部編人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

全冊(cè)教案：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)〔人教版義務(wù)教育教科書(shū)版〕教學(xué)方案一.教材分析本學(xué)期教材容包括下面一些容：100以的加、減法的筆算，表乘法〔一〕,表乘法〔二〕,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)歷知識(shí)和生活經(jīng)歷為根底，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、增加聯(lián)系實(shí)際的容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)改良評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比方建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄等。三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求〔一〕、知識(shí)和技能方面1、掌握100以筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)展計(jì)算。初步掌握100以筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度〔限整厘米〕;初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各局部名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。5、能識(shí)別從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)?！捕?、數(shù)學(xué)思考方面!1、能運(yùn)用生活經(jīng)歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖〔1格表示2個(gè)單位〕和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。〔三〕、解決問(wèn)題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)歷。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。〔四〕、情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：100以的加、減法筆算，表乘法。教學(xué)難點(diǎn)：100以的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。五、全冊(cè)課時(shí)安排：〔約60課時(shí)〕〔一〕、長(zhǎng)度單位〔4課時(shí)左右〕〔二〕、100以的加、減法〔二〕〔13課時(shí)左右〕1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………3課時(shí)左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………5課時(shí)左右3、連加、連減和加減混合………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………1課時(shí)左右!我長(zhǎng)高了…………1課時(shí)左右〔三〕、角的初步認(rèn)識(shí)〔2課時(shí)左右〕〔四〕、表乘法〔一〕〔13課時(shí)左右〕1、乘法的初步認(rèn)識(shí)……3課時(shí)左右2、2——6的乘法口訣5的乘法口訣………………2課時(shí)左右2、3、4的乘法口訣……4課時(shí)左右6的乘法口訣………………3課時(shí)左右復(fù)習(xí)和整理…………………1課時(shí)左右〔五〕、觀察物體〔4課時(shí)左右〕〔六〕、表乘法〔二〕〔13課時(shí)左右〕7的乘法口訣…………………5課時(shí)左右8的乘法口訣……………3課時(shí)左右9的乘法口訣……………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)左右看一看擺一擺………1課時(shí)左右〔七〕、統(tǒng)計(jì)〔3課時(shí)左右〕〔八〕、數(shù)學(xué)廣角〔2課時(shí)左右〕〔九〕、總復(fù)習(xí)〔4課時(shí)左右〕通過(guò)第一學(xué)期的“比長(zhǎng)短的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，并初步認(rèn)識(shí)線段。主要特點(diǎn)有：2、通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念。2、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米!4、在建立長(zhǎng)度觀念的根底上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。5、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫(huà)線段的長(zhǎng)度〔限整厘米〕。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。2、建立長(zhǎng)度觀念的根底上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)第一課時(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：教師想要知道這本數(shù)學(xué)書(shū)的寬是多少，你們能幫助教師想想可以用什么方法?學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)。設(shè)計(jì)意圖]:從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、組織活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)〔一〕、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。1、明確活動(dòng)的方法?！?〕、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直?！?〕、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中〔圓形、正方形、曲別針、三角形〕選取一件不同的物品去量?！?〕、量好后四人小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)書(shū)的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢?2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。3、全班交流匯報(bào)。!得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量，所以量的結(jié)果不同。4、讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)展測(cè)量的學(xué)生展示他們測(cè)量的結(jié)果。由此得出：要想得到一樣的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展測(cè)量?！捕场⒔M織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。1、讓學(xué)生選用不同的物品〔如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等〕去量桌子、鉛筆盒等物體的2、交流展示學(xué)生測(cè)量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。如：為什么數(shù)學(xué)書(shū)的寬是5個(gè)曲別針的長(zhǎng)，鉛筆盒是5塊橡皮的長(zhǎng)，但它們并不一樣長(zhǎng)?為什么桌子比鉛筆盒長(zhǎng)，但桌子才4根鉛筆長(zhǎng)而鉛筆盒卻有5塊橡皮長(zhǎng)呢?引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)到：因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長(zhǎng)度不同，所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與3、讓學(xué)生用同一物品〔正方形〕作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物品看結(jié)果如何，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。設(shè)計(jì)意圖]:教學(xué)從兩個(gè)方面來(lái)組織幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書(shū)的寬，再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。