巧手做香囊（教學設計）六年級下冊綜合實踐活動湖北專用

巧手做香囊（教學設計）六年級下冊綜合實踐活動湖北專用主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：六年級下冊綜合實踐活動《巧手做香囊》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過教授制作香囊的技藝，將學生所學的美術(shù)、手工制作等知識與實際操作相結(jié)合，培養(yǎng)學生動手實踐能力、審美情趣和創(chuàng)新意識。教材中涉及的內(nèi)容包括香囊的歷史、設計原則、制作步驟等，與學生的日常生活和文化認知緊密相連。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生審美感知、文化理解、動手實踐和創(chuàng)新思維等核心素養(yǎng)。通過學習香囊制作，學生能夠提升對傳統(tǒng)工藝的審美鑒賞能力，增強文化自信；在動手實踐中，鍛煉精細操作和解決問題的能力；同時，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們在傳統(tǒng)基礎上進行個性化設計，促進跨學科知識的綜合運用。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點在于教授香囊的制作技巧，包括選材、剪裁、縫合等基本工藝。

-例如，重點講解如何根據(jù)香囊的形狀和大小合理剪裁布料，以及如何進行精細的縫合，保證香囊的牢固和美觀。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點在于培養(yǎng)學生的空間想象能力和設計創(chuàng)新能力。

-例如，難點在于引導學生設計具有創(chuàng)意的香囊圖案，并能夠?qū)D案與香囊的結(jié)構(gòu)相結(jié)合，制作出既實用又美觀的作品。

-另一難點是香囊內(nèi)部結(jié)構(gòu)的合理安排，如何放置香料，以及如何確保香囊的透氣性和美觀性。教師需要指導學生如何平衡這些因素，實現(xiàn)香囊的整體設計。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《巧手做香囊》的教材，包含香囊制作的基本步驟和技巧。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，展示不同風格和類型的香囊，以及制作過程中的關(guān)鍵步驟。

3.實驗器材：準備剪刀、布料、線、香料等制作香囊所需的材料，確保數(shù)量充足且安全。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生交流設計想法；配備實驗操作臺，方便學生進行實際操作。教學過程【導入】

（1）教師：同學們，今天我們來學習一項既有趣又有意義的傳統(tǒng)手工藝——制作香囊。你們知道香囊的歷史嗎？它在我們的生活中有什么作用呢？

（2）學生：我們知道香囊起源于古代，是一種佩戴在身上用以驅(qū)邪避疫的裝飾品。

【新課講授】

一、香囊的歷史與起源

1.教師展示香囊的圖片，引導學生觀察并講述香囊的形狀、顏色等特點。

2.學生描述觀察到的香囊特征，教師補充并介紹香囊的歷史起源。

二、香囊的設計與制作

1.教師講解香囊設計的基本原則，如色彩搭配、圖案選擇等。

2.學生分組討論，根據(jù)教師講解的原則，設計自己的香囊圖案。

三、制作香囊的步驟

1.教師詳細講解制作香囊的步驟，包括選材、剪裁、縫合等。

2.學生跟隨教師步驟，動手實踐制作香囊。

四、香囊的裝飾與完善

1.教師展示香囊裝飾的技巧，如串珠、粘貼等。

2.學生根據(jù)自己設計的圖案，裝飾自己的香囊。

五、分享與展示

1.學生展示自己的香囊作品，分享制作過程中的心得體會。

2.教師點評學生作品，指出優(yōu)點和不足，給予改進建議。

【課堂小結(jié)】

一、回顧本節(jié)課所學內(nèi)容

1.教師引導學生回顧香囊的歷史、設計原則、制作步驟和裝飾技巧。

2.學生復述所學知識，鞏固所學內(nèi)容。

二、總結(jié)本節(jié)課重點

1.教師強調(diào)香囊制作過程中的重點步驟和技巧。

2.學生總結(jié)重點，加深對知識點的理解。

三、課后作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生根據(jù)所學知識，制作一個具有創(chuàng)意的香囊。

2.學生領(lǐng)取作業(yè)，明確作業(yè)要求。

【教學反思】

一、教學效果評估

1.教師觀察學生在課堂上的參與度、動手實踐能力和作品完成情況。

2.學生對所學知識的掌握程度。

二、教學改進措施

1.針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師調(diào)整教學策略，提高教學效果。

2.針對學生在制作香囊過程中遇到的問題，教師提供更多指導和建議。

三、教學反思總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學經(jīng)驗，為今后類似課程的教學提供參考。

