節(jié)約（教學設(shè)計）-2023-2024學年數(shù)學三年級下冊北師大版

節(jié)約（教學設(shè)計）-2023-2024學年數(shù)學三年級下冊北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析節(jié)約（教學設(shè)計）-2023-2024學年數(shù)學三年級下冊北師大版

本節(jié)課選取了北師大版三年級下冊數(shù)學中的“節(jié)約”單元，旨在培養(yǎng)學生正確的消費觀念，增強節(jié)約意識。本單元內(nèi)容包括生活中的節(jié)約實例、消費觀念的形成和如何實踐節(jié)約行為。教學設(shè)計將緊密結(jié)合教材，引導學生通過實例分析和實際操作，體會節(jié)約的重要性，并在日常生活中踐行節(jié)約，培養(yǎng)學生的社會責任感和良好習慣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識，通過解決節(jié)約問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2.增強學生的節(jié)約意識，引導學生樹立正確的消費觀念。

3.培養(yǎng)學生的合作學習能力和實踐能力，通過小組討論和實踐活動，提高解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：理解節(jié)約的意義和價值，能夠識別生活中的節(jié)約行為。

例如，通過實例分析，讓學生認識到節(jié)約用水、用電、用紙等行為的重要性。

-重點二：掌握計算節(jié)約金額的方法，能夠進行簡單的加減運算。

例如，通過計算不同消費場景下的節(jié)約金額，讓學生學會如何計算節(jié)約。

2.教學難點

-難點一：將節(jié)約理念與日常生活相結(jié)合，形成良好的節(jié)約習慣。

例如，引導學生思考如何在家庭、學校等不同環(huán)境中實踐節(jié)約，形成持續(xù)的節(jié)約行為。

-難點二：在復雜情境中判斷和選擇最節(jié)約的消費方式。

例如，通過模擬購物場景，讓學生學會在不同商品、不同價格中做出節(jié)約的選擇。四、教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、電子計算器

-課程平臺：學校數(shù)學教學平臺

-信息化資源：節(jié)約相關(guān)圖片、視頻資料、電子文檔

-教學手段：實物演示、角色扮演、小組討論、實際操作五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，如“閱讀教材中關(guān)于節(jié)約用水、用電的內(nèi)容，思考日常生活中可以如何節(jié)約”。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“節(jié)約”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“如果你是家庭中的一員，你會如何建議家人節(jié)約用水？”。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果，如通過預(yù)習報告或小組討論情況了解學生預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀教材和預(yù)習資料，理解節(jié)約的基本概念和重要性。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“我觀察到家里經(jīng)常浪費水，我打算嘗試記錄用水量來提醒家人節(jié)約”。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預(yù)習效果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預(yù)習活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解節(jié)約的相關(guān)知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的獨立思考能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“水滴石穿”或視頻展示水資源短缺的情景，引出“節(jié)約”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解節(jié)約用水、用電、用紙等具體方法，結(jié)合實例幫助學生理解節(jié)約的必要性，如講解“如何通過關(guān)閉水龍頭來節(jié)約用水”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論“如何在學校和家里實踐節(jié)約”，讓學生在實踐中掌握節(jié)約技能。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“節(jié)約是否會影響到生活質(zhì)量”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的節(jié)約建議。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“節(jié)約是否可以成為一種生活習慣”，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解節(jié)約的理論知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應(yīng)用節(jié)約技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解節(jié)約的知識點，掌握節(jié)約的實踐方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“設(shè)計一個節(jié)約方案”的作業(yè)，讓學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中，如“設(shè)計一個家庭節(jié)約用水方案”。

提供拓展資源：提供與節(jié)約相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如推薦“世界水日”相關(guān)的教育視頻。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如對節(jié)約方案的有效性進行評價。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，將節(jié)約理念應(yīng)用到日常生活中。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的書籍。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“我發(fā)現(xiàn)自己在家里的節(jié)約行為還不夠，需要更加努力”。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的節(jié)約知識，通過實際應(yīng)用加深理解。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解節(jié)約的基本概念，掌握節(jié)約用水、用電、用紙等具體方法。他們能夠識別生活中的節(jié)約行為，并能夠計算出節(jié)約的金額，如通過實例分析，學生能夠計算出關(guān)閉水龍頭一天可以節(jié)約多少水，從而理解節(jié)約的量化效果。