由此引起認(rèn)知沖突，體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。三、練習(xí)穩(wěn)固，實(shí)踐應(yīng)用1、做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)方格，可以用尺子對(duì)準(zhǔn)方格的豎線比一2、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長(zhǎng)、高，量凳子的高。明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放來(lái)量，而是讓學(xué)生用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)展測(cè)量，看所來(lái)年感長(zhǎng)度有幾個(gè)這樣的物品長(zhǎng)。3、做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計(jì)所測(cè)物品大約有幾個(gè)立方體長(zhǎng)，再用上一題的方法在腦子里測(cè)量。如果學(xué)生看圖測(cè)量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實(shí)物進(jìn)展測(cè)量。用實(shí)物測(cè)量時(shí)都要提醒學(xué)生注意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊，這樣量出的結(jié)果才比擬準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)意圖]:用不同的方法進(jìn)展實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中再次體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么?你想說(shuō)什么?!第二課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米用厘米量課本P3,例2,練習(xí)-1、2、3。1、認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)展正確地測(cè)量物體?！蚕拚迕住?、讓學(xué)生通過(guò)看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。3、在建立長(zhǎng)度觀念的根底上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。尺子、圖釘、紙條等一、談話引入1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，也用了1立方厘米的正方體進(jìn)展了測(cè)量。但在日常生活中用它來(lái)量物體的長(zhǎng)度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們創(chuàng)造了帶有刻度的尺子。2、介紹認(rèn)識(shí)尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長(zhǎng)度，可以用尺來(lái)量。設(shè)計(jì)意圖]:介紹認(rèn)識(shí)尺子提高學(xué)生的知識(shí)面，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。二、操作活動(dòng)，建立表象〔一〕、認(rèn)識(shí)厘米1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長(zhǎng)度，說(shuō)明前面正方體的一邊正好是1厘米。2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長(zhǎng)。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對(duì)著幾。4、請(qǐng)小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米?學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。!5、穩(wěn)固1厘米的表象。請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)度等。6、想想在自己的周?chē)?，生活中有哪些事物也是大約1厘米長(zhǎng)的?讓學(xué)生去找大約1厘米長(zhǎng)的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象?！捕?、用厘米量1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對(duì)1厘米有了初步的表象，下面我們就來(lái)量一量物體的長(zhǎng)請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量教師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測(cè)量的方法要正確。2、學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。3、交流反應(yīng)。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)三、穩(wěn)固深化，實(shí)踐應(yīng)用。1、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個(gè)別3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本子的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。設(shè)計(jì)意圖]:學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步穩(wěn)固1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步建立1厘米的表象。五、隨堂練習(xí)第二單元：?jiǎn)卧虒W(xué)方案單元教學(xué)容：100以的加法和減法〔二〕、實(shí)踐活動(dòng)：我長(zhǎng)高了單元教才分析：本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這局部容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的根底上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等容。實(shí)踐活動(dòng)：我長(zhǎng)高了，這局部教材結(jié)合前面所學(xué)的容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了測(cè)量長(zhǎng)度的活動(dòng)。教材通過(guò)讓學(xué)生互相量身高、步長(zhǎng)、臂展以及測(cè)量門(mén)窗的寬度等實(shí)際活動(dòng)，加深對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，穩(wěn)固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法，進(jìn)一步建立長(zhǎng)度觀念。同時(shí)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)自己身體各局部長(zhǎng)度的測(cè)量，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。在這個(gè)活動(dòng)中，教材還設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)的容，使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握。!1.使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。2.使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)展加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。3.使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：注重學(xué)生對(duì)兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過(guò)程及方法的理解。1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………3課時(shí)左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………5課時(shí)左右3、連加、連減和加減混合………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………1課時(shí)左右我長(zhǎng)高了…………1課時(shí)左右第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)〔不進(jìn)位加法〕1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解一樣數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法那么,能熟3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。