2025年部編版小學一年級語文下冊全冊教案

12025年部編版小學一年級語文下冊全冊教案單元學習目標本單元的專題為“識字”,安排了四課識字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字謎》。目的是要求學生知道識字可以通過多種途徑?！翱谡Z交際”是聽故事，講故事，訓會怎樣做到說話時既連貫又完整。語文園地是對本單元內容的綜合考查，要求學生在,喜歡積累優(yōu)美詞語，愛上閱讀。本單元的“語文園地一”,包括“口語交際”和“識字加油站”“字的姓氏文化。要求會認12個生字，會寫7在韻文中，讀起來生動有趣，瑯瑯上口，大大激發(fā)了學生識動腦筋，會觀察，抓特征，猜出謎底生字，學24.培養(yǎng)學生的觀察能力和閱讀能力，收集有關春天的詞語，1.會認51個生字，會寫28個生字。2.通過學習，讓學生知道識字可以通過多種途徑，激發(fā)學生識字的興趣。3.能正確、流利、有感情地1.春夏秋冬………………2~3課時2.姓氏歌……………………2~3課時3.小青蛙……………………2~3課時4.猜字謎…………………1～2課時3設計說明設計說明性，鼓勵學生使用多種方法識字，激發(fā)學生1.制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)2.預習課文，自學生字詞。(學生)3.感受春天給我們帶來了哪些變化。(學生)2課時2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習重點1.制作字詞卡片。(教師)2.制作多媒體課件。(教師)3.預習課文，自學字詞。(學生)分鐘)1.引導學生交流四季的特點。2.板書課題，引導學生齊讀課題，著重指導讀好生字“春”。的特點。"字。1.感受四季，說說四季最大的特點是什么?4文，感知內容。(用時:7分鐘)1.教師范讀課文。(1)分部分讀課文(2)讓學生選讀課文，重點引導說說春天景物的變化，教師相機點撥。1.認真聽老師讀課文，注意生字讀音。3.分部分讀課文，讀準2.給生字按要求分類。前鼻韻母：:20分鐘)1.看圖學習課文第1部分詞語。(1)出示“春風"圖片，指名說：圖上畫的是什么?(2)認讀詞語“春風”。(3)引導想象表哪些變化呢?(4)指導識記“春”“風”二字，并口(5)指導書寫“春”和"風"。(2)結合自己的體驗會給我們帶來哪些變化，全班交流。(3)用“加一加”的方法來識記。"口”+"日"=春，組詞：春天、春風(4)學生在課本P2練習書寫“春”“風”二字，小組展示，全班展示交流。(5)認識“霜”"雪"。比較兩個字的相同點和不同點，并組詞。(6)學生在課本第二3.連一連。夏雨落冬雪吹4.按要求填空。(1)“風”的第二筆是((2)“冬”的第二筆是((3)“雪”的第三筆是(5.寫出帶有下面部首的生字。5“風”的“橫折彎鉤”稍斜一點。)2.引導總結“春風"一詞的學習方法。3.出示學習導航，“夏雨、秋霜、冬雪”(1)小組同學看圖自學以上三個生詞。(2)全班交流：天和冬天呢?教師相機講解“霜”和“雪”的區(qū)別。(3)指導學生朗讀三個詞。(4)指導書寫生字“冬”“雪”,并展示交流。4.指導整體誦讀四5.多媒體課件出示:風聲、雨景、霜降、字，小組展示，全班展示交(7)練習有感情地朗讀課文。2.交流學習方法：識記有感情地朗讀。組選擇一小節(jié)按學習導航的(1)交流自己的識字方法。(3)全班齊讀四個詞,一邊讀一邊想象畫面，表達對四季的喜愛之情。吹夏雨落秋霜降冬雪飄5.認讀新字“吹、落、6.讀課文一、二部分。6下雪的場景。(1)用連線題形式學習新詞：春風吹(2)齊讀、指名讀、小組讀。吹、落、降、飄。6.再次總結四季特點。:10分鐘)1.再次觀察四幅圖,感受四個季節(jié)氣象特2.指導學生觀察生字字形和在田字格中的3.組織展示評價。1.齊讀生字。2.仔細觀察，重點觀察雨字頭的書寫特點。3.認真觀察教師示范。4.在田字格中認真書寫,描一個，寫一個。5.同桌互評，全班評。6.比一比，看誰寫得漂亮。 1.復習本課生字、詞語。2.能通過朗讀發(fā)現春天里事物的變化，感受春天的美。7學習重點制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)分鐘)1.出示字詞卡片，引導學生開火車認讀生字、新詞3.讀詞：春風吹夏雨落、新詞。2.學生用“春”組詞并說7.我會讀。:10分鐘)1.在上節(jié)課里，我們認識了四季，四季里最美的是春天，那么,哪些同學能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?2.指名說，教師相機板書：青草紅花游魚飛鳥3.用各種形式朗讀以上生詞。5.這些景物在哪里能看到?引導學生看課本P2插圖1.齊讀生字“花”“游”"飛",并組詞2.學生觀察課本P2插圖，說說自己看到了什么。3.學生看圖說話。4.學生說：(1)池塘邊，小邊青青的小草探出了腦袋。)(2)紅紅的花兒在山腳下開得很美麗。(3)池塘里，跳8.組詞：花()游()入()9.比一比，看誰寫得漂亮。86.指導說話要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。7.引導說話：(1)青青的小草在哪里?(2)紅紅的花兒在哪里?(3)跳出水面的魚兒(4)茂密的樹林里有互相評價，教師作相應的鼓魚出水鳥入林10.指導讀詞，識讀生字"入"。11.全班交流。12.指導書寫生字“花"“飛”“入”。(1)“飛”和"風”對比指導，"入”和"人"對比出水面的魚兒正在呼吸(4)茂密的樹林5.學生讀詞：池草青山花紅魚出水鳥入林6.讀生字"入",7.學生書寫生字“8.學生互評生字書9指導。中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風”一樣。13.全班交流展示，表揚書寫規(guī)范的學生。:15分鐘)1.指導學生用自己喜歡的方式讀課文。2.引導回顧每部分詞語的內容，教師適時板書。3.出示每部分相對應的畫面，引導學生仔細觀察，嘗試背誦。背誦課文。5.組織展示背誦。1.默讀、朗讀、同桌互讀等。2.選擇讀得熟練的一個詞語說話。3.根據出示的畫面 ,再次連線回憶課文內,齊背，男女生競賽背(2)小組分角色表演、背誦。(3)在畫面內容10.用自己喜歡的一個詞語說11.詞語連線：12.同桌合作背誦課文。伸。(用時:8分鐘)1.出示思維訓練，引導學生想象：每個季節(jié)都有各自獨特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外1.學生匯報自己知2.把自己創(chuàng)編好的改，然后讀給全班同學,你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。2.指導學生仿照課文編詞語。3.出示詞語，引導學生抄寫詞語。等方式引導學生鞏固生字。3.認真抄寫詞語，注意要把字寫得端正。4.開火車讀生字，讀準生字讀音。業(yè)。(用時:3分鐘)1.總結全文，指導學生說一說春天帶給人們的感受2.布置作業(yè)：搜集有關春天的古詩并讀一讀，課后1.通過對課文的學習和自己的生活經驗，感受四季的特點，特別是春天帶給我們美好的感受，一切都是那么美2.通過上網查找、教學反思教學反思本節(jié)課通過朗讀、想象激發(fā)了學生的情感，讓學生感受到韻文語言的優(yōu)美。另外，采用結合課文插圖背誦、師生合作背誦、表演背誦等多種背誦方法達到了背誦的目的。仿寫韻文的小練筆，能夠引導學生進行語言訓練和積累，提高語言運用能力。同時，鼓勵學生課后走進大自然，感受春天的美好，從而培養(yǎng)學《春夏秋冬》教學片段教學實錄片斷一口師：小朋友，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?板書課題：春夏秋冬指名讀齊讀師：一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?