2025年中考物理總復(fù)習(xí)《力》專項檢測卷(附答案)

第第頁2025年中考物理總復(fù)習(xí)《力》專項檢測卷(附答案)學(xué)校:___________班級：___________姓名：___________考號：___________考點梳理一、力1.定義：力是對物體的作用，所有的力都不能離開物體而單獨存在。（發(fā)生作用的兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體。）2.力的符號：，單位：牛頓，簡稱：牛，符號是：。（1）托起兩個雞蛋所用的力大約是1N。（2）拿起一本物理課本所用的力約為2N。3.力產(chǎn)生的條件：必須有或兩個以上的物體；物體間必須有（可以不接觸）。4.力的作用效果：（1）力可以改變物體的；（2）力可以改變物體的。5.力的三要素：，和。6.力的示意圖：7.力的性質(zhì)：物體間力的作用是的（相互作用力在任何情況下都是大小，方向，作用在（選填“相同”或“不同”）同物體上）。8.兩物體相互作用時，施力物體同時也是物體，反之，受力物體同時也是物體。二、彈力1.彈性和塑性：（1）彈性：受力后發(fā)生形變，不受力時（選填“能”或“不能”）恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種特性叫彈性；（2）塑性：受力變形后（選填“能”或“不能”）自動恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種特性叫塑性。2.物體由于發(fā)生而產(chǎn)生的力（常見的壓力、支持力、拉力等都是彈力）。3.彈力產(chǎn)生的條件：（1）相互接觸；（2）發(fā)生。4.彈力的大小和方向：（1）方向：彈力的方向與物體發(fā)生彈性形變的方向；（2）大?。涸趶椥韵薅确秶鷥?nèi)彈性形變越大，彈力越；彈性形變消失，彈力也隨之消失。5.彈簧測力計：（1）圖示：（2）原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與所受的拉力成；（3）使用方法：①看清它的和；②檢查彈簧測力計的指針是否指在上，如果不在應(yīng)該把指針調(diào)節(jié)到零刻度線上；（注意：任何校零，都是為之后的操作準備的，豎直使用，就要豎直校零；水平使用，就要水平校零。）③輕輕拉動掛鉤幾次，防止彈簧被外殼卡?。虎芤暰€要正對刻度線，其示數(shù)=整刻度值＋后面的小格數(shù)×分度值。如圖所示，彈簧測力計的示數(shù)為N。三、重力1.定義：由于地球的而使物體受到的力，通常用字母表示。地球附近的所有物體都受到重力的作用。重力的施力物體是。2.大?。何矬w所受的重力跟它的質(zhì)量成。公式：。（通常取9.8N/kg，它表示質(zhì)量為1kg的物體所受的重力為9.8N）3.方向：。應(yīng)用：水平儀、利用鉛垂線確定豎直方向等。（1）建筑工人在砌墻時常常利用鉛垂線來確定豎直的方向，以此來檢查所砌的墻壁是否豎直。（2）向西傾斜（3）檢查畫是否掛正4.重力的作用點：（1）重心：①定義：重力的等效作用點叫做物體的。②位置：形狀規(guī)則，質(zhì)量分布均勻的物體，重心在它的上。不規(guī)則物體的重心可用懸掛法找出，物體的重心越，其穩(wěn)定性越高。重心不一定在物體上。5.重力的作圖：6.重力與質(zhì)量的辨析：（1）質(zhì)量：物體含有物質(zhì)的多少，與所在位置無關(guān)。例如：把一塊石頭從地球送到月球上，石頭的質(zhì)量。（2）重力：物體由于地球吸引而受到的力與地理位置（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）。（3）物體從地球到月球上，質(zhì)量，重力變?yōu)樵瓉淼膶ｍ椌毩?xí)一、選擇題1．在國際單位制中，力的單位是（）A．千克 B．牛頓 C．瓦特 D．帕斯卡2．下列選項中，所受重力大約是2N的物體是()A．一個雞蛋 B．一部智能手機C．一名中學(xué)生 D．一只口罩3．關(guān)于力，下列敘述正確的是（）A．一個物體也能產(chǎn)生力的作用B．物體間只有直接接觸，才有力的作用C．一個物體受到另一個物體力的作用時，物體會運動D．物體間力的作用是相互的4．下列場景中，力的作用效果為改變物體運動狀態(tài)的是（）A．竹子被拉彎 B．捏橡皮泥C．跳板被壓彎 D．蘋果加速落地5．物理學(xué)中通常在受力物體上用一條帶箭頭的線段表示力的三要素。如圖所示，一位同學(xué)沿水平方向用75N的力推箱子。在這個力的示意圖中，力的三要素不包含力的（）A．單位 B．大小 C．方向 D．作用點6．如圖是杭州亞殘運會吉祥物的項目運動造型，力的作用效果與其他三項不同的是（）A．拉弓使弓變彎 B．蹬車使車前進C．踢球使球飛出 D．劃船使船前進7．