統(tǒng)編版五年級語文下冊第二單元快樂讀書吧讀古典名著品百味人生公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版五年級語文下冊第二單元快樂讀書吧讀古典名著，品百味人生公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計五下快樂讀書吧讀古典名著，品百味人生教學(xué)設(shè)計

教材分析

本冊“快樂讀書吧"以“讀古典名著，品百味人生”為主題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國古典名著。這是“走近中國古典名著"單元的拓展與延伸，能使學(xué)生更全面地了解、感受古典名著。教材由導(dǎo)語、“你讀過嗎”、小貼士和“相信你可以讀更多"四部分組成。導(dǎo)語分別從《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》四大名著中選取了一個典型人物點(diǎn)出其特點(diǎn)，意在激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣?！澳阕x過嗎”和“相信你可以讀更多”，通過列舉經(jīng)典故事和人物、展示精彩片段、簡要介紹故事內(nèi)容等方式，引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國古典名著。小貼士介紹了與古典名著有關(guān)的知識和閱讀古典名著的方法。第一個小貼士提示學(xué)生古代長篇小說多是章回體；第二個小貼士則提示學(xué)生讀古典名著時的方法，即可以借助“回目”猜測每回的主要內(nèi)容。

由于閱讀整本古典名著對學(xué)生來說有一定難度，因此，本次“快樂讀書吧"把《西游記》作為重點(diǎn)推薦書目，而對《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》整本書的閱讀則不作硬性要求，如果學(xué)生學(xué)有余力，也可以去讀更多?！段饔斡洝肥且徊矿w現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代小說，講述了唐僧師徒幾人歷經(jīng)九九八十一難，到西天取得真經(jīng)的故事，塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等個性鮮明的人物形象。“你讀過嗎”中呈現(xiàn)的孫悟空和牛魔王斗法的精彩片段，正是選自該書。

教材中的插圖生動地呈現(xiàn)了魯智深、諸葛亮、孫悟空、賈寶玉等人物形象，有利于激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

語言建構(gòu)：通過了解名著中的主要人物形象、經(jīng)典故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣，播下閱讀經(jīng)典名著的種子。

審美鑒賞：借助閱讀任務(wù)單的支架，引導(dǎo)學(xué)生比較深入地閱讀《西游記》和《三國演義》，初步學(xué)習(xí)品評、鑒賞人物形象，從中受到人生啟示。

教學(xué)重難點(diǎn)

借助閱讀任務(wù)單的支架，引導(dǎo)學(xué)生比較深入地閱讀《西游記》和《三國演義》，初步學(xué)習(xí)品評、鑒賞人物形象，從中受到人生啟示。

教學(xué)過程

◎單元回顧，再次概覽四大名著

觀三國烽煙，識梁山好漢。嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢斷。通過這個單元的課文學(xué)習(xí)，我們走近了我國四大古典文學(xué)名著《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》。

1.你知道四大名著的作者分別是誰嗎？課件出示，連一連。

2.了解四大名著的概況。內(nèi)容詳見課件。

3.猜一猜，下面的開篇詞分別是哪一部小說的？連一連，試著說說依據(jù)。

《三國演義》滿紙荒唐言，一把辛酸淚。

《水滸傳》混沌未分天地亂，茫茫渺渺無人見。

《西游記》試看書林隱處，幾多俊逸儒流。

《紅樓夢》滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。

4.根據(jù)外貌描寫猜一猜人物形象。內(nèi)容詳見課件。

◎?qū)ёx《西游記》，布置閱讀任務(wù)（重點(diǎn)）

【說明】《西游記》原著是初中必讀書，但小學(xué)階段也可以嘗試閱讀原著；如果學(xué)生基礎(chǔ)不太好，也可以閱讀作家出版社改編的青少版西游記。

在四大名著中，《西游記》無疑是同學(xué)們最為熟悉的了。通過課文《猴王出世》的學(xué)習(xí)，我們對西游記已經(jīng)有了不少的了解。閱讀《西游記》，我們將走進(jìn)一個奇幻有趣的神魔世界。

1.你知道《西游記》是怎么創(chuàng)作出來的嗎？了解《西游記》誕生歷經(jīng)的三個階段。內(nèi)容詳見課件。

2.《西游記》是一部章回體長篇神話小說。出示《西游記》目錄，了解章回體目錄的特點(diǎn)：文字工整，概括了故事情節(jié)。

指出：古代長篇小說通常都采用章回體，一回或若干回組成一個相對完整的故事。通過章回目錄，我們就可以大致了解故事的主要內(nèi)容或情節(jié)。

以《孫悟空大鬧天宮》和《孫悟空三借芭蕉扇》為例。

3.了解《西游記》中的主要人物形象。

（1）唐僧：唐僧，俗姓陳，小名江流兒，法號玄奘，號三藏，被唐太宗賜姓為唐。為如來佛祖第二弟子金蟬子投胎。……在取經(jīng)的路上，唐僧先后收服了三個徒弟：孫悟空、豬悟能、沙悟凈，之后在三個徒弟和白龍馬的輔佐下，歷盡千辛萬苦，終于從西天雷音寺取回真經(jīng)，功德圓滿，修成正果，被如來佛祖賜封為旃檀功德佛。

