2025屆云南三校高考備考聯(lián)考卷（六）歷史-答案

歷史評分細則·第頁）2025屆云南三校高考備考實用性聯(lián)考卷（六）歷史評分細則一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）題號12345678答案ABADACAD題號910111213141516答案CBCBDDCA【解析】1．遼西、淮河流域中心文化區(qū)發(fā)現(xiàn)的玉龜、筒形器等器物，反映出相似的宇宙觀和禮儀系統(tǒng)，而遼西、黃河下游、長江中下游地區(qū)流行的玉鉞等，則體現(xiàn)了相近的表達權(quán)力的形式。這種文化上的相互影響和融合，形成了一個以中原為核心，包括不同經(jīng)濟文化類型和不同文化傳統(tǒng)的分層次聯(lián)系的重瓣花朵式的格局，正確答案是A。B項高度統(tǒng)一不符合史實。材料沒有體現(xiàn)多中心，C項錯誤。材料看不出早期國家的特點，D項錯誤。2．題干四位思想家都對當(dāng)時的社會現(xiàn)實進行了思考和反思，提出了各自的思想主張，試圖為治國理政提供指導(dǎo)，所以正確選項是B。A、C、D三項都只涉及了部分思想家的思想，沒有涵蓋全部內(nèi)容。3．西域長史府的設(shè)立主要是為了加強對西域地區(qū)的管理和控制。西域長史府具有完備的行政機構(gòu)和職能，對西域地區(qū)實行有效的控制和管理。因此，西域長史府的設(shè)立強化了中央政府對西域的治理，選項A是正確的。西域長史府的設(shè)立并不是西域地區(qū)開始歸屬中央政府的標(biāo)志，因為西域早在西漢時期就已經(jīng)開始歸屬中央政府，B項錯誤。絲綢之路的開通是在西漢時期，與西域長史府的設(shè)立沒有直接關(guān)系，C項錯誤。西域長史府雖然在一定程度上維護了邊境地區(qū)的安寧，但這不是其設(shè)立的主要目的，D項錯誤。4．第一種觀點認(rèn)為宋代女性特別是社會下層女性較為活躍地參與到社會經(jīng)濟活動中，這主要是因為宋代商品經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。第二種觀點則從財產(chǎn)繼承權(quán)的角度出發(fā)，認(rèn)為宋代婦女地位較低，這主要是受到程朱理學(xué)的影響。綜合兩種觀點，正確答案為D。5．康熙皇帝通過在官窯瓷器上繪制耕織圖并配以御詩，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的場景和重要性以一種通俗易懂、貼近民眾生活的方式展現(xiàn)出來，體現(xiàn)了官方對農(nóng)業(yè)的重視和推崇。這種做法不僅具有藝術(shù)價值，還具有教化功能，通過視覺藝術(shù)的形式向民眾傳達了“以農(nóng)為本”的治國理念，使官方意志更加貼近民眾的日常生活，具有世俗化的特點，故正確答案為A。材料沒有體現(xiàn)法律，B項錯誤。單從一件瓷碗，不能體現(xiàn)文化繁榮，C項錯誤。沒有和其他地區(qū)或者時間段進行對比，不能得出陶瓷行業(yè)技藝水平高超的結(jié)論，D項錯誤。6．從清政府對《南京條約》《天津條約》《北京條約》的態(tài)度和做法可以看出，清政府在一定程度上認(rèn)識到了對外貿(mào)易的重要性，并試圖在條約框架內(nèi)對貿(mào)易進行管理和規(guī)范，以維護自身的利益。清政府遵守《南京條約》，堅決反對增開口岸，這表明清政府并不愿意無限制地擴大對外貿(mào)易的范圍，而是希望在現(xiàn)有條約規(guī)定的五個通商口岸內(nèi)進行貿(mào)易，以減少外來勢力對內(nèi)地的滲透和影響?！短旖驐l約》簽訂后，清政府試圖以該條約為根據(jù)，把貿(mào)易限定在通商口岸之內(nèi)，這說明清政府試圖在條約的基礎(chǔ)上對貿(mào)易進行一定的限制和控制，以防止貿(mào)易活動無序擴張，影響國家的穩(wěn)定。