第14課 明朝的統(tǒng)治（教學(xué)設(shè)計）七年級歷史下冊同步備課系列（部編版）

第14課明朝的統(tǒng)治（教學(xué)設(shè)計）七年級歷史下冊同步備課系列（部編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第14課明朝的統(tǒng)治（教學(xué)設(shè)計）七年級歷史下冊同步備課系列（部編版）

本課主要圍繞明朝的建立、鞏固和發(fā)展展開，包括明朝的統(tǒng)治特點、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、民族關(guān)系等內(nèi)容。課程設(shè)計緊扣教材，以學(xué)生為主體，通過講解、討論、實踐等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生了解明朝的歷史背景、發(fā)展過程和重要成就，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析明朝政治、經(jīng)濟、文化等方面的能力。

2.增強學(xué)生對中國古代封建王朝的認識，提升對國家統(tǒng)一和民族發(fā)展的歷史責(zé)任感。

3.通過學(xué)習(xí)明朝的興衰，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)民族自豪感和愛國情懷。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明朝建立的過程和背景：重點講解明朝的建立者朱元璋的生平、起義原因、統(tǒng)一六國的過程，以及明朝初期的政治制度和經(jīng)濟恢復(fù)。

-明朝的政治制度：強調(diào)明朝的中央集權(quán)制度，如廢除丞相制度、設(shè)立內(nèi)閣，以及地方行政體制的改革。

-明朝的經(jīng)濟和文化成就：著重介紹明朝手工業(yè)的發(fā)展、海外貿(mào)易的繁榮以及科技文化的成就，如鄭和下西洋、四大發(fā)明的應(yīng)用等。

2.教學(xué)難點

-明朝中央集權(quán)制度的理解：難點在于幫助學(xué)生理解中央集權(quán)制度的具體實施方式及其對國家治理的影響，例如如何通過廢除丞相制度來加強皇權(quán)。

-明朝民族關(guān)系處理：難點在于分析明朝如何處理與周邊民族的關(guān)系，如對待蒙古、回族等民族的政策，以及如何維護國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。

-明朝歷史事件的評價：難點在于引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點對明朝的歷史事件進行客觀評價，如對鄭和下西洋的動機和影響進行分析。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、觸控屏幕、投影儀、計算機、打印機。

-課程平臺：歷史教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺、網(wǎng)絡(luò)資源庫。

-信息化資源：明朝歷史相關(guān)的圖片、視頻資料、歷史地圖、鄭和下西洋的航路圖等。

-教學(xué)手段：實物教具（如明朝錢幣、瓷器模型）、歷史人物卡片、小組討論模板。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞明朝的建立和發(fā)展，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“明朝是如何從起義到統(tǒng)一六國的？”、“明朝中央集權(quán)制度有哪些特點？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解明朝的建立背景、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展等知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如思考明朝為何能夠有效管理邊疆地區(qū)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述朱元璋的生平故事或展示明朝建立的歷史圖片，引出明朝的統(tǒng)治，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解明朝的中央集權(quán)制度、手工業(yè)發(fā)展、海外貿(mào)易等知識點，結(jié)合實例如鄭和下西洋，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討明朝政治制度對國家治理的影響，或進行角色扮演，模擬明朝官員處理邊疆事務(wù)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“明朝為何廢除丞相制度？”、“明朝的手工業(yè)是如何發(fā)展的？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗明朝知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解明朝的核心知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握明朝歷史知識的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫明朝歷史事件的簡要報告、制作明朝歷史人物卡片等。

提供拓展資源：提供與明朝相關(guān)的拓展資源，如推薦歷史書籍、相關(guān)網(wǎng)站鏈接、歷史紀錄片等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，例如研究明朝的某一項科技發(fā)明或藝術(shù)成就。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，例如思考如何更好地運用歷史知識分析現(xiàn)實問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的明朝知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-明朝歷史文獻：《明史》、《資治通鑒》中的明朝部分，了解明朝的歷史記載和評價。

