3《小青蛙》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

3《小青蛙》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一下3《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

這首小兒歌共有三句話，第一句描繪了一幅美麗的夏日美景，天氣晴朗，河水清清的，接著寫一只只小青蛙眼睛大大的，介紹了青蛙外形的特點(diǎn)。文本中兩次出現(xiàn)詞語的重疊，“河水清清"小小青蛙”“清清"進(jìn)一步描寫了河水的清澈，也預(yù)示著小青蛙生活的自然環(huán)境是那樣優(yōu)美?！靶⌒　币辉~突出了小青蛙的可愛，這樣的語言讀起來親切自然。第二句“保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。"一是說明小青蛙經(jīng)常做好事情，吃掉田里的害蟲，保護(hù)禾苗，小青蛙忙忙碌碌的，是禾苗的好伙伴。第三句用提示的口吻，告訴學(xué)生要愛護(hù)小青蛙，這樣禾苗就可以不生病，茁壯成長(zhǎng)，我們要樹立自覺保護(hù)青蛙的意識(shí)。

學(xué)情分析

學(xué)生喜歡讀兒歌，而這首兒歌的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，學(xué)生們學(xué)習(xí)這樣一首字族文應(yīng)該是感興趣的。課前，通過與學(xué)生交流關(guān)于青蛙的知識(shí)，能從言談話語中鎖定一些信息，如：會(huì)唱歌曲《小青蛙》、會(huì)模仿青蛙的動(dòng)作、叫聲、能講出好多青蛙的特點(diǎn)——鼓眼睛、白肚皮、身穿綠衣裳，是捕捉害蟲的能手。跟小青蛙相關(guān)的故事《小蝌蚪找媽媽》《青蛙寫詩》《青蛙王子》對(duì)于有些學(xué)生來說也不會(huì)陌生。

教學(xué)目標(biāo)

語言建構(gòu)：正確認(rèn)讀本課“河、晴、眼”等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“青、清、晴、睛、情、請(qǐng)"等六個(gè)生字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

思維發(fā)展：學(xué)習(xí)字族識(shí)記漢字的方法，正確區(qū)分青、清、晴、睛、請(qǐng)、情，認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折提”、新偏旁“目字旁"豎心旁”。

文化傳承：正確朗讀兒歌。了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)

1.正確認(rèn)讀本課“河、晴、眼"等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“青、清、晴、睛、情、請(qǐng)”等六個(gè)生字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)字族識(shí)記漢字的方法，正確區(qū)分青、清、晴、睛、請(qǐng)、情，認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折提"、新偏旁“目字旁”“豎心旁"。

教學(xué)難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)字族識(shí)記漢字的方法，正確區(qū)分青、清、晴、睛、請(qǐng)、情。

2.了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容

1.今天老師給同學(xué)們帶來一個(gè)謎語，咱們來猜猜。

2.出示謎語：

（1）謎語（一）

綠衣小英雄，

田時(shí)捉害蟲，

冬天它休息，

夏天勤勞動(dòng)。

（2）謎語（二）

我是蛙泳發(fā)明家，

說起話來呱呱呱。

小時(shí)有尾沒有腿，

長(zhǎng)大有腿沒有尾。

（3）謎語（三）

身穿綠袍小英雄，

夏天田里捉害蟲，

冷風(fēng)吹來找不見，

春天又在池塘里。

3.教師貼出小青蛙的圖片，同學(xué)們，我們馬上要學(xué)習(xí)一首關(guān)于小青蛙的兒歌，看老師書寫課題。

4.你們對(duì)小青蛙有哪些了解？

5.教師小結(jié)：看來，大家對(duì)小青蛙了解得真多呀，接下來，我們一起讀讀兒歌，看看都寫了哪些內(nèi)容。

齊讀課題——小青蛙。

【設(shè)計(jì)意圖】用猜謎語的形式引出課題，通過閱讀謎面內(nèi)容，對(duì)青蛙有個(gè)初步的了解。通過學(xué)生的介紹，了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在相互交流中補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)，為下一階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：自讀課文，識(shí)記生字

