第13課 香港和澳門回歸祖國（教學(xué)設(shè)計(jì)）八年級(jí)歷史下冊(cè)同步備課系列（部編版）

第13課香港和澳門回歸祖國（教學(xué)設(shè)計(jì)）八年級(jí)歷史下冊(cè)同步備課系列（部編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第13課香港和澳門回歸祖國（教學(xué)設(shè)計(jì)）八年級(jí)歷史下冊(cè)同步備課系列（部編版）教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第13課香港和澳門回歸祖國

內(nèi)容：本節(jié)課主要講述了中國政府恢復(fù)對(duì)香港和澳門行使主權(quán)的歷史過程，包括中英、中葡談判的背景、過程及成果，以及香港和澳門回歸后的現(xiàn)狀和影響。重點(diǎn)學(xué)習(xí)香港和澳門回歸祖國的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.香港和澳門回歸的歷史背景與過程；2.香港和澳門回歸的意義與影響。

難點(diǎn)：1.中英、中葡談判的復(fù)雜性和曲折性；2.香港和澳門回歸后保持繁榮穩(wěn)定的問題。

解決辦法：

1.通過歷史資料、圖片等多媒體手段，直觀展示香港和澳門回歸的過程，幫助學(xué)生理解其背景和復(fù)雜性。

2.采用案例分析法和小組討論法，引導(dǎo)學(xué)生深入探討談判過程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，提高分析問題的能力。

3.通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的立場(chǎng)，理解香港和澳門回歸對(duì)國家統(tǒng)一和民族復(fù)興的意義。

4.邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，幫助學(xué)生了解香港和澳門回歸后保持繁榮穩(wěn)定的政策與措施。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示香港和澳門回歸的歷史圖片、視頻資料，以生動(dòng)形象的方式介紹回歸過程。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就回歸的意義和影響進(jìn)行深入交流，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.實(shí)施角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演中英、中葡談判代表，體驗(yàn)談判的復(fù)雜性和艱難性，增強(qiáng)對(duì)歷史的理解。

4.設(shè)計(jì)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組研究香港和澳門回歸的相關(guān)資料，撰寫報(bào)告，提高團(tuán)隊(duì)合作和獨(dú)立研究能力。

5.利用互動(dòng)游戲，如知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固對(duì)回歸知識(shí)的記憶。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師播放香港回歸和澳門回歸的歷史視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：你們對(duì)香港和澳門回歸有什么了解？它們回歸祖國的意義是什么？

2.學(xué)生分享自己對(duì)香港和澳門回歸的認(rèn)識(shí)，教師總結(jié)：今天我們將一起學(xué)習(xí)第13課《香港和澳門回歸祖國》，深入了解這一歷史事件。

二、新課講授

1.教師介紹香港和澳門回歸的歷史背景，包括英國和葡萄牙對(duì)香港和澳門的殖民統(tǒng)治，以及中國政府對(duì)回歸問題的立場(chǎng)和努力。

2.學(xué)生閱讀教材，了解香港和澳門回歸的過程，包括中英、中葡談判的曲折歷程和最終達(dá)成的協(xié)議。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么香港和澳門回歸如此重要？它對(duì)中國和世界意味著什么？

4.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：香港和澳門回歸標(biāo)志著中國恢復(fù)對(duì)這兩個(gè)地區(qū)的行使主權(quán)，是中華民族的偉大復(fù)興的重要里程碑。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)突破

1.重點(diǎn)：香港和澳門回歸的歷史背景與過程

-教師通過講解和圖片展示，幫助學(xué)生了解香港和澳門回歸的歷史背景，包括殖民統(tǒng)治的歷史、中國政府的立場(chǎng)和努力。

-學(xué)生閱讀教材，總結(jié)香港和澳門回歸的過程，包括中英、中葡談判的曲折歷程和最終達(dá)成的協(xié)議。

-教師提問：香港和澳門回歸的過程中有哪些關(guān)鍵事件？這些事件對(duì)回歸有何影響？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.難點(diǎn)：中英、中葡談判的復(fù)雜性和曲折性

-教師通過案例分析，展示中英、中葡談判的復(fù)雜性和曲折性，如談判過程中的爭(zhēng)議和妥協(xié)。

-學(xué)生分組討論，分析談判中的關(guān)鍵問題，如主權(quán)問題、經(jīng)濟(jì)利益問題等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么談判如此復(fù)雜？這對(duì)我們有什么啟示？

-學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、探究活動(dòng)

1.教師提出問題：香港和澳門回歸后，這兩個(gè)地區(qū)是如何保持繁榮穩(wěn)定的？

2.學(xué)生閱讀教材，了解香港和澳門回歸后的政策和措施，如“一國兩制”原則、基本法等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：香港和澳門回歸對(duì)國家統(tǒng)一和民族復(fù)興有何意義？

4.學(xué)生分組討論，結(jié)合教材內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)，撰寫小論文，探討香港和澳門回歸的意義。

五、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)香港和澳門回歸的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注國家統(tǒng)一和民族復(fù)興的大事。

六、課后作業(yè)

1.閱讀教材，了解香港和澳門回歸的歷史背景和過程。

2.收集有關(guān)香港和澳門回歸的新聞報(bào)道或相關(guān)資料，了解回歸后的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展。