1、理解一樣數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、掌握筆算的計(jì)算法那么,能熟練計(jì)算。理解一樣數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位問(wèn)題。實(shí)物投影一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息?說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)?學(xué)生小組交流匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。!二、合作交流，掌握算法1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫(xiě)豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。2、完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。4、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、練習(xí)二第1題說(shuō)說(shuō)圖意，交流算法并匯報(bào)。2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生穩(wěn)固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算，熟練掌握計(jì)算方通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)第二課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)〔進(jìn)位加法〕課本P11---PD例31、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。2、能選擇合理的算法，比擬熟練地進(jìn)展計(jì)算。3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的2、能選擇合理的算法，比擬熟練地進(jìn)展計(jì)算。使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。實(shí)物投影!一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn)：二〔1〕班和二〔3〕班能合乘一輛車(chē)嗎?為什么?設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例3。獨(dú)立思考，小組討論交流。2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。3、3、小結(jié)。今天學(xué)的容有什么特點(diǎn)?你能給這種算式取個(gè)名字嗎?板書(shū)課題：進(jìn)位加法。4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把一樣數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理。三、穩(wěn)固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。第三課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課1、穩(wěn)固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2、讓學(xué)生有時(shí)機(jī)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的開(kāi)展。1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能比擬熟練的進(jìn)展兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。!通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生比擬熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)展兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。實(shí)物投影、卡片一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢?指名匯報(bào)。2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收設(shè)計(jì)意圖]:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作探索，穩(wěn)固知識(shí)。1、完成第14頁(yè)練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋友在小組說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)2、名匯報(bào)、并說(shuō)明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么問(wèn)題?指名答復(fù)。3、完成第14頁(yè)練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎?和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。指名匯報(bào)，并說(shuō)出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。4、完成第15頁(yè)練習(xí)二第9題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。5、完成第14頁(yè)練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。觀察表格，你了解到了哪些信息?說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。指名匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。6、完成第15頁(yè)練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎?7、怎樣做才能解決它們的問(wèn)題?指名匯報(bào)。8、完成第15頁(yè)練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖]:加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的開(kāi)展。三、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲?學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)展總結(jié)。第四課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)〔不退位減法〕課本P16、17例1,練習(xí)三1---題。!鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)生進(jìn)一步理解一樣數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位問(wèn)題。實(shí)物投影、主題圖一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示主題圖。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、匯報(bào)：從什么地方可以看出贏了?4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題?會(huì)解答嗎?設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例1.仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯?wèn)題。板書(shū)算式：56-22思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：一樣數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)場(chǎng)減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。