-明朝藝術(shù)作品：欣賞明朝的繪畫、書法、建筑等藝術(shù)作品，如《清明上河圖》、故宮建筑群，感受明朝的文化氣息。

-明朝科技成就：研究明朝的科技發(fā)明，如火藥、指南針、印刷術(shù)的進一步發(fā)展，理解科技對歷史進程的影響。

-明朝經(jīng)濟貿(mào)易：了解明朝的海外貿(mào)易政策，如鄭和下西洋的背景和影響，分析海上絲綢之路的發(fā)展。

-明朝民族關(guān)系：研究明朝與周邊民族的關(guān)系，如對待蒙古、回族等民族的政策，探討民族融合的歷史經(jīng)驗。

-明朝思想文化：探討明朝的思想文化，如儒家思想在明朝的傳承與發(fā)展，了解明朝的思想風(fēng)貌。

2.拓展建議：

-閱讀明朝歷史文獻：鼓勵學(xué)生閱讀《明史》等歷史文獻，通過原著了解明朝的歷史事件和人物。

-觀看歷史紀錄片：推薦學(xué)生觀看與明朝相關(guān)的歷史紀錄片，如《大明帝國》等，通過影像資料感受歷史氛圍。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，如故宮博物院、南京博物院等，實地感受明朝的歷史遺跡和文化底蘊。

-開展小組研究：分組研究明朝的某個歷史事件或人物，如鄭和下西洋、朱元璋等，通過小組合作深入了解歷史。

-設(shè)計歷史角色扮演：讓學(xué)生扮演明朝的歷史人物，如皇帝、官員、百姓等，通過角色扮演體驗歷史生活。

-制作歷史地圖：引導(dǎo)學(xué)生制作明朝的疆域圖、海上絲綢之路圖等，直觀地了解明朝的地理分布和貿(mào)易路線。

-分析歷史人物：選擇明朝的重要人物進行分析，如朱元璋、鄭和等，探討他們的生平事跡、政治理念和社會影響。

-比較歷史時期：將明朝與其他歷史時期進行比較，如漢唐時期，分析不同歷史時期的異同，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

-探討歷史問題：引導(dǎo)學(xué)生思考歷史問題，如明朝的興衰原因、民族政策的影響等，培養(yǎng)歷史思維和分析能力。

-舉辦歷史知識競賽：組織學(xué)生參與歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固歷史知識。板書設(shè)計①明朝的建立

-建立者：朱元璋

-建立時間：1368年

-都城：南京

②明朝的政治制度

-中央集權(quán)制度

-廢除丞相制度，設(shè)立內(nèi)閣

-地方行政體制的改革

③明朝的經(jīng)濟成就

-手工業(yè)發(fā)展：絲織、陶瓷、印刷等

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：糧食產(chǎn)量增加

-商業(yè)繁榮：海外貿(mào)易活躍

④明朝的文化成就

-科技發(fā)展：四大發(fā)明的發(fā)展

-文學(xué)藝術(shù)：詩詞、小說等

-教育發(fā)展：科舉制度的完善

⑤明朝的民族關(guān)系

-對周邊民族的政策

-維護國家統(tǒng)一和穩(wěn)定

⑥明朝的對外關(guān)系

-鄭和下西洋

-海上絲綢之路的發(fā)展課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

請根據(jù)所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于明朝中央集權(quán)制度的小論文，分析其特點、影響及歷史意義。

答案示例：

小論文題目：《明朝中央集權(quán)制度的特點及其影響》

引言：明朝中央集權(quán)制度是中國封建社會晚期的一種政治制度，其特點主要體現(xiàn)在皇權(quán)的集中和官僚體系的完善。以下將從特點、影響和歷史意義三個方面進行論述。

主體部分：

一、明朝中央集權(quán)制度的特點

1.皇權(quán)的集中：廢除丞相制度，設(shè)立內(nèi)閣，使皇帝的權(quán)力更加集中。

2.官僚體系的完善：實行科舉制度，選拔出忠誠于皇室的官員，形成穩(wěn)定的管理體系。

二、明朝中央集權(quán)制度的影響

1.對國家治理的影響：中央集權(quán)制度有利于維護國家統(tǒng)一和穩(wěn)定，提高行政效率。

2.對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響：中央集權(quán)制度有利于統(tǒng)一市場，促進商品經(jīng)濟的發(fā)展。

