第16課 越算越精彩 教學設計 2024-2025學年粵教版（2019）初中信息技術八年級上冊

第16課越算越精彩教學設計2024—2025學年粵教版（2019）初中信息技術八年級上冊主備人備課成員設計意圖本課設計旨在通過有趣的計算實踐，激發(fā)學生對信息技術中計算能力的興趣，提高學生運用計算解決實際問題的能力。通過學習，讓學生了解計算機在處理數(shù)據(jù)、進行科學計算等方面的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生信息意識，讓學生認識到計算在信息技術中的重要性；提升計算思維，通過編程實踐鍛煉邏輯推理和問題解決能力；發(fā)展數(shù)字化學習能力，使學生掌握編程工具的使用，提高自主學習和創(chuàng)新能力；增強信息安全意識，讓學生了解計算過程中的數(shù)據(jù)保護措施。教學難點與重點1.教學重點，

①理解計算機編程的基本概念和原理，包括變量、循環(huán)、條件語句等編程基礎；

②學會使用編程語言編寫簡單的程序，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的處理和計算；

③能夠將實際問題轉化為編程問題，設計并實現(xiàn)解決問題的算法。

2.教學難點，

①理解并運用算法設計的方法，將復雜問題分解為簡單步驟；

②掌握編程邏輯，解決程序中的錯誤和調試問題；

③在編程實踐中培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力，提高代碼的可讀性和可維護性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解編程基礎概念，引導學生參與討論，加深理解。

2.設計編程實驗，讓學生動手實踐，通過實際操作掌握編程技能。

3.利用在線編程平臺，讓學生進行項目導向學習，通過解決實際問題提升編程能力。

4.運用多媒體教學資源，如動畫、視頻等，直觀展示編程過程，提高教學效果。教學流程1.導入新課

-詳細內容：利用多媒體展示一些日常生活中常見的計算問題，如天氣預報中的溫度計算、購物時的價格計算等，引導學生思考這些問題如何通過計算機編程來解決。提出問題：“如果讓你用計算機來解決這些問題，你會怎么做？”以此激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題“第16課越算越精彩”。

2.新課講授

-詳細內容：

1.講解編程基礎概念，如變量、循環(huán)、條件語句等，通過實例展示這些概念在編程中的應用。

2.介紹編程工具的使用方法，如編寫代碼、編譯、運行等基本操作，讓學生熟悉編程環(huán)境。

3.分析一個簡單的編程案例，引導學生理解編程思路，學習如何將實際問題轉化為編程問題。

3.實踐活動

-詳細內容：

1.學生分組，每組選擇一個實際問題，如計算數(shù)學題、制作日歷等，進行編程實踐。

2.學生根據(jù)所學知識，設計算法，編寫程序代碼，實現(xiàn)問題的解決。

3.學生之間互相交流，分享編程心得，共同解決問題。

4.學生小組討論

-詳細內容舉例回答：

1.如何將實際問題轉化為編程問題？

-學生舉例：以計算數(shù)學題為例，將數(shù)學題中的運算符號和數(shù)字轉換為編程語言中的變量和表達式。

2.如何設計算法？

-學生舉例：以計算兩個數(shù)的和為例，先定義兩個變量存儲數(shù)值，然后使用加法運算符計算它們的和。

3.如何調試程序？

-學生舉例：在編寫程序時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或邏輯錯誤，通過查看錯誤信息，分析錯誤原因，修改代碼，直至程序正常運行。

5.總結回顧

-詳細內容：對本節(jié)課所學內容進行總結，強調編程基礎概念、編程工具的使用和算法設計的重要性。通過實例分析，讓學生理解本節(jié)課的重難點。

-用時：5分鐘

教學流程用時總計：45分鐘

備注：以上教學流程僅供參考，實際教學過程中可根據(jù)學生情況適當調整。教學資源拓展1.拓展資源：

-計算機編程歷史：介紹計算機編程的發(fā)展歷程，從早期的機器語言到現(xiàn)代的高級編程語言，讓學生了解編程的演變過程。

-編程語言簡介：簡要介紹幾種常見的編程語言，如Python、Java、C++等，以及它們的特點和應用領域。

-算法與數(shù)據(jù)結構基礎：介紹算法的基本概念，如排序、搜索等，以及常用的數(shù)據(jù)結構，如數(shù)組、鏈表、樹等，幫助學生建立編程基礎。

-編程實踐案例：提供一些實際編程案例，如網(wǎng)頁制作、游戲開發(fā)、數(shù)據(jù)分析等，讓學生了解編程在實際應用中的價值。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀編程相關的書籍，如《Python編程：從入門到實踐》、《Java核心技術》等，進一步了解編程語言和開發(fā)工具。

-鼓勵學生參加在線編程社區(qū)，如Codecademy、LeetCode等，通過實踐練習提高編程技能。

-建議學生關注一些編程相關的公眾號和博客，如“Geek時間”、“CSDN”等，獲取行業(yè)動態(tài)和技術分享。

-鼓勵學生參與編程競賽，如“藍橋杯”、“ACM程序設計競賽”等，鍛煉編程思維和解決問題的能力。

-學生可以嘗試使用編程工具進行開源項目貢獻，如GitHub，通過實際項目經(jīng)驗提升編程水平。

-鼓勵學生參加編程相關的培訓和講座，如“極客學院”、“網(wǎng)易云課堂”等，拓寬知識面，提升編程技能。

-建議學生關注國內外編程相關的展會和活動，如“中國國際軟件博覽會”、“世界互聯(lián)網(wǎng)大會”等，了解行業(yè)最新動態(tài)。

-學生可以嘗試自己設計編程項目，如開發(fā)一個小游戲、制作一個個人網(wǎng)站等，將所學知識應用于實踐。

-建議學生參加編程相關的俱樂部和社團，與其他編程愛好者交流，共同進步。典型例題講解1.例題：編寫一個Python程序，計算1到100之間所有奇數(shù)的和。

解答：

```python

sum=0

foriinrange(1,101):

ifi%2!=0:

sum+=i

print(sum)