生：我最喜歡春天，因為春天百花齊放。(看春天的圖，了解春天的特點。)師：春天來了，大自然會有哪些變化?生：春天蜜蜂忙。生：春天草兒綠。生：春天燕子飛。師：讓我們來看看其他季節(jié)景物的變化，可以挑選自己喜歡的幾個季節(jié)說一說。2.姓氏歌設計說明設計說明法、演示法，此外還設計采用了交流討論法、激勵法、審美法和動靜交替法加以整合。1.收集關于姓氏的詞語或詩歌。(師生)2.制作生字詞卡、多媒體課件。(教師)3.制作趙、錢、孫、李的詞語卡片及頭飾。(教師)4.預習課文，嘗試朗讀。(學生)2課時1.認識“姓、氏、趙、錢”等12個生字，會寫“姓”“什”等7個生字。2.誦讀《姓氏歌》,了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。學習重點采用多種方法誦讀《姓氏歌》,正確、規(guī)范姓氏讀1.課文錄音。2.制作多媒體課件。(教師)3.預習課文，嘗試朗讀。(學生)3分鐘)1.啟發(fā)談話，導入活動同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，典詩文有哪些，你們知學生討論交流。(出國的經典詩文有《三字經》《百家姓》《弟子2.誦讀匯報課件)集體齊讀《百家有多少同學愿意參與都可以，能說多少說多1.認真觀看課件內容2.齊讀課題。3.學生齊讀《百家姓)5.講講自己知道的姓1.說一說我國的經典詩文有哪些?2.我課前查到了這些姓氏：:20分鐘)1.交流姓氏故事提示：誰知道中國姓氏的來歷呢?其實每一個姓氏背后都有一個傳說。(1)同桌商量、準備交流。(2)老師引入故事話(3)教師講張氏背后的故事。黃帝的孫子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭,被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良;東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還領張學良等。2.游戲活動1.借助拼音自由讀課文，注意讀清楚，讀流利2.與其他同學互相檢3.聽教師讀時注意不5.按結構、偏旁、筆7.鞏固練習：(1)完成課后第2題(2)認讀詞語：姓氏什么3.給生字選擇正確的讀音，畫姓(xìnxing)氏(sìshì)李(lǐnǐ)張(zhāngzāng)(1)出示課件，讓學)你姓什么?我姓李(2)組內比賽讀，指名讀，全班交流匯報。(3)學習第一小節(jié)的生字。②選字組詞書寫。(用)1.展示本小節(jié)書寫2.引導學生認真觀察每個生字，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好和容易寫錯的筆畫3.教師講解書寫要2.認真觀察每個生字,看清偏旁和筆畫。3.掌握書寫要點。4.仔細觀察教師范寫,跟著教師書寫，記住書6.按要求填空?！靶铡钡墓P順是?！懊础惫灿泄P，第2筆是臨寫。6.組織展示。6.全班展示。踐。(用時:2分鐘)1.布置作業(yè)。(2)復習鞏固認讀生字。1.認真完成作業(yè)，小組內檢查生字的掌握情況2.每個生字寫三個。星()學生自主、合作學習生字，在具體的語言環(huán)境中認識生字，由扶到放，反復認讀、鞏固識字。指導生字書寫時采用分步指導的方法，如寫“姓”時先指導“女"的寫法，再指導整個字的書寫。引導學生關注字的結構，筆畫的變化，培養(yǎng)學生的觀察能力，為寫一偏旁的字奠定好基礎。1.復習鞏固本課的生字、詞語。2.正確、流利地朗讀課文，感受中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。學習重點制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)3分鐘)1.出示詞語卡片，組織學生開火車復習上節(jié)課的詞語。2.全班齊讀姓氏歌3.板書課題。2.齊讀姓氏歌。3.齊讀課題。8.聽寫詞語。:25分鐘)1.聽課文第二小節(jié)注意停頓。3.播音樂，加動作5.認讀詞卡：上官歐陽6.講解復姓。補充：司馬公孫皇甫等等7.介紹自己知道的姓氏(1)介紹前，老2.男女生分角色讀第2小節(jié)。 ,同學評一評，誰介紹得生字"國”"王""方"好又快。10.我會連線。11.我會寫。12.生字變魔術?！坝瘛睖p一筆：“萬”加一筆：師先要提出要求。要求同學在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學來(2)開火車，來(3)同學評一評,誰介紹得好。(4)同學之間交中國姓氏的一些趣事。(5)觀看有關中國《百家姓》的演唱視8.指導書寫生字“國”“王”"方”正音。(2)師通過課件范寫，學生練寫，同桌交流，全班交流，并評:7分鐘)1.指導分角色朗讀課文。2.給學生戴上頭飾里合作準備和表演，然后13.比一比，再組詞。,組織學生姓氏歌朗3.組織全班評議。在全班表演。3.全班評議。:3分鐘)1.知識拓展：我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化，姓氏,我們要熱愛祖國傳統(tǒng)文化，熱愛祖國。班里的同學有哪些姓。學生觀看《弟子規(guī)》視頻。14.觀看《弟子規(guī)》,你的感受是什么?:2分鐘)1.活動總結：同學們，中國的古代傳統(tǒng)文化，源遠流長。希望同學們在以后的課外閱讀中，學到更多的中國傳統(tǒng)文化識。2.結束語：大家一起來說：不管我們姓什么,我們都系上下文理解詞語意思、演好百家姓游戲?！獤|方上官歐陽……教學反思教學反思茂的有聲語言，讓學生在游戲和視頻中，了解了中國《姓氏歌》教學片段做游戲，介紹自己師：同學們，剛才我們了解了中國的姓氏，現在，我們來做個游戲介紹自己好不好!師：你姓什么?師：什么李?師：你姓什么?生：我姓吳。師：什么吳?師：火車開來了，快快快!你姓什么?生：我姓章。師：什么章?生：立早章?！?.師：火車開得真快!給你們點個贊!(師豎大拇指)小青蛙設計說明設計說明1.制作字詞卡片、多媒體課件；搜集小青蛙捉害蟲的圖像或視頻。(教師)2.自學字詞、預習課文；搜集關于小青蛙的資料。(學生)2課時1.圖文結合，認識本課的12個生字，會寫本課的7個生2.正確、流利地朗讀韻文。學習重點1.認寫生字。2.初步感知由基本字加偏旁組成新字的構字規(guī)律。1.制作字詞卡片、多媒體課件；準備小青蛙捉害蟲的圖像或視頻。(教師)2.自學字詞、預習課文；查找小青蛙捉害蟲的資料。(學生)1.我會讀：一動物水上跳，大肚子鼓眼睛,身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)2.選字填空：10分鐘)1.教師：小朋友，我們來做一個猜謎的游大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小1.看視頻，認真讀謎語內容。根據這只動物的特點，知道這是一只小青2.舉手搶答問題，揭衛(wèi)兵。2.學生反饋。教師出示掛圖，并板書：小3.教師：小青蛙你見過嗎?你在哪兒見過?5.隨課題認寫“青6.指導書寫"青"(1)第四筆“橫寫時向上挑一點。老師巡視。示謎底：小青蛙。3.擺放自己收集的資料，介紹青蛙的特點。4.說說自己在小區(qū)、公園、野外等地方見過青5.具體介紹青蛙的特6.認讀"青"字。同桌互讀，全班開火車讀。組詞比賽。7.書寫"青",同桌交流。()蛙()風3.我會寫“青”的筆順。:15分鐘)1.學生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字2.教師范讀，學生默讀。1.借助拼音自由讀課文。圈出文中帶生字的詞多讀幾遍。2.向同學請教，互幫互學。讀會所有不認識的字，再試著讀讀課文。3.小組內學習生字，4.我會認：清(qīnqīng)晴(qínqíng)睛(jīngqīn)情(qínqíng),指名認讀，其他學生重點指導"清、晴、睛、情、請、病”的讀音交流自己認識“清晴睛情請病”的識字方法。