歷史與社會(huì)：人教版七上第二單元第一課第一框人類的棲息地 教學(xué)設(shè)計(jì)

歷史與社會(huì)：人教版七上第二單元第一課第一框人類的棲息地教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：人教版七上第二單元第一課第一框《人類的棲息地》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日星期四第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題，理解人類社會(huì)發(fā)展與環(huán)境變遷的關(guān)系。

2.提升學(xué)生從地理角度認(rèn)識(shí)人類棲息地，增強(qiáng)對(duì)地理環(huán)境的感知力和空間思維。

3.強(qiáng)化學(xué)生尊重自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，提高歷史與社會(huì)學(xué)科的實(shí)踐應(yīng)用能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人類棲息地的概念及其與自然環(huán)境的關(guān)系。

2.人類活動(dòng)對(duì)棲息地的影響及其歷史演變。

難點(diǎn)：

1.如何將復(fù)雜的歷史事件和環(huán)境變遷過(guò)程簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。

2.學(xué)生對(duì)棲息地保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過(guò)地圖、圖片等多媒體手段，結(jié)合實(shí)際案例，直觀展示棲息地概念和演變過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考人類活動(dòng)與棲息地變化的關(guān)系。

3.結(jié)合時(shí)事新聞，讓學(xué)生了解棲息地保護(hù)的緊迫性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.邀請(qǐng)環(huán)保專家或相關(guān)領(lǐng)域人士進(jìn)行講座，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)棲息地保護(hù)的直觀感受和認(rèn)知。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，確保學(xué)生對(duì)基本概念的理解。

2.設(shè)計(jì)“棲息地變遷”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的人物，體驗(yàn)人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

3.引入案例研究，分析不同地區(qū)的棲息地保護(hù)案例，提高學(xué)生的分析能力。

4.利用地圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，探索棲息地變化的原因和影響。

5.通過(guò)制作保護(hù)棲息地的海報(bào)或小冊(cè)子，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)踐能力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果你是一位探險(xiǎn)家，你會(huì)在哪里尋找人類的棲息地？”為問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的想法。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧地球上生物多樣性的概念，以及不同生物如何適應(yīng)其棲息地。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.介紹“人類的棲息地”這一概念，包括自然棲息地和人工棲息地。

b.講解人類棲息地的主要特征，如地理位置、氣候條件、資源分布等。

c.分析人類活動(dòng)對(duì)棲息地的影響，包括正面和負(fù)面影響。

-舉例說(shuō)明：

a.通過(guò)展示不同地區(qū)的圖片，如亞馬遜雨林、撒哈拉沙漠、城市公園等，讓學(xué)生直觀感受不同類型的棲息地。

b.舉例說(shuō)明人類活動(dòng)如何改變棲息地，如森林砍伐、濕地填埋、城市擴(kuò)張等。

-互動(dòng)探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論人類活動(dòng)對(duì)棲息地的影響，并分享他們的觀點(diǎn)。

b.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如環(huán)保主義者、開(kāi)發(fā)商、政府官員等，模擬討論如何平衡人類發(fā)展和棲息地保護(hù)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.完成課堂練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

b.學(xué)生獨(dú)立繪制一張描繪自己理想棲息地的畫，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

-教師指導(dǎo)：

a.針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，解答疑問(wèn)。

b.對(duì)學(xué)生的畫作進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)具體的棲息地保護(hù)案例進(jìn)行研究。

-每組準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)報(bào)，內(nèi)容包括案例背景、問(wèn)題分析、解決方案和建議。

-全班分享各組的成果，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人類活動(dòng)對(duì)棲息地的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：作為地球的一部分，我們應(yīng)該如何保護(hù)我們的棲息地？

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于棲息地保護(hù)的短文。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人類棲息地變化的歷史記錄：收集不同歷史時(shí)期的人類棲息地變化資料，如古代城市的變遷、森林砍伐的歷史等。

