第六單元回憶往事《閱讀材料1：老師領(lǐng)進(jìn)門》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

第六單元回憶往事《閱讀材料1：老師領(lǐng)進(jìn)門》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治龅诹鶈卧貞浲隆堕喿x材料1：老師領(lǐng)進(jìn)門》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版。本課選自六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧過去，珍惜師生情誼。通過閱讀課文，學(xué)生能體會(huì)到老師的關(guān)愛和教誨，同時(shí)學(xué)會(huì)感恩和表達(dá)情感。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教材，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀，提升閱讀理解能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)，懂得珍惜師生情誼。

4.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，感受文字的魅力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，對(duì)記敘文有一定的認(rèn)識(shí)，能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和人物形象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課普遍感興趣，尤其對(duì)與自身經(jīng)歷相關(guān)的內(nèi)容，如師生情誼。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備較強(qiáng)的閱讀理解能力，但在情感表達(dá)上可能存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生善于通過文字感受情感，而部分學(xué)生可能更傾向于通過行動(dòng)表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀過程中可能對(duì)某些詞語(yǔ)或句子理解困難，需要教師進(jìn)行適當(dāng)解釋。在情感表達(dá)上，部分學(xué)生可能難以找到合適的詞匯和句式來表達(dá)對(duì)老師的感激之情。此外，學(xué)生在寫作時(shí)可能面臨如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用修辭手法等問題。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：課文原文、相關(guān)教學(xué)視頻、圖片資料、網(wǎng)絡(luò)閱讀材料。

4.教學(xué)手段：教師講解、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)關(guān)于師生情誼的真實(shí)故事，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的記敘文寫作技巧，如人物描寫、情節(jié)發(fā)展等，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《閱讀材料1：老師領(lǐng)進(jìn)門》的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)，包括作者的表達(dá)方式、人物形象塑造、情感表達(dá)等。

2.舉例說明：教師選取課文中的典型段落，分析作者的寫作手法，如修辭手法、細(xì)節(jié)描寫等，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

3.互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析課文中的人物關(guān)系，探討作者想要傳達(dá)的主題思想。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生以“我的老師”為題，寫一篇短文，表達(dá)對(duì)老師的感激之情。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生寫作過程中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成寫作任務(wù)。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的寫作心得，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

五、課后作業(yè)（約15分鐘）

1.學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師檢查作業(yè)，對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行批改和反饋。

六、教學(xué)反思（課后）

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.教師針對(duì)學(xué)生的寫作問題，制定針對(duì)性的教學(xué)方案，提高學(xué)生的寫作能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課文背景資料：介紹作者生平、寫作背景以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-同類型文學(xué)作品：推薦一些與《閱讀材料1：老師領(lǐng)進(jìn)門》風(fēng)格相似的文學(xué)作品，如《我的老師》《難忘的一課》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-師生互動(dòng)案例：收集一些師生互動(dòng)的感人故事，讓學(xué)生了解不同老師的教誨方式，激發(fā)他們對(duì)教師的尊敬之情。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于師生情誼的文學(xué)作品，如小說、散文、詩(shī)歌等，增強(qiáng)對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演學(xué)生和老師的角色，體驗(yàn)不同角色的情感和心理狀態(tài)。

-寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以“我最尊敬的老師”為題，寫一篇作文，分享自己與老師之間的感人故事，提高學(xué)生的寫作能力。

-課堂討論：在課堂上開展關(guān)于師生關(guān)系的討論，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿者活動(dòng)，如義務(wù)輔導(dǎo)、敬老院慰問等，通過實(shí)際行動(dòng)體會(huì)師生情的深刻內(nèi)涵。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中與父母或其他長(zhǎng)輩交流，了解他們與老師的故事，增進(jìn)家庭情感交流。

-課后閱讀：推薦一些關(guān)于教育、師生關(guān)系的書籍，如《教育的藝術(shù)》、《教師的心聲》等，讓學(xué)生在閱讀中提升自我認(rèn)知。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否能夠跟隨課堂節(jié)奏。

-學(xué)生在課堂上的互動(dòng)表現(xiàn)，如是否敢于提問、是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效溝通。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力，包括是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有建設(shè)性的意見、是否能夠尊重他人的觀點(diǎn)。

-教師將評(píng)估小組報(bào)告的質(zhì)量，包括內(nèi)容的完整性、邏輯性、表達(dá)清晰度。

3.隨堂測(cè)試：

-教師將設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度和對(duì)寫作技巧的掌握情況。

-測(cè)試將包括選擇題、簡(jiǎn)答題和寫作題，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生將進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生之間將進(jìn)行互評(píng)，相互提供反饋，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師將對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和自評(píng)互評(píng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，教師將給予口頭表?yè)P(yáng)和書面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

-對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師將提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服困難。

-教師將定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和教學(xué)方法的多樣性。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，提高他們的自我評(píng)價(jià)能力和責(zé)任感。八、重點(diǎn)題型整理1.題型一：人物描寫分析

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：分析課文中對(duì)老師的描寫，如外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，描述老師的形象特點(diǎn)。

-舉例題型：課文《閱讀材料1：老師領(lǐng)進(jìn)門》中，作者對(duì)老師的描寫是怎樣的？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。

2.題型二：情感表達(dá)理解

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：探討課文中作者對(duì)老師的情感表達(dá)，如感激、敬愛、懷念等，分析這些情感是如何通過文字表現(xiàn)出來的。

-舉例題型：在《閱讀材料1：老師領(lǐng)進(jìn)門》中，作者表達(dá)了哪些情感？請(qǐng)舉例說明。

3.題型三：寫作手法分析

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：分析課文中作者使用的寫作手法，如對(duì)比、象征、細(xì)節(jié)描寫等，解釋這些手法在表達(dá)情感和塑造人物方面的作用。

-舉例題型：在《閱讀材料1：老師領(lǐng)進(jìn)門》中，作者運(yùn)用了哪些寫作手法來表現(xiàn)師生情誼？請(qǐng)舉例說明。

4.題型四：主題思想提煉

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：總結(jié)課文的主要主題思想，如師生情誼、教育的重要性、成長(zhǎng)過程中的感悟等。

-舉例題