請(qǐngqǐn病(bìnbìng)(提醒：生字要標調):10分鐘)1.學生自由讀課文2.指導學生畫詞語:河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，并知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢?怎樣的眼睛呢?3.全班交流詞語?！昂铀?、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。5.指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。1.帶著問題讀課文。(1)哪三個字可以連(2)同桌互相交流各2.全班交流詞語。3.生讀詞語。6.連一連。四、交流總:5分鐘)這節(jié)課我們初步認識了小青蛙，知道了它的特點，下節(jié)課，我們還要繼續(xù)學習這篇韻文,讓小青蛙的可愛永遠留在我們的心里，好不1.認真觀察記憶生字的書寫。2.跟著老師書寫。7.填一填。(1)“青”的第五筆是((2)小小青蛙大眼()。(睛清)讀情況。我分層次出示生字，首先是帶拼音的字詞，是單獨出示生字。這樣生字反復與學生見面，印象自然就深了。1.正確、流利地朗讀韻文。2.了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。學習重點感知由基本字加偏旁組成新字的構字規(guī)律。制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)3分鐘)1.出示詞語卡片，引導開火車認讀，檢查詞語掌握情況。2.聽寫詞語：青山1.開火車認讀詞語。2.學生聽寫1.認讀生字卡。2.聽寫詞語青山:20分鐘)1.學生自由讀韻文2.學生讀詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，再次通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢?怎教師讀“河水清清”,學生接“天氣晴”。句韻文。5.師教讀韻文。6.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。7.多媒體展示連線練習，引導學生背誦。8.各種形式背誦韻1.學生多種形式自讀韻文，直到讀熟為止。2.生接韻文：師：河水清清生：天氣晴師：小小青蛙生：大眼睛師：保護禾苗生：吃害蟲師：做了不少生：好事情師：請你愛護生：小青蛙師：好讓禾苗生：不生病3.生做連線練習，并嘗試背誦。4.比賽背誦韻文。河水(清)天氣(晴)大眼(睛)吃(害蟲)三、拓展訓:5分鐘)1.小組討論：怎樣保護青蛙?2.收集各組意見，1.根據多媒體課件連5.認一認，連一連。教師小結。3.請學生說說自己查找資料的情況，指名有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。4.根據學生討論回答的情況，教師小結。重點講不能吃青蛙，并鼓勵學生保護有益的動5.指導學生有感情朗讀，并練習背誦。2.生有感情地朗讀韻文，并練習背誦。:10分鐘)學生背“想一想，填一填”,教師板書：讠—晴(晴天)2.請學生用這些字組詞語并說話。3.仔細觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。4.同法指導學習"1.練習在田字格中書寫生字。2.小組內評價，派出代表在全班展示。3.給所寫的生字組詞,再讀幾遍。 5.教師重點指導寫“清”“氣”。6.學生寫字，教師:2分鐘)1.把每個生字寫三2.找一找，在自己認識的漢字中，還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的?把它們寫出來，教教其他同學，并一起比較它們的音、形2.向家長詢問了解或由基本字加上偏旁組成的,寫出來。7.和小朋友一起比賽背誦韻文愛護小青蛙大眼睛吃害蟲愛護小青蛙大眼睛吃害蟲教學反思教學反思我在設計本節(jié)課教學中，主要注重了三個維度即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的協(xié)調統(tǒng)一。注重培養(yǎng)學生收集處理信息和與人交流合作的能力，讓學生在充滿童趣、民主和諧的課堂中經歷自文的自信心和良好習慣。《小青蛙》教學片段師：小朋友們的知識真豐富，你們知道嗎?小青蛙的“青”字還有一群特殊的好朋友，(點擊出示兒歌)你們能從這首兒歌中找出它的好朋友嗎?趕緊自己讀一讀兒歌。師：誰上來找一找青的好朋友。(抽生上臺指出“清、請、情、晴、睛”)(師貼五個生字在黑板上)你為什么要找它們五個呢?(引導生說出它們都有一個“青”字)師：×××真聰明!它們就是小青蛙的“青”字的好朋友。(板書“青”)有人認識這五個好朋友嗎?(抽生讀，開火車讀，齊讀)師：怎樣去記住這五個長相很相似的好朋友呢?開動腦筋，用我們學過的方法或你自創(chuàng)的方法，把師：誰來說說你用什么方法記住了哪個字?(抽生記字，師根據同學的回答板書記字方法：組字法師：其實呀，我們書上這篇韻文就是現成的協(xié)助我們記字的兒歌，還等什么,趕快一起來讀一讀吧師：你從這篇韻文中知道了什么?(抽生說，引導生說出偏旁的表意作用)你能把這五個字貼在黑板這幅圖上相應的位置嗎?(抽生上臺貼生字卡)你是從這篇韻文中的哪句知道的?(引導同學說韻文中的句子)思也表示出來了，這就是我們漢字的神奇之處!(板書：基本字加偏旁)你還能給“青”加上其他偏旁變成另外的字嗎?抽生說。(蜻、靜、精、猜，抽班上一個叫羅婧語的同學說“青”加“女”成“婧”)師：誰能給這些字組詞?(師指一個生組一個詞)我也準備了一些詞語，大家讀一讀。(出示詞語師：咱們再來玩開火車的游戲，好嗎?這次咱們這樣玩，當老師說出一個詞時，你就說出詞里我們這課的生字的偏旁。比方，老師說“河水清清”,你們就說“三點水”好嗎?開火車游戲開始。設計說明設計說明搜集作者的相關資料；制作多媒體課件。(教師)1課時學習重點認識12個生字，會寫7個生字。能背誦兩則字謎。1.制作生詞卡、多媒體課件。(教師)2.自學生字，熟讀兩則字謎。(學生)1.我在課前收集到一則字謎分鐘)同學們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文一起遨游漢字王國，來漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進“字謎樂園”。,了解猜謎10分鐘)1.老師先出幾個字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來的。出示多媒體課件：(1)牛過獨木橋。(打一字)(2)功過各一半。(打一字)(3)天沒有地有,我沒有他有。(打一3.師生分析謎面內容，揭示謎底。就要發(fā)揮我們的想象：第一個把獨木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第二個根指名幫助。法。2.猜謎語。(1)牛過獨木橋。(打一字)(2)功過各一半。(打一字)(3)天沒有地有，我沒有他有。(打一字)我們稱之為“組合法”謎方法叫“隱含法”。:20分鐘)1.指導學生讀第一則字謎，邊讀邊圈出生字，不會讀的字同桌互相幫助。2.指名讀第一則字謎，全班互評。3.多媒體出示第一則字謎生字：相遇喜歡怕左右紅時字，并嘗試組詞，全班評價。5.指導書寫生字：字、左、右、紅、時。重點指導“左”"右"的區(qū)別，“紅”和"時”利用和“江”“村”6.師朗讀第一則字邊讀邊圈，不會讀的字同桌互相幫助。2.生用各種形式認讀生字、組詞。3.組內比賽認讀生字、組詞。5.討論“紅”和“江"、“時”和"村”的區(qū)別并書寫。評，全班互評。7.生猜一則字謎謎底,同桌互助猜，全班評價自己讀，互讀，開火車讀3.我會認、還會選字組詞。我會認：相遇喜歡怕字左4.比一比，并組詞。