總理衙門設(shè)立后，清政府根據(jù)《北京條約》，妥善規(guī)范外商在各通商口岸的通商行為，這反映出清政府在條約的約束下，積極采取措施對貿(mào)易活動進行管理和規(guī)范，以維護自身的利益和秩序，故正確答案為C。積極接受不符合史實，A項錯誤，不平等條約的簽訂，清政府沒有能夠維護國家合法主權(quán)，B項錯誤。材料沒有體現(xiàn)中體西用，D項錯誤。7．《民報》是同盟會的機關(guān)報，同盟會的革命綱領(lǐng)是“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)”，其核心目標(biāo)是推翻清朝統(tǒng)治，建立民主共和政體?！睹駡蟆贩磳τ⑿鄹锩鲝垏窀锩?，正是為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，強調(diào)革命的主體是廣大國民，而非個別英雄，以推動民主共和的實現(xiàn)，故正確答案為A。國共合作建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線是在1924年第一次國共合作時期，B項錯誤。材料沒有體現(xiàn)民族平等，C項錯誤。反對袁世凱復(fù)辟帝制的逆流是辛亥革命以后的事，時間不符合，D項錯誤。8．從表中可以看出，1928~1937年歸國留學(xué)生的黨政軍人數(shù)增加，這并非僅僅因為民國建立，而是因為這一時期國家面臨內(nèi)憂外患，需要各種人才來建設(shè)國家、抵御外侮。留學(xué)生們選擇投身黨政軍等職業(yè)，體現(xiàn)了他們學(xué)以報國的精神，希望通過自己的所學(xué)為國家的發(fā)展和民族的復(fù)興作出貢獻，故正確答案為D。材料不涉及追逐經(jīng)濟利益，A項錯誤。B項時間不符合，錯誤。任何時代都需要科研和社會組織職業(yè)，C項錯誤。9．解放戰(zhàn)爭時期的文學(xué)作品通過描繪“鄉(xiāng)村”與“工廠”兩大場域，貫穿“訴苦運動”這一政治環(huán)節(jié)，揭示了人民所受的苦難和國民黨的反動本質(zhì)，從而激發(fā)民眾對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同和支持，增強他們對黨的信任和依靠，為黨的革命事業(yè)凝聚更多的力量，故正確答案為10．云南省通過多種方式扶持少數(shù)民族演藝業(yè)的發(fā)展，不僅促進了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的繁榮，還有助于傳承和弘揚少數(shù)民族文化，增進各民族之間的相互了解和認(rèn)同，從而有利于鑄牢中華民族共同體意識，促進民族團結(jié)與和諧，故正確答案為B。A和C與材料不符，錯誤。沒有與其他文化對比，不能反映民族文化的先進性，D項錯誤。11．《漢謨拉比法典》序言中，國王自詡為天神和地神所寵愛之人、戰(zhàn)神的堂兄弟，并宣稱要為人民造福，這些表述都是為了彰顯國王的權(quán)威和神圣不可侵犯的地位，使人民更加敬畏和服從國王的統(tǒng)治，故正確答案為C。材料沒有體現(xiàn)古埃及和君主專制，A和B錯誤。保障了社會公平正義，不符合史實，D項錯誤。12．考古發(fā)現(xiàn)表明，羅馬帝國與日耳曼人之間存在著長期的經(jīng)濟互動，羅馬從日耳曼人那里進口各種商品，而日耳曼人也使用羅馬制造的物品。這種經(jīng)濟互動跨越了幾個世紀(jì)，說明不同文明之間的經(jīng)濟聯(lián)系具有長期性和持續(xù)性，故正確答案為B。羅馬人和日耳曼人的貿(mào)易，不是東方貿(mào)易，A項錯誤。材料沒有體現(xiàn)羅馬手工業(yè)水平領(lǐng)先世界，C項錯誤。日耳曼人定居生活，沒有遷徙，D項錯誤。13．法國公民美德思潮強調(diào)公民享有政治權(quán)利并具有無私奉獻于公共利益的道德義務(wù)，這種理念有助于打破舊制度下的君主專制，推動政治秩序的重建，使政治權(quán)力更加符合公民的利益和公共利益，故正確答案為D。