2024-2025學(xué)年合肥市八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試卷附答案解析

-2025學(xué)年合肥市八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試卷一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（24分）1.

默寫(xiě)（1）詩(shī)中有志。曹操在《龜雖壽》中高唱“____________，____________”，以比喻之法表達(dá)自己年老而壯志猶存；李賀在《雁門(mén)太守行》中以“____________，____________”抒發(fā)誓死報(bào)國(guó)之志。（2）詩(shī)中有理。晏殊在《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》中以“____________，____________”抒發(fā)了對(duì)青春易逝的感慨，蘊(yùn)含著生活哲理。（3）詩(shī)中有想象。李清照在《漁家傲》以“____________，____________”描寫(xiě)了一幅瑰麗雄奇、遼闊壯美、海天一色的圖卷。2.

請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成小題。【甲】我的花團(tuán)里夜間歌唱的蟋蟀非常的多。每一簇紅花巖薔藏都有其合唱隊(duì)員；每一束薰衣草中也都有自己的樂(lè)隊(duì)。那枝繁葉茂的野草莓樹(shù)叢中，那篤耨香樹(shù)叢中，都成了蟋蟀們的流唱場(chǎng)地。這個(gè)小天地中的小生物們?cè)谝宰约耗莾?yōu)策清亮的聲音彼此探問(wèn)，相互應(yīng)答，或者可以說(shuō)是對(duì)別的歌手無(wú)動(dòng)于zhǒng，只是自顧自地在抒發(fā)自己的情懷。一小塊注入了生命的能感受苦與樂(lè)的蛋白質(zhì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)龐大的無(wú)生命的原料。【乙】我往大口瓶里滴上幾滴乙0醚，讓它揮發(fā)，然后，把同一天捉到的一只糞金龜和一只煙照吉丁放進(jìn)瓶里。不多一會(huì)兒，這兩只實(shí)驗(yàn)品便不動(dòng)彈了，它們被乙醚給麻痹了，進(jìn)入了休眠狀態(tài)。我趕緊把它們?nèi)×顺鰜?lái)，背朝下地放在正常的空氣之中。它倆的姿態(tài)與受到撞擊和驚擾后的姿態(tài)一模一樣。煙黑吉丁的六只足爪，很規(guī)則地收縮在胸前：典金龜?shù)淖阕t是攤開(kāi)來(lái)的，不成規(guī)則地叉開(kāi)者。（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。無(wú)動(dòng)于zhōng（）一模一樣（）（2）請(qǐng)?zhí)崛∠旅婢渥拥闹鞲?。我往大口瓶里滴上幾滴?醚。（3）《昆蟲(chóng)記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，無(wú)愧于“__________________”的美譽(yù)。（4）作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，請(qǐng)你聯(lián)系閱讀全書(shū)的相關(guān)積累，舉例談?wù)劺ハx(chóng)世界中的“蟲(chóng)性”對(duì)人性的借鑒價(jià)值（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）。3.

