25古人談讀書 教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

25古人談讀書教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25古人談讀書教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《古人談讀書》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月12日星期五第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、語言運用和審美創(chuàng)造能力。通過學習古人談讀書的篇章，學生能夠理解傳統(tǒng)文化中對讀書的重視，提升閱讀興趣和閱讀能力；學會運用古代文學語言表達自己的觀點，增強語言表達的準確性和豐富性；同時，通過欣賞古人對讀書的感悟，激發(fā)學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)高尚的審美情趣。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

五年級學生已經具備一定的古文閱讀基礎，能夠識別一些常見的文言文詞匯，并對一些簡單的文言文句式有所了解。在之前的語文學習中，他們已經接觸過一些關于讀書的名言警句，對讀書的重要性有一定認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對古文學習有一定的好奇心，但對文言文生僻字詞和復雜句式可能感到困惑。他們的學習能力強，能夠通過多種途徑獲取知識，如小組討論、查閱資料等。學習風格上，部分學生偏好獨立思考，而另一部分學生則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解文言文時可能遇到生僻字詞和句式理解困難，影響閱讀流暢性和理解深度。此外，如何將古人的讀書觀念與現(xiàn)代學習相結合，以及如何用現(xiàn)代語言表達古人的思想，也是學生在學習中可能遇到的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《語文》五年級上冊統(tǒng)編版教材，包括《古人談讀書》相關課文。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如古代讀書場景的圖片，以及相關的視頻資料，以幫助學生更好地理解古人讀書的情境。

3.教學工具：準備黑板和粉筆，以便于板書和演示。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供必要的討論材料，如卡片、便簽紙等，以促進學生之間的互動和合作學習。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于古代文人讀書的短視頻，引導學生進入古代讀書的場景。

2.提出問題：視頻結束后，提問學生：“你們認為古代的文人為什么那么重視讀書？他們是如何看待讀書的？”

3.學生回答：請幾位學生分享他們的看法。

4.總結：教師總結古代文人重視讀書的原因，引出本節(jié)課的主題——《古人談讀書》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解古人讀書的重要性，掌握古人的讀書觀念。

2.教學重點：理解古人讀書的重要性，掌握古人的讀書觀念。

3.教學內容：

a.介紹古人讀書的背景和意義（5分鐘）：講解古代文人為何重視讀書，以及讀書對個人和社會的影響。

b.分析古人讀書觀念（10分鐘）：通過課文中的內容，分析古人對待讀書的態(tài)度和觀念。

c.舉例說明（5分鐘）：結合實際事例，說明古人讀書觀念在現(xiàn)實生活中的應用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂提問：教師提出與課文相關的問題，如：“你們認為我們今天應該如何看待讀書？”

2.學生回答：請幾位學生分享他們的看法。

3.教師點評：教師對學生的回答進行點評，并補充說明。

四、課堂討論（5分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.古人讀書觀念對我們有什么啟示？

b.如何將古人讀書觀念應用到我們的日常生活中？

2.小組匯報：請各小組派代表進行匯報，分享他們的討論成果。

五、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的重點內容，強調古人讀書觀念的重要性。

2.布置作業(yè)：布置與課文相關的作業(yè)，如撰寫一篇關于讀書的短文。

六、師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.創(chuàng)設問題情境：教師提出一個與古人讀書觀念相關的問題，如：“你們認為在現(xiàn)代社會，讀書的重要性是否有所改變？”

2.學生討論：學生分組討論，各抒己見。

3.教師引導：教師對學生的討論進行引導，幫助學生深入理解問題。

4.總結：教師總結學生的討論成果，強調古人讀書觀念在現(xiàn)代社會依然具有現(xiàn)實意義。

七、教學創(chuàng)新

1.利用多媒體資源：通過視頻、圖片等多媒體資源，讓學生更直觀地了解古人讀書的情境。

2.小組合作學習：通過分組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

3.課堂提問與點評：通過課堂提問和點評，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的思考能力。

八、教學流程環(huán)節(jié)

