第八單元《習作：漫畫的啟示》教學設計-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版

第八單元《習作：漫畫的啟示》教學設計-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課以《習作：漫畫的啟示》為題，旨在培養(yǎng)學生觀察生活、感悟人生的能力。通過分析漫畫的構圖、用詞及寓意，引導學生掌握漫畫寫作技巧，提高寫作水平。教學過程中，將結合課本內(nèi)容，引導學生進行自主探究、合作交流，實現(xiàn)知識與能力的有效遷移。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察生活、提煉主題的能力，提升學生的語言表達和創(chuàng)意思維。通過學習漫畫的特點，引導學生學會用漫畫的形式反映生活，表達觀點，增強學生的審美鑒賞和批判性思維能力。三、學情分析五年級下冊的學生在語文學習上已具備一定的閱讀理解能力和寫作基礎。他們能夠閱讀簡單的文章，理解文字含義，但在深入挖掘文章內(nèi)涵、提煉主題方面還有待提高。在寫作方面，學生能夠按照一定的格式進行寫作，但內(nèi)容往往缺乏深度和創(chuàng)新。本單元《習作：漫畫的啟示》要求學生通過觀察生活，運用漫畫形式表達觀點，這對學生的觀察力、想象力、語言表達能力和創(chuàng)造性思維提出了更高的要求。

在學生層次上，班級學生整體學習態(tài)度積極，但個體差異較大。部分學生具備較強的觀察力和想象力，能夠較好地完成漫畫創(chuàng)作；而部分學生在觀察生活、提煉主題方面存在困難，需要教師給予更多指導。在知識方面，學生對漫畫的基本知識有所了解，但對漫畫的構圖、用詞及寓意等方面的理解還不夠深入。在能力上，學生的寫作能力有待提高，尤其在創(chuàng)意表達和細節(jié)描寫方面。在素質方面，學生的審美鑒賞和批判性思維能力有待加強。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了以下影響：首先，教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教；其次，在引導學生觀察生活、提煉主題時，要注重激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維；最后，通過漫畫創(chuàng)作活動，提高學生的語言表達能力和審美鑒賞能力。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物漫畫作品、黑板或白板

-課程平臺：語文教材配套的網(wǎng)絡資源、班級微信群或學習平臺

-信息化資源：漫畫創(chuàng)作軟件、在線漫畫庫、圖片編輯工具

-教學手段：實物展示、小組討論、角色扮演、多媒體演示五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示幾幅有趣的漫畫，讓學生分享自己最喜歡的漫畫及其原因，激發(fā)學生對漫畫的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的寫作技巧，如開頭、結尾、過渡等，為今天的漫畫寫作打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.漫畫的構成要素：構圖、線條、色彩、文字等。

b.漫畫的創(chuàng)作技巧：觀察生活、提煉主題、構思情節(jié)、繪制草圖等。

c.漫畫的寓意表達：通過漫畫中的細節(jié)、對話、場景等傳達作者的觀點和情感。

-舉例說明：

a.展示優(yōu)秀的漫畫作品，分析其構圖、用詞及寓意。

b.通過具體案例，如《小蝌蚪找媽媽》、《三只小豬》等，講解漫畫創(chuàng)作的方法和技巧。

-互動探究：

a.學生分組討論，分享自己喜歡的漫畫作品，分析其成功之處。

b.教師引導學生思考：如何將生活中的點滴故事轉化為漫畫？

3.練習創(chuàng)作（約30分鐘）

-學生活動：

a.學生根據(jù)所學知識，選擇一個生活場景，進行漫畫創(chuàng)作。

b.學生在小組內(nèi)互相交流、討論，完善自己的漫畫作品。

-教師指導：

a.教師巡視課堂，觀察學生的創(chuàng)作過程，給予個別指導。

b.教師組織學生展示自己的漫畫作品，鼓勵學生分享創(chuàng)作心得。

4.作品評價（約15分鐘）

-學生展示自己的漫畫作品，其他學生進行評價。

-教師點評，總結學生在漫畫創(chuàng)作過程中的優(yōu)點和不足。

-邀請學生分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，共同提高。

5.總結提升（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)漫畫創(chuàng)作的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的創(chuàng)作能力。