如圖所示，一根彈簧，一端固定在豎直墻上，下列有關(guān)“由于彈簧形變產(chǎn)生的力”描述正確的是（）A．墻對彈簧的拉力 B．彈簧對墻的拉力C．手對彈簧的拉力 D．以上說法都不對8．如圖所示，小華用礦泉水瓶做實驗：他用水平力輕推底部時，瓶子沿桌面平穩(wěn)地移動，瓶子翻了。他驗證的是力的作用效果與（）A．力的方向有關(guān) B．力的大小有關(guān)C．力的作用點有關(guān) D．力的大小、方向、作用點都有關(guān)9．關(guān)于重心，下列說法正確的是（）A．物體的重心不一定在物體上 B．空心的足球沒有重心C．重心的位置跟質(zhì)量分布無關(guān) D．物體的重心就是物體的中心10．如圖所示，跳水運動員站在跳板上靜止時，跳板被跳水運動員壓彎。下列說法正確的是（）A．跳板發(fā)生的形變是彈性形變B．使跳板發(fā)生形變的力是小紅所受的重力C．跳板發(fā)生形變時，小紅的腳沒有發(fā)生形變D．不管小紅站在跳板的哪個位置，跳板的形變程度都相同11．為確定厚度均勻、形狀不規(guī)則的平板狀物體的重心位置，某同學(xué)將該物體上的A點懸掛在細線上，用鉛筆在物體上畫出細線的延長線AB，如圖甲所示。再將該物體上的C點懸掛在細線上，用鉛筆在物體上畫出細線的延長線CD，CD和AB的交點為E，如圖乙所示。下列說法正確的是（）A．當圖甲中的物體靜止時，細線對物體拉力的方向和物體所受重力的方向不在一條直線上B．圖乙中E點是物體的重心C．重心只跟物體的形狀有關(guān)D．若將圖乙中該物體上的F點懸掛在細線上，細線延長線不通過E點12．對重力計算公式G=mg的正確理解是()A．質(zhì)量與重力成正比 B．重力與質(zhì)量成正比C．g=9.8kg/N D．113．如圖所示能表示物體所受重力和質(zhì)量的關(guān)系的是（）A． B．C． D．14．物理實踐活動中，小聰利用鉛垂線制作了一個水平儀，檢驗課桌是否水平。當把水平儀兩次放置于某桌面上時的情形如圖所示。則該桌面（）A．左面低右面高，前面低后面高 B．左面低右面高，前面高后面低C．左面高右面低，前面高后面低 D．左面高右面低，前面低后面高15．小明每天測量同一個雞蛋的質(zhì)量，表1是他記錄的部分數(shù)據(jù)，但粗心的小明忘了標注質(zhì)量的單位，已知雞蛋的體積保持不變，g=10N/kg。你認為下列說法正確的是（）時間第1天第8天第29天第57天第58天第70天質(zhì)量66.866.264.462.061.960.8A．表格中質(zhì)量的單位為kgB．這70天過程中雞蛋的密度保持不變C．這70天過程中雞蛋的質(zhì)量逐漸變大D．第57天雞蛋的重力為0.62N二、填空題16．如圖所示是我們常用的訂書機，訂書釘被固定在釘槽的力是（填序號）（選填“A．訂書釘發(fā)生形變給彈簧的力”或“B．彈簧發(fā)生形變給訂書釘?shù)牧Α保谑褂眠^程中隨著訂書釘?shù)闹饾u減少，這個力將（選填“增大”“減小”或“不變”）。17．“大雪壓青松，青松挺且直”，如圖所示，松枝發(fā)生（選填“彈性”或“塑性”）形變，這時松枝會對雪有一個力的作用，這個現(xiàn)象證明了。18．小華用如圖所示的裝置判斷重力的方向，球A所受重力的施力物體是，緩慢改變木板的傾角α，可觀察到懸線OA的方向（填“改變”或“不變”）。說明重力的方向為。19．一物體在月球受重力等于地球上所受重力的六分之一，將30kg的物體放到月球上，其質(zhì)量是kg，月球重力是N。20．小華利用飲料瓶、氣球、瓶蓋、吸管等制作了一個簡易噴氣小車，如圖所示，拔掉吸管口的塞子，氣球向左噴氣，同時小車會向右運動，說明物體間力的作用是的，使小車前進的力的施力物體是（選填“地面”或“噴出的氣體”）。21．如下圖所示，將鋼尺一端固定在桌面上，用手下壓另一端，松手后鋼尺能恢復(fù)原狀，說明鋼尺發(fā)生的是（選填“彈性”或“塑性”。）形變。如圖，食指壓鋼尺的力是由于（選填“鋼尺”、“食指”或“桌面”）發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的。22．蘋果成熟后會從樹上自然掉落到地面，是因為蘋果受到的作用，在建造房屋時，建筑工人常常利用如圖所示的鉛垂線檢測墻體是否的。23．圖中測力計的示數(shù)為N。若把彈簧測力計倒過來，又將同一物體掛在彈簧測力計的吊環(huán)上，當物體靜止時，彈簧測力計的示數(shù)將會（選填“偏大”或“偏小”）。三、實驗題24．同學(xué)們一起探究了“重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”實驗：（1）甲圖是第2次測量中彈簧測力計的讀數(shù)，為N；（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)在乙圖中進行描點，并畫出圖像；次數(shù)12345質(zhì)量m/kg0.10.20.30.40.5重力G/N1

