10《勸學》《師說》聯(lián)讀 教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

10《勸學》《師說》聯(lián)讀教學設計2024—2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材：2024—2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

內(nèi)容：《勸學》《師說》兩篇古文，引導學生深入理解儒家思想，培養(yǎng)文言文閱讀能力，提高文學鑒賞水平。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力，提升對古文的理解和鑒賞水平。

2.引導學生理解儒家思想，增強文化自信和民族自豪感。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，學會獨立分析和評價古代文學作品的價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《勸學》中“學不可以已”的哲學思想，把握其對于學習的重視和不懈追求。

②掌握《師說》中關(guān)于師生關(guān)系的論述，理解“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”的教育理念。

③分析兩篇文章的修辭手法，如比喻、排比等，提升學生的文學鑒賞能力。

2.教學難點，

①理解《勸學》中“積土成山，積水成淵”等比喻的深層含義，以及這些比喻在文中的運用。

②把握《師說》中對于師生關(guān)系的論述與現(xiàn)代社會教育觀念的結(jié)合，引導學生進行批判性思考。

③在理解文言文的基礎上，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，使其能夠從文化、歷史和哲學等多角度進行解讀。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、錄音筆。

2.課程平臺：統(tǒng)編版高中語文教材教學資源庫。

3.信息化資源：古代文學研究論文、相關(guān)教學視頻、在線測試平臺。

4.教學手段：PPT演示文稿、古代文學作品插圖、文言文翻譯工具。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們來學習的是《勸學》和《師說》這兩篇經(jīng)典古文。這兩篇文章都是儒家思想的代表作，它們對于我們的學習和生活都有著重要的啟示。在開始學習之前，請大家先思考一個問題：你認為學習的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

（學生思考，老師引導）

二、整體感知

1.閱讀課文，了解作者和背景

同學們，首先我們來了解一下這兩篇文章的作者和寫作背景?！秳駥W》是荀子所著，他是戰(zhàn)國時期著名的思想家、教育家?！稁熣f》則是韓愈的作品，他是唐代著名的文學家、思想家。這兩篇文章都體現(xiàn)了儒家思想的核心價值觀。

2.概括課文大意

（學生概括，老師點評）

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.理解《勸學》

（1）學習的重要性

同學們，我們首先來看《勸學》。在這篇文章中，荀子強調(diào)了學習的重要性。請大家找出文中體現(xiàn)學習重要性的句子，并談談你的理解。

（學生找出句子，老師點評）

（2）學習的方法

除了強調(diào)學習的重要性，荀子還提出了許多學習的方法。請大家找出文中關(guān)于學習方法的句子，并分析其內(nèi)涵。

（學生找出句子，老師點評）

（3）學習與修身的關(guān)系

在《勸學》中，荀子還提到了學習與修身的關(guān)系。請大家結(jié)合自己的實際，談談你對這一觀點的理解。

（學生討論，老師點評）

2.理解《師說》

（1）師生關(guān)系的論述

（學生找出句子，老師點評）

（2）教師的作用

韓愈在《師說》中強調(diào)了教師的作用。請大家結(jié)合自己的學習經(jīng)歷，談談你對教師作用的看法。

（學生討論，老師點評）

（3）師生關(guān)系的現(xiàn)代意義

最后，請大家思考一下，韓愈在《師說》中提出的師生關(guān)系對于現(xiàn)代教育有何啟示？

（學生討論，老師點評）

四、全文側(cè)重點

1.《勸學》

（1）學習的重要性

（2）學習的方法

（3）學習與修身的關(guān)系

2.《師說》

（1）師生關(guān)系的論述

（2）教師的作用

（3）師生關(guān)系的現(xiàn)代意義

五、實際教學內(nèi)容

1.閱讀理解

（1）請同學們閱讀兩篇文章，找出體現(xiàn)學習重要性的句子，并用自己的話進行解釋。

（2）找出兩篇文章中關(guān)于學習方法的句子，分析其內(nèi)涵。

2.文言文翻譯

（1）請同學們將兩篇文章中的重點句子進行翻譯。

（2）討論翻譯過程中遇到的問題，共同解決。

3.文學鑒賞

（1）分析兩篇文章的修辭手法，如比喻、排比等。

（2）結(jié)合自己的閱讀體驗，談談對兩篇文章的鑒賞。

4.課堂討論

（1）討論學習的重要性，以及如何在學習中不斷提升自己。

（2）討論師生關(guān)系，以及如何建立良好的師生關(guān)系。

六、總結(jié)與作業(yè)

同學們，今天我們學習了《勸學》和《師說》這兩篇經(jīng)典古文。通過學習，我們了解到學習的重要性、學習方法以及師生關(guān)系等方面的知識。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，不斷提升自己。

作業(yè)：

1.閱讀兩篇文章，完成課后練習題。

2.結(jié)合自己的學習經(jīng)歷，談談對學習重要性的認識。

3.撰寫一篇關(guān)于師生關(guān)系的短文。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-荀子《修身》節(jié)選：通過閱讀《修身》，學生可以進一步了解荀子關(guān)于修身養(yǎng)性的觀點，與《勸學》中的學習理念相輔相成。

-韓愈《進學解》節(jié)選：這篇文章可以讓學生了解韓愈對于學習的更深層次理解，尤其是他在教育改革上的努力和思考。

-《大學》《中庸》節(jié)選：這兩篇文章是儒家經(jīng)典之一，其中關(guān)于“修身齊家治國平天下”的理念與《勸學》《師說》中的思想有著緊密的聯(lián)系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-建議學生收集有關(guān)荀子和韓愈的生平資料，了解他們的思想背景和生活環(huán)境，從而更好地理解他們的作品。