-現(xiàn)代棲息地保護(hù)的案例：搜集世界各地成功的棲息地保護(hù)案例，包括自然保護(hù)區(qū)、生態(tài)恢復(fù)項(xiàng)目等。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)：提供GIS軟件的使用教程和案例，讓學(xué)生了解如何利用GIS分析棲息地變化。

-環(huán)境保護(hù)組織報(bào)告：引入世界自然保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）等環(huán)保組織的報(bào)告，了解全球生物多樣性保護(hù)現(xiàn)狀。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書館或在線數(shù)據(jù)庫(kù)查找與棲息地相關(guān)的書籍、文章和視頻資料，進(jìn)一步了解相關(guān)背景知識(shí)。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)或生態(tài)公園，實(shí)地觀察棲息地保護(hù)措施的實(shí)施情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)和在線課程，學(xué)習(xí)與棲息地保護(hù)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于棲息地保護(hù)的班級(jí)項(xiàng)目，如制作環(huán)保宣傳冊(cè)、組織環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-邀請(qǐng)環(huán)保專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲取知識(shí)。

-建立一個(gè)班級(jí)環(huán)保小組，定期討論棲息地保護(hù)問(wèn)題，分享學(xué)習(xí)心得和行動(dòng)計(jì)劃。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際性的環(huán)保競(jìng)賽或項(xiàng)目，如世界環(huán)境日主題活動(dòng)，拓寬國(guó)際視野。

-通過(guò)社交媒體和博客等平臺(tái)，讓學(xué)生分享他們的環(huán)保故事和經(jīng)驗(yàn)，提高公眾對(duì)棲息地保護(hù)的意識(shí)。七、課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

-以“我的理想棲息地”為主題，寫一篇短文，描述你心目中理想棲息地的特征，并說(shuō)明為什么這樣的棲息地對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要。

-要求：字?jǐn)?shù)200字左右。

2.作業(yè)內(nèi)容：

-查找并記錄三種人類活動(dòng)對(duì)棲息地產(chǎn)生正面影響的例子，以及三種產(chǎn)生負(fù)面影響的影響。

-要求：列出每個(gè)例子，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其影響。

3.作業(yè)內(nèi)容：

-分析以下句子：“隨著人口的增長(zhǎng)和科技的進(jìn)步，人類對(duì)自然資源的利用越來(lái)越廣泛，這也帶來(lái)了對(duì)棲息地的壓力?！?/p>

-要求：解釋這句話的含義，并說(shuō)明人口增長(zhǎng)、科技進(jìn)步和資源利用之間的關(guān)系。

4.作業(yè)內(nèi)容：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的棲息地保護(hù)方案，包括以下內(nèi)容：

a.選擇一個(gè)具體的棲息地（如一片森林、一個(gè)濕地或一個(gè)城市公園）。

b.描述該棲息地的現(xiàn)狀。

c.列出保護(hù)該棲息地需要采取的措施。

d.說(shuō)明為什么這些措施是有效的。

-要求：方案內(nèi)容完整，邏輯清晰。

5.作業(yè)內(nèi)容：

-以下是人類活動(dòng)對(duì)棲息地影響的漫畫，請(qǐng)根據(jù)漫畫內(nèi)容回答問(wèn)題。

a.漫畫描述了什么情況？

b.這種情況對(duì)棲息地有哪些影響？

c.你認(rèn)為應(yīng)該如何解決這個(gè)問(wèn)題？

-要求：結(jié)合漫畫內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

答案：

1.我的理想棲息地是一處遠(yuǎn)離城市喧囂的森林，那里有清澈的溪流、豐富的植被和多樣的野生動(dòng)物。我認(rèn)為這樣的棲息地對(duì)我很重要，因?yàn)樗軌蛱峁庫(kù)o的環(huán)境，讓我親近自然，同時(shí)也能夠保護(hù)生物多樣性。

2.正面影響例子：

-生態(tài)農(nóng)業(yè)：通過(guò)采用生態(tài)農(nóng)業(yè)方法，減少了化肥和農(nóng)藥的使用，保護(hù)了土壤和水源。