7.各種形式讀第一則謎語，直到讀熟，會8.同法學習第二則"的書寫。10.玩背誦兩則謎9.生各種形式背誦第一則謎語。10.書寫生字“動”“萬”。11.玩背誦兩則謎語的游戲。業(yè)。(用時:5分鐘)1.我們了解了一些基本的猜謎方法，也試著運用這些方法學習了課文，大家表現不錯。老師也知道大家在課前已經收集了一些字謎。現在，我們就來進行一場小型的猜謎比賽，看哪個小組的同學表現最在家里或在學校里進行快，猜得多。2.完成課后寫字練習!只要孩子們展開想象的翅膀，用智慧、創(chuàng)意去打開猜字謎游戲(師生互動)師：(作思考狀)我猜是“雷”,對嗎?“而”,“留”的一半只有“田字底”才能和“需”字的“雨字頭”組成一個“雷”字，我說得有道理嗎?生：(點點頭，表示贊同)師：(故作猜不出狀)誰來幫幫我?生：對了!請問，你是怎么猜出來的?生：這個很簡單，“一”字再加一個"大”字，合在一起不就是一個“大"嗎。師：(面向全班)他說得有道理嗎?師：(走到生前)謝謝你的幫助。語文園地一6.會讀拼音兒歌，養(yǎng)成課外閱讀的好習慣。【學習重點】1.認識7個生字，會正確認讀9個詞語。2.熟練地背誦26個大小寫字母，并會正確排序。3.熟練朗讀日積月累中的四字詞語，及本單元拼音韻文。4.學會講故事時，態(tài)度落落大方，故事情節(jié)連貫。【學前準備】1.制作多媒體課件。(教師)2.搜集有關春天的詞語、古詩、歌曲等。(學生)3.看有關老鼠和貓的動畫片。【課時安排】2課時【教學環(huán)節(jié)】第一課時(識字加油站、字詞句運用)一、識字加油站1.自由讀，把不認識的字多讀幾遍。2.指名讀，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。3.全班齊讀，說說你發(fā)現了什么?4.鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。二、字詞句運用(一)讀一讀，記一記1.多媒體課件出示26個大小寫字母，師范讀。3.各種形式讀，直到背熟。4.指名背誦26個大小寫字母，并檢查排序。(二)讀一讀，寫一寫1.師黑板出示生字“見”“萬”等8個生字卡，指名讀。2.“小老師”領讀，開火車讀。3.指名說說每個字韻母的不同。4.接韻母分類，指名上臺書寫，其余學生完成書上田字格書寫，全班交流評價。(三)讀一讀(拼音韻文)1.自由讀讀拼音韻文，圈出不會讀的生字的讀音。2.學生小組內互讀，互相正音，互評。3.指名讀，其他同學為其正音。4.師多媒體出示難讀生字，生詞的讀音，范讀。5.全班齊讀，提醒學生不能唱讀。6.理解韻文大意；知道春天到了，但由于我國幅員遼闊，祖國南方、中部、北方等地在春天卻呈現出不同的氣候特點。(用多媒體課件演示),讓學生們在課件展示中，了解韻文大意，了解祖國的大和廣，激發(fā)孩子們的愛國熱情。7.配樂齊讀韻文，讓孩子們在朗讀中再次涌起民族自豪感和對祖國的無比熱愛之情。三、布置作業(yè)課外收集有關描寫春天的詞語、句子去讀一讀、背一背。第二課時(日積月累、口語交際)一、日積月累(一)歌唱春天1.播放收集到的有關春天的歌曲。2.唱一唱你會唱的春天的歌曲。(小組唱、齊唱、單獨唱)3.比賽背誦學過或課外自學的有關春天的詩文。(二)我看到的春天1.先在小組里說一說自己看到的春天，可以運用以前學過的詞語。2.指名說一說自己看到的春天。3.四人小組交流收集到的圖片、資料。4.派代表全班展示、交流。(三)我要描寫春天1.多媒體展示日積月累中描寫春天的詞語。2.學生自由讀，并圈出生字。3.指名讀難點字，全班正音。4.指名讀四字詞語，不會讀的同學請其他同學幫忙。5.師講解四字詞語的意思，讓同學們邊聽邊想象這些詞語所展示的畫面。6.用各種形式誦讀詞語。7.用自己喜歡的詞語造句，師生共同評價。(四)我畫的春天2.小組交流你畫的是什么,為什么這樣畫。3.評一評誰畫得好，講得好。4.派代表在全班展示交流。二、口語交際：老鼠嫁女(一)播放多媒體課件：老鼠嫁女1.通過觀察、討論，了解故事中老鼠和貓各自的形象特點。(1)觀察老鼠爸爸和媽媽的形象。(指導語：老鼠爸爸和媽媽想把女兒嫁給世界上最厲害的人，什么叫厲害?你們覺得誰最厲害?)(2)結合課本上的插圖，觀察圖上各種事物的形象，討論了解各形象的特點。(指導語：老鼠的爸爸媽媽覺得誰最厲害為什么?)2.再次觀看課件欣賞故事，了解故事中各人物的關系，理解故事內容。(1)完整欣賞課件，傾聽故事。(2)老鼠爸爸找了誰?它是最厲害的嗎?為什么?(3)小組內互講故事，并推選講得好的同學上臺講。3.生上臺講故事。全班評價：故事是否完整，講解人聲音是否洪亮。4.角色表演故事，體驗故事的完整性和幽默感。(二)布置作業(yè)把《老鼠嫁女》回家講給家長聽。第二單元 本單元圍繞“愛”這個主題，安排了四篇課文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》。通過對本組課文的反復朗讀，引導學生懂得飲水思源的道理，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛美好生活的思想感情，學會去愛。本單元還安排了“語文園地二”,包括“識字加油站”“字詞句運用”“展示臺”“日積月累”“和大人一起讀”。課題內容簡說們從課文里體會到作者善良的心地和美好的愿1.會認58個生字，會寫27個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3.會背《漢語拼音字母表》,知道可以通過多種途徑識字學詞，激發(fā)學生識字的興趣。4.會讀會背古詩，養(yǎng)成誦讀經典古詩詞的習慣。5.通過課文的學習和課外朗讀，激發(fā)學生豐富的想象力。1.會認58個生字，會寫27個生字。2.會背《漢語拼音字母表》,知道可以通過多種途徑識字學詞，激發(fā)學生識字的興趣。3.通過課文的學習和課外朗讀，激發(fā)學生豐富的想象力。2.我多想去看看………………2~3課時3.一個接一個…………………2~3課時4.四個太陽……………………2~3課時在教學過程中，要通過課文的學習，充分調動學生的想象力和創(chuàng)造力，以學生為主體，讀寫結合，吃水不忘挖井人設計說明設計說明理解課文內容，感悟文中感情。注重學生進行朗讀、體驗、思考、想象、表達，給學生智能，讓學生體驗學習的快樂，感受成功的愉1.制作字詞卡片；搜集毛主席的資料。(師生)2.制作多媒體課件。(教師)2課時1.正確、流利地朗讀課文，認識13個生字，會寫7個生2.鼓勵學生課外識字，培養(yǎng)學生的識字能力。學習重點認識13個生字，會寫7個生字；把課文讀正確、讀流利。1.制作字詞卡片；搜集毛主席的資料。(師生)3.制作多媒體課件。(教師)5分鐘)1.出示毛主席畫像,播放歌曲《我愛北京天安門》。3.導入：今天，我們一起來看看瑞金城外沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣書課文題目)1.看圖，欣賞歌曲，說一位杰出的領袖….?怎么挖井的?誰吃水?為知。(用時:15分鐘1.引導學生輕聲自,讀準字音。2.指名讀課文，強調重點字的讀音。3.組織利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，用生字練習組詞生字。1.輕聲自讀課文，畫出2.指名讀課文。3.同桌之間互相指認生字，用生字練習組詞。4.開火車認讀生字。5.小組合作，解決問題6.全班交流。2.給下列生字注音。3.寫出帶有下列偏旁的字。5.啟發(fā)思考：課文主要講了一件什么事?6.組織全班交流。:15分鐘)1.出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這幾個字有什么特點?寫的時候應該注意什么?2.教師邊范寫邊強調書寫要點。(重點指導“忘、想、念”中心字底的寫法：不要把臥鉤寫成豎彎鉤，第一點是左點，不要寫成撇。)3.組織學生描紅、臨寫。4.組織全班展示。生字，交流書寫要注意的問3.描紅、臨寫。