6《狼牙山五壯士》第一課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

6《狼牙山五壯士》第一課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《狼牙山五壯士》為文本，旨在通過閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解革命先烈的英雄事跡，培養(yǎng)他們的愛國情感和民族精神。通過分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，同時結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中增強歷史意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美鑒賞和批判性思維。通過學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》，學(xué)生將增強對民族英雄的敬仰，提升對革命歷史的理解，培養(yǎng)愛國情懷。同時，通過文本分析，鍛煉學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《狼牙山五壯士》的英雄事跡，把握人物形象。

2.分析課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，提升文學(xué)鑒賞能力。

難點：

1.深入理解革命先烈的英雄主義精神。

2.將課文內(nèi)容與歷史背景相結(jié)合，增強學(xué)生的歷史意識。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物形象和英雄事跡。

2.結(jié)合課文注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解歷史背景，增強對英雄主義精神的感悟。

3.設(shè)計問題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，提高文學(xué)鑒賞能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演狼牙山五壯士，體驗英雄的英勇與犧牲精神。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和視頻，增強學(xué)生的視覺感受，加深對歷史背景的理解。

4.設(shè)定小組合作任務(wù)，讓學(xué)生通過查閱資料、討論分析，共同完成對課文內(nèi)容的深入探究。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師通過播放《狼牙山五壯士》的相關(guān)歷史紀錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的關(guān)鍵人物和事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，教師簡要介紹課文背景，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些英雄是誰？他們?yōu)槭裁磿晃覀冇肋h銘記？”（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）教師講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的英雄事跡和人物形象。

詳細內(nèi)容：教師首先概述課文大意，然后逐段講解，重點關(guān)注五壯士的英雄行為和革命精神。（用時10分鐘）

（2）分析課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的比喻、排比等修辭手法，分析其表達效果，并舉例說明。（用時5分鐘）

（3）結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解革命先烈的英雄主義精神。

詳細內(nèi)容：教師簡要介紹狼牙山五壯士的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考他們?yōu)楹文軌蛴⒂聽奚?，從而理解英雄主義精神的內(nèi)涵。（用時10分鐘）

3.實踐活動

（1）角色扮演：讓學(xué)生選擇一位五壯士，模擬其英勇行為，體會英雄的內(nèi)心世界。

詳細內(nèi)容：教師分配角色，讓學(xué)生按照課文內(nèi)容進行表演，其他學(xué)生觀察并評價。（用時10分鐘）

（2）小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的英雄行為，分析其背后的原因和意義。

詳細內(nèi)容：教師提出問題，如：“五壯士為什么要選擇跳崖？他們這樣做有什么意義？”引導(dǎo)學(xué)生進行深入討論。（用時10分鐘）

（3）創(chuàng)作心得：讓學(xué)生以《狼牙山五壯士》為主題，寫一篇短文，表達自己的感悟。

詳細內(nèi)容：教師給出寫作要求，學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容和課文內(nèi)容，完成寫作任務(wù)。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）分析五壯士的英雄行為。

舉例回答：討論五壯士跳崖的原因，如：為了保護同志，為了保守秘密，為了民族大義等。

（2）探討課文中的修辭手法及其表達效果。

舉例回答：分析比喻、排比等修辭手法在課文中的運用，如：“他們像一座座巍峨的狼牙山，屹立在敵人的炮火中?！?/p>

（3）結(jié)合歷史背景，理解英雄主義精神的內(nèi)涵。

舉例回答：討論五壯士的英雄行為在當時的歷史背景下所具有的意義，如：“他們的犧牲為革命事業(yè)贏得了寶貴的時間?！?/p>

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)五壯士的英雄事跡和革命精神，強調(diào)他們的英勇行為對后世的啟示。（用時5分鐘）

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識掌握

1.學(xué)生能夠準確地回憶并復(fù)述《狼牙山五壯士》的主要人物和事件，包括五壯士的姓名、他們的英雄行為以及這些行為背后的歷史背景。

2.學(xué)生能夠識別并解釋課文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并能夠分析這些修辭手法在表達英雄事跡中的作用。

3.學(xué)生能夠概述中國抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，理解狼牙山五壯士的犧牲在歷史進程中的意義。

二、能力提升

1.閱讀理解能力：通過深入閱讀和分析課文，學(xué)生能夠提高對復(fù)雜文本的理解能力，能夠從不同角度分析文本內(nèi)容。

2.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)的文學(xué)知識，對課文進行鑒賞，提高文學(xué)作品的欣賞水平。

3.思辨能力：在討論和小組活動中，學(xué)生能夠提出自己的觀點，并能夠基于課文內(nèi)容進行合理的辯駁和論證。

三、情感態(tài)度價值觀

1.愛國主義情感：學(xué)生通過學(xué)習(xí)五壯士的英雄事跡，能夠產(chǎn)生強烈的愛國主義情感，增強民族自豪感。

2.英雄主義精神：學(xué)生能夠理解并認同英雄主義精神，認識到為國家、民族和正義事業(yè)獻身的重要性。

3.社會責(zé)任感：學(xué)生能夠認識到自己在社會中的責(zé)任，立志為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。

