第二單元 第二課 自然環(huán)境（第2課時(shí) 氣象萬千）教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)

第二單元第二課自然環(huán)境（第2課時(shí)氣象萬千）教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課《氣象萬千》的教學(xué)內(nèi)容包括：氣象現(xiàn)象的成因、不同氣候類型的分布、氣象對(duì)人類生活的影響以及我國氣象事業(yè)的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解氣象的基本知識(shí)，提高對(duì)氣象變化的關(guān)注和認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境變化的意識(shí)，提升學(xué)生對(duì)氣象現(xiàn)象的好奇心和探索精神。

2.增強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，通過觀察氣象數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)從多角度思考?xì)夂驅(qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。

3.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到氣象預(yù)報(bào)和氣候變化對(duì)日常生活和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)利用地圖、圖表等工具進(jìn)行地理信息的獲取和表達(dá)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)一些簡單的氣象現(xiàn)象有所了解，如晴天、雨天、風(fēng)等。他們可能具備基本的觀察和描述天氣變化的能力，但對(duì)于氣象現(xiàn)象的成因、氣候類型的分布以及氣象對(duì)人類活動(dòng)的影響等知識(shí)點(diǎn)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自然環(huán)境的變化尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解氣象現(xiàn)象的成因時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樯婕暗揭恍┹^為復(fù)雜的物理和化學(xué)過程。此外，對(duì)于不同氣候類型的分布及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在分析氣象數(shù)據(jù)時(shí)，可能需要一定的數(shù)學(xué)和邏輯思維能力，這也是他們可能遇到的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（氣象儀器模型、地圖）、學(xué)生平板電腦或筆記本電腦。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：氣象數(shù)據(jù)圖表、氣候分布圖、天氣預(yù)報(bào)視頻、氣象科普文章。

4.教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、角色扮演、實(shí)地觀察、網(wǎng)絡(luò)搜索、案例分析。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)氣象現(xiàn)象的基本分類和常見氣象災(zāi)害。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“氣象萬千”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“為什么會(huì)出現(xiàn)不同類型的天氣？”、“氣象災(zāi)害對(duì)我們的生活有哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氣象現(xiàn)象的基本分類和氣象災(zāi)害。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考如何預(yù)防氣象災(zāi)害。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一張極端天氣的圖片或視頻，引出“氣象萬千”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氣象現(xiàn)象的成因、氣候類型及其分布，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過講解臺(tái)風(fēng)的形成過程，讓學(xué)生理解氣象變化的復(fù)雜性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析氣象災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。例如，讓學(xué)生討論如何應(yīng)對(duì)洪水災(zāi)害。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生關(guān)于氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)氣象災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)策略。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于氣象預(yù)報(bào)的作業(yè)，要求學(xué)生分析氣象預(yù)報(bào)的正確性和局限性。

提供拓展資源：提供與氣象預(yù)報(bào)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在分析氣象預(yù)報(bào)時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成關(guān)于氣象預(yù)報(bào)的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，了解氣象預(yù)報(bào)的最新技術(shù)和應(yīng)用。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可能會(huì)反思自己在分析氣象預(yù)報(bào)時(shí)的邏輯思維是否嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.氣象知識(shí)科普書籍

-《氣象學(xué)基礎(chǔ)》

-《天氣與氣候》

-《氣象災(zāi)害防御手冊(cè)》

2.氣象數(shù)據(jù)網(wǎng)站

-國家氣象局官方網(wǎng)站

-國際氣象組織（WMO）官方網(wǎng)站

-地球觀測(cè)系統(tǒng)（GEO）官方網(wǎng)站

3.氣象相關(guān)視頻資源

-氣象科普系列視頻

-氣象災(zāi)害應(yīng)對(duì)教育視頻

-氣象科技發(fā)展紀(jì)錄片

4.氣象實(shí)驗(yàn)材料

-氣壓計(jì)、溫度計(jì)、濕度計(jì)等氣象儀器

-氣象觀測(cè)記錄表

-氣象災(zāi)害模擬實(shí)驗(yàn)裝置

5.氣象新聞報(bào)道

-中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播氣象報(bào)道

-地方電視臺(tái)氣象新聞節(jié)目

-國際氣象新聞報(bào)道

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀氣象科普書籍，了解氣象學(xué)的基本原理和氣象現(xiàn)象的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣象數(shù)據(jù)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)如何獲取和分析氣象信息。