4.全班展示。4.我會寫。:5分鐘)1.抄寫本課的生字2.收集更多關于毛1.按要求認真完成作業(yè)2.通過各種方式收集資于文本內容與學生生活實際相去甚遠，所以，在教學中，我想方設法拉近學生與文本的距離。先讓學生利用已有的跟文本相關的資源及與毛主席有關的小故事，讓學生感受到毛主席的豐功偉績，激發(fā)學生的學習興趣。為了充分調動學生參與的積極性，在教學中，我引導學生采用多種形式充分地朗讀，在朗讀中1.了解毛主席是怎樣關心人民疾苦、為人民解決困難、造福人民的。學習重點了解毛主席是怎樣關心人民疾苦、造福人民的、從毛主席的行為中受到啟制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)達標檢測5分鐘)1.出示詞語，引導開火車認讀。2.板書課題，進入新課。1.開火車認讀詞語。2.齊讀課文題目，進入新課學習。5.讀一讀下列詞語。:25分鐘1.學習第1自然段。(1)引導學生自由朗讀第1自然段，思1.學習第1自然段。(1)朗讀課文第1自然段，給句子標號。6.讀一讀，說一說。瑞金城外有個村子叫沙洲壩學校外有個 (4)組織學生表演讀課文第1自然段。2.學習第2自然段。(1)指導第2自然(2)細讀第1句話,啟發(fā)交流、思考問題(3)指導讀，理解第2句。3.學習第3自然段。(1)思考：鄉(xiāng)親們不忘毛主席表現在哪兒呢?(2)指導看課文插圖，理解交流句子：旁邊立了一塊石碑，上面刻著："吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席(3)有感情地朗讀這一自然段，體會"吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”中蘊含的感情。"“沙洲壩”"江西”)畫下來。(3)說說“瑞金、沙(4)表演讀第1自然段2.學習第2自然段。(2)合作交流：①毛么?從“很遠”這個詞看出哪些困難。(3)交流表達：想象,你能看出毛主席是個怎樣的人?3.學習第3自然段。(1)圍繞問題自由讀(2)朗讀句子，交流總結：鄉(xiāng)親們一刻也沒有忘7.把詞送回家。想念懷念(1)我非常((3)反復朗讀第3自然三、回歸整體。(用1.指導學生帶著對聲誦讀課文。2.啟發(fā)思考：我們 ,不應該忘哪些人?(永遠記住那些為我們的,也不要忘記關心自己、幫助過自己的人。)你知道有哪些感恩的名言呢?1.帶著感情，齊聲誦讀2.交流自己的讀書感受①住房不忘(建房人)②吃飯不忘()。③讀書不忘()。3.全班交流匯報感恩名例：吃水不忘挖井人，時刻()不忘(吃水難鄉(xiāng)親們吃水難鄉(xiāng)親們(為人民著想)吃水不忘挖井人崇敬懷念教學反思教學反思本節(jié)課的教學始終以讀為主線，讓學生從帶著問充分朗讀，靜心品味，感受到隱含在字里行間的真情實感。最后由文本聯(lián)系生活，引導學生體會現在生活的幸福，談談“我們在享受他人方便的時候，不應該忘記哪些人",讓孩子從自己的生活經歷中感受到他么地方，什么時候。(學生齊讀)師：你們說得棒極了!那請你朗讀第二段。其余的同學，邊聽邊想：課文中挖井人指誰?聽后交流生2:還有戰(zhàn)士們和鄉(xiāng)親們。(板書：毛主席、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們),喝水方便了。毛主席關心鄉(xiāng)親們的生活，為鄉(xiāng)親們做好事，謀福利。你覺得毛主席是個怎樣的人?設計說明設計說明制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)第一課時學習目標1.認識“想、告”等12個生字，會寫“會、北”等6個生字。正確、流利地朗讀課文。2.體驗感受文中新疆兒童愛北京、向往北京以及北京孩子向往天山的強烈感情。學習重點認識“想、告”等12個生字，會寫“會、北”等6個生字。正確、流利地朗讀課文。(教師)入新課:5分鐘小朋友，你們最想去什么地方呢?今天，老師帶你們去一個地方，看：課件出你看到這么美麗的風景,有什么想告訴小朋友或老師的嗎?能用課題說一說嗎?(帶上感情說)突出“多板書課題，齊讀課題。你有什么好辦法記住"想"?你們知道這是什么地方嗎?(課件),是因為想一件事情要用心時：5分鐘)1.有一個小朋友學習非常認真，他想跟你們比一比聽老師讀課文時不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢!你們能做到嗎?老師范讀課文，學生認1.讀一讀。2.連一連。2.那個小朋友特別聰明,他說：這有什么了不起，我還會自己讀課文呢!你們行嗎?請小朋友自己讀一讀,畫出生字新詞。1.大家讀得這么高興，3.給下列生字分類。小蜜蜂也來湊熱鬧，看，幾只調皮的小蜜蜂把生字都采到它們的籃子里去了，讓我前鼻韻母：們去看看，這些生字是什么3.我會讀。2.出示生字，學生自己彎彎的小路再自由讀詞語。(看拼音讀練讀(課件)雄偉的天安門)(1)同桌檢查。指名讀2.指名讀。5.我會寫。3.當小老師帶讀，開火價的。(課件)(2)讀得好的當"小老車讀，男女生賽讀。去拼音師”帶領大家一起讀。3.想一想，你會用什么4.做游戲加深記憶，識方法記住這些生字?學生暢旁，學生講得好的獎勵玩猜字游戲。(課件)睛亮。(鞏固生字學習情況讀課文,指導(用時:15分1.看，調皮的小蜜蜂把生字新詞又送回了課文，你們還認識嗎?指名讀課文，朗讀擂臺賽。(聽一聽學習活板怎樣評價。(課件)2.學寫生字“會”和“走"重點指導"走”和"足6.我會朗讀課文。指名讀課文第一自然段。7.我會組詞。會()走()中理解第一自然段的內容，激發(fā)起孩子們心中的渴望，對首都北京及升旗儀式的向往之情。讓愛國激情潛移默化滲透到孩子們的內心。學習目標2.激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的愿望和行為。學習重點制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)讀準這些字音，就可以了。(課件)指名讀。同學們，現在你們到了8.我會認。習舊知什么地方呢?有什么想說的:5分鐘嗎?讀。9.聽寫。一學生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們到課文中去看看文章向我們描繪了什么樣的美景呢?分鐘)你讀懂了什么?(1)指導朗讀，理解"遙遠”。(課件展示地圖，了解北京的地理位置。)(2)誰想去什么地方?為什么想去呢?學校里的升,讓學生感受其莊嚴、肅穆城，有一座雄偉的天安門，2.理解“遙遠”。10.我會讀短語。寬寬的公路美麗的天山潔白的雪蓮11.我會讀句子。(1)遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。(2)我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看!(3)遙遠的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮12.我會背課文。"。閉上眼睛，你們看到升2.同法學習課文第二自然段。(1)誰想去什么地方?為什么想去(課件展示新疆風光圖片)(2)理解“潔白的雪蓮理解“潔白的雪蓮”。10.生以各種形式背誦第二自然段。11.生有感情地朗讀全文，背誦全文。13.用"我多想……"開頭，讀課文,指導(用時:10分1.比一比，看哪個小朋友最能干，把自己對祖國的熱愛之情通過背誦表達出來2.指導生字"北”"京""門""廣"的書寫。重點指導"北"。3.注意這幾個生字在田描紅，師相機指導。2.生觀察生字在田字格中的位置，在田字格中描紅15.我會寫。1.收集北京和新疆的風光圖，辦一期《美麗的北京生說說自己知道的北京16.我會流利、有感情地背課和新疆。時：5分鐘)2.完成課后2、3小題。去北京去北京走出天山看升旗儀式我多想去看看去天山心相連各族人民教學反思教學反思出現，不斷變化方式來激發(fā)學生的閱讀興趣。