-森林保護(hù)：建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)森林生態(tài)系統(tǒng)，維護(hù)生物多樣性。

-海洋保護(hù)：實(shí)施海洋保護(hù)區(qū)政策，保護(hù)海洋生物棲息地。

負(fù)面影響例子：

-森林砍伐：大規(guī)?？撤ド謱?dǎo)致生物棲息地喪失，生態(tài)平衡破壞。

-濕地填埋：填埋濕地破壞了濕地生態(tài)系統(tǒng)，影響了水資源的調(diào)節(jié)。

-城市擴(kuò)張：城市無(wú)序擴(kuò)張侵占農(nóng)田和自然空間，導(dǎo)致生物棲息地減少。

3.這句話的含義是，隨著人口的增長(zhǎng)和科技的進(jìn)步，人類對(duì)自然資源的利用越來(lái)越廣泛，這既帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇，也帶來(lái)了對(duì)自然環(huán)境的壓力。人口增長(zhǎng)意味著對(duì)食物、水和能源的需求增加，科技進(jìn)步則使得人類能夠更高效地利用資源，但這種利用也可能導(dǎo)致資源的過(guò)度開(kāi)采和環(huán)境的破壞。

4.森林保護(hù)方案：

a.選擇棲息地：一片受到過(guò)度砍伐威脅的森林。

b.現(xiàn)狀描述：森林覆蓋率下降，野生動(dòng)物數(shù)量減少，土壤侵蝕嚴(yán)重。

c.保護(hù)措施：建立生態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，限制砍伐；實(shí)施植樹(shù)造林項(xiàng)目；開(kāi)展野生動(dòng)物保護(hù)教育。

d.有效性說(shuō)明：通過(guò)限制砍伐和植樹(shù)造林，可以逐步恢復(fù)森林覆蓋率；通過(guò)監(jiān)測(cè)和宣傳教育，可以提高公眾對(duì)森林保護(hù)的意識(shí)。

5.a.漫畫描述了城市擴(kuò)張過(guò)程中，建筑物侵占森林，導(dǎo)致森林減少，動(dòng)物無(wú)家可歸的情況。

b.這種情況對(duì)棲息地的影響包括生物多樣性減少、生態(tài)系統(tǒng)失衡、土壤侵蝕等。

c.解決這個(gè)問(wèn)題可以采取以下措施：限制城市無(wú)序擴(kuò)張，保護(hù)現(xiàn)有森林；為動(dòng)物提供遷徙通道；開(kāi)展城市綠化工程。八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是《人類的棲息地》，這個(gè)話題挺有意思的，因?yàn)樗荣N近學(xué)生的生活，又涉及到環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展這些大問(wèn)題。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)谟懻撊祟惢顒?dòng)對(duì)棲息地的影響時(shí)，積極性挺高的。他們能從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，舉出很多例子，比如城市綠化、野生動(dòng)物保護(hù)等。這說(shuō)明我們的教學(xué)是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在講解棲息地概念的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點(diǎn)困惑。他們可能不太明白什么是自然棲息地，什么是人工棲息地。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重概念的清晰性和例子的生活化。

另外，我在布置課后作業(yè)時(shí)，設(shè)計(jì)了關(guān)于理想棲息地的短文寫作。這個(gè)作業(yè)的目的是讓學(xué)生從個(gè)人角度去思考環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。但是，我注意到有些學(xué)生的短文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題的理解還不夠深入。因此，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考，去挖掘他們內(nèi)心的想法。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生的地理空間思維能力有待提高。在分析地圖和GIS數(shù)據(jù)時(shí)，有些學(xué)生顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο嚓P(guān)的背景知識(shí)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些地理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，幫助學(xué)生建立起空間思維的概念。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我意識(shí)到，作為一名教師，我需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思自己的教學(xué)實(shí)踐。只有這樣，我才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，更好地完成我的教學(xué)任務(wù)。接下來(lái)，我會(huì)