-布置課后作業(yè)，要求學生完成一幅漫畫作品，下節(jié)課進行展示。

教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的興趣，引導學生積極參與課堂活動。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇?。通過本次教學，使學生掌握漫畫創(chuàng)作的基本技巧，提高學生的觀察力、想象力和語言表達能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-漫畫史簡介：介紹漫畫的發(fā)展歷程，從古代的壁畫、年畫到現(xiàn)代的漫畫雜志、網(wǎng)絡漫畫，讓學生了解漫畫文化的演變。

-國內(nèi)外著名漫畫家及其作品：介紹國內(nèi)外知名的漫畫家，如我國的老舍、豐子愷，以及國外的柯南·道爾、查爾斯·舒爾茨等，分析他們的作品風格和創(chuàng)作特點。

-漫畫創(chuàng)作技巧：收集整理漫畫創(chuàng)作的相關技巧，如線條運用、色彩搭配、構圖布局等，供學生參考學習。

-漫畫主題分析：選取具有代表性的漫畫作品，分析其主題思想、人物形象、情節(jié)安排等，幫助學生提高審美鑒賞能力。

2.拓展建議：

-觀看漫畫作品：鼓勵學生觀看經(jīng)典漫畫電影、電視劇，如《大鬧天宮》、《哪吒鬧?！返?，感受漫畫的魅力。

-參加漫畫展覽：組織學生參觀漫畫展覽，欣賞優(yōu)秀漫畫作品，了解漫畫創(chuàng)作背后的故事。

-撰寫漫畫評論：引導學生針對自己喜歡的漫畫作品，撰寫評論文章，提高學生的文學素養(yǎng)和表達能力。

-創(chuàng)作漫畫短篇：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作漫畫短篇，鍛煉自己的創(chuàng)作能力和想象力。

-加入漫畫社團：鼓勵學生加入學?；蛏鐓^(qū)漫畫社團，與其他漫畫愛好者交流學習，共同進步。

-閱讀漫畫相關書籍：推薦一些漫畫創(chuàng)作、欣賞的書籍，如《漫畫創(chuàng)作入門》、《漫畫鑒賞》等，幫助學生深入了解漫畫文化。

-開展漫畫主題班會：組織班會活動，讓學生分享自己喜歡的漫畫作品，討論漫畫中的主題和寓意。

-創(chuàng)辦漫畫專欄：在學?；虬嗉壙锷显O立漫畫專欄，展示學生的漫畫作品，激發(fā)更多學生的創(chuàng)作熱情。七、典型例題講解1.例題：

閱讀漫畫《小明的煩惱》，分析漫畫中的人物形象和主題思想。

解答：

漫畫中的人物形象主要有小明、小明的媽媽和老師。小明是一個活潑好動的孩子，但總是因為上課不專心而受到媽媽的責備和老師的批評。小明的媽媽是一個嚴厲的教育者，總是希望小明能夠成為一個好學生。老師則是一個盡職盡責的教育工作者，但有時過于嚴厲。

主題思想：漫畫通過小明的煩惱，反映了家庭教育、學校教育對學生心理健康的影響。它提醒家長和教師，要關注孩子的心理健康，給予他們適當?shù)年P愛和理解。

2.例題：

分析漫畫《環(huán)保行動》，談談你對漫畫中表達的觀點的理解。

解答：

漫畫《環(huán)保行動》通過一個孩子在公園撿拾垃圾的場景，表達了環(huán)保的重要性。漫畫中的孩子不僅自己行動起來，還勸說其他游客加入環(huán)保行動。這表明，環(huán)保不僅是政府和企業(yè)的事，每個人都應該參與到環(huán)保中來。

理解：漫畫通過生動的畫面和簡單的情節(jié)，向觀眾傳達了環(huán)保的重要性，強調(diào)了每個人都應該為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