如：在教學中我采用了自由讀、指名讀、分角色讀、互評互讀的方式,在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感知課文的內容，在讀中受到思想內容最好的詮釋，是學生生活體驗最好的回憶?！段叶嘞肴タ纯础方虒W片段第一自然段教學師：創(chuàng)設情境，去北京看升旗儀式。演示(山村、升旗儀式，母子對話，孩子的愿望)生：齊讀課題，認識“想”字。師：范讀，生借助拼音自由讀，指讀。師：整體出示生字。生：開火車認讀，自主發(fā)現要注意的字音并交流。(1)媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。(2)遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。(3)我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看!師：啟發(fā)讀第一句話。教師范讀。生：再讀，師及時評價。師：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。去干什么呢?現在，小組合作，練讀第二句話，一個小朋友讀時，另一個小朋友要注意聽，然后相互評議。啟發(fā)：假設此時你就站在升旗的人群中，那么該怎么去讀第二句話呢?師：看到這壯觀的場面，你會想些什么呢?(1)我多想去看看，我多想去看看!(2)我多想去看看，我多想去看看!學生比較練讀、師扮演角色讀。生：自由讀試背，同桌互檢。一個接一個設計說明設計說明制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)2課時學習目1.會認13個生字，12個新詞，學寫7個生2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容。會認13個生字，12個新詞，會初步讀懂課文內1.制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)達標檢測導入。(用1.同學們，你們喜歡做夢嗎?如果做夢，你們做過什么樣的夢呢?指名2.師總結：看來，很多同學喜歡做夢。今天，1.學生依照老師的問2.依次舉手回答老師的問題。3.生齊讀課題。1.我會認。告訴天安門廣場2.我會組詞。文中的小朋友也和我們一樣，喜歡做夢。3.板書課題，齊讀課4.學習生字“接”。詞。5.引導學生看清"接"的字形，看看“接”和6.認讀生字“接”,并組詞。0分鐘)1.引導學生讀課文，看看這首兒歌有幾小節(jié)。2.組內互讀，圈出生3.多媒體課件出示生車讀，并組詞，交流生字識記方法。5.多媒體出示生詞課件：接著接力一再再見做夢做伴有趣趣事這樣這里各自各種各樣6.用各種形式認讀、7.組內自由讀第一小8.指名讀，并提問：(1)“誰可以做各1.學生借助拼音讀兒2.同桌互讀，互相正3.生拿出自制生字卡片認讀生字，并交流識記5.組內互相學習讀課文，互相幫助，理清讀得6.生回答問題：我們可以做各種各樣的夢。7.理解回答“各種各樣”的意思。8.生用“各種各樣”回答不恰當的地方，其他3.我會認生字。這“各種各樣”的意思。(2)引導朗讀句子:(課件展示)①"快回家睡覺!"一會兒啊。解本小節(jié)內容：孩子們在貪玩中不知不覺忘記了回家的時間，回家睡著了，就可以做各種各樣的夢啦!10.指名讀本小節(jié)，感受回答：你有過這樣的感受嗎?11.帶著這樣的感受齊讀課文第一小節(jié)。學生幫忙。,指導生(用時：10分鐘)1.指名一個小組讀第(1)這幾個生字有哪幾種結構呢?(2)和“過”同偏1.第一小組齊讀第一小節(jié)。注意帶"!"句子“過”在田字格中的位置3.生描紅“過”字，6.我會寫筆順：旁的字是誰呢?注意觀察課件中“過”的筆順，"過”在田字格中的位置。(3)書寫“過”,(4)在課本P23描紅“過”,師邊巡視邊指導，同桌交流，全班交流3.同法指導書寫“各""種”“樣”。同桌互評，全班交流，并組詞。4.生描紅生字“各”四、鞏固分鐘)1.小組內比賽朗讀第2.抽讀課后第2小題!貪玩是孩子們的天性，而課文又把孩子們的這種天性用詩歌的形式展現出來，所以，在設計這節(jié)課的教學時，我盡量讓孩子們多讀，用各種形式的讀，讓短的時間，最滿意的教學效果，去達到教學目的!學習目1.復習生字、生詞，能把兒歌讀通順，讀流2.在課文內容的理解中，繼續(xù)讓學生感受童年的樂趣。制作生字詞卡片、多媒體課件。(教師)達標檢測舊知，導1.出示本課13個生字2.回顧第一小節(jié)內容,引入新小節(jié)：同學們，你們的夢醒了嗎?被誰叫醒的?2.學生聽寫生詞：過去，3.生回答老師的提問1.我會認2.聽寫：過去各種各樣二、學習解課文內容。(用1.是呀，當我們做的美夢被大人打斷時，我們的內心是什么樣的感覺呢?2.指名答。3.學習第2小節(jié)。指上學啦!(2)要是不上學就好了。(3)不過，去了學校，就能見到小伙伴，多1.回答美夢被打斷的3.練讀以下句子：(1)該起床上學啦!(2)要是不上學就(3)不過，去了學校，就能見到小伙伴，多么開心哪!4.指名讀以上句子。5.組內討論課件上提3.我會讀句子。(1)快回家睡覺!(2)該起床上學啦!(3)能見到小伙伴，多開心4.我會說話。1)能聽到,多開心啦!多開心哪!5.選一選，填一填。我覺得很。么開心哪!5.討論：(課件)(1)為什么會有不想上學的心理?(2)上了學，見到小伙伴又很開心和不上學是相互矛盾的嗎?(3)“開心”的意思是什么?6.師總結第2小節(jié)內容：是呀，在做好夢的時候，大人叫醒了我們，多不爽啊!可是，到了學校,和小伙伴們開開心心地又玩到了一起，讓人感到快樂!同學們，你們的想法和文中的“我”是一樣嗎?齊讀第2小節(jié)。7.師總結學法，用以上學法學習第3小節(jié)。注有趣”,讀好以下長句子 :不過，聽老師講故事，也是很快樂很有趣的呀! (課中)8.分組朗讀第2、3小6.生回答課件上的問11.第1、2小組朗讀第2小節(jié)，第3、4小組朗12.全班齊讀1、2、3全班談感受。14.齊讀全文。(2)聽老師講故事，我覺得很9.師總結2、3小結，引導朗讀1、2、3小節(jié)課10.學習第4小節(jié)。(1)指名讀第4小節(jié),全班談感受。全文，指導生字書寫。(用時：10分1.師總結：同學們，我們的童年多么快樂，多么無憂無慮呀，我們和文中的小朋友一樣，在這種快樂中長大，在這種快樂中進步，愿你們這些天真國的棟梁!2.指導書寫生字"伙""伴”“這”。(1)"伙"“伴”同為"亻",和“人”有(2)“這”字可以和“過”進行比較指導。1.齊讀全文。2.學生觀察田字格，觀察課件，描紅生字"伙""伴”“這”,同桌交3.生字比較組詞。6.我會寫筆順。7.我會寫：全文，布1.有感情地朗讀全文2.試著將課文背給爸朗讀課后第2題詞語分鐘)一個接一個不快一開心不想回家睡覺—可以做各種各樣的夢不想起床上學一能見到小伙伴童心的可貴不想被打斷游戲—能聽老師講故事教學反思教學反思了解，因而在朗讀課文，交流問題等環(huán)節(jié)中踴躍參與各樣的“夢”,有著相同的經歷。所以，在這節(jié)課中,不需要太多的，就能打開孩子們心靈的窗口，走進文本，達到雙基落實、情感升華的效果!感謝可愛的孩子們，希望也能像他們一樣永葆童心!《一個接一個》課堂教學片段第2小節(jié)教學師：“該起床上學啦!”這是誰在叫?生：爺爺奶奶在叫，或者爸爸媽媽在叫。師：你們睡得正香時，喜歡大人這樣叫嗎?生：不喜歡，我想再睡會兒，因為我還沒睡好。師：(作不情愿狀，翹起嘴，生氣)唉，要是不上學就好了。你們是這樣的想法嗎?生：是。師：現在我是爸爸，你是兒子，我們分角色來讀讀這兩句話。師：該起床上學啦!(讀出催促的語氣)生：唉，要是不上學就好了。(嘆氣，不情愿)師：學校里有好多好多小伙伴，見到他們，你們開心嗎?生：開心!師：請你讀讀這個句子，應該怎樣讀。(課件出示：不過，去了學校，就能見到小伙伴，多么開心四個太陽設計說明設計說明制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)2課時1.