Module 9 great inventions Unit 3 教學設計 2024-2025學年外研版九年級英語上冊

Module9greatinventionsUnit3教學設計2024-2025學年外研版九年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module9GreatInventionsUnit3

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對世界歷史文化的興趣和尊重，提高跨文化交際能力。通過學習古代四大發(fā)明，學生能夠理解發(fā)明背后的文化意義，提升對科技發(fā)展與社會進步關系的認識，增強批判性思維和創(chuàng)造性解決問題的能力。同時，加強學生的語言運用能力，提高在真實語境中運用英語進行交流的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入九年級之前，已經學習了基本的英語語法和詞匯，對英語閱讀和聽力有一定的理解能力。在之前的課程中，學生可能已經接觸過一些與科技發(fā)展相關的詞匯和表達，如invention、discovery、innovation等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對歷史和科技類話題有較高的興趣。他們的英語學習能力和理解力逐漸增強，能夠通過多種渠道獲取信息。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺學習，而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習古代四大發(fā)明這一單元時，學生可能會遇到以下困難：（1）對某些歷史背景和發(fā)明原理的理解不夠深入；（2）在閱讀和理解長篇文章時，可能會遇到生詞和復雜句型；（3）在表達自己的觀點時，可能會缺乏相關的詞匯和句型。此外，對于英語基礎較弱的學生來說，可能還需要額外的時間和精力來提高自己的語言表達能力。四、教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：外研版英語教材配套網絡資源

-信息化資源：古代四大發(fā)明相關的圖片、視頻資料

-教學手段：PPT演示文稿、黑板板書、英語口語練習軟件五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

-教師展示古代四大發(fā)明（造紙術、印刷術、火藥、指南針）的圖片，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“同學們，你們知道這些是什么嗎？它們對我們現(xiàn)在的生活有什么影響？”

-引導學生思考并自由發(fā)言，教師簡要介紹這些發(fā)明的背景和重要性。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

-第一部分：介紹古代四大發(fā)明的背景知識，包括發(fā)明時間、地點、發(fā)明者等。

-示例：講解造紙術的發(fā)明，強調其對文化傳承和知識傳播的重要性。

-第二部分：分析四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻，以及它們在歷史長河中的地位。

-示例：通過實例說明印刷術對書籍普及的促進作用。

-第三部分：探討這些發(fā)明對現(xiàn)代科技的影響，以及它們如何推動了社會進步。

-示例：以智能手機為例，說明指南針在航海和地理發(fā)現(xiàn)中的重要作用。

3.實踐活動（用時15分鐘）

詳細內容：

-活動一：小組合作，學生選擇一個發(fā)明進行深入研究，制作一份PPT或小報，展示其發(fā)明原理、歷史影響和現(xiàn)實意義。

-活動二：角色扮演，模擬古代發(fā)明家，通過對話和表演展示發(fā)明過程。

-活動三：學生撰寫短文，闡述自己對古代四大發(fā)明的看法，以及這些發(fā)明對現(xiàn)代社會的重要性。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

寫3方面內容舉例回答XXX：

-舉例回答1：討論古代四大發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響，如：“造紙術的發(fā)明使得書籍更加普及，促進了知識的傳播?！?/p>

-舉例回答2：分析古代四大發(fā)明的創(chuàng)新性和實用性，如：“印刷術的出現(xiàn)降低了書籍的制造成本，提高了文化傳播效率?！?/p>

-舉例回答3：探討古代四大發(fā)明對現(xiàn)代科技的啟示，如：“指南針的應用啟發(fā)了我們今天的GPS系統(tǒng)，為航海和地理探險提供了技術支持。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

內容：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調古代四大發(fā)明的意義。

-提問：“同學們，通過今天的學習，你們認為古代四大發(fā)明對我們的啟示有哪些？”

-學生分享自己的學習心得，教師進行總結，強調創(chuàng)新精神和科技發(fā)展對人類的重要性。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國科技史》：介紹中國古代科技發(fā)展的歷史脈絡，包括四大發(fā)明在內的多個重要科技成就。

