第17課《陋室銘》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第17課《陋室銘》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析第17課《陋室銘》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊，本節(jié)課通過分析劉禹錫的《陋室銘》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的主旨思想，學(xué)習(xí)古文的表達(dá)方式和修辭手法。通過對比閱讀，激發(fā)學(xué)生對古代文化的興趣，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力，提升學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《陋室銘》，學(xué)生能夠體會作者的高潔品格和人生哲理，增強(qiáng)文化自信；同時，通過分析文章的修辭手法，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級下冊之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文言文閱讀方法，對古文的基本句式和詞匯有一定的了解。但面對《陋室銘》這樣一篇較為深奧的文言文，學(xué)生可能對一些生僻字詞和修辭手法掌握不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對古文學(xué)習(xí)興趣濃厚，愿意探索古人的智慧和人生哲理。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和探索精神。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生擅長通過朗讀來體會文章情感，部分學(xué)生則更注重對字詞的深入理解和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《陋室銘》時，可能會遇到以下困難：（1）對一些生僻字詞的理解困難；（2）難以把握文章的修辭手法和表達(dá)技巧；（3）對作者思想感情的把握不夠準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈Ρ尘爸R，對作者劉禹錫及其時代背景了解不足，影響對文章的深入理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解文言文的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解《陋室銘》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演作者劉禹錫，體驗(yàn)其寫作心境，加深對文章情感的理解。

3.利用多媒體展示劉禹錫的生平事跡和《陋室銘》的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解文章的文化內(nèi)涵。

4.通過小組合作，讓學(xué)生分析文章中的修辭手法，提高學(xué)生的鑒賞能力和合作學(xué)習(xí)意識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放古琴曲《陋室銘》，營造古韻氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.提問導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道這首曲子是根據(jù)哪篇文章創(chuàng)作的嗎？今天我們將一起學(xué)習(xí)劉禹錫的《陋室銘》。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)文言文知識，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.預(yù)習(xí)檢查：檢查學(xué)生對《陋室銘》的預(yù)習(xí)情況，重點(diǎn)講解生僻字詞和文言文句式。

2.分析文章結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的標(biāo)題、段落劃分、中心句等，幫助學(xué)生把握文章脈絡(luò)。

3.理解作者思想感情：通過朗讀、分析句子，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的高潔品格和人生哲理。

三、實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組，分別扮演劉禹錫、友人、學(xué)生等角色，模擬對話，體驗(yàn)文章情境。

2.朗讀比賽：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和對文章內(nèi)容的理解。

3.詩詞創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生根據(jù)《陋室銘》的意境，創(chuàng)作一首屬于自己的詩詞。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.文章主題：討論文章的主旨思想，如“安貧樂道”、“不慕名利”等。

2.文章修辭手法：分析文章中運(yùn)用到的修辭手法，如比喻、排比等。

3.作者形象：討論作者劉禹錫的形象，如“高潔”、“淡泊名利”等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《陋室銘》的主旨思想、修辭手法和作者形象。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思：學(xué)習(xí)《陋室銘》有什么意義？我們應(yīng)該如何踐行其中的道理？

3.鼓勵學(xué)生在生活中踐行“安貧樂道”的精神，樹立正確的價值觀。

教學(xué)時間總計：45分鐘

【教學(xué)重難點(diǎn)分析】

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)《陋室銘》，使學(xué)生理解文章的主旨思想，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會作者的高潔品格和人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力。

【舉例說明】

1.導(dǎo)入新課：通過播放古琴曲《陋室銘》，讓學(xué)生在音樂中感受古文的韻味，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授：在講解生僻字詞時，結(jié)合具體語境，幫助學(xué)生理解字詞的含義。

3.實(shí)踐活動：在角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)文章情境，加深對文章內(nèi)容的理解。

4.小組討論：通過討論文章主題、修辭手法和作者形象，提高學(xué)生的鑒賞能力和合作學(xué)習(xí)意識。

5.總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思，樹立正確的價值觀。

【教學(xué)效果評價】

1.學(xué)生能夠正確理解《陋室銘》的主旨思想，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的分析。