-觀看氣象相關(guān)視頻資源，通過直觀的方式理解氣象現(xiàn)象和災(zāi)害。

2.實(shí)踐拓展

-組織學(xué)生進(jìn)行氣象觀測(cè)活動(dòng)，使用氣象儀器測(cè)量氣溫、氣壓、濕度等數(shù)據(jù)。

-讓學(xué)生記錄氣象觀測(cè)數(shù)據(jù)，分析氣象變化規(guī)律，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力。

-開展氣象災(zāi)害模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解氣象災(zāi)害的形成過程和應(yīng)對(duì)措施。

3.研究拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇感興趣的氣象現(xiàn)象進(jìn)行研究，如臺(tái)風(fēng)、暴雨、干旱等。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解氣象災(zāi)害的歷史和現(xiàn)狀。

-學(xué)生可以嘗試撰寫氣象研究報(bào)告，展示研究成果。

4.社會(huì)服務(wù)拓展

-組織學(xué)生參與社區(qū)氣象觀測(cè)活動(dòng)，為社區(qū)居民提供氣象信息服務(wù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與氣象科普宣傳活動(dòng)，提高公眾對(duì)氣象知識(shí)的關(guān)注度。

-學(xué)生可以參與氣象災(zāi)害預(yù)警和應(yīng)急演練，提高自身的防災(zāi)減災(zāi)能力。

5.國際視野拓展

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際氣象組織的最新動(dòng)態(tài)，了解全球氣候變化和氣象科技發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與國際氣象競賽或交流項(xiàng)目，拓寬國際視野。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同國家和地區(qū)的氣象文化和氣象災(zāi)害應(yīng)對(duì)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-氣象現(xiàn)象的定義和分類

-氣候類型的特征和分布

-氣象對(duì)人類生活的影響

-氣象預(yù)報(bào)的基本原理和方法

②重點(diǎn)詞句：

-“氣象現(xiàn)象”指大氣中的各種物理現(xiàn)象，如風(fēng)、雨、雪、霧等。

-“氣候類型”是根據(jù)氣溫和降水量的組合特征劃分的。

-“氣象預(yù)報(bào)”是對(duì)未來一段時(shí)間內(nèi)天氣狀況的預(yù)測(cè)。

③邏輯關(guān)系闡述：

①氣象現(xiàn)象是本節(jié)課的基礎(chǔ)，通過介紹不同類型的氣象現(xiàn)象，如風(fēng)、雨、雪等，幫助學(xué)生建立對(duì)氣象現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)。

②氣候類型是氣象現(xiàn)象的長期表現(xiàn)，通過講解不同氣候類型的特征和分布，讓學(xué)生了解氣候?qū)Φ乩憝h(huán)境的影響。

③氣象對(duì)人類生活的影響是本節(jié)課的核心，通過分析氣象對(duì)農(nóng)業(yè)、交通、健康等方面的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣象的重要性。

④氣象預(yù)報(bào)是本節(jié)課的延伸，通過介紹氣象預(yù)報(bào)的基本原理和方法，讓學(xué)生了解氣象預(yù)報(bào)的科學(xué)性和實(shí)用性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需獨(dú)立完成教材中的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對(duì)氣象現(xiàn)象和氣候類型的基本理解。

2.氣象日記：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的天氣變化，包括每日的氣溫、降水、風(fēng)力等，并分析這些天氣變化對(duì)日常生活的影響。

3.氣象報(bào)告：學(xué)生需選擇一種氣象災(zāi)害（如洪水、臺(tái)風(fēng)、干旱等），收集相關(guān)信息，撰寫一份簡短的氣象報(bào)告，內(nèi)容包括災(zāi)害的定義、成因、影響和預(yù)防措施。

4.角色扮演：分組進(jìn)行氣象預(yù)報(bào)員的角色扮演，模擬制作一份氣象預(yù)報(bào)，包括預(yù)報(bào)當(dāng)天和未來幾天的天氣狀況，以及可能的氣象災(zāi)害預(yù)警。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)提交后，教師需在第一時(shí)間內(nèi)完成批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供個(gè)性化的反饋，不僅指出錯(cuò)誤，還要分析錯(cuò)誤的原因，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

3.改進(jìn)建議：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如推薦學(xué)習(xí)資料、提供解題思路等。

4.集體反饋：對(duì)于共性問題，教師可以通過課堂討論或小組會(huì)議的形式進(jìn)行集體反饋，幫助學(xué)生共同理解和解決困惑。

5.成長記錄：教師可以為學(xué)生建立成長記錄，記錄學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步和不足，定期與學(xué)生和家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

具體作業(yè)反饋示例：

1.課后練習(xí)題反饋：

-對(duì)于選擇題和填空題，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否正確理解了概念和定義。

-對(duì)于簡答題，教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生是否能夠