-《世界科技簡史》：對比中外科技發(fā)展，展示中國古代科技在世界科技史上的地位。

-《中國古代發(fā)明》：詳細介紹古代四大發(fā)明的制作過程、使用方法和歷史影響。

-《科技與生活》：探討現(xiàn)代科技與日常生活的聯(lián)系，以及科技對人類社會發(fā)展的推動作用。

2.拓展建議：

-閱讀上述書籍，了解中國古代科技發(fā)展的全貌，特別是四大發(fā)明的背景和影響。

-觀看與古代四大發(fā)明相關的紀錄片或電影，如《中國科技之光》、《發(fā)明改變世界》等，以直觀的方式感受科技的魅力。

-參觀科技博物館或歷史博物館，實地了解古代科技發(fā)明的實物和模型，增強對歷史的感性認識。

-通過網絡資源，查找與古代四大發(fā)明相關的圖片、視頻和文章，進行資料收集和分析。

-與同學組成學習小組，共同研究古代四大發(fā)明，分享各自的學習成果，提高團隊協(xié)作能力。

-利用網絡平臺，參與有關中國古代科技的在線討論，了解不同文化背景下對科技發(fā)展的看法。

-在學?；蛏鐓^(qū)舉辦科技展覽，展示古代四大發(fā)明的復制品或模型，向他人介紹中國古代科技成就。

-結合當前科技發(fā)展，思考古代四大發(fā)明對現(xiàn)代科技的影響，撰寫小論文或報告。

-參加科技競賽或創(chuàng)新活動，將古代四大發(fā)明的創(chuàng)新精神應用到實際項目中。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了古代四大發(fā)明，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。在導入新課的時候，我通過展示四大發(fā)明的圖片，激發(fā)了學生的興趣，他們都很積極地參與討論，這讓我很高興。在講授新課的過程中，我盡量用簡潔明了的語言講解，結合實際生活中的例子，讓學生更好地理解這些發(fā)明的歷史背景和影響。比如，在講造紙術的時候，我提到了現(xiàn)在生活中使用的各種紙張制品，讓學生感受到古代發(fā)明與現(xiàn)代社會的關系。

在教學過程中，我注意到以下幾點：

1.教學方法的多樣性：我嘗試了多種教學方法，如小組合作、角色扮演等，這些方法都能讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和積極性。

2.教學資源的利用：我充分利用了教材、網絡資源等，讓學生在課堂上能夠接觸到更多的信息，拓展他們的知識面。

3.學生參與度：課堂上，學生們都表現(xiàn)出了很高的參與度，他們在討論和活動中表現(xiàn)出了自己的思考，這讓我感到非常欣慰。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足：

1.部分學生對歷史知識的了解不夠深入，這需要在今后的教學中加強歷史知識的普及。

2.在實踐活動環(huán)節(jié)，個別學生參與度不高，這可能是因為他們對某些發(fā)明不感興趣或者不太擅長團隊合作。

3.在總結回顧環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對本節(jié)課的重點內容把握不夠準確，這需要在今后的教學中加強知識的鞏固和復習。

針對以上不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將加強對歷史知識的講解，讓學生了解更多的歷史背景和科技發(fā)展。

2.在實踐活動環(huán)節(jié)，我會更加關注每個學生的參與情況，鼓勵他們積極參與，提高他們的團隊合作能力。

3.在總結回顧環(huán)節(jié)，我會設計更多的問題和活動，幫助學生鞏固知識，提高他們對重點內容的掌握。八、板書設計①本文重點知識點：

-古代四大發(fā)明：造紙術、印刷術、火藥、指南針

-每項發(fā)明的發(fā)明時間、地點、發(fā)明者

-每項發(fā)明的歷史背景和影響

②關鍵詞：

-造紙術：蔡倫、造紙工藝、文化傳播

-印刷術：畢昇、活字印刷、書籍普及

-火藥：黑火藥、軍