二、穩(wěn)固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成第19頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組交流發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。三、課堂總結(jié)：!通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)再答復(fù)：一樣數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)場(chǎng)減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。四、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第五課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)〔退位減法〕教學(xué)容：教學(xué)目標(biāo)：1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)這情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖、小棒教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：巴黎比少多少票?思考解決問(wèn)題的方法。學(xué)生答復(fù)。設(shè)計(jì)意圖]:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例2。A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。B.分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。E.用擺小棒理解退位的算理。F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。2、教學(xué)例3。出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。!3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：一樣數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)猜測(cè)、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。三、穩(wěn)固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成第19頁(yè)做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么五、隨堂練習(xí)第六課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)〔練習(xí)課〕課本P20---P2練習(xí)三1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。查漏補(bǔ)缺，反應(yīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。實(shí)物投影、圖片和題卡一、總結(jié)引入小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢?把你的收獲在小組交流一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究。設(shè)計(jì)意圖]:課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、穩(wěn)固練習(xí)!1、完成第20頁(yè)練習(xí)三第4題。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息?說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。怎樣求還剩多少個(gè)?指名答復(fù)。板書(shū)算式：32-11這道題該如何計(jì)算呢?2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第3題。教師巡視。指名匯報(bào)，選一道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。3、完成第21頁(yè)練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。4、完成第21頁(yè)練習(xí)三第7題。同桌兩個(gè)同學(xué)與相說(shuō)一說(shuō)下面各題差的十位上是幾?你是怎樣想的?5、第22頁(yè)練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息?指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢(qián)一把?獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。指名匯報(bào)，并說(shuō)明算法。5、第22頁(yè)練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。設(shè)計(jì)意圖]:1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。三、強(qiáng)化練習(xí)1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來(lái)找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎?教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明填法。3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題?？戳吮硪院螅阆氲搅四男?shù)學(xué)問(wèn)題?和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問(wèn)題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方設(shè)計(jì)意圖]:提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。四、總結(jié)：通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲。五、隨堂練習(xí)第七課時(shí)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)課本P23例41.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的問(wèn)題。2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以的減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。!實(shí)物投影、主題圖一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息?說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。二、合作探究〔一〕、教學(xué)例41出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。3、學(xué)生在小組交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)?！捕场⑼瓿傻?3頁(yè)做一做。觀察圖，在小組交流了解到的信息。指名說(shuō)明解題思路。思考、提問(wèn)，在小組交流問(wèn)題。選擇一個(gè)提問(wèn)進(jìn)展解答。全班交流并說(shuō)出解答思路?！踩?、小結(jié)：比擬一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系?指名答復(fù)。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖]:在操作中掌握方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。三、穩(wěn)固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的解答方法，體驗(yàn)解通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生自己總結(jié)。五、隨堂練習(xí)第八課時(shí)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)〔練習(xí)課〕課本P24---P25練習(xí)四1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的簡(jiǎn)單問(wèn)2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)生100以的加減法知識(shí)的計(jì)算技能。!進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。