11 大家排好隊 （教學設(shè)計）-部編版道德與法治二年級上冊

11大家排好隊（教學設(shè)計）-部編版道德與法治二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11大家排好隊（教學設(shè)計）-部編版道德與法治二年級上冊課程基本信息1.課程名稱：大家排好隊（教學設(shè)計）

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，讓學生理解并遵守排隊等候的基本規(guī)則。

2.培養(yǎng)學生的社會交往能力，通過排隊活動，學會與他人友好相處，尊重他人。

3.增強學生的集體榮譽感，認識到個人行為對集體的影響，促進團隊合作精神。

4.培養(yǎng)學生的自我管理能力，學會自我約束，形成良好的個人習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和基本的社會交往能力，他們對排隊等候有一定的認識，能夠理解基本的排隊規(guī)則，但在實際操作中可能存在理解和執(zhí)行上的差異。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對規(guī)則游戲尤其感興趣。他們的認知能力處于發(fā)展階段，能夠通過直觀、形象的方式理解和學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過模仿和操作來學習，而另一部分學生可能更擅長通過聽講和思考來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學生可能對排隊規(guī)則的理解不夠深入，難以在實際情境中正確執(zhí)行。

（2）部分學生可能在排隊時表現(xiàn)出不耐煩、不遵守規(guī)則的行為，需要教師進行個別指導。

（3）學生在集體活動中可能會出現(xiàn)爭搶、推搡等不文明行為，需要教師引導他們學會禮貌、有序地排隊。

（4）對于一些學習風格較為內(nèi)向的學生，可能需要更多的鼓勵和支持，以幫助他們積極參與到排隊活動中。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解排隊規(guī)則的重要性，結(jié)合實際案例，幫助學生理解排隊的基本原則。

2.情境教學法：創(chuàng)設(shè)排隊等候的情境，讓學生在模擬實踐中體驗排隊的重要性。

3.小組討論法：組織學生分組討論排隊時可能遇到的問題和解決方法，培養(yǎng)學生的合作能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動畫等形式展示排隊規(guī)則，增強學生的視覺體驗。

2.教學視頻：播放排隊等候的示范視頻，讓學生直觀學習正確的排隊行為。

3.實物教具：使用排隊用的玩具或道具，讓學生在實際操作中感受排隊規(guī)則的實際應用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如要求學生觀看關(guān)于排隊規(guī)則的動畫視頻，并思考排隊規(guī)則的重要性。

-設(shè)計預習問題：圍繞“大家排好隊”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么排隊很重要？”“排隊時應該注意什么？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的訪問記錄或?qū)W生提交的預習成果，監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都能達到預習的基本要求。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解排隊規(guī)則的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關(guān)于排隊的小故事，引出“大家排好隊”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解排隊規(guī)則的知識點，結(jié)合實際場景，如上學、購物、看電影等，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計“模擬排隊”活動，讓學生分組模擬不同場景下的排隊行為，讓學生在實踐中體驗排隊規(guī)則。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么排隊時要保持安靜？”“如何禮貌地加入隊伍？”

-參與課堂活動：學生積極參與模擬排隊活動，通過實際操作，體驗排隊的重要性。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題，勇敢提問，并與其他同學討論解決方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于排隊規(guī)則的實踐作業(yè)，如觀察并記錄一天中排隊的情況，分析排隊規(guī)則的好處。

-提供拓展資源：提供與排隊規(guī)則相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，鼓勵學生課后進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，鼓勵他們在日常生活中踐行排隊規(guī)則。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的作業(yè)，通過實踐加深對排隊規(guī)則的理解。

-拓展學習：學生利用老師提供的資源進行拓展學習，了解更多的社會禮儀知識。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思，總結(jié)在排隊規(guī)則方面的進步和需要改進的地方。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.規(guī)則意識的形成