八（1）班以“探尋身邊物質(zhì)文化遺產(chǎn)之包公祠”為主題開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與解決。（1）下面是小明同學(xué)寫(xiě)的一段介紹包公祠的文字，存在一些問(wèn)題，請(qǐng)你幫他修改?！続】包公祠位于合肥包公園，是合肥著名景區(qū)之一。為紀(jì)念包拯而建造，有著深厚的文化背景和悠久歷史淵源。景區(qū)內(nèi)有多處景點(diǎn)，包括包河、包公墓和清風(fēng)閣等。包公祠的全稱為“包孝肅公祠”，是祭祀包拯的專祠?！靶⒚C”二字，是宋仁宗在包公死后賜給他的謚號(hào)，以評(píng)價(jià)肯定包公的忠孝一生。包公祠背靠合肥老城區(qū)的環(huán)城南路，三面臨水，蓮荷盈盈，綠樹(shù)掩映?！綛】因包拯是人們傳頌的清官典型的原因，包公祠也因此聞名遐邇，與逍遙津、明教寺合稱為合肥三大名勝古跡。①【A】處畫(huà)線句有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤，應(yīng)將“___________”改為“________”。②【B】處畫(huà)線句有用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，應(yīng)將“_________”刪去。（2）小紅看了上面的文字后，明白了“謚號(hào)”是一個(gè)人去世之后，后人給予評(píng)價(jià)的文字。請(qǐng)你完成下面的對(duì)話。小紅：包拯謚號(hào)“肅孝”，這兩個(gè)字概括了他為人孝順、性格剛毅兩方面的表現(xiàn)，我說(shuō)的對(duì)嗎？小明：是的。在古代，社會(huì)地位相對(duì)較高人物去世之后，后人按其生平事跡進(jìn)行評(píng)定后給予或表或眨評(píng)價(jià)的文字，這就是謚號(hào)。小紅：“肅孝”二字是在贊揚(yáng)包拯！（轉(zhuǎn)向你）你知道蘇軾的謚號(hào)嗎？你：我當(dāng)然知道，他謚號(hào)為“__________”。小明：那你知道他的謚號(hào)有什么深意嗎？你：這個(gè)我也知道，他的謚號(hào)體現(xiàn)了__________________________________________。（3）你、小明和小紅約好周六下午三點(diǎn)到包公祠游覽。出發(fā)前，小明給你發(fā)來(lái)信息，請(qǐng)你將信息內(nèi)容轉(zhuǎn)告小紅。抱歉，我家中有點(diǎn)事，預(yù)計(jì)要遲半個(gè)小時(shí)才能到。你和小紅先進(jìn)包公祠，并商量一個(gè)集合的時(shí)間和地點(diǎn)，然后告訴我，到時(shí)我去找你們。二、閱讀（38分）【一】（16分）炒菜的時(shí)候放幾顆星星李娟①以前，有各種各樣的修理匠，修傘的、修碗的、修鋼筆的、修表的?，F(xiàn)在修理匠幾乎不見(jiàn)了，東西用壞了就直接扔了。我們使用這些東西的成本降低了，消費(fèi)欲被持續(xù)刺激。