實(shí)物投影一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課出示：二〔1〕班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來(lái)5位同學(xué)，二〔1〕班現(xiàn)在有多少位同學(xué)?這道題該怎樣解答?把你的解答思路在小組說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。二、合作探索1、完成第24頁(yè)第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并答復(fù)。2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說(shuō)計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問(wèn)題?指名匯報(bào)、歸納。3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問(wèn)，和同桌交流問(wèn)題。選擇兩個(gè)問(wèn)題列式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的問(wèn)題及解答思路。設(shè)計(jì)意圖]:幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練100以的加減法運(yùn)算，提高計(jì)算的正確率，同時(shí)提高學(xué)生三、穩(wěn)固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。并匯報(bào)：怎樣做可以知道第二只啄木鳥(niǎo)吃了多少只蟲(chóng)?在練習(xí)本上解答出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息?指名答復(fù)。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢(qián)?把你的方法在小組說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)解答方法。做了這道題，你想到了什么?設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生自己答復(fù)。五、隨堂練習(xí)第九課時(shí)連加、連減1、通過(guò)同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。!2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。3、穩(wěn)固100以的加、減法。1、使學(xué)生掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問(wèn)題。實(shí)物投影、主題圖一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣7+6+58+9-1324-10-720+32、提醒課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。設(shè)計(jì)意圖]:復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作交流，掌握算理1、教學(xué)例1?！?〕、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息?！?〕、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問(wèn)題。在小組交流你想到的問(wèn)題，并解答〔3〕、怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜"學(xué)生答復(fù)，教師板書(shū)算式28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢?學(xué)生試算并在小組交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比擬各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2、教學(xué)例2。出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫(xiě)出連寫(xiě)的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過(guò)程。3、完成練習(xí)26頁(yè)做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說(shuō)明計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)交流掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。三、穩(wěn)固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成27頁(yè)做一做。2、完成29頁(yè)練習(xí)五第1、2題。3、引導(dǎo)完成29頁(yè)練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí)穩(wěn)固100以的加減法。!學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回憶。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。五、隨堂練習(xí)第十課時(shí)加、減混合課本P28例31、使學(xué)生探索并初步掌握100以數(shù)的加減混合的方法。2、開(kāi)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。初步掌握100以數(shù)的加減混合的順序以及方法。能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。實(shí)物投影、主題圖一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課小朋友們，你們?cè)诔俗财?chē)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。設(shè)計(jì)意圖]:激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例3?！?〕出示主題圖。了解信息，小組交流?！?〕出示應(yīng)用題：車(chē)上原有67人，下去了25人，又上來(lái)人28人，現(xiàn)在有多少人?理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫(xiě)連寫(xiě)豎式。2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)展計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖]:1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。2、開(kāi)展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說(shuō)計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)多種形式的練習(xí)，使學(xué)生穩(wěn)固100以數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。!今天我們學(xué)生了什么知識(shí)?你又學(xué)會(huì)了什么?計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問(wèn)題教師五、隨堂練習(xí)第十一課時(shí)加、減法估算課本P34例41、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)展加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思想。學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)展加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。實(shí)物投影、主題圖一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課小朋友去過(guò)超市嗎?我們?cè)谫I(mǎi)東西時(shí)有時(shí)并不需要算的很準(zhǔn)確，你只需要算出一個(gè)大概的數(shù)就可以了。設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作探究1、教學(xué)例4。想一想，在小組說(shuō)一說(shuō)，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不需要進(jìn)展準(zhǔn)確計(jì)算，只要計(jì)算出大致的結(jié)果就可以了?！?〕、出示主題圖。媽媽帶了100元錢(qián)夠不夠，需要準(zhǔn)確計(jì)算嗎?〔2〕、學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)展估算，并在小組交流。學(xué)生匯報(bào)估算方法。