2.社會交往能力的提升

在課堂活動中，學生通過小組討論、角色扮演等形式，學會了與他人友好相處，尊重他人。他們在排隊等候的過程中，學會了禮貌、謙讓，培養(yǎng)了良好的社會交往能力。

3.集體榮譽感的增強

學生通過參與排隊活動，認識到個人行為對集體的影響。他們明白，只有每個人都遵守規(guī)則，才能保證整個集體的利益。這種認識有助于增強學生的集體榮譽感，促進團隊合作精神。

4.自我管理能力的提高

本節(jié)課的教學內(nèi)容有助于學生學會自我約束，形成良好的個人習慣。他們在排隊等候的過程中，學會了控制自己的情緒，耐心等待，培養(yǎng)了自我管理能力。

5.解決問題的能力

在課堂活動中，學生遇到問題時，能夠積極思考、討論，并嘗試找到解決問題的方法。這種能力的提升有助于他們在日常生活中面對類似問題時，能夠獨立思考、尋求解決方案。

6.學習興趣的激發(fā)

7.價值觀的塑造

本節(jié)課的教學內(nèi)容有助于學生樹立正確的價值觀。他們認識到，遵守規(guī)則、尊重他人、團結(jié)協(xié)作是社會主義核心價值觀的重要組成部分，從而在日常生活中踐行這些價值觀。

8.情緒管理能力的提升

在排隊等候的過程中，學生可能會遇到一些不愉快的事情，如被插隊、被推搡等。通過本節(jié)課的學習，學生學會了如何調(diào)整自己的情緒，保持冷靜，避免了情緒化的行為。

9.生活技能的培養(yǎng)

排隊等候是日常生活中常見的場景，本節(jié)課的教學內(nèi)容有助于學生掌握這一生活技能。他們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，提高生活自理能力。

10.家校共育的促進

本節(jié)課的教學內(nèi)容可以與家庭教育相結(jié)合，家長在日常生活中引導孩子遵守排隊規(guī)則，共同營造和諧的社會環(huán)境。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-排隊規(guī)則的重要性

-排隊時的基本禮儀

-遵守規(guī)則，尊重他人

②關(guān)鍵詞：

-排隊

-規(guī)則

-禮儀

-尊重

-集體

-個人

③重點句子：

-“排隊是一種良好的社會習慣，它能讓我們生活得更加有序。”

-“遵守規(guī)則，不僅是對他人的尊重，也是對自己的尊重?！?/p>

-“排隊等候，是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N行為，我們要學會耐心等待?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《排隊的故事》——這是一篇短文，講述了一個關(guān)于排隊的小故事，通過故事中的情節(jié)，讓學生體會排隊的重要性。

-視頻資源：《公共場所排隊禮儀》——這是一段時長約5分鐘的視頻，展示了在公共場所排隊時的正確行為和禮儀，適合學生觀看學習。

2.拓展要求：

-閱讀材料拓展：

學生在課后閱讀《排隊的故事》，思考以下問題：

①故事中的主人公為什么排隊？

②排隊過程中遇到了哪些困難？

③最終主人公是如何解決困難的？

學生可以記錄自己的閱讀感受和思考，并與同學分享討論。

-視頻資源拓展：

學生觀看《公共場所排隊禮儀》后，完成以下任務：

①觀察視頻中的排隊行為，記錄下你認為做得好的地方和需要改進的地方。

②思考自己在日常生活中是否遵守了排隊禮儀，如果遇到不遵守規(guī)則的行為，應該如何應對？

③設(shè)計一個宣傳海報，提醒人們在公共場所排隊時要注意的禮儀。

教師指導：

-教師可以組織學生進行小組討論，分享閱讀和觀看視頻后的心得體會。

-對于學生在討論中提出的問題，教師應給予耐心解答，并鼓勵學生提出自己的觀點。

-教師可以推薦一些與排隊相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-教師可以組織學生進行角色扮演，模擬在公共場所排隊時的情景，讓學生在實踐中學習和鞏固排隊禮儀。

