足球腳內(nèi)傳接球 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊

足球腳內(nèi)傳接球教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過足球腳內(nèi)傳接球的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握基本的足球技巧，提高足球運動能力。通過實際操作和練習(xí)，使學(xué)生能夠在足球比賽中靈活運用腳內(nèi)傳接球技巧，增強團(tuán)隊協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和運動習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運動技能學(xué)習(xí)與運用能力，提高足球運動技術(shù)水平。

2.增強學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作意識，提升集體榮譽感。

3.培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式和積極向上的運動態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-確保學(xué)生能夠正確掌握腳內(nèi)傳球的動作要領(lǐng)，包括腳型、觸球部位和力量的運用。

-正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行腳內(nèi)接球，強調(diào)接球時的支撐腳位置和接球時的觸球技巧。

2.教學(xué)難點：

-學(xué)生在腳內(nèi)傳球時，容易出現(xiàn)腳型不正確、觸球部位不準(zhǔn)確、力量控制不當(dāng)?shù)葐栴}。

-在腳內(nèi)接球時，學(xué)生往往難以準(zhǔn)確判斷來球的軌跡，導(dǎo)致支撐腳位置不正確，影響接球效果。

-突破難點方法：

-通過示范和分解動作，幫助學(xué)生理解并模仿正確的腳內(nèi)傳球和接球動作。

-利用慢動作回放，讓學(xué)生分析錯誤動作，及時糾正。

-通過小組練習(xí)和比賽，提高學(xué)生腳內(nèi)傳接球的實戰(zhàn)能力，增強對球感的感知。

-設(shè)置障礙物練習(xí)，增強學(xué)生在傳球和接球時的身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)速度。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：足球、足球場、計時器、秒表

-課程平臺：學(xué)校體育教學(xué)平臺

-信息化資源：足球動作視頻、足球技巧教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：示范講解、分組練習(xí)、比賽實踐五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“足球比賽中，腳內(nèi)傳接球技巧的重要性體現(xiàn)在哪里？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的足球基本技巧，如腳弓傳球、腳背傳球等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解腳內(nèi)傳接球的技術(shù)要領(lǐng)，包括腳型、觸球部位、力量的運用等。

-舉例說明：通過播放視頻，展示專業(yè)運動員的腳內(nèi)傳接球動作，讓學(xué)生直觀理解。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何提高腳內(nèi)傳接球的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。

3.分組練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行腳內(nèi)傳接球的基本練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的動作錯誤，強調(diào)動作要領(lǐng)。

-練習(xí)內(nèi)容：

-單人腳內(nèi)傳球練習(xí)，提高學(xué)生觸球準(zhǔn)確性和力量控制。

-小組腳內(nèi)傳接球練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作和戰(zhàn)術(shù)意識。

-隊列傳球練習(xí)，讓學(xué)生在行進(jìn)中完成腳內(nèi)傳球，提高移動中的傳球技巧。

4.比賽實踐（約20分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行腳內(nèi)傳接球比賽，模擬真實比賽場景。

-學(xué)生在比賽中運用所學(xué)技巧，提高實戰(zhàn)能力。

-教師觀察比賽，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價和反饋。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)腳內(nèi)傳接球技巧的重要性。

-學(xué)生分享自己在練習(xí)和比賽中的體會，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

-教師針對學(xué)生的表現(xiàn)提出改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀看足球比賽，重點觀察球員的腳內(nèi)傳接球技巧，并嘗試在下次課上進(jìn)行分享。

-布置練習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行腳內(nèi)傳接球的專項練習(xí)，提高技術(shù)水平。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)。通過多種教學(xué)手段，確保學(xué)生能夠全面掌握腳內(nèi)傳接球技巧，為今后的足球?qū)W習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技術(shù)掌握程度：

-學(xué)生能夠正確掌握腳內(nèi)傳球的動作要領(lǐng)，包括腳型、觸球部位和力量的運用。

-學(xué)生在腳內(nèi)接球時，能夠準(zhǔn)確判斷來球的軌跡，并采取正確的支撐腳位置和接球技巧。

-學(xué)生在練習(xí)中能夠逐漸提高腳內(nèi)傳接球的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。