345（3）根據(jù)圖像可得初步結(jié)論：；（4）小明同學(xué)選取了質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個，分別測出它們的質(zhì)量和重力，來探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，你認為小明同學(xué)的做法____；A．不合理，因為他沒有用同種物質(zhì)的物體做實驗B．不合理，因為他沒有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化C．合理，因為他選取不同物體做實驗可以得出正確結(jié)論，同時使規(guī)律更具普遍性25．在探究“重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”實驗中，老師給不同小組提供了相同規(guī)格及標度相同的透明坐標紙（如圖甲），隨機提供綠豆、紅豆或黃豆一包（每組只有一種豆類）：（1）在處理數(shù)據(jù)時（選填“能”或“不能”）使用其它小組的數(shù)據(jù)用在自己的G﹣m的圖像中；分析圖像是一條經(jīng)過原點的直線，說明“物體所受重力大小與質(zhì)量成”；（2）有小組提出可以將綠豆和黃豆兩組數(shù)據(jù)的透明坐標紙進行重疊后，觀察繪制的圖象，圖線可能是圖乙中，以此判斷重力與物質(zhì)種類的關(guān)系。（已知ρ綠豆＞ρ黃豆）（3）經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，老師提出把彈簧測力計改裝成測量液體的密度秤。小明一組用同一小桶分別盛滿不同的液體（圖丙），用彈簧測力計測出小桶的重力為0.4N，裝滿水后總重力為2.4N，再裝滿另一液體時示數(shù)為4.4N，則液體密度為kg/m3。用這樣的方法分別在彈簧測力計的未數(shù)處標注對應(yīng)其它液體的密度，請在丙圖中標出“0”刻度線和最大測量值；（4）以下能使上一問中密度秤測量精度更高一些的是。A．增加小桶的重力B．增加小桶的體積C．減小小桶的重力D．減小小桶的體積參考答案1．【答案】B【解析】在國際單位中，牛頓是力的單位，簡稱牛，符號N，故B符合題意；ACD不符合題意。故選B。

