二年級(jí)語文下冊(cè)第二單元（教學(xué)課件）5.雷鋒叔叔你在哪里

新課導(dǎo)入歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》知識(shí)錦囊

學(xué)雷鋒紀(jì)念日是每年的3月5日。1963年3月5日，毛澤東主席為沈陽部隊(duì)某部因公犧牲的英雄戰(zhàn)士雷鋒的題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”在《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表。此后，全國(guó)廣泛開展學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)。

雷鋒原名雷正興。在中國(guó)人民解放軍某部運(yùn)輸連任戰(zhàn)士、班長(zhǎng)。1962年8月15日在遼寧撫順市望花區(qū)不幸因公殉職，年僅22歲。字形結(jié)構(gòu)形近字組詞法左窄右寬，右下部分“豐”的三橫不要寫錯(cuò)。蜂、峰先鋒、刀鋒課文5雷鋒叔叔，你在哪里二年級(jí)語文·下第1課時(shí)初讀課文聽朗讀，然后自己試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，將會(huì)寫字做上標(biāo)記！céng曾經(jīng)méngnìngshùnmàijīng迷蒙泥濘順利邁步荊棘曾蒙濘順邁荊踏tà踏步j(luò)í棘手bànyíngmìxū棘瓣瑩覓需獻(xiàn)xiàn花瓣晶瑩尋覓需要貢獻(xiàn)我會(huì)認(rèn)課文解讀默讀課文，邊讀邊思考：

雷鋒叔叔路過了哪里？他做了什么好事？邊讀邊做上記號(hào)。

雷鋒叔叔路過

，幫助了

；他還路過

，幫助了

。迷路的孩子小路年邁的大娘小溪讀課文，思考：這篇課文和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？這篇課文是以小節(jié)的形式出現(xiàn)。數(shù)一數(shù)，這篇課文共（）小節(jié)，自己標(biāo)出小節(jié)號(hào)。5沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？你在哪里？你在哪里，問雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

“你在哪里”這兩句話讀的時(shí)候語氣有什么不同？你在哪里，你在哪里？迫切的語氣！

找出文中與這句話相同的句式，試著讀一讀。順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？你在哪里你在哪里？急切的語氣！

作者找到雷鋒叔叔了嗎？你從哪里看出來的？小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。有問有答小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。有問有答

讀一讀第1、2小節(jié)，說一說雷鋒叔叔在哪里。沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

暗示著雷鋒叔叔走的路很長(zhǎng)。尋找雷鋒足跡的第一個(gè)地方單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。擬人想象：雷鋒叔叔怎樣“抱”著迷路的孩子？當(dāng)時(shí)環(huán)境怎樣？蒙蒙的細(xì)雨泥濘的小路“蒙蒙的細(xì)雨”“泥濘的路”是怎樣的情景呢？不管遇到任何困難，都樂于助人的精神品質(zhì)。這樣的情景表現(xiàn)了“雷鋒叔叔”怎樣的品質(zhì)？泥濘：根據(jù)圖片、聯(lián)系生活，說一說“泥濘”的意思。你會(huì)接著說嗎？討論交流沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔……緊緊抱著迷路的孩子，脫下自己的衣服穿在孩子的身上，生怕孩子生病。第2課時(shí)瑩覓瓣濘幫爺爺分蘋果花晶荊尋泥復(fù)習(xí)導(dǎo)入棘

讀一讀第3、4小節(jié)，說一說雷鋒叔叔在哪里。順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？課文解讀你在哪里你在哪里

突出尋找雷鋒的迫切心情。比第1小節(jié)的語氣更強(qiáng)。尋找雷鋒足跡的第二個(gè)地方小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。年老

想象：雷鋒叔叔怎樣“背”著年邁的大娘？腰都彎了，滿頭大汗。小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

雷鋒叔叔是在什么樣的路上背著年邁的大娘呢？荊棘晶瑩的露珠“荊棘”在這里的作用是什么？“晶瑩的露珠”又指的什么呢？

荊棘

晶瑩的露珠環(huán)境惡劣，行進(jìn)困難。指“雷鋒叔叔”的汗水?；叵搿澳酀簟薄澳赀~”的意思，說說有什么好辦法理解不認(rèn)識(shí)的詞呢？借助圖片聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想近義詞聯(lián)系上下文你會(huì)接著說嗎？順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……討論交流

踏著泥濘，步履艱難，卻始終沒有放下年邁的大娘，堅(jiān)持把她送回家。乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。找到雷鋒叔叔了嗎？課文解讀

“尋覓”是什么意思？能不能用“尋找”來代替？“尋覓”，通常要更深入些，強(qiáng)調(diào)“尋”的過程的艱難，通常指人或一些情感?！皩ふ摇保话恪皩ぁ钡氖悄呈挛锘?qū)嶓w的東西。

本課中我們尋找的是雷鋒精神，是像雷鋒一樣有愛心、樂于助人的人，所以用“尋覓”更合適。哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。我找到了身邊的“雷鋒”。啊，終于找到了——課文解讀

高興快樂的語氣。雷鋒是一個(gè)怎樣的人？全心全意為人民服務(wù)盡心盡力地幫助他人及時(shí)出現(xiàn)在有需要的地方哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。我的發(fā)現(xiàn)：討論交流說說我們身邊的“雷鋒”。

送小朋友回家的警察叔叔熱情洋溢的支教老師作者一次又一次地呼喚雷鋒叔叔，尋找雷鋒叔叔，其實(shí)是在尋找什么？尋找雷鋒精神向雷鋒學(xué)習(xí)

我們沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”，“乘著溫暖的春風(fēng)”，去尋找雷鋒的足跡，了解雷鋒的兩件先進(jìn)事跡，感知平凡世界中的不平凡，學(xué)習(xí)雷鋒關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的精神。感悟提升雷鋒小故事拓展延伸

一次雷鋒外出在沈陽站換車的時(shí)候，一出檢票口，發(fā)現(xiàn)一群人圍著一個(gè)背著小孩的中年婦女，原來這位婦女從山東去吉林看丈夫，車票和錢丟了。雷鋒用自己的津貼費(fèi)買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里，大嫂含著眼淚說：“大兄弟，你叫什么名字，是哪個(gè)單位的？”雷鋒說：“我叫解放軍，就住在中國(guó)。”ài隨堂練習(xí)瓣一、補(bǔ)全下列字的音節(jié)。

àn

邁覓荊棘瑩

ì

íng

j

_____m__

à

à____

j

__bmīngíy彎彎的（）尋找（）背著（）晶瑩的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）冒著（）獻(xiàn)出（）