2.學(xué)生在閱讀文言文時，能夠運(yùn)用所學(xué)方法，提高閱讀效率。

3.學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，愿意學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文獻(xiàn)：《劉禹錫全集》、《陋室銘》研究專著等，這些文獻(xiàn)可以為學(xué)生提供更深入的研究資料，幫助他們了解劉禹錫的生平事跡和《陋室銘》的背景。

-名家點(diǎn)評：收集歷代文學(xué)大家對《陋室銘》的評價，如蘇軾、陸游等，這些點(diǎn)評有助于學(xué)生從不同角度理解文章的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

-古代文化：介紹與《陋室銘》相關(guān)的古代文化背景，如東晉時期的士人階層、文人的生活態(tài)度等，幫助學(xué)生更好地理解文章所反映的社會風(fēng)貌。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀《劉禹錫全集》中的其他作品，如《西塞山懷古》、《竹枝詞》等，來深入了解劉禹錫的文學(xué)風(fēng)格和思想特點(diǎn)。

-組織學(xué)生觀看有關(guān)劉禹錫生平的紀(jì)錄片或影視作品，如《唐宋八大家》，通過視覺影像來感受歷史人物和時代背景。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動，如詩詞朗誦比賽、書法展覽等，通過實(shí)踐活動增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的興趣。

-建議學(xué)生利用圖書館、博物館等公共資源，進(jìn)一步了解中國古代文學(xué)和藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，拓寬知識視野。

-在課后，學(xué)生可以嘗試翻譯《陋室銘》中的某些句子，鍛煉自己的文言文翻譯能力，并與其他同學(xué)分享翻譯心得。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每組選擇一篇與《陋室銘》風(fēng)格相近的古文進(jìn)行閱讀和討論，通過對比分析，提高對古文的理解和鑒賞能力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以《陋室銘》為主題的現(xiàn)代散文或詩歌，將古典文風(fēng)與現(xiàn)代情感相結(jié)合，培養(yǎng)自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以查找關(guān)于《陋室銘》的音頻講解、在線課程等，這些資源可以幫助學(xué)生更深入地理解文言文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課結(jié)束了，我坐在教室里，心里還真是有點(diǎn)兒起伏不定。咱們就來聊聊這節(jié)課，看看我有哪些收獲，有哪些地方做得不夠好。

這節(jié)課我主要圍繞《陋室銘》展開，我覺得教學(xué)目標(biāo)還是達(dá)到了。我看到學(xué)生們在討論《陋室銘》的主題時，能積極地發(fā)表自己的看法，這讓我挺高興的。不過，也有幾點(diǎn)我覺得需要反思。

首先啊，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候，可能有點(diǎn)過于依賴音樂和提問了。雖然學(xué)生們在音樂中找到了一些感覺，但是對于那些不太熟悉文言文的學(xué)生來說，可能還是有點(diǎn)困難。下次，我打算嘗試用圖片、動畫或者是小故事來導(dǎo)入，這樣可能會更直觀一些，也能吸引更多學(xué)生的注意力。

然后啊，我在講授新課的時候，可能對一些文言文的基本知識講解得還不夠深入。比如，我在講解“銘”這種文體時，可能沒有讓學(xué)生真正理解它的特點(diǎn)。今后，我會提前準(zhǔn)備好相關(guān)的資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，這樣他們在課堂上就能更好地參與討論。

實(shí)踐活動部分，我覺得學(xué)生們參與得挺積極的，特別是角色扮演，孩子們都挺投入。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文言文的朗讀還是不夠自信，有時候讀起來有點(diǎn)兒生硬。所以，我打算在下一節(jié)課之前，先讓他們多練習(xí)一下朗讀，提高他們的朗讀技巧。

在學(xué)生小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)他們對于文章的主題和修辭手法的理解還是不錯的，但是對作者劉禹錫的了解就相對較少了。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重背景知識的介紹，讓學(xué)生對作者和作品有更全面的了解。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.提前準(zhǔn)備更豐富的教學(xué)資源，包括圖片、動畫、故事等，以多樣化的方式導(dǎo)入新課。

