全國青島版初中信息技術(shù)第五冊第三單元第13課《實(shí)體變形巧做環(huán)保箱》教學(xué)設(shè)計(jì)

全國青島版初中信息技術(shù)第五冊第三單元第13課《實(shí)體變形巧做環(huán)保箱》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全國青島版初中信息技術(shù)第五冊第三單元第13課《實(shí)體變形巧做環(huán)保箱》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：全國青島版初中信息技術(shù)第五冊第三單元第13課《實(shí)體變形巧做環(huán)保箱》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)信息技術(shù)班

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析本節(jié)課針對七年級(jí)信息技術(shù)班的學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生在知識(shí)層面上，已具備一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，能夠熟練使用鼠標(biāo)和鍵盤，但對三維建模軟件的操作還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手實(shí)踐能力參差不齊，部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡單的建模任務(wù)，而部分學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和支持。

學(xué)生的素質(zhì)方面，班級(jí)內(nèi)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)普遍較高，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦窇痔魬?zhàn)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生有良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)查閱資料，而另一部分學(xué)生則可能依賴性強(qiáng)，需要教師更多的引導(dǎo)。

這樣的學(xué)情對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。其次，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們嘗試不同的建模方法，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。此外，教師還需引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合示范操作，幫助學(xué)生理解實(shí)體變形的基本原理和操作步驟。

2.設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生通過實(shí)際操作完成環(huán)保箱的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用三維建模軟件進(jìn)行教學(xué)，通過視頻教程和現(xiàn)場指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

4.設(shè)置游戲化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過建模競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。

5.使用多媒體課件展示設(shè)計(jì)案例，幫助學(xué)生直觀理解設(shè)計(jì)思路和效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放環(huán)保宣傳視頻，引出環(huán)保主題，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為如何利用身邊的資源制作環(huán)保物品？”

2.提出問題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何使用三維建模軟件進(jìn)行實(shí)體變形，制作一個(gè)環(huán)保箱，你們對這節(jié)課有什么期待？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解三維建模軟件的基本操作，如界面布局、工具欄功能等。

2.介紹實(shí)體變形的基本原理和操作步驟，展示操作演示。

3.結(jié)合實(shí)例，講解實(shí)體變形在環(huán)保箱制作中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組進(jìn)行環(huán)保箱設(shè)計(jì)，每組選擇一種實(shí)體變形方法，如拉伸、縮放、旋轉(zhuǎn)等。

2.學(xué)生在軟件中完成設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.各組展示設(shè)計(jì)成果，教師點(diǎn)評(píng)并提出改進(jìn)建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“在實(shí)體變形過程中，有哪些注意事項(xiàng)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

3.提問：“如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中？”

4.學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得在制作環(huán)保箱的過程中，最困難的是什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

3.教師提問：“如何提高環(huán)保箱的美觀度？”

4.學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何通過實(shí)體變形，將環(huán)保理念融入到日常生活中？”

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的重要性。

3.教師提問：“你們認(rèn)為環(huán)保箱的設(shè)計(jì)還有哪些改進(jìn)空間？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)體變形在環(huán)保箱制作中的應(yīng)用。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)具有環(huán)保意義的物品。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了三維建模軟件的基本操作，理解了實(shí)體變形的基本原理和操作步驟，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的實(shí)體變形設(shè)計(jì)。

2.技能提升：學(xué)生在實(shí)際操作中提高了計(jì)算機(jī)操作技能，學(xué)會(huì)了如何利用軟件工具進(jìn)行設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)踐能力和解決問題的能力。

3.創(chuàng)新思維：在制作環(huán)保箱的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的環(huán)保箱模型，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組合作完成設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.環(huán)保意識(shí)：本節(jié)課的主題為環(huán)保，學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作環(huán)保箱的過程中，加深了對環(huán)保理念的理解，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

6.問題解決能力：在遇到操作難題時(shí)，學(xué)生能夠主動(dòng)查閱資料、請教同學(xué)和教師，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

8.情感態(tài)度：通過參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對科技探索的熱情。

9.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生在課后可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)自己的房間布局、制作創(chuàng)意禮物等，提高生活品質(zhì)。

10.交流能力：在展示設(shè)計(jì)成果和分享學(xué)習(xí)心得時(shí)，學(xué)生鍛煉了口頭表達(dá)和交流能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①實(shí)體變形的基本概念

-實(shí)體變形的定義

-實(shí)體變形的類型（如拉伸、縮放、旋轉(zhuǎn)等）

②三維建模軟件操作

-軟件界面布局

-工具欄功能及使用方法

③實(shí)體變形操作步驟

-選擇目標(biāo)實(shí)體

-應(yīng)用變形工具

-調(diào)整變形參數(shù)

-完成變形效果預(yù)覽

④環(huán)保箱設(shè)計(jì)思路

-設(shè)計(jì)目標(biāo)：環(huán)保、實(shí)用、美觀

-設(shè)計(jì)原則：創(chuàng)新、環(huán)保、可持續(xù)

-設(shè)計(jì)步驟：構(gòu)思、建模、調(diào)整、優(yōu)化

⑤實(shí)體變形在環(huán)保箱制作中的應(yīng)用

-實(shí)體變形對環(huán)保箱形狀的影響

-實(shí)體變形對環(huán)保箱功能的影響

-實(shí)體變形對環(huán)保箱美觀性的影響

⑥團(tuán)隊(duì)合作與溝通

-分工合作：明確各成員職責(zé)