3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于香港和澳門回歸意義的短文，字?jǐn)?shù)500字左右。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述香港和澳門回歸的歷史背景、過程和影響。

-學(xué)生理解了“一國兩制”的內(nèi)涵及其在香港和澳門回歸后的實(shí)施情況。

-學(xué)生了解了中英、中葡談判的要點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的重要性。

2.**能力提升**：

-通過課堂討論和小組合作，學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力得到增強(qiáng)。

-學(xué)生通過角色扮演等活動(dòng)，提升了歷史情境分析和角色扮演的能力。

-學(xué)生在撰寫小論文的過程中，提高了歷史研究和寫作能力。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)香港和澳門回歸的歷史，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國情懷。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到香港和澳門回歸對(duì)于維護(hù)國家統(tǒng)一和促進(jìn)國家發(fā)展的重要意義。

-學(xué)生對(duì)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的意識(shí)得到提高，樹立了維護(hù)國家利益的決心。

4.**跨學(xué)科知識(shí)整合**：

-學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)與社會(huì)學(xué)、政治學(xué)等相關(guān)知識(shí)相結(jié)合，形成跨學(xué)科的知識(shí)體系。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)香港和澳門回歸，了解了國際關(guān)系和國際政治的一些基本概念。

5.**終身學(xué)習(xí)意識(shí)**：

-學(xué)生在探索香港和澳門回歸的歷史過程中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、持續(xù)探究的習(xí)慣。

-學(xué)生意識(shí)到歷史是不斷發(fā)展的，對(duì)歷史事件的理解需要不斷更新和深化。

6.**實(shí)際應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)中的相關(guān)問題時(shí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的應(yīng)用能力。

-學(xué)生在討論香港和澳門回歸后的問題時(shí)，能夠提出有見地的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)①香港和澳門回歸的歷史背景

-英國和葡萄牙對(duì)香港和澳門的殖民統(tǒng)治

-中國政府對(duì)回歸問題的立場(chǎng)和努力

②香港和澳門回歸的過程

-中英談判的曲折歷程

-中葡談判的復(fù)雜性和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)

-最終達(dá)成的回歸協(xié)議

③香港和澳門回歸的意義與影響

-國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的恢復(fù)

-“一國兩制”的實(shí)施與成效

-香港和澳門的繁榮穩(wěn)定

-對(duì)國家統(tǒng)一和民族復(fù)興的意義教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《香港和澳門回歸祖國》這一內(nèi)容，我覺得整體上還是收獲頗豐的。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)反思這部分，我覺得有幾個(gè)方面是值得我深思的。

1.在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、角色扮演等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史事件的了解不夠深入，或者是對(duì)角色扮演的形式不夠熟悉。

2.在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們提出問題、發(fā)表觀點(diǎn)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不敢發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，營造一個(gè)更加寬松、包容的學(xué)習(xí)氛圍。

3.在課堂管理上，我注意到了課堂紀(jì)律的問題。雖然我采取了多種措施來維持課堂秩序，但仍有學(xué)生在課堂上分心。這可能是因?yàn)檎n堂內(nèi)容與他們的生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)，導(dǎo)致他們對(duì)課堂內(nèi)容不夠關(guān)注。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，提高課堂的吸引力。

1.在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)香港和澳門回歸的歷史背景、過程和意義有了更深入的了解。他們能夠準(zhǔn)確地描述回歸的過程，認(rèn)識(shí)到回歸對(duì)于國家統(tǒng)一和民族復(fù)興的重要意義。

2.在技能方面，學(xué)生們通過課堂討論和小組合作，提高了自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們?cè)谧珜懶≌撐牡倪^程中，也鍛煉了歷史研究和寫作能力。

3.在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的意識(shí)得到提高，民族自豪感和愛國情懷得到了增強(qiáng)。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，部分學(xué)生對(duì)歷史事件的了解不夠深入，課堂參與度不高；還有一些學(xué)生在課堂紀(jì)律方面存在問題。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取差異化的教學(xué)方法。

-我將努力提高課堂的趣味性，通過引入更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-我會(huì)繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，如利用多媒體技術(shù)、開展實(shí)踐活動(dòng)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.提問評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常通過提問來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在講解香港和澳門回歸的歷史背景時(shí)，我會(huì)提出以下問題：

-香港和澳門回歸的歷史背景是怎樣的？

-中英、中葡談判過程中遇到了哪些挑戰(zhàn)？

-香港和澳門回歸對(duì)國家統(tǒng)一和民族復(fù)興有何意義？

2.觀察評(píng)價(jià)

在課堂上，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否積極參與角色扮演活動(dòng)？

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地扮演自己的角色？

-學(xué)生是否能夠與其他同學(xué)進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作？

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。例如，在講解完香港和澳門回歸的意義后，我可以設(shè)計(jì)以下測(cè)試題目：

-香港和澳門回歸后，實(shí)行了哪項(xiàng)政策？

-香港和澳門回歸對(duì)國家統(tǒng)一有何意義？

-香港和澳門回歸對(duì)世界有什么影響？

4.作業(yè)評(píng)價(jià)

學(xué)生的作業(yè)也是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要途徑。我會(huì)對(duì)學(xué)生的