似乎我們活在世上就是為了消耗器物，生產(chǎn)垃圾。②對(duì)了，還有補(bǔ)鍋的匠人。現(xiàn)在可能很多年輕人都不知道，鍋漏了也是可以修好的。洞較小的話，就打個(gè)補(bǔ)?。欢刺罅?，或者洞太多，就把整個(gè)鍋底換掉。③我家有好幾口鋁鍋是換過(guò)鍋底的。新的鍋底是用鐵皮鑲的。像接煙囪一樣，在連接的邊緣處敲出可以互相扣嵌的Z形邊，兩片緊緊咬合在一起，再敲平、敲緊。于是新的鍋底誕生了，滴水不漏，舊鍋重新派上了用場(chǎng)。④換鍋底的程序并不復(fù)雜，它考驗(yàn)的是匠人的細(xì)心、耐心和力度。但是這種補(bǔ)法只適用于平底的屜鍋或湯鍋，圓底的炒鍋就沒(méi)法換鍋底了。⑤記得我家有一口炒鍋，鍋底常年都是漏著的。有四五處洞，每個(gè)洞約芝麻大小。這么小的洞，也漏不出太多東西。于是在很多年里，就由它那么漏著，從沒(méi)有正式補(bǔ)過(guò)。⑥但我媽會(huì)時(shí)不時(shí)“非正式”地補(bǔ)一下——她每次揉面的時(shí)候，揪米粒大的一點(diǎn)點(diǎn)面粒，按在鍋底小孔處。燒菜時(shí)，大火很快把粘在那幾處的面團(tuán)燒焦，燒焦后的面疙瘩便暫時(shí)堵住了漏洞。雖然這種補(bǔ)法也頂不了多長(zhǎng)時(shí)間，但是在這段時(shí)間里，鍋的確不漏了。不像之前，燒菜時(shí)，火大了還沒(méi)事，火一小，鍋底就嗞啦嗞啦響。那是從小孔處漏出去的油或湯水與高溫激烈相撞后發(fā)出的細(xì)小尖叫聲。那時(shí)，燒火的人透過(guò)明亮的灶膛，會(huì)看到鍋底那幾處小小的、激動(dòng)的沸騰。⑦這口鍋用了很多年，用得越來(lái)越薄，小洞越來(lái)越多。但那些年里，不知為何，我們從沒(méi)想過(guò)換一口新鍋。⑧在很多準(zhǔn)備晚餐的時(shí)光里，總是沒(méi)有太亮的照明。要么是馬燈，要么是搖搖晃晃的蠟燭，它們的光芒只【甲】_________有限的范圍。房間雖然因?yàn)樗鼈冇辛诵┰S光亮，卻仍被黑暗所統(tǒng)治。板凳下面，灶臺(tái)后面，天花板上，甚至火焰下方十厘米處，都黑得深不見(jiàn)底。正在炒菜的鍋里也是黑暗。鍋鏟不停翻動(dòng)，似乎想把黑暗【乙】_________得更加混沌。我手持鍋鏟，翻啊，攪啊。我們的食物充滿黑暗。我們的果腹之物把這黑暗接引進(jìn)我們的身體。我們身體內(nèi)部是黑暗的最終歸宿。⑨鍋底那幾顆星星，永遠(yuǎn)明亮閃爍。⑩我不停地翻炒，【丙】_________那幾粒忽隱忽現(xiàn)的星星。它們是紅色的，極其明亮，在鍋底的位置永恒不變，在宇宙中的位置也永恒不變。我非常熟悉它們。它們嵌在鍋底，嵌在我眼中，嵌在日后歷久彌新的神秘記憶里。世界越黑，它們?cè)搅?；世界越餓，它們?cè)搅粒皇澜缭较?，它們?cè)搅痢Ｋ鼈冊(cè)搅?，鍋底就越脆弱。我小心翻炒，?dān)心把鍋底戳破；又用力翻炒，希望星星更多，越來(lái)越多，更亮，越來(lái)越亮。?我一直相信，這些星星會(huì)點(diǎn)亮我的未來(lái)。（選自《讀者》，有改動(dòng)）4.