【分析】力的單位是牛頓。2．【答案】B【解析】A、一部雞蛋的質(zhì)量約50g=0.05kg，受到的重力為G=mg=0.05kg×10N/kg=0.5N，故A不符合題意。

B、一部智能手機的質(zhì)量約200g=0.2kg，受到的重力為G=mg=0.2kg×10N/kg=2N，故B符合題意。

C、中學(xué)生的質(zhì)量在50kg左右，受到的重力大約為G=mg=50kg×10N/kg=500N，故C不符合題意。

D、一只普通口罩的質(zhì)量在3g=0.003kg左右，受到的重力為G=mg=0.003kg×10N/kg=0.03N，故D不符合題意。

故答案為：B。

【分析】結(jié)合對生活的了解和對重力單位N的認識，必要時根據(jù)對物體質(zhì)量的了解，利用G=mg得到重力，再選出符合題意的選項。3．【答案】D【解析】A．一個物體不能產(chǎn)生力的作用，物體即是施力對象，也是受力對象，故A錯誤；B．電荷、磁體之間的相互作用，不直接接觸才產(chǎn)生力的作用，如，故B錯誤；C．力的作用效果有兩種：改變物體運動狀態(tài)，使得物體發(fā)生形變，故C錯誤；D．物體間力的作用是相互的，故D正確。故選D。

【分析】1、力的作用效果：力會使物體的運動狀態(tài)和物體形狀發(fā)生改變；

2、相互作用力：作用力是相互的，施力物體也是受力物體。特點為大小相等、方向相反、作用在兩個物體上

3、電荷間的作用規(guī)律為：同性電荷相互排斥、異性電荷相互吸引，吸引細小物質(zhì)，不直接接觸產(chǎn)生力的作用4．【答案】D【解析】ABC．竹子被拉彎、跳板被壓彎，捏橡皮泥，都有形變發(fā)生，說明力可以改變物體的形狀，故ABC不符合題意；D．蘋果加速落地，運動速度變化，是力在改變物體的運動狀態(tài)，故D符合題意。故選D。

【分析】力的作用效果是改變物體的形狀和改變物體的運動狀態(tài)。5．【答案】A【解析】力的三要素：大小、方向、作用點。故選：A。

【分析】力的三要素為力的大小、方向、作用點，據(jù)此判斷。6．【答案】A【解析】拉弓使弓變彎，力改變了物體的形狀；蹬車使車前進，踢球使球飛出，劃船使船前進，力改變了物體的運動狀態(tài)；因此與其他三個力所產(chǎn)生的作用效果不同的是A。故選A。

【分析】力的作用效果：力會使物體的運動狀態(tài)和物體形狀發(fā)生改變；運動狀態(tài)的改變包括運動方向和運動速度大小的改變，如題目中的BCD選項，A選項為力使得物體的形狀發(fā)生改變。7．【答案】B【解析】解：彈簧形變產(chǎn)生的力，即彈簧的彈力，施力物體為彈簧，因為是手拉彈簧，所以彈簧發(fā)生形變，產(chǎn)生的是對手或墻的拉力。故B正確。

故選：B。

【分析】彈力是物體發(fā)生形變后要恢復(fù)原狀時產(chǎn)生的力，兩物體直接接觸并且發(fā)生形變，兩物體間才會有彈力作用。8．【答案】C【解析】圖中，用水平力推動瓶底部時，瓶子平穩(wěn)移動；力的大小、方向都相同時，推瓶蓋時，瓶子翻了；推力的作用點不同，力的作用效果不同，則力的作用效果與力的作用點有關(guān)，故C符合題意，ABD不符合題意。故選C。