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂討論：5分鐘

5.課堂小結：5分鐘

6.師生互動環(huán)節(jié)：15分鐘

教學時長共計45分鐘。知識點梳理1.古人談讀書的背景和意義：

-古代文人重視讀書的原因：提升個人修養(yǎng)、豐富知識儲備、培養(yǎng)道德品質等。

-讀書對個人和社會的影響：促進個人成長、傳承文化、推動社會進步等。

2.古人的讀書觀念：

-讀書的態(tài)度：勤奮、專注、謙虛、虛心等。

-讀書的方法：廣泛閱讀、深入研究、實踐應用等。

-讀書的目的：追求真理、修身養(yǎng)性、實現(xiàn)人生價值等。

3.古代文人讀書的典型事例：

-汲井引水：孔子勤奮好學，不恥下問的故事。

-聞雞起舞：祖逖立志為國家效力，早起練劍的故事。

-持之以恒：王羲之練字成癡，最終成為書法大師的故事。

4.古人讀書觀念在現(xiàn)代社會中的應用：

-培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提升個人素養(yǎng)。

-倡導終身學習，不斷充實自己。

-以讀書為途徑，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.讀書對青少年成長的意義：

-增長知識，拓寬視野。

-培養(yǎng)良好的道德品質。

-增強團隊協(xié)作能力，提升綜合素質。

6.如何將古人讀書觀念應用到我們的日常生活中：

-樹立正確的讀書觀念，認識到讀書的重要性。

-制定合理的讀書計劃，堅持每天閱讀。

-將讀書與實際生活相結合，學以致用。

7.讀書的方法與技巧：

-廣泛閱讀：多讀書，讀好書，豐富知識儲備。

-深入研究：對感興趣的書籍進行深入研究，提高閱讀深度。

-實踐應用：將所學知識應用于實際生活，學以致用。

8.讀書對個人成長的影響：

-提升思維能力：讀書有助于培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新思維等。

-增強表達能力：讀書能夠提高語言表達能力，使言辭更加豐富、生動。

-豐富情感世界：讀書有助于培養(yǎng)良好的情感，提高審美能力。重點題型整理1.題型：分析古人讀書的態(tài)度

細節(jié)：請根據(jù)課文內容，分析古人讀書時表現(xiàn)出的態(tài)度有哪些？

舉例：古人讀書時表現(xiàn)出的態(tài)度有勤奮、專注、謙虛、虛心等。例如，孔子在《論語》中提到“敏而好學，不恥下問”，體現(xiàn)了勤奮和謙虛的態(tài)度。

2.題型：描述古人讀書的方法

細節(jié)：結合課文，簡要描述古人讀書時所采用的方法。

舉例：古人讀書的方法有廣泛閱讀、深入研究、實踐應用等。例如，杜甫在《春望》中寫道“讀書破萬卷，下筆如有神”，說明了廣泛閱讀的重要性。

3.題型：探討古人讀書的目的

細節(jié)：根據(jù)課文內容，討論古人讀書的主要目的是什么？

舉例：古人讀書的目的是追求真理、修身養(yǎng)性、實現(xiàn)人生價值等。例如，王羲之在《蘭亭序》中表達了自己對書法藝術的熱愛和追求。

4.題型：比較古代與現(xiàn)代讀書觀念的差異

細節(jié)：比較古代與現(xiàn)代人在讀書觀念上的異同。

舉例：古代人重視讀書的道德修養(yǎng)和人生價值，而現(xiàn)代人則更注重讀書的實用性和知識更新。例如，古代文人通過讀書來修身養(yǎng)性，而現(xiàn)代人則通過讀書來提升職業(yè)技能。

5.題型：分析古人讀書對個人和社會的影響

細節(jié)：結合課文，分析古人讀書對個人和社會可能產生的影響。

舉例：古人讀書對個人而言，有助于提升個人修養(yǎng)、豐富知識儲備、培養(yǎng)道德品質等；對社會而言，有助于傳承文化、推動社會進步等。例如，朱熹的《四書集注》對后世儒家思想產生了深遠影響。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：學生積極參與課堂討論，能夠主動回答問題，表現(xiàn)出對古文學習的濃厚興趣。

-課堂紀律：學生能夠遵守課堂紀律，安靜聽講，保持良好的學習氛圍。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：各小組在討論中能夠深入探討古人讀書觀念，結合實際事例進行分析。

-匯報質量：小組代表在匯報時，能夠清晰地表達觀點，邏輯性強，語言流暢。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，了解學生對古人讀書觀念、讀書方法、讀書目的等知識點的掌握程度。

-應用能力：測試中包含一些實際應用題，檢驗學生能否將所學知識運用到實際問題中。

4.課后作業(yè)完成情況：

-完成率：大部分學生能夠按時完成課后作業(yè)，體現(xiàn)出良好的學習習慣。

-作業(yè)質量：作業(yè)內容豐富，書寫工整，能夠體現(xiàn)學生對知識的理解和運用。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對積極參與課堂討論的學生給予表揚，對課堂紀律不佳的學生進行個別指導。

-針對小組討論成果展示：對討論深度和匯報質量進行評價，鼓勵學生發(fā)揮團隊協(xié)作精神，提高表達能力。

-針對隨堂測試：對測試結果進行分析，對掌握較好的學生給予肯定，對掌握較差的學生進行個別輔導。

-針對課后作業(yè)：對作業(yè)完成情況進行反饋，對作業(yè)質量進行評價，指導學生如何提高作業(yè)完成質量。

-針對讀書觀念的掌握：對學生對古人讀書觀念的理解進行評價，鼓勵學生將讀書觀念與個人生活相結合，形成自己的讀書理念。

在教學評價與反饋過程中，教師應注重以下幾點：

-關注學生的個體差異，因材施教。

-采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試、課后作業(yè)等。

-及時給予學生反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，鼓勵學生不斷進步。

-建立良好的師生關系，營造積極向上的學習氛圍。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-古人讀書的重要性

-古人的讀書觀念和方法

-古人讀書的目的和影響

②重點詞：

-勤奮、專注、謙虛、虛心

-廣泛閱讀、深入研究、實踐應用

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