文中【甲】【乙】【丙】三處應(yīng)填上的詞語(yǔ)分別是（）A.

覆蓋攪拌凝望 B.籠罩?jǐn)噭?dòng)凝望C.

籠罩?jǐn)嚢枘?D.覆蓋攪動(dòng)凝視5.

請(qǐng)梳理文章內(nèi)容，并在下面的橫線上填寫(xiě)合適的語(yǔ)句。交代昔日的各類修理匠→_____________________→媽媽非正式補(bǔ)鍋→_______________________6.

請(qǐng)你根據(jù)提示，賞析下面的句子。房間雖然因?yàn)樗鼈冇辛诵┰S光亮，卻仍被黑暗所統(tǒng)治。（請(qǐng)從修辭的角度賞析）7.

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)以“炒菜的時(shí)候放幾顆星星”為題有什么好處?8.

請(qǐng)仔細(xì)閱讀文章，談?wù)勀銓?duì)“我小心翻炒，擔(dān)心把鍋底戳破；又用力翻炒，希望星星更多，越來(lái)越多，更亮，越來(lái)越亮。”的理解?！径浚?2分）【材料一】網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)文化內(nèi)涵淺析①網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是指人們通過(guò)微博、QQ等網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行交際時(shí)使用的語(yǔ)言，是網(wǎng)民通過(guò)創(chuàng)造、借用或故造已有語(yǔ)匯等方式而形成的用來(lái)表情達(dá)意的一些符號(hào)、詞語(yǔ)和句子。作為一種新型的語(yǔ)言表達(dá)形式，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)不僅是交際的工具，也是文化的符號(hào)和載體，具有特殊的文化內(nèi)涵。②網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)作為一種特殊的語(yǔ)言表達(dá)形式，反映社會(huì)生活，映射出社會(huì)文化的深刻內(nèi)涵。有反映現(xiàn)代人的生活狀況的，如“剁手黨”“蝸居”“不差錢(qián)”等，也有反映網(wǎng)民情感訴求的，如“蒜你狠”“糖高宗”等，因此，有特色的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)往往具有自己的文化功能，這個(gè)文化功能對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生積極的影響。③網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是網(wǎng)民們創(chuàng)造出來(lái)的，反映網(wǎng)民們普遍的心理，是心理文化的映射。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在反映社情民意時(shí)，恰恰滿足青年人普遍的心理需求，因此，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是現(xiàn)代人群特別是青年人心理文化的映射。例如為了釋放工作、生活上的壓力或宣泄某種情緒而創(chuàng)造的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，“鴨梨山大”“杯具”“悲催”等新詞就產(chǎn)生了。④網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)不僅包含著豐富的內(nèi)容，也表現(xiàn)了網(wǎng)民們不同的價(jià)值觀和精神世界。有些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)傳播正能量，起到了引導(dǎo)主流價(jià)值文化的作用。如“厲害了，我的國(guó)”在2017年成為熱門(mén)流行語(yǔ)。它是“用簡(jiǎn)潔凝練的方式表達(dá)對(duì)國(guó)家稱贊和崇拜的愛(ài)國(guó)情懷”。⑤隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)已經(jīng)成了人們特別是年輕人生活的一部分。在使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)時(shí)，要挖掘它的文化內(nèi)涵，充分發(fā)揮它的積極影響，讓網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在快速傳播的同時(shí)，帶給我們更多的正能量。（選自《名家名作》，有刪改）【材料二】①對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”，學(xué)界尚沒(méi)有統(tǒng)一的界定。許多學(xué)者都認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)屬于狹義的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，并且是其中最有活力的部分。當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)主要是指以青少年為主的廣大網(wǎng)民通過(guò)自發(fā)創(chuàng)造、借用或改造固有語(yǔ)匯等方式而形成的，在一段時(shí)間內(nèi)廣泛傳播于網(wǎng)絡(luò)空間，并對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生一定傳播力和影響力的詞語(yǔ)、短句、語(yǔ)體等。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)由青少年網(wǎng)民自發(fā)使用和傳播，是他們“自愿的集群行為”?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)既是青少年網(wǎng)民之間互動(dòng)交流的語(yǔ)言工具，也是青少年群體思想意識(shí)和價(jià)值觀念的載體，②網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是青少年表達(dá)自我的窗口和中介，它承載著青少年的情感和思想，也表達(dá)了他們對(duì)于世界的看法。它對(duì)于青少年的意義就在于表達(dá)了他們自身的文化。當(dāng)個(gè)性遭遇主流文化的規(guī)訓(xùn)，青少年便通過(guò)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)這種語(yǔ)言中介展現(xiàn)自我的離經(jīng)叛道，宣告與主流文化的差異。青少年隨意地惡搞、游戲文字在張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)也獲得了前所未有的快感。在青少年群體內(nèi)部，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)被用來(lái)呼朋喚友，或吐槽或調(diào)侃；維系著人際關(guān)系，使他們獲得群體的歸屬感和認(rèn)同感。（選自《蘇州學(xué)院學(xué)報(bào)》，有刪改）【材料三】圖中的源信息指的是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)最初的來(lái)源，包括消息源或者個(gè)人的認(rèn)知系統(tǒng)（大腦）社會(huì)語(yǔ)料庫(kù)大眾媒介等等。編碼者是指網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的創(chuàng)造者（青少年為主），創(chuàng)造者通過(guò)上文提及的幾種生產(chǎn)方式對(duì)信息進(jìn)行編碼，然后被編碼的信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播給解碼者（即網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的接受者）。解碼者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或是借助媒介了解源信息，并對(duì)已編碼信息進(jìn)行解碼，隨后進(jìn)入下一步的模因傳播過(guò)程。模因傳播中的同化指的是解碼者能理解并認(rèn)同這一網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的意義和內(nèi)涵，接著解碼者能產(chǎn)生記憶，并愿意進(jìn)一步把它納入自己的語(yǔ)言系統(tǒng)，內(nèi)化為自己的話語(yǔ)。然后解碼者用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情緒和意思，產(chǎn)生持續(xù)的使用行為。最后網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言得以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和人際渠道廣泛傳播，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)由此誕生。（選自《蘇州學(xué)院學(xué)報(bào)》，有刪改）9.

下列對(duì)材料內(nèi)容理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)既是交際的工具，也是文化的符號(hào)和載體，有著特殊的文化內(nèi)涵。B.

“鴨梨山大”“杯具”“悲催”等新詞的產(chǎn)生反映了青年人需要釋放工作、生活上的壓力或宣泄某種情緒的心理。C.

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)屬于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中最有活力的部分。D.

“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的傳播模式”圖中的編碼者指的就是創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的青少年。10.

請(qǐng)你根據(jù)材料三的內(nèi)容，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的傳播模式。11.

材料一劃線句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？其作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。12.