-溝通協(xié)調(diào)：有效傳達(dá)設(shè)計(jì)意圖

-解決問題：共同面對挑戰(zhàn)，尋找解決方案

⑦教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

-學(xué)生作品展示

-教師點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)

-學(xué)生反思與改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及與同學(xué)互動(dòng)的情況，評(píng)估學(xué)生的參與積極性。

-學(xué)生對知識(shí)的掌握程度：通過提問和觀察學(xué)生的操作過程，判斷學(xué)生對實(shí)體變形概念、軟件操作和設(shè)計(jì)步驟的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-設(shè)計(jì)創(chuàng)意：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中提出的環(huán)保箱設(shè)計(jì)創(chuàng)意是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)估學(xué)生在小組合作中的分工合作、溝通協(xié)調(diào)和解決問題能力。

-展示效果：觀察學(xué)生在展示設(shè)計(jì)成果時(shí)的表達(dá)能力和自信程度。

3.隨堂測試：

-實(shí)體變形操作：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對實(shí)體變形操作步驟的掌握程度，包括選擇目標(biāo)實(shí)體、應(yīng)用變形工具和調(diào)整變形參數(shù)等。

-環(huán)保箱設(shè)計(jì)：評(píng)估學(xué)生在設(shè)計(jì)環(huán)保箱時(shí)的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)思路，以及實(shí)際操作中的準(zhǔn)確性和效率。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括對知識(shí)的掌握程度、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力等方面。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過同伴間的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，提高學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對實(shí)體變形概念的理解：教師針對學(xué)生在實(shí)體變形概念方面的理解，給出具體評(píng)價(jià)，如“對實(shí)體變形的概念理解清晰”或“對實(shí)體變形的概念理解尚有不足”。

-針對軟件操作技能：教師針對學(xué)生在三維建模軟件操作方面的技能，給出評(píng)價(jià)，如“軟件操作熟練”或“軟件操作有待提高”。

-針對設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)新性：教師針對學(xué)生在環(huán)保箱設(shè)計(jì)中的思路和創(chuàng)新性，給出評(píng)價(jià)，如“設(shè)計(jì)思路清晰，具有創(chuàng)新性”或“設(shè)計(jì)思路較為傳統(tǒng)，創(chuàng)新性不足”。

-針對團(tuán)隊(duì)合作與溝通：教師針對學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和溝通方面的表現(xiàn)，給出評(píng)價(jià)，如“團(tuán)隊(duì)合作良好，溝通順暢”或“團(tuán)隊(duì)合作有待加強(qiáng)，溝通不夠流暢”。

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：教師針對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，給出評(píng)價(jià)，如“學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極參與”或“學(xué)習(xí)態(tài)度一般，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力”。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同學(xué)們，這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。在回顧這堂《實(shí)體變形巧做環(huán)保箱》的課的過程中，有幾個(gè)方面我覺得值得我們一起來討論和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們可以嘗試更多的互動(dòng)。雖然播放環(huán)保視頻引起了大家的興趣，但我注意到有些學(xué)生并沒有完全投入到觀看中。也許我們可以嘗試讓學(xué)生參與到視頻中，比如讓他們分享自己見過的環(huán)保行動(dòng)，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們更積極地參與到課堂中來。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在軟件操作上遇到了困難。雖然我提供了詳細(xì)的步驟和演示，但個(gè)別學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)仍然顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄兊挠?jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)不一樣。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)一些分層練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己舒適的水平上學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

再來說說課堂討論。在討論實(shí)體變形在環(huán)保箱制作中的應(yīng)用時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論得非常熱烈，但也有一些小組顯得有些沉默。我意識(shí)到，我們需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。我會(huì)嘗試在下次課上設(shè)計(jì)一些小組討論的引導(dǎo)性問題，幫助那些不太愿意發(fā)言的學(xué)生也能參與到討論中來。

還有一個(gè)點(diǎn)是課堂時(shí)間的分配。我發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)我們可能花的時(shí)間有點(diǎn)多，導(dǎo)致后面的練習(xí)環(huán)節(jié)有些倉促。我會(huì)重新審視我的教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配更加合理，讓每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來實(shí)踐和鞏固所學(xué)知識(shí)。

最后，我想談?wù)剬W(xué)生的作品展示。雖然大部分學(xué)生的設(shè)計(jì)都很有創(chuàng)意，但也有少數(shù)學(xué)生的作品在美觀性和實(shí)用性上還有待提高。我會(huì)建議在課后，學(xué)生可以繼續(xù)完善自己的設(shè)計(jì)，并且我會(huì)在下一次課上進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)看到彼此的作品，從中學(xué)習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：實(shí)體變形操作步驟

-問題：請描述使用三維建模軟件進(jìn)行實(shí)體變形的基本操作步驟。

-答案：①選擇目標(biāo)實(shí)體；②選擇變形工具；③調(diào)整變形參數(shù)；④預(yù)覽變形效果；⑤確認(rèn)變形并保存。

2.題型二：環(huán)保箱設(shè)計(jì)要點(diǎn)

-問題：在設(shè)計(jì)環(huán)保箱時(shí)，應(yīng)考慮哪些要點(diǎn)？

-答案：①環(huán)保材料的使用；②實(shí)用性；③美觀性；④創(chuàng)新性；⑤可持續(xù)性。

3.題型三：實(shí)體變形在環(huán)保箱中的應(yīng)用

-問題：請舉例說明實(shí)體變形在環(huán)保箱設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

-答案：①通過拉伸變形制作箱體；②通過縮放變形調(diào)整箱體尺寸；③通過旋轉(zhuǎn)變形設(shè)計(jì)箱蓋開啟方式。