對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。板書設(shè)計(jì)①《愛蓮說》文學(xué)價值

-周敦頤生平簡介

-文章主題：贊美蓮花的清高和君子品格

-文學(xué)風(fēng)格：典雅、清新、寓意深刻

②課文結(jié)構(gòu)分析

-引子：引出蓮花話題

-主體：詳細(xì)描繪蓮花的特點(diǎn)

-結(jié)尾：抒發(fā)作者對蓮花的贊美和人生感悟

③修辭手法與表達(dá)技巧

-比喻：以蓮花的清高比喻君子的品格

-對仗：如“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”

-排比：如“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”

④重點(diǎn)詞句解析

-“出淤泥而不染”：強(qiáng)調(diào)蓮花在惡劣環(huán)境中仍保持純潔

-“濯清漣而不妖”：形容蓮花洗凈雜質(zhì)后更加美麗

-“中通外直”：比喻君子的品德內(nèi)外一致

-“香遠(yuǎn)益清”：香氣遠(yuǎn)播，更顯清新

⑤文化內(nèi)涵與思想感悟

-君子品格：清高、正直、獨(dú)立

-人生哲學(xué)：堅(jiān)守節(jié)操，追求高潔

-社會責(zé)任感：關(guān)心民生，關(guān)注時政教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《愛蓮說》這一課，感覺挺有意思的。先說說我的一些反思吧。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能還可以做得更好。雖然我用了一個蓮花的故事來引出課文，但感覺學(xué)生的興趣不是特別高。可能是因?yàn)楣适赂n文之間的關(guān)聯(lián)不是特別緊密，或者是故事本身不夠吸引人。以后我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)多花點(diǎn)心思，盡量找一個更能激發(fā)學(xué)生興趣的切入點(diǎn)。

然后，就是在講解課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文言文的節(jié)奏和韻律不是特別敏感。在講解“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這句話時，我特意強(qiáng)調(diào)了“淤泥”和“清漣”的對比，但有些學(xué)生還是不太能體會到其中的意境。這讓我意識到，對于文言文的教學(xué)，我們需要更注重語言的感受和美的體驗(yàn)，而不僅僅是字詞的解釋。

接著，我覺得在課堂活動中，我可能給了學(xué)生太多的自由，導(dǎo)致討論的方向有些偏離。比如說，在討論蓮花的象征意義時，有些學(xué)生跑到了對蓮花的種植和養(yǎng)護(hù)上，這讓我意識到，在組織討論時，我需要更明確地引導(dǎo)話題，幫助學(xué)生聚焦到核心內(nèi)容上。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有不小的收獲。

在知識方面，學(xué)生們對《愛蓮說》的理解更加深入了，對文言文中的修辭手法和表達(dá)技巧有了更清晰的認(rèn)識。他們在仿寫和創(chuàng)作中嘗試運(yùn)用了這些手法，效果還不錯。

在技能上，學(xué)生們通過參與討論和角色扮演，提高了自己的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們在課堂上敢于發(fā)表自己的看法，也學(xué)會了傾聽他人的意見。

在情感態(tài)度上