認識“太、陽、道、送”等13個生字，會寫“太、陽、片”等7個生字。2.能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。學習重點會寫會認本課生字，了解課文內容。1.制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)分鐘)1.出示謎語：一個球熱烘烘。落在西，出在東。2.板書課題。引導針對課題質疑。:15分鐘)1.引導學生自由讀課文,借助拼音，讀準字音。2.教師示范讀文。3.指名分段讀課文，相學生進行小組合作，學習生5.全班匯報交流識字方(1)請學生匯報學習收獲。(2)檢查小組合作學習情況。(3)組織學生交流生字識記情況。學習能力情況，用自己喜歡的方式讀生字(2)交流會認的點，再組詞的順序進(3)小組內學習5.全班匯報。(1)各組先說一(2)認讀字卡，前鼻音：后鼻音：(3)交流生字、①“甜”甘可以想到甘蔗。用舌頭嘗甜?！皽亍泵罄镅b著水，放在太陽下曬一曬，再用手摸一摸—一溫。②“嘗”做動作:10分鐘)1.引導學生自由讀課文2.指名分段讀課文，引導學生思考每段寫了什么。3.引導學生齊讀課文。3.春天來了，若你畫太陽，你想畫成什么樣?:10分鐘)1.出示要求會寫的生字,引導學生觀察：這幾個字有什么特點?寫的時候應該2.教師邊范寫邊強調書寫要點。3.組織學生描紅、臨寫寫的生字，交流書寫3.描紅、臨寫。4.全班展示。4.按筆順寫下列生字。 4.組織全班展示。 1.背誦課文，感悟作者通過畫太陽想要表達的美好心愿，體會作者的想象之2.培養(yǎng)學生善于思考、善于表達的能力，提高學生的審美情趣。學習重點背誦課文，感悟作者通過畫太陽想要表達的美好心愿，體會作者的想象之美。件。(教師)達標檢測分鐘)1.出示生字卡片，說說課文講了什么內容?1.認讀生字，并組詞文的主要內容。溫()顏():25分鐘)1.學習第1自然段(1)引導學生讀第1自然段，說一說第1自然段有幾句話。課文第1自然段，找一找第1自然段有幾句話。7.填上適當的標點符號。學校里的樹真多有白玉蘭(2)學習第一句。引導學生理解疊詞，感受疊詞給人可愛、活潑的引導學生用“到處”來表示太陽帶來的清涼。(4)引導學生小組討論：小男孩把綠色的(5)教師指導學生2.學習第2自然段。(1)播放第2自然段課文朗讀視頻。(2)課件展示秋天的美景。從高山到田野(3)進行情境表演活動。(4)利用看圖法背誦課文。3.學習課文第3自然(3)認真聽教師的講解，試著用“到處”造句。(4)小組內討論，結式想象，夏天里高山、田色的太陽說些什么。句子的順序說一說自己聽懂了什么。(3)小組合作編排情景劇。(4)依據圖片的提示背誦課文。了一個什么送給誰”來概括第3自然段。(2)結合生活實際列舉“凍僵”出現的狀況。(3)在教師的引導下完成朗讀訓練。讀第4自然段。小組討論：①春天是8.按課文內容填空。我畫了個(),掛在()。高山、()、()、(),到處()。10.照樣子，說一說。掛在樹上。 (1)引導學生說一說讀懂了什么。(2)引導學生找到結合冬天的實際情況說段。引導學生想一想小男孩遇到了什么問題，要怎么解決這個問題。引導學生小組討論:送給春天彩色的太陽合適嗎?的景物，介紹與它們相關的顏色嗎?②你想到了哪些贊美春天的詞語?:10分鐘)1.引導學生按照四幅圖畫的提示，進行全文背誦。學了這篇課文，你想對小男孩說些什么。3.啟發(fā)學生畫第五個太陽。自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字1.根據圖畫的提示進行全文背誦。法說給小男孩聽。3.先想一想你要畫個么顏色的太陽。說說把太陽畫成這種顏色的原因。寫完之后讀一讀，不會寫寫的字可以用拼音代替。四個太陽(美好心愿)清涼香甜溫暖多彩四個太陽(美好心愿)教學反思教學反思,在新課程標準的引領下，力求為學生創(chuàng)設愉悅、輕現以學生為主體，以教師為主導的理念。學生的好學精神得到更加有效的培養(yǎng)，促使他們在愛學、樂學中逐漸懂得了愛，懂得了熱愛崇高、追求美好，以達到師：想看看這四個太陽的不同嗎?讓我們一起讀讀課文吧。讀完了課文，你知道課文中說的是哪四個太陽嗎?生1:綠綠的太陽掛在——夏天。生2:金黃的太陽送給——秋天。生3:紅紅的太陽送給——冬天。生4:彩色的太陽送給——春天。(師板書：夏、秋、冬、春)師：啊，多有趣呀，你想自己也讀一讀課文嗎?唉!別著急，讀課文時有不會讀的字詞怎么辦呢?生1:讀拼音。生2:請同桌、老師幫忙。師：把書打開自己讀讀課文吧!(生自由讀課文，師巡視，個別指導。細心觀察，作評價準備。)師：小朋友們在讀課文的時候，老師在觀察你們，我發(fā)現這位小朋友讀得很投入，臉上還有表情。今天，老師把四個太陽帶來了(師出示四個太陽),我想請四個小朋友把它們分別貼到黑板上，送給這四個季節(jié)。想貼嗎?(生紛紛舉手)賞析：本片段教學充分調動了學生的主動性，在老師的引導下，學生積極朗讀課文，認識生字，還讓學生自己動手，激發(fā)了學生學習熱情的同時，使學生對將要學習的內容產生了共鳴。語文園地二【學習目標】1.通過量詞學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。2.熟讀并背誦古詩《春曉》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受春天的美。3.認識漢語拼音字母大小寫，知道生字加上偏旁可以組成很多其它生字，感受發(fā)現的快樂。4.有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣?！緦W習重點】1.學習在生活、課外閱讀中認識生字。2.熟記漢語拼音字母大小寫，知道加一加偏旁，可以組成其它的字?！緦W前準備】1.制作多媒體課件。(教師)2.制作生字詞卡片。(學生)【課時安排】2課時【教學環(huán)節(jié)】第一課時(識字加油站、字詞句運用)【識字加油站】一、師出示多媒體課件，激趣導入同學們，生活中有許多有趣的事物，你們認識它們嗎?二、我會認1.課件上圖片所展示的事物：2.你們認識它們嗎?指名說。3.學生回答，師課件出示生字或詞語。4.以“車”為例，引導學生說量詞。師：有多少小汽車呢?生：有一個小汽車。5.師引導學生說：說明小汽車的數量，我們可以采用量詞：輛。除此以外，還可以說；一輛公共汽車，一輛貨車等。(課件出示公共汽車，貨車的圖片)6.拓展：圖上畫了幾輛小汽車?生答：五輛。7.指名讀：輛一輛車開火車讀，分組讀，直到讀熟。8.同以上方法學習：(課件展示)三、量詞拓展練習1.認讀生字卡。(指名讀，開火車讀)四、做填空游戲(課件)拓展量詞游戲：一()老師一()同學-()粉筆【字詞句運用】一、引導背誦26個大小寫字母二、拓展練習(貼卡片)【讀一讀，想一想】一、猜字謎(課件)有日就天晴，有水就很清，有心動感情，有蟲飛蜻蜓。1.指名讀拼音謎語，全班幫忙正音。2.全班齊讀，指名說謎底：青。3.全班交流謎底為什么是“青”。4.師總結，課件出示：日+青=晴氵+青=清小+青=情蟲+青=蜻5.課件出示練習：明6.觀察以上生字，說說你的發(fā)現。7.生交流自己的發(fā)現。8.師總結：這就是通過加偏旁，認識生字的方法，在今后的學習中，我們都要做一個有心人，通過這種方法來識字。9.拓展練習。(課件)(1)分小組分別朗讀“識字加油站”“找一找，連一連”“讀一讀，想一想”中的內容。(2)指名認讀生字卡并組詞。(3)指名認讀加偏旁生字。(4)生字加偏旁拓展練習。第二課時(展示臺、日積月累)【展示臺】一、復習舊課，引入新課(課件)二、激趣導入(課件)1.有個小朋友是個愛學習的好孩子，他從我們學過的課本上認識了好多字詞呢!5.誰幫他認一認這些詞呢?7.討論交流：我們班也有愛學習的孩子嗎?你從哪些課本上認識了哪些詞。9.小組內交流自己認識的詞語，互相評議。10.全班進行讀詞大賽?；ハ嗾故咀约菏占脑~語?！