Unit1 Section A Grammar Focus 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級下冊標(biāo)簽標(biāo)題

Unit1SectionAGrammarFocus教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級下冊[標(biāo)簽標(biāo)題]主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課設(shè)計思路以人教版英語七年級下冊Unit1SectionAGrammarFocus為基礎(chǔ)，緊扣教材內(nèi)容，圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的語法知識展開教學(xué)。通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和互動交流，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時，提高學(xué)生英語語法運(yùn)用能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語語言的實(shí)際運(yùn)用能力，提高學(xué)生的跨文化交際意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法。

-詳細(xì)內(nèi)容：

-構(gòu)成：主語+be動詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（動詞ing形式）。

-用法：描述正在進(jìn)行的動作或存在的狀態(tài)。

-舉例：Iamreadingabook.（我正在讀書。）

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：現(xiàn)在進(jìn)行時的時態(tài)標(biāo)志和語境理解。

-詳細(xì)內(nèi)容：

-時態(tài)標(biāo)志：通過時間狀語（now,atthemoment,etc.）和頻率狀語（always,often,etc.）來識別。

-語境理解：正確判斷句子中動作的進(jìn)行狀態(tài)，例如區(qū)分“正在發(fā)生的”和“已經(jīng)完成的”。

-舉例：

-正確理解：Sheissingingintheroom.（她正在房間里唱歌。）

-錯誤理解：Shesangintheroom.（她在房間里唱過歌。）學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：人教版英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

-信息化資源：英語語法練習(xí)軟件、在線聽力材料、相關(guān)語法講解視頻。

-教學(xué)手段：圖片、實(shí)物、PPT課件、情境卡片。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅正在進(jìn)行的活動的圖片，如學(xué)生在操場上跑步、老師在課堂上講課等，提問學(xué)生：“Whataretheydoing?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出今天要學(xué)習(xí)的語法點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時。

講授新課（15分鐘）

-教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成：主語+be動詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（動詞ing形式）。

-通過PPT展示例句，如“Iamreadingabook.”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析例句中的時態(tài)標(biāo)志，如“am”表示現(xiàn)在進(jìn)行時。

-介紹現(xiàn)在進(jìn)行時的用法：描述正在進(jìn)行的動作或存在的狀態(tài)。

-通過視頻或圖片展示更多例句，如“Iamplayingfootball.”，讓學(xué)生觀察并總結(jié)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

-教師挑選部分練習(xí)題進(jìn)行講解，如：“Whatareyoudoing?”的回答。

-學(xué)生兩人一組，用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行對話練習(xí)。

課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“Whatisyourfavoriteactivity?”引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時回答。

-學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師展示一張圖片，如學(xué)生在圖書館學(xué)習(xí)，提問：“Whataretheydoinginthelibrary?”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時描述圖片中的場景。

-教師提問：“Doyoulikereadingbooks?”引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時表達(dá)喜好。

解決問題（5分鐘）

-教師提出一個與現(xiàn)在進(jìn)行時相關(guān)的難題，如：“Howcanweusethepresentcontinuoustensetodescribeafutureevent?”

-學(xué)生分組討論，并派代表回答。

-教師點(diǎn)評并總結(jié)。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將現(xiàn)在進(jìn)行時應(yīng)用于日常生活和跨文化交際中。

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法。

-布置作業(yè)：完成課本中的練習(xí)題，并嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時描述自己的日常生活。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題。

2.講授新課：講解核心知識，確保理解。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)鞏固知識。

4.課堂提問：檢驗(yàn)理解，提高口語。

5.師生互動環(huán)節(jié)：增強(qiáng)互動，提升能力。

6.解決問題：培養(yǎng)思維，提高解決問題的能力。

7.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：提升綜合素質(zhì)，拓展知識面。

8.總結(jié)與作業(yè)布置：回顧總結(jié)，布置作業(yè)。知識點(diǎn)梳理1.現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成

-主語+be動詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（動詞ing形式）

-例：Iamreadingabook.（我正在讀書。）

2.現(xiàn)在進(jìn)行時的用法

-描述正在進(jìn)行的動作或存在的狀態(tài)

-例：Sheissingingintheroom.（她正在房間里唱歌。）

3.時態(tài)標(biāo)志

-時間狀語：now,atthemoment,etc.