-引導學生探討儒家思想在現(xiàn)代社會的實際應用，例如如何在當代教育中體現(xiàn)“師說”中的教育理念。

-鼓勵學生就《勸學》和《師說》中的名言進行深入思考，嘗試將這些名言與現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，進行個人觀點的闡述。

-組織學生開展小組討論，讓學生就兩篇文章的主題進行辯論，例如“學習是否真的是‘不可以已’？”

-設計一項研究項目，讓學生選取一個與《勸學》《師說》相關(guān)的社會問題進行研究，例如“現(xiàn)代教育中的師生關(guān)系現(xiàn)狀”。板書設計1.《勸學》板書設計

①本文重點知識點：學習的重要性、學習的方法、學習與修身的關(guān)系

②重點詞句：積土成山，積水成淵；學不可以已；青，取之于藍，而青于藍

③板書內(nèi)容：

-勸學

-學習的重要性

-學習的方法

-學習與修身的關(guān)系

2.《師說》板書設計

①本文重點知識點：師生關(guān)系的論述、教師的作用、師生關(guān)系的現(xiàn)代意義

②重點詞句：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也；是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也

③板書內(nèi)容：

-師說

-師生關(guān)系的論述

-教師的作用

-師生關(guān)系的現(xiàn)代意義反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學，通過圖片、視頻等形式，讓學生直觀感受古文中的意境，提高學生的學習興趣。

2.引入互動環(huán)節(jié)，讓學生分組討論，激發(fā)學生的思考能力，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在教學過程中，對于一些較難理解的古文，學生的理解不夠深入，需要加強引導和講解。

2.課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的積極性。

3.課后作業(yè)的設計，缺乏針對性和層次性，未能充分考慮到不同學生的學習需求。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對古文理解問題，我將采用分層教學的方法，針對不同層次的學生進行有針對性的講解，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.為了提高課堂討論的參與度，我將設計更多具有啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考，同時鼓勵學生提出自己的觀點。

3.在課后作業(yè)的設計上，我將根據(jù)學生的學習情況，設計不同難度的作業(yè)，滿足不同學生的學習需求，并定期檢查作業(yè)完成情況，及時給予反饋。

4.加強與學生的溝通，了解他們的學習困惑和需求，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。

5.不斷學習新的教學方法和理念，提升自身的教學水平，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。課后作業(yè)1.閱讀理解

請閱讀《勸學》中的“積土成山，積水成淵”一句，結(jié)合文章內(nèi)容，闡述這句話所蘊含的哲理，并談談你在學習過程中如何將這種哲理應用于實踐。

答案：這句話體現(xiàn)了“積少成多”的哲理，即通過積累小的努力，最終能夠成就大的事業(yè)。在學習過程中，我們應該注重每天的積累，不斷努力，才能達到更高的學術(shù)成就。

2.文言文翻譯

翻譯《師說》中的“是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也”一句。

答案：因此，無論地位高低，無論年紀大小，道德所在之處，就是教師所在之處。

3.寫作練習

結(jié)合《勸學》和《師說》的內(nèi)容，寫一篇短文，談談你對教師職業(yè)的看法，以及你認為現(xiàn)代教育中師生關(guān)系應該是什么樣的。

答案示例：教師是傳道授業(yè)解惑的引路人，他們不僅是知識的傳播者，更是品格的塑造者。在現(xiàn)代社會，師生關(guān)系應該是平等、尊重、信任的。教師應關(guān)注學生的個性發(fā)展，激發(fā)他們的學習興趣，而學生則應尊重教師，主動學習，共同成長。

4.課外閱讀

閱讀荀子的《修身》一文，找出與《勸學》中相似的觀點，并分析這些觀點對現(xiàn)代人的啟示。

答案示例：《修身》中提到“君子之學也，修身而天下平”，這與《勸學》中“學不可以已”的觀點相呼應。它們都強調(diào)了個人修養(yǎng)對于社會和諧的重要性，對現(xiàn)代人來說，啟示我們要不斷修身齊家治國平天下。

5.小組討論

以“學習與人生的關(guān)系”為主題，組織學生進行小組討論，每個小組需準備一份討論報告。

答案示例：小組討論報告可能包括以下內(nèi)容：

-學習對個人成長的重要性

-學習與人生目標的關(guān)聯(lián)

-如何在日常生活中踐行學習的理念

-學習對于社會發(fā)展的貢獻課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。以下是我在課堂評價方面的具體做法：

-提問：通過提問的方式，我可以了解學生對課文內(nèi)容的理解程度，以及他們對文章主旨的把握。例如，在講解《勸學》時，我會問學生：“荀子在這篇文章中提出了哪些關(guān)于學習的觀點？你認為這些觀點對現(xiàn)代人有何啟示？”

-觀察：在課堂教學中，我會注意觀察學生的參與度、表情和反應，以此來評估他們的學習興趣和學習效果。例如，在討論《師說》時，我會觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點。

-測試：通過小測驗或隨堂測試，我可以評估學生對課文知識的掌握程度。例如，在講解完《勸學》后，我會出幾道選擇題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以此來檢驗他們對文章的理解。

在發(fā)現(xiàn)學生存在問題時，我會及時進行個別輔導，幫助他們解決學習上的困難。同時，我也會鼓勵學生互相幫助，形成良好的學習氛圍。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是學生學習的重要環(huán)節(jié)，也是教師評價學生學習成果的重要手段。以下是我在作業(yè)評價