課后實踐：

-學生可以在家庭或社區(qū)中嘗試實踐排隊禮儀，如購物、乘坐公共交通工具等。

-學生可以記錄自己在實踐中的感受和遇到的情況，與同學分享，共同提高。

-教師可以定期收集學生的實踐報告，對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。教學反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“大家排好隊”，咱們通過故事、討論、實踐等多種方式，讓孩子們理解了排隊的重要性，學會了基本的排隊禮儀。

1.教學反思：

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我用了情境教學法，通過模擬排隊等待的場景，讓孩子們親身體驗到了排隊的重要性。我還設(shè)計了小組討論，讓孩子們在交流中學會了如何禮貌地排隊。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論的時候，有些孩子不太愿意發(fā)言，可能是因為他們不太自信，或者是對這個話題不太感興趣。所以，我以后可能會嘗試一些更有趣的討論方式，比如角色扮演，讓孩子們在游戲中學習。

然后，我在課堂管理上也有些小挑戰(zhàn)。有些孩子可能會在排隊時跑來跑去，或者不遵守規(guī)則。我意識到，我需要更加細致地觀察和引導，可能需要設(shè)計一些簡單的規(guī)則，讓孩子們在排隊時能夠自覺遵守。

2.教學總結(jié)：

至于教學效果，我覺得還是不錯的。孩子們通過這節(jié)課，不僅學會了排隊的基本規(guī)則，還學會了如何在排隊時保持耐心和禮貌。我看到，很多孩子在實際操作中能夠做到排隊等候，這讓我感到很欣慰。

在知識方面，孩子們對排隊規(guī)則有了更深入的理解；在技能上，他們學會了如何在日常生活中應用這些規(guī)則；在情感態(tài)度上，他們更加懂得了尊重他人，遵守社會規(guī)范。

當然，也存在一些不足。比如，有些孩子對排隊規(guī)則的理解還不夠深入，需要我在今后的教學中給予更多的關(guān)注和指導。另外，課堂管理上，我還需要更加細致和耐心，以確保每個孩子都能參與到課堂活動中來。

3.改進措施和建議：

針對這些問題，我打算采取以下措施：

-在教學方法上，我會嘗試更多樣的教學方式，比如游戲化教學，讓孩子們在游戲中學習排隊規(guī)則。

-在課堂管理上，我會更加注重細節(jié)，提前設(shè)計好課堂規(guī)則，并在課堂上不斷提醒和引導孩子們遵守。

-對于不太愿意發(fā)言的孩子，我會創(chuàng)造更多的機會，鼓勵他們參與討論，增強他們的自信心。

-我會定期與家長溝通，了解孩子們在家庭中的表現(xiàn)，共同促進孩子們的成長。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體良好。大部分學生能夠積極參與課堂活動，認真聽講，對于排隊規(guī)則的討論和角色扮演活動表現(xiàn)出很高的興趣。學生們在模擬排隊等候的過程中，能夠遵守規(guī)則，展現(xiàn)出良好的秩序感和耐心。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞排隊規(guī)則的重要性展開討論，提出自己的觀點和見解。例如，有學生提到排隊可以節(jié)省時間，有學生強調(diào)排隊是尊重他人的表現(xiàn)。通過討論，學生們不僅加深了對排隊規(guī)則的理解，也提高了自己的表達能力和團隊合作能力。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，學生們對排隊規(guī)則的基本知識掌握得較好。測試題目包括選擇題和簡答題，涵蓋了排隊的重要性、排隊時的基本禮儀以及如何處理排隊時遇到的問題等。大部分學生能夠正確回答問題，顯示出他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和吸收。

4.課堂互動與參與度：

課堂互動環(huán)節(jié)中，學生們能夠積極回答問題，提出問題，并與其他同學進行交流。特別是在角色扮演活動中，學生們能夠投入角色，模擬真實場景，展現(xiàn)出對排隊規(guī)則的實際應用能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-針對課堂表現(xiàn)積極的學生，給予口頭表揚和獎勵，如小貼紙或小禮物，以鼓勵他們的積極參與。

-對于在討論中提出獨到見解的學生，進行重點表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持這種思