2.實踐應(yīng)用能力：

-學(xué)生在足球比賽中能夠靈活運用腳內(nèi)傳接球技巧，提高比賽中的表現(xiàn)。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作中能夠更好地與隊友配合，提高團(tuán)隊整體實力。

-學(xué)生在實戰(zhàn)中能夠根據(jù)比賽情況調(diào)整傳球策略，增強戰(zhàn)術(shù)意識。

3.團(tuán)隊協(xié)作意識：

-學(xué)生在小組練習(xí)和比賽中，能夠積極與隊友溝通，形成良好的團(tuán)隊氛圍。

-學(xué)生在比賽中學(xué)會尊重隊友，學(xué)會包容和諒解，培養(yǎng)良好的體育道德品質(zhì)。

-學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作中，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團(tuán)隊爭取勝利。

4.運動興趣和習(xí)慣：

-學(xué)生對足球運動的興趣得到提高，愿意積極參與足球活動。

-學(xué)生養(yǎng)成了堅持運動的好習(xí)慣，有利于身體健康和身心發(fā)展。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自信、勇敢、拼搏等優(yōu)秀品質(zhì)。

5.自我評價和反思能力：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱哪_內(nèi)傳接球技術(shù)進(jìn)行客觀評價，找出不足之處。

-學(xué)生在練習(xí)和比賽中，能夠及時反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

-學(xué)生在面對困難時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)自我。

6.身心健康發(fā)展：

-學(xué)生在足球運動中，鍛煉了身體，提高了體能。

-學(xué)生在比賽中，培養(yǎng)了堅強的意志和毅力，有助于心理素質(zhì)的提升。

-學(xué)生在運動過程中，學(xué)會了與人溝通、協(xié)作，有利于人際關(guān)系的和諧發(fā)展。七、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)措施。以下是對本節(jié)課課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價：教師通過提問，了解學(xué)生對腳內(nèi)傳接球技術(shù)的理解和掌握程度。例如，提問“腳內(nèi)傳球時，應(yīng)該注意哪些要點？”或“腳內(nèi)接球時，如何判斷來球的軌跡？”等，以此檢驗學(xué)生的知識掌握情況。

（2）觀察評價：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評估學(xué)生的技能水平。例如，觀察學(xué)生在腳內(nèi)傳球和接球時的動作是否規(guī)范，是否能夠根據(jù)教練的指導(dǎo)進(jìn)行及時調(diào)整。

（3）分組練習(xí)評價：將學(xué)生分成小組進(jìn)行練習(xí)，教師通過觀察小組整體表現(xiàn)，評估學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和技術(shù)運用能力。例如，觀察學(xué)生在小組練習(xí)中是否能夠積極配合，共同完成任務(wù)。

（4）比賽實踐評價：組織學(xué)生進(jìn)行腳內(nèi)傳接球比賽，教師通過觀察學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的實戰(zhàn)能力和戰(zhàn)術(shù)意識。例如，觀察學(xué)生在比賽中是否能夠靈活運用所學(xué)技巧，是否能夠根據(jù)比賽情況調(diào)整傳球策略。

（5）學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自評和互評，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)不足之處。同時，通過互評，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和團(tuán)隊精神。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識、提高學(xué)生技能的重要手段。以下是對本節(jié)課作業(yè)評價的具體實施方法：

（1）作業(yè)內(nèi)容：布置與腳內(nèi)傳接球相關(guān)的作業(yè)，如模擬比賽場景，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成特定數(shù)量的腳內(nèi)傳球。

（2）作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的動作規(guī)范、傳球準(zhǔn)確性、力量控制等方面。

（3）作業(yè)點評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)建議。例如，針對傳球不準(zhǔn)確的學(xué)生，可以建議其加強觸球部位的練習(xí)。

（4）作業(yè)反饋：及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（5）作業(yè)反思：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。八、課后作業(yè)1.實踐題：請根據(jù)所學(xué)腳內(nèi)傳球技巧，設(shè)計一個5分鐘的腳內(nèi)傳球練習(xí)計劃，包括熱身、技術(shù)練習(xí)和放松環(huán)節(jié)。

答案：5分鐘腳內(nèi)傳球練習(xí)計劃

-熱身（1分鐘）：慢跑、關(guān)節(jié)活動

-技術(shù)練習(xí)（3分鐘）：

-腳內(nèi)傳球基本動作練習(xí)