啟蒙運動的興起是在英國，A項錯誤。從材料不能得出受到大革命的重大影響的結(jié)論，B項錯誤。材料主要是講反對君主專制，沒有涉及法國成為民族國家，C項錯誤。14．日本在明治維新后，教育制度經(jīng)歷了多次變革，從模仿法國的學(xué)區(qū)制到模仿美國的自由主義制度，再到加強對小學(xué)教育的監(jiān)管，這些變化反映了日本在社會轉(zhuǎn)型期對教育制度的不斷探索和調(diào)整，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，故正確答案為D。材料講的是明治維新時期教育的發(fā)展，沒有涉及民族危機和天皇權(quán)力等方面的內(nèi)容，A、B兩項錯誤。材料只涉及教育問題，不能得出文明開化政策全面實施的結(jié)論，C項錯誤。15．沙皇頒布《10月17日宣言》，雖然試圖通過改革來穩(wěn)定局勢，但這一舉措實際上使得更多的政黨得以公開活動，社會主義政黨也浮出水面，客觀上為革命力量的積蓄和發(fā)展提供了條件，為后來的革命埋下了伏筆，故正確答案為C。A項說法不符合史實；材料中的舉措并非引發(fā)彼得格勒武裝起義的直接原因，B項錯誤；D項“成為現(xiàn)實”說法錯誤。16．新世紀(jì)南南合作的共通性訴求的變化，反映了國際力量對比的深刻調(diào)整。不再是單一的富國或強國主導(dǎo)發(fā)展進程，而是多個國家、多重力量共同影響，這表明國際關(guān)系格局正在發(fā)生重大變化，新興力量不斷崛起，國際力量對比更加多元和復(fù)雜，故正確答案為A。南南合作不只局限于經(jīng)濟議題，B項錯誤。南南合作是發(fā)展中國家的合作，不能得出公正合理的國際秩序的結(jié)論，C項錯誤。材料沒有體現(xiàn)南方國家之間的分歧加大，D項錯誤。二、非選擇題（共52分）17．（12分）（1）（6分）發(fā)展：從君主專制到主權(quán)在民；從君主和官員治國理政的指導(dǎo)思想變?yōu)閲駞⑴c國家事務(wù)的管理和決策；措施從務(wù)本興農(nóng)、輕徭薄賦，約束官吏、勿使擾民到國民通過選舉、議會等方式參與國家事務(wù)的管理和決策。（每點2分）（2）（6分）說明：堅持唯物史觀，闡述人民群眾是歷史的創(chuàng)造者；堅持以人民為中心，立黨為公，執(zhí)政為民；堅持人民民主，確立人民代表大會制度等保障人民當(dāng)家作主的權(quán)利。（每點2分）18．（14分）（1）（6分）依據(jù)：對國際國內(nèi)形勢的正確判斷；對馬克思列寧主義的正確理解；對中國共產(chǎn)黨自身的正確認(rèn)識。（每點2分）（2）（8分）說明：馬克思主義與中國國情相結(jié)合，毛澤東思想的發(fā)展成熟；領(lǐng)導(dǎo)建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，進行全民族抗戰(zhàn)；領(lǐng)導(dǎo)的武裝力量增強；影響力擴大，贏得民心支持。（每點2分）19．（14分）（1）（8分）因素：區(qū)位因素，地理位置重要、自然資源豐富；歷代王朝經(jīng)營奠定的基礎(chǔ)；黨中央的決策、重視與支持；勞動人民的努力。（每點2分）（2）（6分）意義：促進包頭和北方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展；使包頭成為聯(lián)系內(nèi)陸與邊疆地區(qū)的紐帶，鞏固邊疆、鞏固統(tǒng)一多民族國家；為邊疆治理和發(fā)展提供借鑒。（每點2分）20．（12分）示例：論題：工業(yè)文明彰顯了知識的偉大力量。（2分）論述：工業(yè)革命深刻影響了人類歷史發(fā)展進程，彰顯了“知識”的偉大價值。隨著近代自然科學(xué)的誕生與發(fā)展，熱學(xué)、力學(xué)等知識豐富了人類對自然與社會的認(rèn)識，蒸汽機的改進和推廣，工廠制推動生產(chǎn)力飛速發(fā)展，英國逐漸成為世界工廠。近代科學(xué)知識也利用在了火車、汽船等新