【分析】力的大小和方向相同，力的作用點不同，力的作用效果不同。9．【答案】A【解析】A．物體的重心不一定在物體上，比如空心的籃球，重心在空心位置，故A正確；B．物體受到重力，都有重心，空心的足球也有重心，但重心不在足球上，故B錯誤；C．物體重心的位置與物體的質(zhì)量分布和形狀有關(guān)，重心偏向質(zhì)量較大的一側(cè)，故C錯誤；D．對于質(zhì)量不均勻、形狀不規(guī)則的物體，重心可能不在幾何中心上，故D錯誤。故選A。

【分析】重心是重力的集中點，質(zhì)量分布均勻，形狀規(guī)則的物體，重心在幾何中心；物體的中心可能不在物體上。10．【答案】A【解析】A．人離開跳板后，跳板可以恢復(fù)原狀，說明跳板發(fā)生的形變是彈性形變，故A正確；B．使跳板發(fā)生形變的力是小紅對跳板的壓力，故B錯誤；C．跳板發(fā)生形變，是因為人對跳板有壓力的作用，由于力的作用是相互的，跳板對人的腳也有力的作用，使腳發(fā)生形變，故C錯誤；D．力的作用點影響力的作用效果，運動員站在跳板不同位置，跳板的形變程度是不相同的，故D錯誤。故選：A。

【分析】(1)物體在外力作用下發(fā)生的形狀改變是形變，形變分為彈性形變與塑性形變兩種。

(2)跳板發(fā)生彈性形變是受到人對跳板的壓力的作用。

(3)力的作用是相互的；人對跳板有壓力的作用，導(dǎo)致跳板發(fā)生形變；跳板對人的腳有力的作用，導(dǎo)致使腳發(fā)生形變。

(4)力的三要素為力的大小、方向、作用點；力的作用點影響力的作用效果。11．【答案】B【解析】A.圖甲中，物體受到細線的拉力和重力的作用，處于靜止，兩力是一對平衡力，故A錯誤；

B.圖乙中，物體的重心在CD和AB上，E點是AB與CD的交點，則E點是物體的重心，故B正確；

C.重心跟物體的形狀、質(zhì)量分布是否均勻都有關(guān)，故C錯誤；

D.細線懸掛在F點，則延長線也通過物體的重心E點，故D錯誤。

故選：B。

【分析】（1）平衡力的成立條件：同物、同線、等值、反向；

（2）利用懸掛法確定重心位置，重心跟物體的形狀、質(zhì)量分布是否均勻有關(guān)。12．【答案】B【解析】在G=mg中，g是9.8N/開關(guān)，是固定值，表示重力和質(zhì)量的比值關(guān)系，則重力和質(zhì)量成正比，可以計算物體的重力，B符合題意，ACD不符合題意。

故答案為：B.

【分析】物體受到的重力和質(zhì)量成正比，根據(jù)G=mg，可以計算重力的大小。13．【答案】C【解析】根據(jù)重力的規(guī)律，在地球上的物體，物體所受重力與物體的質(zhì)量成正比，故C正確，ABD錯誤；故選C。

【分析】重力的規(guī)律：在地球上的物體，物體所受重力與物體的質(zhì)量成正比。14．【答案】B【解析】第一次重垂線錐體偏在水平儀中央刻度線的左方，說明此桌面的右邊高；第二次重垂線錐體偏在水平儀中央刻度線的后方，說明此桌面前邊高。B符合題意，ACD不符合題意。

故答案為：B。

【分析】水平儀檢測平面時，重垂線椎體總是偏向桌面較低的方向。15．【答案】D【解析】A．一個雞蛋的質(zhì)量約為60g，所以表格中質(zhì)量單位為g，故A錯誤；BC．根據(jù)表中數(shù)據(jù)，70天中雞蛋的質(zhì)量在減小，體積不變，根據(jù)ρ=mD．根據(jù)第57天雞蛋的質(zhì)量，計算重力為：G=mg=62×10故選D。