-頻率狀語：always,often,etc.

-例：Iamdoingmyhomeworknow.（我現(xiàn)在正在做家庭作業(yè)。）

4.現(xiàn)在進(jìn)行時的否定形式

-主語+be動詞的否定形式（don't/doesn't）+現(xiàn)在分詞

-例：Iamnotreadingabook.（我正在讀書。）

5.現(xiàn)在進(jìn)行時的疑問形式

-Be動詞的疑問形式+主語+現(xiàn)在分詞

-例：Areyoureadingabook?（你在讀書嗎？）

6.現(xiàn)在進(jìn)行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別

-現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的動作或存在的狀態(tài)，一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常性的動作或狀態(tài)。

-例：Iameatinganapple.（我正在吃蘋果。）vs.Ieatanappleeveryday.（我每天吃蘋果。）

7.現(xiàn)在進(jìn)行時的時態(tài)標(biāo)志

-時間狀語：now,atthemoment,etc.

-頻率狀語：always,often,etc.

-例：Iamworkingattheofficenow.（我現(xiàn)在在辦公室工作。）

8.現(xiàn)在進(jìn)行時的否定形式

-主語+be動詞的否定形式（don't/doesn't）+現(xiàn)在分詞

-例：Iamnotreadingabook.（我正在讀書。）

9.現(xiàn)在進(jìn)行時的疑問形式

-Be動詞的疑問形式+主語+現(xiàn)在分詞

-例：Areyoureadingabook?（你在讀書嗎？）

10.現(xiàn)在進(jìn)行時的反義疑問句

-確認(rèn)疑問句：Areyoureadingabook?-Yes,Iam./No,Iamnot.

-否認(rèn)疑問句：Areyoureadingabook?-No,I'mnot./Yes,Iam.

11.現(xiàn)在進(jìn)行時的復(fù)合句

-主句：主語+be動詞+現(xiàn)在分詞

-從句：主語+動詞（一般現(xiàn)在時）

-例：Iamreadingabook,butmybrotheriswatchingTV.

12.現(xiàn)在進(jìn)行時的時態(tài)標(biāo)志

-時間狀語：now,atthemoment,etc.

-頻率狀語：always,often,etc.

-例：Iamworkingattheofficenow,butIalwaysworkhard.

13.現(xiàn)在進(jìn)行時的否定形式

-主語+be動詞的否定形式（don't/doesn't）+現(xiàn)在分詞

-例：Iamnotreadingabook,butIusuallyreadbooks.

14.現(xiàn)在進(jìn)行時的疑問形式

-Be動詞的疑問形式+主語+現(xiàn)在分詞

-例：Areyoureadingabook?-Yes,Iam./No,I'mnot.

15.現(xiàn)在進(jìn)行時的反義疑問句

-確認(rèn)疑問句：Areyoureadingabook?-Yes,Iam./No,Iamnot.

-否認(rèn)疑問句：Areyoureadingabook?-No,I'mnot./Yes,Iam.重點(diǎn)題型整理1.完成句子，使用現(xiàn)在進(jìn)行時

-例題：She_______(watch)TVrightnow.

-答案：iswatching

2.選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時形式

-例題：Thecat_______(sleep)onthebed.

A.issleeping

B.sleeps

C.sleep

-答案：A.issleeping

3.用現(xiàn)在進(jìn)行時描述圖片中的場景

-例題：Lookatthepicture.Thechildren_______(play)soccer.

-答案：areplaying

4.創(chuàng)造句子，使用現(xiàn)在進(jìn)行時

-例題：Whatareyou_______(do)rightnow?

-答案：doing

5.將句子改為現(xiàn)在進(jìn)行時

-例題：Heusuallyeatsbreakfastat7:00.