（2）孫悟空：孫悟空又名孫行者，外號美猴王，自號“齊天大圣"。出生于東勝神洲傲來國花果山，由靈石孕育。……孫悟空經(jīng)觀世音菩薩點(diǎn)化，拜唐僧為師，同往西天取經(jīng)。取經(jīng)路上，孫悟空降妖除怪，屢建奇功，最終師徒四人到達(dá)西天雷音寺，取得真經(jīng)，修得正果。孫悟空被封為“斗戰(zhàn)勝佛”。

（3）豬八戒：豬八戒，又名豬剛鬣、豬悟能。原為天宮中的“天蓬元帥”，掌管天河水府?！S唐僧西天取經(jīng)。最終得正果，封號為“凈壇使者”。

（4）沙和尚：沙僧，又稱沙和尚。原為天宮中的卷簾大將，因在蟠桃會上打碎了琉璃盞，惹怒王母娘娘，被貶入人間，在流沙河當(dāng)妖怪，受萬箭穿心之苦。后被唐僧師徒收服，負(fù)責(zé)牽馬。得成正果后，被封為“金身羅漢"。

4.了解西游記原著孫悟空“心猿”的稱謂。

出示目錄，引導(dǎo)關(guān)注“心猿"的稱謂，猜猜“心猿”指的是誰？

了解豬八戒、沙和尚和白龍馬在西游記原著中的稱謂。

5.孫悟空是《西游記》濃墨重彩描寫刻畫的人物形象，他集神性、猴性和人性于一身，個性十分鮮明。

回顧《猴王出世》的片段：出世即不同凡響！

出示一組形容孫悟空的詞語，試著按照神性、猴性和人性分分類。

6.《西游記》是這個學(xué)期大家需要重點(diǎn)閱讀的整本書。為了幫助同學(xué)們更好地讀懂《西游記》，老師設(shè)計了五個閱讀任務(wù)。

逐一明確閱讀任務(wù)（內(nèi)容詳見課件及配套閱讀單）

任務(wù)一：制作唐僧師徒人物名片

任務(wù)二：梳理唐僧師徒西天取經(jīng)路線圖

任務(wù)三：探尋唐僧三逐孫悟空的原因

任務(wù)四：斗戰(zhàn)勝佛是怎么煉成的？

任務(wù)五：創(chuàng)編一個降妖除魔的故事

◎?qū)ёx《三國演義》，布置閱讀任務(wù)（重點(diǎn)）

【說明】《三國演義》的閱讀任務(wù)不做硬性要求，可根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際酌情考慮是否深入閱讀。原著讀起來比較吃力，同樣可以閱讀作家出版社改編的青少版三國演義。

1.《三國演義》是我國古代第一部長篇章回體歷史演義小說，主要講述了東漢末年魏、蜀、吳三國之間政治和軍事斗爭的故事。需要指出的是，并不能把《三國演義》中的人物、故事與真實(shí)的歷史人物、故事等同起來。作者在創(chuàng)作這部小說時，帶有明顯的“擁劉貶曹"傾向，把劉備一方作為正面人物塑造，把曹操一方作為反面人物塑造。

2.圖片了解三國主要人物及故事：劉關(guān)張?zhí)覉@結(jié)義、曹操煮酒論英雄、關(guān)羽千里走單騎、劉備三顧茅廬、諸葛亮舌戰(zhàn)群儒、周瑜火燒赤壁、諸葛亮空城計、諸葛亮揮淚斬馬謖……

無論是氣勢磅礴的戰(zhàn)爭場面，還是運(yùn)籌帷幄的謀略，我們都能在《三國演義》中讀到，從中領(lǐng)略歷史的風(fēng)云變幻。

3.明確閱讀任務(wù)。為了幫助同學(xué)們更好地閱讀《三國演義》，老師也設(shè)計了幾個閱讀任務(wù)，這些任務(wù)具有一定的挑戰(zhàn)性，你有信心完成嗎？

逐一解讀明確閱讀任務(wù)，具體內(nèi)容詳見課件及配套閱讀單。

任務(wù)一：盤點(diǎn)三國人物

任務(wù)二：品味三顧茅廬

任務(wù)三：品味官渡之戰(zhàn)

任務(wù)四：印象關(guān)羽

◎?qū)в[《水滸傳》和《紅樓夢》

【說明】《水滸傳》比較多暴力場面的描寫，實(shí)際上不是很適合小學(xué)生閱讀?！都t樓夢》過于深奧，小學(xué)生讀不懂，只作大致了解，為將來閱讀播下種子。

1.通過一組圖片，再次認(rèn)識《水滸傳》中特別著名的英雄好漢，了解幾個特別經(jīng)典的故事：魯智深倒拔垂楊柳，吳用智取生辰綱，宋江率軍三打祝家莊、李逵背母……

《水滸傳》塑造的梁山好漢，個性鮮明，行俠仗義，充滿著英雄豪氣。大家課外有時間有興趣可以去讀讀這部文學(xué)名著。

2.通過一組圖片，了解《紅樓夢》中幾個特別經(jīng)典的故事：劉姥姥進(jìn)大觀園、賈寶玉和眾人結(jié)社賦詩、黛玉葬花、史湘云醉臥芍藥……