2.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生在閱讀和分析文言文時有堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3.針對學(xué)生朗讀技巧的不足，設(shè)計專門的朗讀訓(xùn)練活動，提高學(xué)生的朗讀能力。

4.在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解作者和作品背景，提高他們的文化素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并翻譯《陋室銘》，并嘗試用自己的話總結(jié)文章的主旨思想。

2.收集與《陋室銘》主題相關(guān)的古詩詞，進(jìn)行對比閱讀，分析其異同點(diǎn)。

3.模擬與劉禹錫進(jìn)行一次對話，假設(shè)你是他的友人，詢問他對“安貧樂道”的理解，并記錄下對話內(nèi)容。

4.根據(jù)自己對《陋室銘》的理解，創(chuàng)作一首短詩或小作文，表達(dá)你對文章的理解和感悟。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的翻譯作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)檢查學(xué)生對文言文句式的理解和字詞的翻譯是否準(zhǔn)確。

2.對學(xué)生的對比閱讀作業(yè)進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生對不同作品中表達(dá)方式的把握和對作者情感的體會。

3.對學(xué)生的模擬對話作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，注重學(xué)生的想象力和對歷史人物的理解深度。

4.對學(xué)生的詩歌或小作文進(jìn)行批改，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意和個性化的表達(dá)，同時指出語言表達(dá)和結(jié)構(gòu)上的不足。

具體反饋內(nèi)容如下：

-翻譯作業(yè)：對于翻譯準(zhǔn)確、表達(dá)流暢的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于翻譯錯誤或表達(dá)不清晰的學(xué)生，指出具體錯誤并提供修改建議。

-對比閱讀作業(yè)：對于能夠準(zhǔn)確對比分析不同作品中修辭手法和情感表達(dá)的學(xué)生給予肯定，對于未能深入分析的學(xué)生，引導(dǎo)他們思考如何從不同角度進(jìn)行對比。

-模擬對話作業(yè)：對于能夠生動模擬劉禹錫形象的對話內(nèi)容給予鼓勵，對于對話內(nèi)容缺乏深度或與歷史人物不符的學(xué)生，提供歷史背景資料和改進(jìn)方向。

-詩歌或小作文：對于有創(chuàng)意、情感真摯的作品給予積極評價，對于語言表達(dá)和結(jié)構(gòu)上的問題，提供修改建議，如如何運(yùn)用文言文句式、如何增強(qiáng)文章的層次感等。板書設(shè)計①文章標(biāo)題：《陋室銘》

②作者：劉禹錫

③體裁：銘文

④文章主題：安貧樂道，高潔品格

⑤關(guān)鍵句子：

①“斯是陋室，惟吾德馨?！?/p>

②“苔痕上階綠，草色入簾青?！?/p>

③“談笑有鴻儒，往來無白丁?！?/p>

④“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)?！?/p>

⑤“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！?/p>

⑥“何陋之有？”

⑥修辭手法：

①比喻：將陋室比作德馨之地。

②對比：通過“談笑有鴻儒，往來無白丁”與“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”形成對比。

③排比：如“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”中的并列句式。

⑦文章結(jié)構(gòu)：

①引言：提出陋室。

②主體：闡述陋室之美。

③結(jié)尾：反問“何陋之有？”表達(dá)作者對高潔品格的追求。

重點(diǎn)題型整理1.題型：翻譯文言文句子

題目：請翻譯以下句子：“斯是陋室，惟吾德馨?！?/p>

答案：這是簡陋的屋舍，只是我品德高尚。

2.題型：分析修辭手法

題目：在《陋室銘》中，作者使用了哪些修辭手法？請舉例說明。

答案：作者在《陋室銘》中使用了比喻和對比的修辭手法。例如，“斯是陋室，惟吾德馨”中，將陋室比喻為德馨之地，形成了鮮明的對比。

3.題型：總結(jié)文章主旨

題目：《陋室銘》的主旨是什么？

答案：《陋室銘》的主旨是表達(dá)作者安貧樂道的高潔品格，強(qiáng)調(diào)品德高尚比物質(zhì)條件更為重要。

4.題型：分析作