9 獵人海力布（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年部編版五年級語文上冊

9獵人海力布（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年部編版五年級語文上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為部編版五年級語文上冊《獵人海力布》一課，通過講述獵人海力布救村救人的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勇敢、善良、樂于助人的品質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在低年級階段學(xué)習(xí)的故事性課文有密切聯(lián)系，如《小鯉魚跳龍門》、《小兔子找蘿卜》等，通過這些故事，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和情感體驗?zāi)芰Γ瑸楸竟?jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《獵人海力布》故事，學(xué)習(xí)語言表達(dá)和書面表達(dá)技巧。

2.提升學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，理解人物性格，培養(yǎng)批判性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過欣賞故事中的優(yōu)美語言和形象，激發(fā)學(xué)生對美好事物的感受和創(chuàng)造潛能。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化傳承與理解能力，讓學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會中的價值，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解《獵人海力布》故事情節(jié)，把握主要人物形象，特別是海力布舍己為人的精神。

②通過分析故事中的對話和描寫，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語言表達(dá)人物情感和推動故事發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①深入理解海力布舍己為人的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出關(guān)于道德品質(zhì)和人生價值的思考。

②培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓學(xué)生在理解海力布行為的基礎(chǔ)上，思考如何在現(xiàn)實生活中踐行類似的善良行為。

②理解故事中的象征意義，如“寶珠”的象征作用，以及它如何體現(xiàn)了人與自然和諧共生的理念。

③在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本細(xì)節(jié)，提升對文學(xué)作品的鑒賞能力，包括對人物心理描寫、環(huán)境描寫等的理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《獵人海力布》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如獵人海力布的形象、故事發(fā)生地的風(fēng)景圖，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的教具，如地圖、人物卡片，用于課堂互動和角色扮演活動。

4.教室布置：布置教室，劃分討論區(qū)域，設(shè)置實驗操作臺，確保學(xué)生可以分組討論和進(jìn)行簡單的角色扮演活動。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個簡短的故事，引出《獵人海力布》的故事背景，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師提問學(xué)生在低年級階段學(xué)習(xí)的故事性課文，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)和人物形象，為學(xué)習(xí)新故事做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《獵人海力布》的故事情節(jié)，包括獵人海力布的善良、勇敢和舍己為人的精神。

2.舉例說明：教師通過展示獵人海力布救村救人的具體情節(jié)，讓學(xué)生理解故事中的道德觀念。

3.互動探究：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對獵人海力布的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)題，如選擇題、填空題、簡答題等，加深對故事情節(jié)和人物形象的理解。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生正確理解知識點(diǎn)。

四、角色扮演（約15分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演獵人海力布、村民等角色，通過表演加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

2.學(xué)生表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論表演中的亮點(diǎn)和不足，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

五、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考獵人海力布的故事對現(xiàn)實生活的啟示，如如何踐行善良、勇敢、舍己為人的品質(zhì)。

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)故事中的道德觀念。

六、總結(jié)評價（約5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)獵人海力布的善良、勇敢和舍己為人的精神。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，教師給予點(diǎn)評和鼓勵。

七、布置作業(yè)（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，如閱讀《獵人海力布》的課外故事，撰寫心得體會。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，教師檢查并給予反饋。

整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和審美情趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《民間故事集》：推薦學(xué)生閱讀《獵人海力布》所屬的民間故事集，了解更多類似的故事，如《牛郎織女》、《白蛇傳》等，這些故事同樣富含道德教育意義，可以幫助學(xué)生從不同角度理解善良、勇敢和舍己為人的價值觀。

-《中國傳統(tǒng)美德故事》：選擇一些關(guān)于中國傳統(tǒng)美德的故事，如《孟母三遷》、《孔子周游列國》等，讓學(xué)生通過閱讀，進(jìn)一步了解中國古代的道德觀念和社會規(guī)范。

-《人與自然和諧共生的故事》：介紹一些關(guān)于人與自然和諧共處的故事，如《大禹治水》、《愚公移山》等，引導(dǎo)學(xué)生思考人類與自然的關(guān)系，以及如何在現(xiàn)代社會中踐行這一理念。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇以上推薦的材料進(jìn)行閱讀，記錄下自己的閱讀心得和感悟。

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校圖書館查找與《獵人海力布》相關(guān)的背景資料，如獵人傳統(tǒng)、民間傳說等，豐富自己的知識儲備。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀的故事，討論故事中的道德沖突和解決方式，以及這些故事對現(xiàn)代社會的啟示。

-設(shè)計一個項目，讓學(xué)生以《獵人海力布》為靈感，創(chuàng)作一個短篇故事或劇本，可以是現(xiàn)代版的獵人故事，也可以是獵人海力布在其他情境下的故事。

-通過角色扮演或繪畫等形式，讓學(xué)生表達(dá)對獵人海力布這一人物的理解，以及他身上的品質(zhì)如何影響自己的行為。七、板書設(shè)計1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①獵人海力布的善良品質(zhì)

②舍己為人的精神

③故事中的道德沖突與解決

2.關(guān)鍵詞：

①善良

②舍己為人

③智慧

④勇敢

3.重點(diǎn)句子：

①“獵人海力布救了全村人，可是他自己卻變成了石頭?！?/p>

②“海力布啊，你是個大英雄！你的善良和勇敢永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)?！?/p>