2.思維能力提升

學生在解決節(jié)約問題時，需要運用比較、分析、綜合等思維能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用這些思維能力來評估不同消費方式中的節(jié)約程度，例如，在購買商品時，能夠比較不同品牌、不同規(guī)格的產(chǎn)品，選擇更加節(jié)約的選項。

3.實踐能力增強

學生通過參與課堂活動和課后作業(yè)，將節(jié)約理念應(yīng)用到實際生活中。他們能夠設(shè)計節(jié)約方案，如家庭用水節(jié)約計劃，并在家中實踐這些方案。這種實踐能力的增強有助于學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

4.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變

學生在學習過程中，逐漸形成節(jié)約的意識，對節(jié)約產(chǎn)生積極的態(tài)度。他們能夠認識到節(jié)約不僅是一種個人行為，也是一種社會責任。這種情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變有助于學生形成良好的生活習慣。

5.合作與溝通能力

在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與同伴合作，共同解決問題。這有助于學生提高合作與溝通能力。例如，在討論如何在學校中實踐節(jié)約時，學生需要表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并共同制定方案。

6.創(chuàng)新意識培養(yǎng)

學生在探索節(jié)約方法時，可能會提出一些創(chuàng)新的想法。例如，他們可能會提出使用節(jié)水器或節(jié)能燈泡來減少能源消耗。這種創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有助于學生成為具有創(chuàng)新精神的社會成員。

7.道德觀念強化

通過學習節(jié)約的重要性，學生能夠更好地理解道德觀念，如責任、公平、正義等。他們能夠認識到節(jié)約資源是每個人的責任，從而在日常生活中踐行道德行為。

8.環(huán)保意識提高

學生在學習節(jié)約的過程中，逐漸提高對環(huán)境保護的認識。他們能夠理解節(jié)約資源對于保護環(huán)境的重要性，并愿意為環(huán)境保護做出自己的貢獻。

9.自我管理能力

學生在實踐節(jié)約的過程中，需要自我管理，如控制自己的消費行為，避免浪費。這種自我管理能力的提高有助于學生成為自律的人。

10.社會責任感

學生通過學習節(jié)約，能夠認識到自己作為社會成員的責任。他們愿意為社會的可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量，如參與環(huán)?；顒?，倡導節(jié)約行為。七、典型例題講解1.例題：

小明家一個月用水量為30立方米，如果每立方米水費為5元，那么小明家這個月的用水費用是多少？

解答：

用水費用=用水量×每立方米水費

用水費用=30立方米×5元/立方米

用水費用=150元

答案：小明家這個月的用水費用是150元。

2.例題：

一家工廠一個月用電量為1000千瓦時，如果每千瓦時電費為0.8元，那么這家工廠這個月的用電費用是多少？

解答：

用電費用=用電量×每千瓦時電費

用電費用=1000千瓦時×0.8元/千瓦時

用電費用=800元

答案：這家工廠這個月的用電費用是800元。

3.例題：

一位學生每天節(jié)約用水1升，一個月（30天）可以節(jié)約多少立方米的水？

解答：

每天節(jié)約用水量=1升

一個月節(jié)約用水量=每天節(jié)約用水量×一個月的天數(shù)

一個月節(jié)約用水量=1升/天×30天

一個月節(jié)約用水量=30升

由于1立方米=1000升，所以：

一個月節(jié)約用水量=30升÷1000升/立方米

一個月節(jié)約用水量=0.03立方米

答案：這位學生一個月可以節(jié)約0.03立方米的水。

4.例題：

一家餐廳每天使用50升食用油，一個月（30天）需要多少升食用油？

解答：

每天使用食用油量=50升

一個月使用食用油量=每天使用食用油量×一個月的天數(shù)

一個月使用食用油量=50升/天×30天

一個月使用食用油量=1500升

答案：這家餐廳一個月需要1500升食用油。

5.例題：

一輛汽車每百公里耗油8升，如果汽車行駛了500公里，那么需要耗油多少升？

解答：

每百公里耗油量=8升

行駛距離=500公里

需要耗油量=每百公里耗油量×(行駛距離÷100)