【分析】根據(jù)一個雞蛋的質(zhì)量大小，判斷單位；根據(jù)測量的數(shù)據(jù)，判斷質(zhì)量的變化規(guī)律；質(zhì)量減小，體積一定，物體的密度在變??；根據(jù)G=mg，可以計算重力的大小。16．【答案】B；減小【解析】固定在釘槽內(nèi)的彈簧被壓縮后要恢復(fù)原狀，因而給訂書釘一個彈力；隨著訂書釘?shù)臏p少，彈簧的彈性形變程度變小，彈力將越來越小?！痉治觥课矬w發(fā)生彈性形變時會產(chǎn)生彈力，形變的程度越大，彈力會越大。17．【答案】彈性；物體間力的作用是相互的【解析】“大雪壓青松，青松挺且直”松枝發(fā)生了彈性形變，此時雪也會受到松枝的支持力，力的作用是相互的。故答案為：彈性；物體間里力作用是相互的。

【分析】力可以使物體發(fā)生形變，若撤掉外力后該物體能夠恢復(fù)原狀，則這種形變是彈性形變。力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的。18．【答案】地球；不變；豎直向下【解析】（1）重力的施力物體是地球；（2）改變傾角α，懸線OA的方向不變，依然豎直向下，說明重力的方向為豎直向下。

故答案為：地球；不變；豎直向下。

【分析】由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力，重力的施力物體是地球，重力的作用點叫重心，重力的方向是豎直向下的。19．【答案】30；49【解析】質(zhì)量是物體的一種基本屬性，與物體的狀態(tài)、形狀、溫度、位置無關(guān)，將30kg的物體放到月球上，質(zhì)量不變，為30kg。物體在地球上的重力為G=mg=30kg×9.8N/kg=294N，物體在月球上的重力為G月=16G=16×294N=49N。20．【答案】相互；噴出的氣體【解析】物體間力的作用是相互的，使小車前進的力的施力物體是噴出的氣體

綜上第1空為相互；第2空為噴出的氣體

【分析】根據(jù)相互作用力填空

相互作用力：作用力是相互的，施力物體也是受力物體。特點為大小相等、方向相反、作用在兩個物體上，對于本題而言噴出的氣體使小車前進21．【答案】彈性；食指【解析】用手下壓鋼尺一端，松手后能恢復(fù)原狀，發(fā)生的是彈性形變；食指壓鋼尺的力，鋼尺受到壓力，是食指發(fā)生彈性形變，在恢復(fù)原狀時而產(chǎn)生的。

【分析】能恢復(fù)原狀的形變，是彈性形變；發(fā)生彈性形變時，在恢復(fù)原狀時產(chǎn)生彈力。22．【答案】重力；豎直向下【解析】蘋果掉落到地面，是受到重力的作用；在建造房屋時，建筑工人用鉛垂線，利用重力方向豎直向下，檢測墻體是否豎直向下的。

【分析】物體受到重力會下落；重力方向豎直向下。23．【答案】2；偏大【解析】根據(jù)圖像，測力計的示數(shù)為2N，若把彈簧測力計倒過來，測同一物體，由于彈簧測力計的自身重力，當物體靜止時，彈簧測力計的示數(shù)會偏大。

【分析】根據(jù)測力計指針位置，測量物體的重力；倒用測力計時，測力計有重力，測量結(jié)果偏大。24．【答案】（1）2（2）（3）物體受的重力與質(zhì)量成正比（4）C【解析】(1)由圖知，測力計的量程為0~5.0N；彈簧測力計的一個大格代表1N，一個小格代表0.2N，彈簧測力計示數(shù)是2N；

(2)表中數(shù)據(jù)所示，物體的重力是質(zhì)量的10倍，所以表中缺少的數(shù)據(jù)是2，據(jù)此描出0.1，1