觀察、比擬這些估算方法，在小組交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)，歸納?！?〕、準(zhǔn)確計(jì)算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢(qián)，還剩多少錢(qián)，來(lái)檢驗(yàn)一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)。檢驗(yàn)以后學(xué)生匯報(bào)想法。2、完成P31頁(yè)做一做。仔細(xì)看圖，理解題意，然后在小組交流估算方法。設(shè)計(jì)意圖]:1、使學(xué)生體會(huì)到解決同一問(wèn)題可有不同的方法。2、提高估算意識(shí)和能力，增加數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思想。!1、完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明是怎樣進(jìn)展判斷。2、完成練習(xí)六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，3、完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：教學(xué)容：課本P331、幫助學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固100以數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。1、進(jìn)一步穩(wěn)固100以數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：1、口算。P35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)答案并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。1、整理。學(xué)生在小組交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納：筆算位加起〔也可從十位加起〕;個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：一樣數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減!起；個(gè)位不夠減，向十位退一。學(xué)生單獨(dú)思考筆算加減法的的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯(cuò)的地方，在小組交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。2、完成P34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。3、出示主題圖學(xué)生觀察后問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題?想好以后在小組交流。并選擇兩個(gè)問(wèn)題解答說(shuō)說(shuō)解題思路。學(xué)生匯報(bào)。4、完成P35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說(shuō)說(shuō)解題思路。設(shè)計(jì)意圖]:培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。提高學(xué)生的計(jì)算能力。三、穩(wěn)固練習(xí)，穩(wěn)固舊知1、完成P34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)明計(jì)算方法。2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢(qián)?你是怎讀想的?說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名答復(fù)。4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名答復(fù)解題思路。設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)并能運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。根據(jù)板書(shū)，學(xué)生自己進(jìn)展回憶總結(jié)。五、隨堂練習(xí)第十三課時(shí)我長(zhǎng)高了1、進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)長(zhǎng)度單位的實(shí)際感知，穩(wěn)固測(cè)量的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。2、使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握，并通過(guò)統(tǒng)計(jì)表獲得一些有用的信息。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力。動(dòng)手測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)生的合作精神。在教學(xué)活動(dòng)中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測(cè)量身高的體重秤，學(xué)生記錄統(tǒng)計(jì)表!一、提出問(wèn)題引入活動(dòng)問(wèn)：你們想知道你的身高是多少?你的兩手身開(kāi)有多長(zhǎng)?你的步長(zhǎng)是多少?教室的門(mén)寬是多少?窗戶寬是多少嗎?怎樣做就可以知道這些答案呢?設(shè)計(jì)意圖]:提出問(wèn)題，為活動(dòng)的進(jìn)展做好準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、實(shí)踐活動(dòng)1、測(cè)量身高?！澳愕纳砀呤嵌嗌?我們?cè)鯓幼鼍涂梢灾?我們班誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?哪個(gè)高度的人最多?你有什么方法可以讓我們很清楚的知道這些問(wèn)題的答案?學(xué)生思考后答復(fù)：可以使用統(tǒng)計(jì)表讓我們非常清楚的知道同學(xué)們的身高情況。認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。用測(cè)量工具測(cè)量身高。一邊測(cè)量一邊計(jì)錄。測(cè)量完后進(jìn)展討論交流。觀察統(tǒng)計(jì)表，在小組交流從表中了解的信息。指名答復(fù)。2、測(cè)量活動(dòng)。小組同學(xué)商量一下，你們想測(cè)量什么?學(xué)生進(jìn)展測(cè)量。教師巡視、指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的測(cè)量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。學(xué)生匯報(bào)測(cè)量情況。設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)統(tǒng)計(jì)表獲得有用的信息。穩(wěn)固測(cè)量方法，建立長(zhǎng)度觀念。培養(yǎng)合作交流的意識(shí)和能力。通過(guò)今天的實(shí)踐活動(dòng)，你有什么收獲?學(xué)生談收獲。第三單元：?jiǎn)卧虒W(xué)方案單元教學(xué)容：第三單元〔角的初步認(rèn)識(shí)〕單元教材分析：本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識(shí)，這些容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的根底上教學(xué)的。本單元教材在編排上有2個(gè)特點(diǎn)：1、結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角和直角。角和直角與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，周?chē)S多物體上都有角。教材從學(xué)生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)角和直角。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，小學(xué)生缺乏感性經(jīng)歷，只有通過(guò)親自操作，獲得直接的經(jīng)歷，才便于在此根底上進(jìn)展正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法那么。教材根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，如折疊、拼擺、測(cè)量、制作等，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)。!1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各局部名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)2、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各局部名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角和直角。