需要耗油量=8升/百公里×(500公里÷100)

需要耗油量=8升/百公里×5

需要耗油量=40升

答案：這輛汽車行駛500公里需要耗油40升。八、教學反思與改進教學反思是一種自我提升的過程，通過反思我們可以更好地了解自己的教學方法和學生的學習效果。以下是我對這節(jié)課的一些反思和改進計劃：

1.學生參與度

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與討論的積極性不高，可能是因為他們對節(jié)約這個話題不夠感興趣或者不熟悉。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中加入更多與生活緊密相關(guān)的案例，比如讓學生分享自己家里或?qū)W校中節(jié)約資源的實例，這樣可以使學生更投入到課堂活動中。

2.教學方法

我注意到在講解節(jié)約計算方法時，部分學生理解起來有些吃力。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中采用更加直觀的教學方法，比如使用實物或者圖表來展示節(jié)約的效果，讓學生通過直觀的方式理解節(jié)約的意義。

3.課堂互動

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生雖然愿意發(fā)言，但表達不夠清晰。為了提高學生的表達能力，我計劃在課前布置一些口頭表達的任務(wù)，讓學生提前準備，這樣可以在課堂上更好地參與討論。

4.作業(yè)設(shè)計

課后作業(yè)的設(shè)計也很重要。我發(fā)現(xiàn)有些作業(yè)過于簡單，不能很好地鞏固學生的知識。因此，我計劃在未來的作業(yè)設(shè)計中增加一些難度，比如設(shè)計一些開放性問題，讓學生思考如何在不同情境下實踐節(jié)約。

5.學生評價

我意識到學生對自己的學習評價對于他們的學習動力有很大影響。因此，我計劃在未來的教學中增加學生自我評價的機會，讓學生反思自己在節(jié)約方面的表現(xiàn)，并設(shè)定個人目標。

6.教學資源

在教學資源的利用上，我發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，雖然我提供了相關(guān)的視頻和圖片，但學生并沒有充分利用這些資源。為了提高教學資源的利用率，我打算在未來的教學中鼓勵學生自主搜索相關(guān)信息，并學會如何有效地利用這些資源。

7.家庭聯(lián)系

課堂學習只是培養(yǎng)學生節(jié)約意識的一部分，家庭的影響也非常重要。我計劃與家長建立更緊密的聯(lián)系，通過家書、家長會等形式，讓家長了解節(jié)約的重要性，并鼓勵家長在家中也實踐節(jié)約。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它幫助教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的有效達成。以下是我對這節(jié)課的課堂評價方法：

1.提問與反饋

在課堂上，我通過提問來檢驗學生對節(jié)約知識的掌握程度。例如，我會問：“你們認為在家庭中，我們可以采取哪些措施來節(jié)約用水？”通過學生的回答，我可以了解他們對節(jié)約行為的認識和理解。對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出不足，都以鼓勵和引導為主，幫助學生鞏固知識。

2.觀察與記錄

我會密切觀察學生在課堂上的參與度和表現(xiàn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生是否積極參與，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。同時，我會記錄下學生的表現(xiàn)，這些記錄將作為后續(xù)教學評價的依據(jù)。

3.實踐操作評價

為了讓學生更好地理解節(jié)約的實際應(yīng)用，我安排了一些實踐操作環(huán)節(jié)。例如，讓學生設(shè)計一個節(jié)約用水的小發(fā)明或提出一個節(jié)約用電的建議。我會評價學生的創(chuàng)意、實用性以及解決問題的能力。

4.課堂測試

為了更準確地評估學生的學習效果，我會進行一些課堂小測試。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，內(nèi)容與節(jié)約相關(guān)。通過測試，我可以了解學生對節(jié)約知識的記憶和理解程度。

5.學生自評與互評

我鼓勵學生進行自我評價和相互評價。在課堂結(jié)束時，我會讓學生反思自己在節(jié)約方面的表現(xiàn)，并提出改進措施。同時，我也會組織學生相互評價，讓學生學會從他人的表現(xiàn)中學習。

6.反饋與調(diào)整

根據(jù)課堂評價的結(jié)果，我會及時調(diào)整教學策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在節(jié)約計算方面存在困難，我會增加相關(guān)的練習和講解，確保每個學生都能夠掌