③“從那以后，人們再也沒有遭受過災(zāi)難，過上了幸福的生活?！卑?、課后作業(yè)1.創(chuàng)作續(xù)寫：

作業(yè)內(nèi)容：續(xù)寫《獵人海力布》的故事，描述海力布變成石頭后，村民是如何緬懷他的，以及他們?nèi)绾卫^承海力布的精神，過上更好的生活。

答案示例：村民們?yōu)榱思o(jì)念海力布，每年都會在村口立一塊石碑，上面刻著海力布的事跡。他們還成立了“海力布基金會”，幫助需要幫助的人。隨著時間的推移，村民們變得越來越團(tuán)結(jié)，他們用自己的雙手建設(shè)家園，使村子變得繁榮昌盛。

2.人物分析：

作業(yè)內(nèi)容：分析獵人海力布這一人物形象，從善良、勇敢、智慧等角度進(jìn)行評價，并舉例說明。

答案示例：獵人海力布是一個善良、勇敢、智慧的人。他為了救全村人，不惜犧牲自己，這體現(xiàn)了他的善良和勇敢。在故事中，他通過自己的智慧找到了救人的方法，這展現(xiàn)了他在關(guān)鍵時刻的智慧。

3.寫作感悟：

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合《獵人海力布》的故事，寫一篇感悟，談?wù)勀銓ι屏?、勇敢和舍己為人這些品質(zhì)的理解。

答案示例：通過閱讀《獵人海力布》，我深刻理解了善良、勇敢和舍己為人的意義。這些品質(zhì)是我們應(yīng)該具備的，它們能讓我們在困難面前不退縮，勇往直前。

4.詩歌創(chuàng)作：

作業(yè)內(nèi)容：以《獵人海力布》為主題，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)你對海力布的敬佩之情。

答案示例：

獵人海力布，勇敢又善良，

舍己為人，美名傳四方。

紀(jì)念石碑立村口，世代傳頌揚(yáng)。

5.畫一畫：

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《獵人海力布》的故事，畫一幅畫，展現(xiàn)海力布救人的場景。

答案示例：畫面中，海力布站在山崖上，用手指向村民們，村民們正按照海力布的指示離開危險地帶。天空中有彩虹，象征著希望和美好。

6.故事改編：

作業(yè)內(nèi)容：將《獵人海力布》的故事改編成一個小劇本，可以是現(xiàn)代版的，也可以是不同文化背景下的版本。

答案示例：現(xiàn)代版劇本：海力布是一位現(xiàn)代城市的環(huán)保志愿者，他發(fā)現(xiàn)了一個污染源，為了保護(hù)環(huán)境，他冒著生命危險阻止了污染的擴(kuò)散。

7.寫一封信：

作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是獵人海力布，給村民寫一封信，表達(dá)你對他們的感激之情，并告訴他們你的犧牲是為了什么。

答案示例：親愛的村民們：

你們好！在這個特殊的日子里，我想通過這封信向大家表達(dá)我的感激之情。我深知，我的犧牲是為了保護(hù)你們，保護(hù)我們的家園。雖然我現(xiàn)在已經(jīng)化身為石頭，但我的精神將永遠(yuǎn)與你們同在。

我要告訴你們，我的犧牲并不是徒勞的。你們已經(jīng)學(xué)會了勇敢、善良和團(tuán)結(jié)，這些品質(zhì)將幫助你們度過未來的每一個困難。請記住，我海力布永遠(yuǎn)在你們身邊，守護(hù)著你們。

祝大家幸福安康！

海力布敬上作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《獵人海力布》的課外閱讀材料，如《民間故事集》中的其他故事，要求學(xué)生選擇一個故事進(jìn)行閱讀，并寫下閱讀心得。

2.寫作作業(yè)：以“如果我是獵人海力布”為題，寫一篇作文，描述如果你是故事中的獵人海力布，你會如何面對故事中的困境，以及你從海力布身上學(xué)到了什么。

3.思考作業(yè)：思考海力布的故事對現(xiàn)代社會的影響，寫一篇短文，討論在現(xiàn)代社會中，如何將海力布的善良和勇敢精神發(fā)揚(yáng)光大。

4.角色扮演作業(yè)：組織學(xué)生分組，每組選擇一個角色進(jìn)行角色扮演，準(zhǔn)備一個簡短的劇本，展示故事中的關(guān)鍵情節(jié)。

5.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計一個以《獵人海力布》為主題的創(chuàng)意作品，可以是繪畫、手工制作或音樂創(chuàng)作等，表達(dá)對故事的理解和感悟。

作業(yè)反饋：

1.定期批改：教師應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)完成對學(xué)生作業(yè)的批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.詳細(xì)點(diǎn)評：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)詳細(xì)點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)，不僅指出錯誤，還要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

3.針對性問題：對于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的普遍性問題，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生理解和改正。

4.個別指導(dǎo)：對于個別學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)進(jìn)行個別指導(dǎo)，針對學(xué)生的具體問題提出改進(jìn)建議。

5.反饋方式：作業(yè)反饋可以通過口頭、書面或電子方式完成?？陬^反饋可以在課堂上進(jìn)行，書面反饋可以通過作