1.讀課題，識(shí)記母體字。

（1）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，課題中就有新的漢字朋友呢，你們認(rèn)識(shí)嗎？說說好方法？

（2）教師結(jié)合學(xué)生所說，進(jìn)一步講解這個(gè)母體字。

“青”本義是礦石/植物提取的藍(lán)綠色。

（3）指導(dǎo)書寫。

a.強(qiáng)調(diào)筆順：橫-橫-豎-橫-豎-橫折鉤-橫-橫。

b.強(qiáng)調(diào)注意的問題。

與“月"的區(qū)分，第五筆是“丨”，千萬不要寫成“丿"。

2.讀兒歌，識(shí)記生字。

（1）教師范讀兒歌，請(qǐng)學(xué)生聽聽如何停頓。

河水/清清/天氣晴，

小小/青蛙/大眼睛。

保護(hù)/禾苗/吃害蟲，

做了/不少/好事情。

請(qǐng)你/愛護(hù)小青蛙，

好讓/禾苗不生病。

（2）學(xué)生模仿老師練習(xí)讀，一邊讀一邊識(shí)記漢字。

（3）教師請(qǐng)學(xué)生讀讀兒歌中的詞語。

河水天氣青蛙愛護(hù)禾苗保護(hù)害蟲生病

眼睛事情

注意：眼睛事情

這兩個(gè)詞語讀的時(shí)候要注意讀輕聲。

（4）集中學(xué)習(xí)“清”“晴"“睛”“情"請(qǐng)”。

a.教師出示生字卡片“青”，請(qǐng)學(xué)生一邊讀兒歌一邊在文中找找?guī)в小扒唷弊值臐h字，圈畫出來。

b.教師在黑板中貼出這幾個(gè)生字，學(xué)生在小組內(nèi)說說有什么好辦法記憶？

學(xué)生在小組討論的時(shí)候，教師走下去傾聽，及時(shí)幫助指導(dǎo)。

c.學(xué)生互助交流，探討好方法。

*用“加一加"的方法識(shí)記。

例：青+氵=清，青+讠=請(qǐng)

*用“換一換”的方法識(shí)記。

例：“清"去掉氵換上忄=情

*用“減一減”的方法識(shí)記。

例：“睛"去掉目字旁里的一個(gè)橫，變成日字旁=晴

d.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“請(qǐng)”。

請(qǐng)學(xué)生說說這個(gè)字的偏旁。

認(rèn)識(shí)新筆畫——橫折提。

練習(xí)書寫。

用“請(qǐng)"字組詞語。請(qǐng)客，宴請(qǐng)，請(qǐng)示，請(qǐng)安。

e.學(xué)習(xí)偏旁“目字旁”和“豎心旁"。

“目字旁”：我們學(xué)過“目"字，它的本義表示眼睛。當(dāng)“目”字作為偏旁出現(xiàn)在其他字里面時(shí)，就變成了目字旁，比如“眼"睛”“眨"看”這些字都有目字旁。目字旁的字大多和眼睛有關(guān)。比如“眼"，指眼睛；比如“睛”，通常指的是眼珠；比如“看"，表示一只手搭在眼睛上面望遠(yuǎn)處。需要注意的是，當(dāng)目字旁在字的左邊做偏旁時(shí)，要寫得細(xì)長(zhǎng)一些。

“豎心旁”：豎心旁“忄"是由“心”字演變來的哦。在古代，人們寫“心"字有時(shí)候就會(huì)把它寫得豎起來，慢慢地就變成了我們現(xiàn)在看到的豎心旁的樣子啦。含有豎心旁的字大多都和人的心情、心理活動(dòng)有關(guān)系。比如“情”，本義是感情、情感，和心理活動(dòng)有關(guān)。比如“怕"字，當(dāng)我們心里感覺到恐懼、不安的時(shí)候，就會(huì)用這個(gè)“怕”，像怕黑、怕蟲子，都是心里的一種感覺。我們?cè)趯懾Q心旁的時(shí)候要注意筆順，先寫左邊的點(diǎn)，然后寫右邊的點(diǎn)，最后再寫中間的豎。

f.游戲鞏固，再讀兒歌中的詞語。

青蛙事情眼睛

天氣晴河水清清

游戲形式，用轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的形式，指針指向哪個(gè)詞語，學(xué)生就認(rèn)讀出來，鞏固所學(xué)生字。