根據(jù)材料一和材料二的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)傳播的意義?！救浚?0分）【甲】①舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。②人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。（孟子《生于憂患，死于安樂(lè)》）【乙】①皓①時(shí)徙都武昌，揚(yáng)土②百姓溯流供給，以為患苦，又政事多謬③，黎無(wú)窮匿。凱④上疏曰：“臣聞?dòng)械乐?，以?lè)樂(lè)民；無(wú)道之君，以樂(lè)樂(lè)身。樂(lè)民者，其樂(lè)彌長(zhǎng)；樂(lè)身者，不樂(lè)而亡。夫民者，國(guó)之根也，誠(chéng)宜重其食，愛(ài)其命。民安則君安，民樂(lè)則君樂(lè)……"②……③皓遣親近趙欽口詔報(bào)凱前表曰：“孤動(dòng)必遵先帝，有何不平？君所諫非也。又建業(yè)宮不利，故避之，而西宮室宇摧朽，須謀移都，何以不可徙乎？”（節(jié)選自《三國(guó)志。吳志十六》）注：①皓：即孫皓，孫權(quán)之孫，東吳的亡國(guó)之君。②揚(yáng)土：揚(yáng)州。③謬：錯(cuò)誤。④凱：即陸凱，三國(guó)時(shí)期吳國(guó)重臣，陸遜的族侄。13.

請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）曾益其所不能曾：________

（2）而后喻喻：________（3）揚(yáng)土百姓溯流供給溯：________（4）何以不可徙乎

徙：________14.

請(qǐng)下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）困于心，衡于慮，而后作。（2）臣聞?dòng)械乐?，以?lè)樂(lè)民。15.

請(qǐng)結(jié)合甲文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析乙文中孫皓為什么會(huì)成為亡國(guó)之君。三、作文（35分）16.

請(qǐng)根據(jù)要求作文。有人說(shuō)我們這個(gè)時(shí)代不缺機(jī)會(huì)，所以也勢(shì)必會(huì)讓每個(gè)人面臨很多的選擇。那么是遵從自己的內(nèi)心，還是隨波逐流；是直面挑戰(zhàn)，還是落荒而逃；是選擇喧囂一時(shí)的功利，還是選擇持久平靜的善良。無(wú)論如何，希望每一個(gè)人都能做出一個(gè)不讓自己后悔的選擇。以上文字引發(fā)了你哪些聯(lián)想和思考?請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫(xiě)一篇記敘文，題目自擬。提示與要求：文中不要透露你的個(gè)人身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。2024-2025學(xué)年上學(xué)期八年級(jí)期末考試試卷

語(yǔ)文答案

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（24分）

1.默寫(xiě)（8分）

（1）老驥伏櫪志在千里報(bào)君黃金臺(tái)上意提攜玉龍為君死

（2）無(wú)可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來(lái)

（3）天接云濤連曉霧星河欲轉(zhuǎn)千帆舞

2.（1）衷mú

（2）我滴乙醚。

（3）昆蟲(chóng)的史詩(shī)

（4）示例：昆蟲(chóng)世界中的“蟲(chóng)性”對(duì)人性的借鑒價(jià)值：例如，螞蟻的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神啟示我們要注重團(tuán)隊(duì)合作，共同努力才能完成任務(wù)；蟬的堅(jiān)持不懈精神提醒我們面對(duì)困難時(shí)要持之以恒，不放棄追求目標(biāo)。

3.（1）①【A】處畫(huà)線句應(yīng)將“悠久歷史淵源”后的“逗號(hào)”改為“頓號(hào)”。

②【B】處畫(huà)線句應(yīng)將“因……的原因”中的“的原因”刪去，改為“因包拯是人們傳頌的清官典型，包公祠也因此聞名遐邇”。

（2）文忠后人對(duì)他文學(xué)成就和忠誠(chéng)品質(zhì)的贊揚(yáng)。

（3）轉(zhuǎn)告小紅的信息：小紅，小明說(shuō)他家中有點(diǎn)事，預(yù)計(jì)要遲半個(gè)小時(shí)才能到。他讓我們先進(jìn)包公祠，商量一個(gè)集合的時(shí)間和地點(diǎn)，然后告訴他，到時(shí)他會(huì)去找我們。

二、閱讀（38分）

【一】（16分）

4.B

5.回憶換鍋底的情景描寫(xiě)炒菜時(shí)鍋底的星星

6.這句話運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，通過(guò)“有了些許光亮”與“仍被黑暗所統(tǒng)治”的對(duì)比，突出了房間光線微弱、黑暗仍然占據(jù)主導(dǎo)地位的情景。這種對(duì)比增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，讓讀者更加直觀地感受到當(dāng)時(shí)環(huán)境的昏暗和艱苦。

7.文章標(biāo)題“炒菜的時(shí)候放幾顆星星”交代了寫(xiě)作對(duì)象;概括文章中心，點(diǎn)名主旨，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往;設(shè)置懸念。激發(fā)了讀者的閱