2.教師反思自己在教學過程中的不足，不斷改進教學方法。教學資源拓展1.拓展資源：

-香囊的歷史資料：介紹香囊的起源、發(fā)展歷程以及在各個歷史時期的演變，包括不同朝代的香囊樣式和用途。

-傳統(tǒng)手工藝視頻：收集一些關(guān)于中國傳統(tǒng)手工藝制作的視頻，如剪紙、刺繡等，讓學生了解更多中國傳統(tǒng)手工藝的魅力。

-香囊文化研究文獻：提供一些關(guān)于香囊文化研究的學術(shù)論文或書籍摘要，幫助學生深入理解香囊在傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

2.拓展建議：

-香囊文化研究：鼓勵學生課后閱讀關(guān)于香囊文化的資料，了解香囊在不同地區(qū)和民族中的文化內(nèi)涵，撰寫一篇關(guān)于香囊文化的短文。

-手工藝實踐：組織學生參觀傳統(tǒng)手工藝工作室，親身體驗手工藝的制作過程，如剪紙、刺繡等，增強對傳統(tǒng)手工藝的興趣和認識。

-創(chuàng)意設計比賽：開展香囊創(chuàng)意設計比賽，鼓勵學生發(fā)揮想象力，結(jié)合現(xiàn)代審美，設計出既有傳統(tǒng)特色又具創(chuàng)新性的香囊。

-制作香囊的材料探索：引導學生調(diào)查和收集制作香囊的不同材料，如天然香料、布料等，了解其特性和使用方法。

-香囊文化傳承：邀請當?shù)厥止に嚾嘶蛭幕瘜＜襾硇＿M行講座，分享香囊制作技藝和傳統(tǒng)文化，增強學生的文化傳承意識。

-跨學科項目學習：將香囊制作與其他學科如數(shù)學、美術(shù)、語文等相結(jié)合，進行跨學科的項目學習，如設計香囊圖案的數(shù)學計算、創(chuàng)作香囊故事的寫作練習等。

-香囊制作工作坊：定期舉辦香囊制作工作坊，邀請專業(yè)教師或志愿者指導學生制作香囊，提高學生的動手實踐能力和團隊協(xié)作精神。

-香囊展覽：組織學生制作香囊展覽，展示學生的作品，并邀請家長和社區(qū)人士參觀，增強學生對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言積極性，是否能主動提問和回答問題，參與討論的頻率和深度。

-學生對香囊制作工藝的興趣：通過學生的眼神、表情和動作，評估學生對香囊制作工藝的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的表現(xiàn)：評估學生在小組討論中的溝通能力、協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。

-小組設計的香囊圖案：觀察每個小組設計的香囊圖案是否具有創(chuàng)意，是否符合設計原則，以及圖案與香囊結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)性。

3.隨堂測試：

-學生對香囊制作步驟的掌握程度：通過隨堂測試，檢查學生對香囊制作步驟的記憶和理解。

-學生對香囊文化知識的了解：測試學生對香囊歷史、文化背景和相關(guān)知識的掌握情況。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習過程和成果進行反思，評價自己在香囊制作中的表現(xiàn)。

-學生互評：組織學生之間互相評價，分享彼此的優(yōu)點和不足，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的動手能力：評價學生在香囊制作過程中的動手操作能力，如剪裁、縫合等，指出操作中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對學生的創(chuàng)新意識：評價學生在設計香囊圖案時的創(chuàng)新意識和創(chuàng)意，鼓勵學生在傳統(tǒng)基礎上進行創(chuàng)新。

-針對學生的團隊合作：評價學生在小組討論和制作過程中的團隊合作精神，強調(diào)合作的重要性。

-針對學生的文化認知：評價學生對香囊文化知識的理解和傳承意識，鼓勵學生將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活。

-針對學生的情感態(tài)度：評價學生在學習過程中的情感態(tài)度，如對傳統(tǒng)手工藝的尊重和熱愛，對學習的積極性和主動性。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《巧手做香囊》，這不僅僅是一個簡單的手工藝制作課程，更是一次傳統(tǒng)文化的傳承與體驗?；仡櫿麄€教學過程，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了分組討論和動手實踐相結(jié)合的方式。學生們的參與度很高，他們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能在動手操作方面有些吃力，特別是在剪裁和縫合的細節(jié)上。這可能是因為他們對這些技能的掌握還不夠熟練，或者是對材料的特性不夠了解。因此，我意識到在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生，尤其是在操作技巧和材料選擇上。

在教學策略上，我使用了圖片和視頻等多媒體資源來輔助教學，幫助學生更好地理解香囊的歷史和文化背景。這種方法效果不錯，學生們對香囊的興趣明顯提升。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能更傾向于文字和實物教學，所以未來我可能會嘗試更多的教學手段，以滿足不同學生的學習需求。

在課堂管理方面，我嘗試了小組合作的形式，這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如如何平衡小組之間的進度，以及如何確保每個學生都能在小組中發(fā)揮作用。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地設計小組活動，確保每個學生都有參與的機會，并且能夠從中學習和成長。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在動手操作上還有待提高，有些學生在設計創(chuàng)意上還需要