四、實際應(yīng)用

1.學(xué)生能夠在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)知識，如通過寫作、演講等形式表達自己的愛國情懷。

2.學(xué)生能夠在面對困難和挑戰(zhàn)時，以五壯士為榜樣，激發(fā)自己的勇氣和毅力。

3.學(xué)生能夠?qū)⒂⑿壑髁x精神融入到日常生活和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

五、持續(xù)發(fā)展

1.學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)的歷史知識和文學(xué)分析方法應(yīng)用到其他課文學(xué)習(xí)中。

2.學(xué)生在課外閱讀中，能夠主動尋找與《狼牙山五壯士》相關(guān)的歷史資料和文學(xué)作品，拓寬自己的知識面。

3.學(xué)生能夠通過參與社會實踐活動，將所學(xué)知識與實際行動相結(jié)合，為社會的和諧發(fā)展貢獻自己的力量。典型例題講解例題1：請根據(jù)《狼牙山五壯士》的情節(jié)，用“勇敢”、“堅定”、“無私”等詞語描述五壯士的品格特征。

答案：五壯士在敵人的圍攻下，面對生死考驗，表現(xiàn)出了極大的勇敢。他們堅定地執(zhí)行任務(wù)，不退縮，不屈服，展現(xiàn)了堅定的革命信念。他們無私地奉獻自己的生命，為了保護同志和保守秘密，體現(xiàn)了高尚的無私精神。

例題2：分析課文中的比喻句：“他們像一座座巍峨的狼牙山，屹立在敵人的炮火中?！?/p>

答案：這句話通過比喻，將五壯士比喻成巍峨的狼牙山，強調(diào)了他們在敵人炮火中的堅定和不屈，表現(xiàn)了他們?nèi)缤茄郎揭粯訄詮姴磺钠犯瘛?/p>

例題3：請找出課文中使用的擬人手法，并分析其表達效果。

答案：課文中有這樣的句子：“山上的石頭仿佛都在為他們吶喊?！边@里運用了擬人手法，將石頭賦予了人的情感，生動形象地表達了五壯士英勇斗爭的場景，增強了讀者的情感共鳴。

例題4：請分析課文中的排比句：“他們英勇無畏，視死如歸，為了人民，為了國家，為了民族的解放?！?/p>

答案：這句話通過排比，強調(diào)了五壯士為了國家和民族的解放所表現(xiàn)出的英勇無畏、視死如歸的精神，增強了語言的氣勢和感染力，使讀者對他們的英勇行為印象深刻。

例題5：請解釋下列句子中“犧牲”一詞的含義：“他們選擇了犧牲，選擇了用生命捍衛(wèi)信仰?！?/p>

答案：這里的“犧牲”指的是五壯士為了保護同志、保守秘密和完成革命任務(wù)，不惜付出生命的代價。它體現(xiàn)了他們?yōu)楦锩聵I(yè)所展現(xiàn)出的無私奉獻和英勇犧牲的精神。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《狼牙山五壯士》并完成以下任務(wù)：

-列出五壯士的姓名和他們的英雄行為。

-分析課文中至少一個修辭手法的運用及其效果。

-思考五壯士的英雄事跡對當代青少年的啟示。

2.撰寫一篇短文，題目自擬，內(nèi)容與《狼牙山五壯士》相關(guān)，字數(shù)不少于300字。要求：

-結(jié)合自己的理解，談?wù)剬ξ鍓咽坑⑿凼论E的認識。

-結(jié)合自身實際，談?wù)勅绾螌⒂⑿劬袢谌氲饺粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中。

3.收集關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期的歷史資料，制作一份簡報，介紹狼牙山五壯士的故事及其歷史背景。

作業(yè)反饋：

1.教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時進行批改。批改內(nèi)容包括：

-作業(yè)完成度：檢查學(xué)生是否完成了所有作業(yè)要求。

-知識掌握情況：評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

-能力運用情況：評價學(xué)生在分析、表達和創(chuàng)作方面的能力。

2.教師將對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題進行反饋，包括：

-對于知識點掌握不牢固的學(xué)生，教師將指出具體錯誤，并提供相應(yīng)的復(fù)習(xí)建議。

-對于文學(xué)鑒賞能力較弱的學(xué)生，教師將引導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫胤治鲂揶o手法和文本結(jié)構(gòu)。

-對于寫作能力不足的學(xué)生，教師將提供寫作技巧指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生多讀多寫。

3.教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能在接下來的學(xué)習(xí)中得到提高。具體反饋措施包括：

-對表現(xiàn)