三、明朝中央集權(quán)制度的歷史意義

1.為中國封建社會的發(fā)展提供了穩(wěn)定的政治環(huán)境。

2.為后世的政治制度變革提供了借鑒。

結(jié)論：明朝中央集權(quán)制度是中國封建社會晚期的一種重要政治制度，其特點、影響和歷史意義值得我們深入研究。

2.作業(yè)內(nèi)容：

請結(jié)合所學(xué)，分析明朝手工業(yè)發(fā)展的原因和影響。

答案示例：

分析題目：《明朝手工業(yè)發(fā)展的原因和影響》

引言：明朝手工業(yè)的發(fā)展是中國封建社會后期的一個重要現(xiàn)象，其原因是多方面的，影響也較為深遠。以下將從原因和影響兩個方面進行分析。

主體部分：

一、明朝手工業(yè)發(fā)展的原因

1.政府的支持：明朝政府重視手工業(yè)的發(fā)展，通過政策扶持和資金投入，促進了手工業(yè)的繁榮。

2.社會需求：隨著人口的增長和城市化進程的加快，手工業(yè)產(chǎn)品市場需求不斷擴大。

3.技術(shù)創(chuàng)新：明朝手工業(yè)在技術(shù)上有一定創(chuàng)新，如絲織、陶瓷等領(lǐng)域的技藝不斷提高。

二、明朝手工業(yè)發(fā)展的影響

1.對經(jīng)濟的影響：手工業(yè)的發(fā)展促進了商品經(jīng)濟的發(fā)展，增加了國家的財政收入。

2.對社會的影響：手工業(yè)的發(fā)展帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高了人民的生活水平。

結(jié)論：明朝手工業(yè)的發(fā)展是中國封建社會后期的一個重要現(xiàn)象，其原因是多方面的，影響也較為深遠。

3.作業(yè)內(nèi)容：

請以明朝鄭和下西洋為例，分析海上絲綢之路的發(fā)展及其對世界的影響。

答案示例：

分析題目：《海上絲綢之路的發(fā)展與鄭和下西洋的影響》

引言：海上絲綢之路是中國古代對外貿(mào)易的重要通道，鄭和下西洋是其重要體現(xiàn)。以下將從海上絲綢之路的發(fā)展和鄭和下西洋的影響兩個方面進行分析。

主體部分：

一、海上絲綢之路的發(fā)展

1.起源：海上絲綢之路起源于漢代，是古代中國與東南亞、南亞、非洲等地區(qū)之間的貿(mào)易通道。

2.發(fā)展：明朝時期，海上絲綢之路得到進一步發(fā)展，特別是鄭和下西洋的遠航，使海上絲綢之路的貿(mào)易規(guī)模和范圍不斷擴大。

二、鄭和下西洋的影響

1.對中國的影響：鄭和下西洋增進了中國與亞非各國的友好關(guān)系，促進了文化交流。

2.對世界的影響：海上絲綢之路的發(fā)展促進了世界各地的貿(mào)易往來，推動了全球化的進程。

結(jié)論：海上絲綢之路的發(fā)展與鄭和下西洋的影響，充分體現(xiàn)了中國古代對外貿(mào)易的繁榮和開放。

4.作業(yè)內(nèi)容：

請結(jié)合所學(xué)，探討明朝對待民族關(guān)系的政策及其影響。

答案示例：

分析題目：《明朝對待民族關(guān)系的政策及其影響》

引言：明朝對待民族關(guān)系的政策在一定程度上體現(xiàn)了民族融合的歷史經(jīng)驗。以下將從政策內(nèi)容、影響兩個方面進行分析。

主體部分：

一、明朝對待民族關(guān)系的政策

1.對待蒙古族：采取和親政策，加強與蒙古族的關(guān)系。

2.對待回族：尊重回族的文化和宗教信仰，促進民族團結(jié)。

3.對待其他少數(shù)民族：采取寬容政策，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

二、明朝對待民族關(guān)系政策的影響

1.對國家統(tǒng)一的影響：明朝對待民族關(guān)系的政策有利于維護國家統(tǒng)一和穩(wěn)定。

2.對民族融合的影響：明朝的政策促進了各民族之間的交流與融合。

結(jié)論：明朝對待民族關(guān)系的政策在一定程度上體現(xiàn)了民族融合的歷史經(jīng)驗，對國家統(tǒng)一和民族融合產(chǎn)生了積極影響。

5.作業(yè)內(nèi)容：

請以明朝的科技成就為例，分析科技對歷史進程的影響。

答案示例：

分析題目：《明朝科技成就對歷史進程的影響》

引言：明朝的科技成就對中國乃至世界的歷史進程產(chǎn)生了深遠影響。以下將從科技成就、影響兩個方面進