救辗e月累】一、激趣導入剛才我們進行了一場識詞大賽，我們班的同學個個都是好樣的，希望你們早日成為一個學識豐富的小狀元!下面呀，是老師通過讀書認識的一些詞語，我們一起來看看吧!二、認讀描寫春天的詞1.課件出示描寫春天的詞：百花盛開萬物復蘇冰雪融化鶯歌燕舞2.認讀以上生詞。3.全班交流：這些詞語是描寫哪個季節(jié)的呢?4.生回答，其他同學幫助訂正。三、學習背誦古詩：《春曉》1.導語引入：老師不僅認識了這么些描寫春天的詞語，還會背誦描寫春天的古詩呢!2.課件出示古詩：《春曉》。3.學生讀古詩，圈出不認識的生字。4.認讀生字。5.逐句練習朗讀古詩，注意停頓和朗讀時的語氣。6.師簡單講解詩意。7.組內讀古詩，練習背誦。8.全班進行背誦比賽。1.比賽背古詩。2.繼續(xù)收集描寫春天的古詩。 本單元圍繞“快樂”這個主題，安排了三篇課文：《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》。通過對本單元課文的學習，引導學生明白未來的社會是一個人們交流互動，空間不斷擴大的全球化的社會。因此個體要學會融入到集體生活中，團結友愛，互幫互助，你中有我，我中有你，才會感到真正的快樂和幸福。本單元還安排了“語文園地三”,包括“口語交際”“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”等內容這篇課文主要寫了小公雞和小鴨子是好朋友，小公雞幫助小鴨子吃到了了落水的小公雞的故事，教育孩子們要懂得伙伴之間應該團結友這個故事寫的是樹和喜鵲原來非常孤獨，后來，人們在樹的周圍又種了好多好多樹，引來了好多好多鵲，從此，樹和喜鵲都有很多很多自己的伙伴，不再孤單快樂，與朋友友好相處才會感到更加快樂幸福!課文以“快樂”為主題，語言生動有趣，結構簡單，重復句快樂?；匚犊鞓?，繼而保持快樂的生活態(tài)度。1.會認37個生字，會寫20個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3.學會用音序查字法查字典，激發(fā)學生識字的興趣。4.通過課文的學習和課外朗讀，激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生懂得學會為他人付出是一種快樂。1.會認37個生字，會寫20個生字。2.學會用音序查字法查字典。3.通過課文的學習和課外朗讀，讓孩子們懂得學會為他人付出更是一種快樂。語文園地三…………….2~3課時………2~3課時學生是語文學習的主體，老師是學習活動的組織者和指導者。本單元的教學應在師生平等對話的過程中進行。充分激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自小公雞和小鴨子設計說明設計說明,激發(fā)學生寫字的興趣。1.制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)2.預習課文，自學生字詞。(學生)3.觀察小公雞和小鴨子的樣子。(學生)2課時1.認識12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習重點1.制作字詞卡片。(教師)2.制作多媒體課件。(教師)3.預習課文，自學字詞。(學生)4.觀察小公雞和小鴨子的樣子。(學生)(用時：3分鐘)1.同學們，今天老師帶你們認識兩個小動物，這兩個小動物非?？蓯?，你們想2.板書課題，引導學生(1)從課題上看，這篇(小公雞和小鴨子)(2)“和”在題目中是在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞。)1.想象小公雞和小鴨子的樣子，自由交流對這兩種動物的認識。2.齊讀課題，交流：(1)從課題上看，這篇課文講的是誰和誰的故事?(2)“和”在題目中是什么意思?3.學生回答以上問題，全班大意，讀準字音，能讀完整的句子。(讀2遍課文)1.老師范讀，生邊聽邊思考：這篇課文一共有幾個自然段?幾幅圖?(4個自然段，2幅圖)2.出示生字卡片，組織1.認真聽老師讀課文，注意生字讀音。2.學生自由讀課文，不認識3.分小節(jié)讀課文，讀準字音(1)根據老師出示的生字卡進行搶答，最先答正確者獲勝(2)2~3名同學做小老師2.我會認，我會連。(3)學生以小組為單位，一個接一個地認讀生字，比一比哪個小組讀得又快又準，哪個小組就獲勝。,理解課文內20分鐘) (一)學習第一自然段從他的朗讀中你知道了什么?書中用的“一塊兒”還可以怎么說?(一同，一起)2.學生自己讀這段，對照課件觀察：小公雞和小鴨子長得有什么不一樣?(二)學習第二自然段 1.教師讓學生輕聲讀這學生在充分質疑的基礎上，教師進行釋疑：(1)為什么小公雞捉到很多蟲子?(2)為什么小鴨子捉不到蟲子?2.電腦出示圖片，學生借助圖片解決問題，鼓勵學其他同學評價。2.生思考：從他的朗讀中你知道了什么?書中用的“一塊兒"還可以怎么說?3.同桌交流以上問題，并舉4.生學習第二自然段，在充(1)為什么小公雞捉到很多蟲子?(2)為什么小鴨子捉不到蟲子?5.回答以上問題。6.用“因為……所以…”句式練習說話，全班交流評價。7.分角色朗讀課文1、2自然?小公雞不能下水捉魚?3.給生字補充音節(jié)。一塊兒：(2)“不行，不行，你不會泳，會淹死的!"(3)小公雞上了岸，笑著對7.我會照樣子寫句子。生動腦筋觀察圖畫，認真思考。同桌互相討論一下。3.在解決問題的基礎上,指導學生進行說話訓練，用"因為……所以……"的句式說說為什么小公雞和小鴨子一個捉到蟲子，一個捉不到蟲子?板書：捉蟲子4.指導學生有感情地朗(1)教師范讀，學生練讀，指名讀。(2)想想：“小鴨子急得直哭”應當以什么語氣讀?5.引導學生分角色表演課文內容。(三)同法學習3、4段1.教師讓學生輕聲讀這兩段并提出不懂的問題。2.教師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚?小公雞不能下水捉魚?3.引導學生討論，用"9.學生朗讀以下句子：(1)小鴨子捉不到蟲子，(2)“不行，不行，你不會游泳，會淹死的!"(3)小公雞上了岸，笑著你。"小鴨子)板書：捉魚。朗讀3、4段。如：小鴨子說:“不行，不行，你不會游泳，會淹死的!"指導學生讀出著急的語氣。5.請學生練習表演3、4段，通過動作表演加深對詞,總結課文。(用時：10分邊體會，學習了這篇課文你先組內說一說，最后指名向大家匯報。(1)我懂得了小雞不會游泳，小鴨子會游泳。(2)小朋友之間要團結友愛，互相幫助。1.齊讀課文。2.讀好課后讀第二題的句子1.學會7個生字的書寫及生字組成的詞語，抄寫詞2.正確、流利有感情地朗讀課文。學習重點正確、流利、有感情地朗讀課文，會寫7個生字。制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)1.朗讀課文，分組分段朗讀。2.出示生字卡片，檢查生字讀音。1.開火車認讀生字、新詞。2.齊讀課題。8.生字連線，我會認。1.出示要求會寫的生字:他、河、說、也、地、聽、哥，引導齊讀，并組詞。2.指導學生觀察生字字形在田字格中的位置。3.教師范寫。4.組織學生自由練習書寫，教師巡視。5.組織全班展示。1.齊讀生字，并組詞。2.認真觀察生字字形和在田3.注意觀察每個字的筆順。5.全班展示。9.比一比，看誰寫得好。10.按要求寫字。加偏旁變成新字：也換偏旁變成新字：近1.指導學生用自己喜歡的方式讀課文。3.課件出示每一段相對察，分好角色準備朗讀。5.組織嘗試講故事。1.默讀、朗讀、同桌互讀等2.用恰當的語言表述每一自3.根據出示的畫面，展示分角色朗讀。4.在畫面內容提示下，組內5.全班展示講故事。11.比一比，組成詞。他()地()6.全班展示講故事，比,布置作業(yè)。(用時：5分1.師小結：通過這一課的學習，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習性，學到了它們之間互相幫助的品質1.學生齊讀課文。2.生討論：我們要