（5）完成書中練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)母體字，引導(dǎo)學(xué)生看字形的演變，了解相關(guān)的漢字知識(shí)。在閱讀兒歌的過程中，引導(dǎo)學(xué)生不僅把生字的字音讀正確，還要讀出兒歌的停頓。

環(huán)節(jié)三：引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受

1.學(xué)生用自己喜歡的方式再讀兒歌，邊讀邊想想有什么不懂的問題。

2.請(qǐng)學(xué)生說說自己的問題。

預(yù)設(shè)1：愛護(hù)與保護(hù)的區(qū)分。

愛護(hù)是珍惜，愛惜的意思，有點(diǎn)疼憐，不舍得。指的是要付出你的愛。

～公物｜～年輕一代。

保護(hù)是在愛護(hù)基礎(chǔ)上加個(gè)責(zé)任。指的是有前提所引出來的事物加以保護(hù)?！劬Γh(huán)境。

預(yù)設(shè)2：禾苗會(huì)生什么病。

預(yù)設(shè)3：“做了不少好事情”，都包括什么呢？

青蛙主要以農(nóng)業(yè)害蟲為食物。通過觀察知道，無論是能飛的螟蛾，善跳的蝗蟲，躲在葉卷里的稻苞蟲，鉆進(jìn)棉桃里的棉鈴蟲，隱藏在地下洞穴里的螻蛄，只要它們一出來活動(dòng)，青蛙就會(huì)立即捉住它們。青蛙捕食的農(nóng)業(yè)害蟲，種類多、數(shù)量大。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，一只青蛙每天大約吃60多只害蟲，從春季到秋季的六七個(gè)月中，一只青蛙就可以消滅一萬多只害蟲，這個(gè)數(shù)字是相當(dāng)可觀的。

“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”。這是南宋著名詞人辛棄疾所著《西江月》一詞中千古不朽的名句。八百多年前的古人就懂得蛙多，蟲害就少，水稻就能豐收的道理。

預(yù)設(shè)4：我們應(yīng)該做哪些事來愛護(hù)小青蛙呢？

預(yù)設(shè)5：為什么說“河水清清"小小青蛙”。

說明：可以分梯度進(jìn)行，選取學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行。

梯度一：教師出示畫面，讓學(xué)生練習(xí)說。

梯度二：學(xué)生自己練習(xí)說。

梯度三：相互交流，積累比拼。

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生提供一個(gè)提出問題的空間，讓學(xué)生暢所欲言，把自己不知道的和想知道的說出來，激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣，為今后進(jìn)一步開展研究性學(xué)習(xí)做好鋪墊。

環(huán)節(jié)四：指導(dǎo)書寫，鞏固生字

1.指導(dǎo)書寫“青"。

（1）請(qǐng)學(xué)生觀察。

（2）在學(xué)生交流后及時(shí)補(bǔ)充：在書寫時(shí)要注意上寬下窄，三個(gè)橫的間距要一致寫得要?jiǎng)蚍Q。下面的部分要注意與“月”的區(qū)分，第一筆寫“丨”，不要寫成“丿”。

（3）教師示范書寫。

（4）教師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.指導(dǎo)書寫“清"晴”“睛"請(qǐng)”“情"。

（1）讓學(xué)生觀察這五個(gè)字。

（2）師生交流。

（3）適時(shí)補(bǔ)充：這五個(gè)字均要寫的左窄右寬，“請(qǐng)”字的“橫折提"一筆寫成，“晴”左邊的日字旁要寫窄一些，比右邊“青"要短，日字旁中間一筆橫與“青”字的第4筆橫基本上在一條線上。

（4）學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，