-腳內(nèi)傳球力量控制練習(xí)

-腳內(nèi)傳球方向變化練習(xí)

-放松（1分鐘）：靜態(tài)拉伸

2.觀察題：觀看一段足球比賽視頻，記錄下至少3次球員使用腳內(nèi)傳球的場景，并分析這些傳球的特點和效果。

答案：

-場景1：前鋒在禁區(qū)內(nèi)用腳內(nèi)側(cè)將球傳給隊友，特點是傳球力量適中，速度較快，適合快速反擊。

-場景2：中場球員在對方半場用腳內(nèi)側(cè)將球傳給隊友，特點是傳球準(zhǔn)確，控制力強，有助于控制比賽節(jié)奏。

-場景3：后衛(wèi)球員在防守中將球用腳內(nèi)側(cè)傳給隊友，特點是傳球迅速，減少對方進(jìn)攻機會。

3.應(yīng)用題：假設(shè)你在比賽中接到隊友的腳內(nèi)傳球，請描述如何使用腳內(nèi)側(cè)接球，并說明接球后可能采取的行動。

答案：

-接球時，用腳內(nèi)側(cè)的中間部位接觸球，確保支撐腳穩(wěn)固。

-接球后，可以采取以下行動：

-直接射門，利用接球時的速度和力量。

-短傳給隊友，創(chuàng)造進(jìn)攻機會。

-帶球突破，利用個人技術(shù)突破對方防線。

4.分析題：分析以下兩種腳內(nèi)傳球動作的優(yōu)缺點，并說明在何種情況下更適用。

答案：

-動作1：腳內(nèi)側(cè)傳球，特點是傳球準(zhǔn)確，力量適中。

-優(yōu)點：傳球穩(wěn)定，適合控制球和快速反擊。

-缺點：傳球速度較慢，容易被對方攔截。

-適用情況：對方防守壓力較大，需要穩(wěn)定傳球時。

-動作2：腳內(nèi)側(cè)快速傳球，特點是傳球速度快，力量集中。

-優(yōu)點：傳球迅速，可以有效突破對方防線。

-缺點：傳球準(zhǔn)確性稍遜于腳內(nèi)側(cè)傳球。

-適用情況：對方防守松散，需要快速傳球創(chuàng)造進(jìn)攻機會時。

5.創(chuàng)新題：設(shè)計一個足球訓(xùn)練游戲，要求學(xué)生在游戲中練習(xí)腳內(nèi)傳接球技巧。

答案：

-游戲名稱：傳球接力賽

-游戲規(guī)則：

-將學(xué)生分成若干小組，每組站成一列。

-第一位學(xué)生用腳內(nèi)側(cè)將球傳給下一位學(xué)生，依次類推。

-每位學(xué)生只能用腳內(nèi)側(cè)傳球，傳球過程中不能觸球兩次。

-第一組完成接力后，下一組開始，直至所有小組完成。

-游戲結(jié)束后，根據(jù)完成接力賽的時間長短進(jìn)行排名。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.強化實踐教學(xué)：在課程設(shè)計中，我更加注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際操作來掌握腳內(nèi)傳接球的技巧。比如，我設(shè)計了一些模擬比賽場景的練習(xí)，讓學(xué)生在實際對抗中應(yīng)用所學(xué)技能。

2.引入技術(shù)分析：為了提高學(xué)生的技術(shù)理解，我嘗試在教學(xué)中引入視頻分析，讓學(xué)生觀看專業(yè)球員的腳內(nèi)傳接球動作，并通過慢動作分析，幫助他們理解動作細(xì)節(jié)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理不足：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在技術(shù)掌握上存在較大差異，但我的教學(xué)方法較為統(tǒng)一，未能充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生進(jìn)步較慢。

2.課堂組織效率有待提高：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)的效率不高，部分學(xué)生動作不規(guī)范，但我在組織教學(xué)時，未能及時調(diào)整策略，影響了整體教學(xué)進(jìn)度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和練習(xí)成績，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和情感態(tài)度的評價，這可能限制了學(xué)生全面發(fā)展的機會。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對個體差異，實施分層教學(xué)：我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，