單元課時(shí)安排：約2課時(shí)第一課時(shí)角的初步認(rèn)識(shí)課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各局部名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。2、結(jié)合生活情景能識(shí)別角。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各局部名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。情景圖，剪刀、吸管等。一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、出示主題圖：小朋友請(qǐng)你觀察這幅圖，你了解到哪些信息?說(shuō)給同桌聽(tīng)。學(xué)生觀察圖，交流信息。2、教師用線標(biāo)出球場(chǎng)的角。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察后全班交流。3、這些都是角，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角。板書(shū)：角的初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)對(duì)主題圖的觀察，讓學(xué)生感受到角在我們的生活中，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)的興趣。二、觀察實(shí)踐，探究新知〔1〕、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請(qǐng)小朋友找找這些物品上的角，說(shuō)說(shuō)這些角有什么共同的特征?學(xué)生觀察物品尋找角?！?〕、同桌交流?！?〕、全班匯報(bào)。教師畫(huà)出角。問(wèn)：你能給角的各局部取個(gè)名稱嗎?在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。!〔4〕、你能從我們的生活中的哪些地方找到角?并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊?！?〕、教師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了角，你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角?思考一下，你可以通過(guò)哪些方法制作出一個(gè)角?學(xué)生獨(dú)立思考制作角?！?〕、把你制作的角在小組展示，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生小組展示角，交流制作過(guò)程?！?〕、全班交流。誰(shuí)來(lái)向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點(diǎn)和邊。〔4〕、教師演示將角的兩條邊叉開(kāi)、收攏。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)?與什么無(wú)關(guān)?〔1〕、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角也制作了角，現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)角。你認(rèn)為角該怎么畫(huà)?〔2〕、教師示畫(huà)角，并說(shuō)明：先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，再?gòu)倪@個(gè)頂點(diǎn)向不同的2畫(huà)兩條線，就畫(huà)成〔3〕、學(xué)生練習(xí)畫(huà)角。請(qǐng)小朋友在練習(xí)本上畫(huà)角，畫(huà)好后與同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的，畫(huà)角的時(shí)候要注意什么?總結(jié)畫(huà)角的方法。設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)尋找生活中的物品抽取出數(shù)學(xué)中所要研究的角；認(rèn)識(shí)角的各局部名稱。通過(guò)制作角的活動(dòng)使學(xué)生初步感知角的大小與角的兩邊叉開(kāi)程度有關(guān)系，而與角的邊的長(zhǎng)短無(wú)三、穩(wěn)固練習(xí)，拓展延伸2、創(chuàng)作畫(huà)。教師出示用角創(chuàng)作的畫(huà)，問(wèn)：這些圖畫(huà)美嗎?美在哪兒?你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎?試試看。3、學(xué)生創(chuàng)作畫(huà)。設(shè)計(jì)意圖]:練習(xí)融趣味性、創(chuàng)造性于一體。學(xué)生在練習(xí)、創(chuàng)作的過(guò)程中豐富了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，更重要的是激發(fā)了學(xué)生大膽的想象，在活動(dòng)中體會(huì)并感受到幾何圖形的美。四、回憶全課，總結(jié)提高今天的這堂課你知道了什么?學(xué)會(huì)了什么?以后我們要仔細(xì)觀察，生活中有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。第二課時(shí)直角的初步認(rèn)識(shí)!課本P40、41,例3、例4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角。會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課〔出示活動(dòng)角〕這是什么圖形?角的大小與什么有關(guān)系?教師演示轉(zhuǎn)動(dòng)成直角，問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這樣的角嗎?這種角就是直角。設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)舊知的復(fù)習(xí)引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)直角的興趣。二、合作探索，學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例3?！?〕、你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這種角?把你發(fā)現(xiàn)的這種角說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)?！?〕、教師板書(shū)畫(huà)一個(gè)直角。學(xué)生觀察教師畫(huà)的角?！?〕、你能制作一個(gè)直角嗎?想一想你準(zhǔn)備怎樣制作，做好后在小組交流認(rèn)識(shí)你制作的直學(xué)生思考制作直角的方法并制作，在小組交流認(rèn)識(shí)直角?！?〕、教師指名匯報(bào)制作直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)決定是否介紹用一紙折出一個(gè)直角：先將這紙上下對(duì)折，再沿著折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直角。2、教學(xué)例4〔1〕、你有什么方法可以驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法呢?把你的方法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)小組討論交流驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法。〔2〕、學(xué)生匯報(bào)，并驗(yàn)證方法：在我們的三角板上有一個(gè)是直角。要知道一個(gè)角是不是直角可以用三角板上的直角比一比?，F(xiàn)在請(qǐng)你指出三角板上的直角。學(xué)生觀察三角板并指出三角板上的直角。!〔3〕、請(qǐng)你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角?學(xué)生分別用三角板上的直角比一比周?chē)慕侵心男┦侵苯?。并匯報(bào)。3、畫(huà)直角〔1〕、你還能用三角板上的直角干什么?回憶一下上節(jié)課我們是如何畫(huà)角的，然后請(qǐng)你用三角板上的直角畫(huà)一個(gè)直角。畫(huà)好后給小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的。學(xué)生回憶畫(huà)角的方法，思考直角的畫(huà)法再畫(huà)出直角，交流畫(huà)直角的方法?！?〕、指名板演畫(huà)直角并說(shuō)說(shuō)畫(huà)法。