```

答案：2500

2.例題：編寫一個Python程序，打印出從1到10的平方數(shù)。

解答：

```python

foriinrange(1,11):

print(i**2)

```

答案：

```

1

4

9

16

25

36

49

64

81

100

```

3.例題：編寫一個Python程序，判斷一個整數(shù)是否為素數(shù)。

解答：

```python

defis_prime(num):

ifnum<=1:

returnFalse

foriinrange(2,int(num**0.5)+1):

ifnum%i==0:

returnFalse

returnTrue

num=int(input("請輸入一個整數(shù)："))

ifis_prime(num):

print(f"{num}是素數(shù)。")

else:

print(f"{num}不是素數(shù)。")

```

答案：用戶輸入的整數(shù)如果是素數(shù)，則輸出“是素數(shù)?！?，否則輸出“不是素數(shù)?！?/p>

4.例題：編寫一個Python程序，計算一個字符串中每個字母出現(xiàn)的次數(shù)。

解答：

```python

defcount_letters(text):

letter_count={}

forletterintext:

ifletterinletter_count:

letter_count[letter]+=1

else:

letter_count[letter]=1

returnletter_count

text=input("請輸入一個字符串：")

print(count_letters(text))

```

答案：輸出一個字典，顯示每個字母及其出現(xiàn)的次數(shù)。

5.例題：編寫一個Python程序，實現(xiàn)一個簡單的計算器，可以執(zhí)行加、減、乘、除四種基本運算。

解答：

```python

defcalculator():

operation=input("請選擇運算符（+，-，*，/）：")

ifoperationin('+','-','*','/'):

num1=float(input("請輸入第一個數(shù)："))

num2=float(input("請輸入第二個數(shù)："))

ifoperation=='+':

print("結果是：",num1+num2)

elifoperation=='-':

print("結果是：",num1-num2)

elifoperation=='*':

print("結果是：",num1*num2)

elifoperation=='/':

ifnum2!=0:

print("結果是：",num1/num2)

else:

print("除數(shù)不能為0。")

else:

print("無效的運算符。")

calculator()

```

答案：根據(jù)用戶輸入的運算符和數(shù)字，程序會輸出相應的計算結果。板書設計1.本文重點知識點

①計算機編程基本概念

②編程語言及其特點

③算法與程序設計

2.重點詞、句

①編程：通過編寫代碼，使計算機執(zhí)行特定任務的過程。

②程序設計：將問題分解為算法，然后用編程語言實現(xiàn)的過程。

③變量：存儲數(shù)據(jù)的容器，可以保存數(shù)值、文本等信息。

④循環(huán)：重復執(zhí)行一系列操作的程序結構。

⑤條件語句：根據(jù)條件判斷執(zhí)行不同操作的程序結構。

⑥算法：解決問題的步驟和策略。

3.知識點關聯(lián)

①計算機編程的基本概念是程序設計的基石，需要理解變量、循環(huán)、條件語句等概念。

②編程語言是程序員與計算機溝通的工具，不同編程語言有其特點和應用領域。

③算法是解決問題的核心，程序設計的關鍵在于將問題轉化為算法，并使用編程語言實現(xiàn)。教學反思與改進這節(jié)課下來，我深感教學是一項充滿挑戰(zhàn)和反思的過程。首先，我想分享一下我對本節(jié)課的一些反思。

首先，我在導入新課時，使用了實際生活中的例子來吸引學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠將所學知識與實際生活聯(lián)系起來時，他們的學習積極性會顯著提高。例如，我展示了計算機在天氣預報中的應用，學生對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，并提出了一些有趣的問題。這讓我意識到，結合實際案例的教學方式是非常有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在講解編程基礎概念時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于變量、循環(huán)、條件語句等概念的理解還不夠深入。這可能是由于他們對抽象概念的理解能力有限，或者是我講解的方式不夠清晰。因此，我需要考慮在今后的教學中，如何更有效地將這些抽象概念具體化，幫助學生更好地理解。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組合作的形式，讓學生通過解決實際問題來提高編程能力。雖然大多數(shù)小組都能完成任務，但也有個別小組遇到了困難。這讓我意識到，在實踐活動的設計上，我需要考慮學生的個體差異，提供更具針對性的指導。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在討論過程中能夠積極發(fā)言，但有些學生似乎對自己的觀點不夠自信，不敢表達。這可能是由于他們對編程知識掌握不夠牢固，或者是對課堂氛圍的適應問題。為了鼓勵學生更加積極地參與討論，我計劃在未來的教學中，創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍，鼓勵學生勇于表達自己的觀點。

接下來，我想談談一些具體的改進措施。

首先，我將嘗試使用更多直觀的教學工具，如流程圖、圖表等，來幫助學生理解抽象的編程概念。例如，在講解循環(huán)時，可以繪制一個簡單的流程圖，讓學生直觀地看到循環(huán)的執(zhí)行過程。

其次，我將針對不