-答案：Heiseatingbreakfastat7:00rightnow.

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.完成句子，使用現(xiàn)在進(jìn)行時

-學(xué)生需要根據(jù)句意，選擇合適的現(xiàn)在分詞來構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時的句子。

-例如，如果句意是“她現(xiàn)在正在看電視”，學(xué)生應(yīng)該填入“iswatching”。

2.選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時形式

-學(xué)生需要識別句子中的主語和動詞，然后選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時形式。

-例如，由于主語“Thecat”是第三人稱單數(shù)，所以應(yīng)該使用“issleeping”。

3.用現(xiàn)在進(jìn)行時描述圖片中的場景

-學(xué)生需要觀察圖片并根據(jù)圖片內(nèi)容，用現(xiàn)在進(jìn)行時來描述正在進(jìn)行的動作。

-例如，如果圖片上顯示孩子們正在踢足球，學(xué)生應(yīng)該寫“areplayingsoccer”。

4.創(chuàng)造句子，使用現(xiàn)在進(jìn)行時

-學(xué)生需要根據(jù)提示，用現(xiàn)在進(jìn)行時來構(gòu)造完整的句子。

-例如，如果提示是“你現(xiàn)在在做什么？”學(xué)生可以回答“ameating”或“Iameating”。

5.將句子改為現(xiàn)在進(jìn)行時

-學(xué)生需要將給定的句子轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在進(jìn)行時，同時保持原句的意思。

-例如，將“他通常在7:00吃早餐”改為現(xiàn)在進(jìn)行時，可以寫成“他現(xiàn)在正在吃早餐”。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂活動，對現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法表現(xiàn)出濃厚興趣。

-通過提問和回答問題，學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時描述動作或狀態(tài)。

-課堂氣氛活躍，學(xué)生表現(xiàn)出良好的互動和合作精神。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生分組討論如何將現(xiàn)在進(jìn)行時應(yīng)用于日常生活和跨文化交際中。

-每組選派代表進(jìn)行展示，展示內(nèi)容豐富多樣，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)意和思考。

-學(xué)生在展示過程中能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給出合理的例子。

3.隨堂測試：

-教師設(shè)計了隨堂測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時的掌握程度。

-測試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成、用法和時態(tài)標(biāo)志。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出良好的表現(xiàn)，正確率較高。

4.個別輔導(dǎo)：

-教師對個別學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生在現(xiàn)在進(jìn)行時構(gòu)成和用法上的困惑，教師給予耐心講解和示范。

-個別輔導(dǎo)有助于學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效果。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生現(xiàn)在進(jìn)行時的掌握情況，教師給予以下評價與反饋：

-表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的積極參與和互動，鼓勵繼續(xù)保持。

-指出學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時時的常見錯誤，如時態(tài)混淆和動詞形式錯誤。

-提供具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)語法練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時在英語學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬千。首先，我想說的是，學(xué)生們對于現(xiàn)在進(jìn)行時的學(xué)習(xí)熱情還是挺高的，這個讓我挺高興的。不過，回頭想想，我也有一些地方做得不夠好，得好好反思一下。

比如說，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了圖片，這個方法我覺得是挺有效的，因?yàn)楹⒆觽円豢磮D片就能進(jìn)入狀態(tài)，對吧？但是，我可能沒有給足夠的時間讓他們?nèi)ビ^察和思考，所以有的孩子回答得不是特別準(zhǔn)確。以后，我得注意在導(dǎo)入環(huán)節(jié)多留一些時間給他們。

然后，在講授新課的時候，我盡量用了一些簡單的例子，希望孩子們能更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有的孩子還是有點(diǎn)吃力，尤其是在區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時的時候。這可能是因?yàn)樗麄儗r態(tài)的概念還不夠清晰。所以，我得想辦法在接下來的教學(xué)中，更系統(tǒng)地講解時態(tài)的知識。

至于鞏固練習(xí)，我設(shè)計了各種題型，包括填