3.例題：

漫畫《我的老師》中，老師是如何通過自己的行為來影響學生的？

解答：

在漫畫《我的老師》中，老師通過以下方式影響學生：

a.用耐心和關愛幫助學生克服困難。

b.通過自身的榜樣作用，引導學生樹立正確的價值觀。

c.關注學生的個性發(fā)展，鼓勵學生發(fā)揮自己的特長。

d.用幽默的方式化解學生的矛盾，營造和諧的學習氛圍。

4.例題：

漫畫《友誼的力量》中，友誼是如何在困難時刻幫助主人公的？

解答：

漫畫《友誼的力量》通過主人公在困境中得到朋友幫助的故事，展現(xiàn)了友誼的力量。以下是友誼在故事中發(fā)揮的作用：

a.朋友在主人公遇到困難時給予鼓勵和支持。

b.朋友幫助主人公分析問題，找到解決問題的方法。

c.朋友與主人公共同面對困難，共同成長。

5.例題：

漫畫《勇敢的心》中，主人公是如何通過自己的勇敢行動來改變自己的命運的？

解答：

在漫畫《勇敢的心》中，主人公通過以下方式改變自己的命運：

a.勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

b.堅定信念，不放棄自己的夢想。

c.勇于承擔責任，關心他人的感受。

d.通過自己的努力，逐步實現(xiàn)自己的目標。八、板書設計①本文重點知識點：

-漫畫的構成要素：構圖、線條、色彩、文字

-漫畫的創(chuàng)作技巧：觀察生活、提煉主題、構思情節(jié)、繪制草圖

-漫畫的寓意表達：細節(jié)、對話、場景

②重點詞句：

-“構圖”：“畫面布局合理，層次分明”

-“線條”：“流暢自然，富有表現(xiàn)力”

-“色彩”：“鮮明對比，突出主題”

-“文字”：“簡潔明了，點睛之筆”

③教學步驟：

①漫畫的基本知識

②漫畫創(chuàng)作技巧講解

③漫畫寓意表達方法

④學生實踐創(chuàng)作指導教學反思與改進教學結束后，我總是習慣性地進行一番反思，思考這節(jié)課的教學效果如何，有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對本次《習作：漫畫的啟示》教學的一些反思和改進措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示有趣的漫畫作品，成功激發(fā)了學生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于漫畫的欣賞和理解還不夠深入，他們在分享自己最喜歡的漫畫時，往往只是簡單地說說“好看”或者“搞笑”。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些關于漫畫欣賞的指導，比如介紹漫畫的歷史背景、藝術特點等，幫助學生提升審美能力。

其次，學生在漫畫創(chuàng)作過程中，對于如何提煉主題和構思情節(jié)顯得有些迷茫。在這次教學中，我雖然講解了漫畫的構成要素和創(chuàng)作技巧，但似乎沒有達到預期的效果。我覺得可以嘗試讓學生在課前進行一些觀察生活的練習，比如記錄下自己一天中遇到的有意思的事情，這樣在課堂上討論時，他們就能更容易地找到創(chuàng)作的靈感。

再者，課堂互動環(huán)節(jié)的設置也需要改進。我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論時，不太愿意發(fā)表自己的意見，或者只是簡單重復別人的觀點。為了鼓勵學生積極參與，我打算在未來的教學中，設計一些更具挑戰(zhàn)性的任務，比如讓學生根據(jù)一個特定的主題創(chuàng)作漫畫，這樣可以激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

此外，對于學生作品的評價，我也感到有些困惑。有時候，我會因為急于評價而忽略了學生的個體差異。今后，我會在評價時更加注重學生的個性發(fā)展，給予他們個性化的指導和建議。

最后，我想談談課后作業(yè)的布置。這次作業(yè)要求學生完成一幅漫畫作品，但我覺得作業(yè)量可能有些大，導致一些學生完成不了。因此，我計劃在未來的教學中，適當減少作業(yè)量，同時確保作業(yè)內(nèi)容與課堂學習緊密相關，幫助學生鞏固所學知識。

1.加強學生的審美教育，提升他們的漫畫欣賞能力。

2.引導學生觀察生活，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

3.鼓勵學生積極參與課堂互動，提高他們的表達能力和團隊合作精神。

4.個性化評價學生作品，關注學生的個體差異。

5.合理布置課后作業(yè)，確保作業(yè)質量與數(shù)量的平衡。

我相信，通過不斷反思和改進，我的教學水平會逐步提高，學生們也能在語文學習的道路上走得更遠。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《習作：漫畫的啟示》，通過這一課的學習，大家了解了漫畫的基本構成要素、創(chuàng)作技巧以及寓意表達的方法。漫畫是一種富有表現(xiàn)力和創(chuàng)造性的藝術形式，它能夠生動地反映生活、表達觀點。以下是我們今天課堂的重點內(nèi)容：

1.漫畫的構成要素包括構圖、線條、色彩和文字。

2.漫畫的創(chuàng)作技巧包括觀察生活、提煉主題、構思情節(jié)和繪制草圖。

3.漫畫的寓意表達可以通過細節(jié)、對話和場景來實現(xiàn)。

當堂檢測：

為了檢驗大