畫(huà)直角的時(shí)候要注意什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫(huà)法。設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)對(duì)學(xué)生生活中的物品的觀察，以及制作直角等活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)直角的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)直角的理解。讓學(xué)生判斷直角、畫(huà)直角等小組活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)正確判斷直角。并通過(guò)復(fù)習(xí)角的畫(huà)法引發(fā)學(xué)生思考直角的畫(huà)法及得出畫(huà)法、正確畫(huà)直三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)1、完成第41頁(yè)的做一做第1題。你能找出我們身邊的直角嗎?找到并驗(yàn)證后說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生分小組尋找直角并交流。2、完成第41頁(yè)的做一做第2題。教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。指名匯報(bào)并要求說(shuō)出是怎樣畫(huà)的。學(xué)生獨(dú)立畫(huà)直角并思考是如何畫(huà)的。并匯報(bào)說(shuō)明畫(huà)法。設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)尋找生活中的直角以及畫(huà)直角等練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到直角就在我們的身邊。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)。你有什么收獲?第三課時(shí)角在生活中的應(yīng)用課本P42、43頁(yè)及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。嚴(yán)密結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用。!充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步加深對(duì)角和直角的把握。充分感受到角和直角與生活的密切聯(lián)系。相關(guān)圖片、方格紙、正方體和長(zhǎng)方體盒子、直尺、三角板等。一、創(chuàng)設(shè)情境完成第42頁(yè)練習(xí)八的第2題。出示三角形和四邊形。觀察這兩個(gè)圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么?指名匯報(bào)。學(xué)生觀察圖形并思考。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)角和直角。設(shè)計(jì)意圖]:情境學(xué)習(xí)，進(jìn)入新課。二、合作探究1、完成第42頁(yè)練習(xí)八第3。要求觀察區(qū)分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。為什么?說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生觀察題中的圖形然后判斷，匯報(bào)說(shuō)明理由。如第2個(gè)圖可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)兩條線相接的地方不是一個(gè)頂點(diǎn)，而是一段彎曲的線，所以不是2、完成第42練習(xí)八第3題。教師讓學(xué)生用三角板上的角比一比，或把這兩個(gè)角做成投影片，把他們重疊起來(lái)驗(yàn)證。學(xué)生用三角板上的角比一比，從而驗(yàn)證角的大小。指名匯報(bào)并說(shuō)明你發(fā)現(xiàn)了什么?3、完成第42練習(xí)八第4題。教師先讓學(xué)生直觀判斷，再用三角板來(lái)檢查題里的角是不是直角。學(xué)生先獨(dú)立直觀判斷，再用三角板檢驗(yàn)。指名匯報(bào)，并說(shuō)明理由。4、完成第42練習(xí)八第5題。教師用釘子板或讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上照樣子畫(huà)出兩個(gè)圖形，然后用三角板上的直角去檢驗(yàn)一下是否是直角。5、完成第43練習(xí)八第6題。讓學(xué)生在方格紙上照教科書(shū)上的樣子畫(huà)。!觀察這兩個(gè)圖形，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生在方格紙上畫(huà)兩個(gè)三角形，觀察圖形、思考、匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生了解到：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的；角的大小與畫(huà)出的邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)；正方形、長(zhǎng)方形、三角形都有直角。學(xué)生充分感受到角和直角在三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)1、完成第43練習(xí)八第7題。左圖中有3個(gè)角，中圖中有7個(gè)角，右圖中有8個(gè)角。做題時(shí)教師要先讓學(xué)生找，教師作必2、完成第43練習(xí)八第8題。正方形或長(zhǎng)方形的盒子上各面共有24個(gè)角。教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)看一共有多少個(gè)角。學(xué)生活動(dòng)。指名匯報(bào)并演示數(shù)法。設(shè)計(jì)意圖]:變式練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思：第四單元單元教學(xué)方案單元教學(xué)容：第四單元表乘法〔一〕乘法的初步認(rèn)識(shí)這一教學(xué)容是學(xué)生對(duì)乘法的第一次系統(tǒng)了解、認(rèn)識(shí)。教材在編排上緊緊抓住新舊知識(shí)之間的嚴(yán)密聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生熟練而喜愛(ài)的游戲等活動(dòng)，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個(gè)一樣加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比擬，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個(gè)層次：一、以學(xué)生的活動(dòng)情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運(yùn)算；二、進(jìn)一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說(shuō)明乘法算式各局部的名稱。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動(dòng)讓學(xué)生開(kāi)展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對(duì)乘法的理解1、通過(guò)動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)乘法算式。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。2、正確讀寫(xiě)乘法算式!單元課時(shí)安排：〔13課時(shí)左右〕1、乘法的初步認(rèn)識(shí)…3課時(shí)左右5的乘法口訣…………2課時(shí)左右2、3、4、的乘法口訣………………4課時(shí)左右6的乘法口訣…………3課時(shí)左右課本p44-46頁(yè)，例1小棒、練習(xí)本、題卡星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來(lái)看看2、分小組討論一下：怎樣數(shù)?怎樣算?板書(shū)：1)1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=20有1+1+……+1+1=20幾個(gè)1相加?20個(gè)1相加2)每個(gè)吊廂坐4人，一共有5個(gè)4相加，4+4+4+4+4+4=20還有別的算法嗎?10個(gè)2相加!6個(gè)6相加數(shù)的個(gè)數(shù)間寫(xiě)上一個(gè)符號(hào)“×,叫乘號(hào)。板書(shū)1)1+1+……+1+1=20×1或1×202)4+4+4+4+4+4=5×4或4×53)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=2×10或10×2用乘號(hào)“×表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1,1乘20,5乘4,4乘5,2乘10,10乘2設(shè)計(jì)意圖]充分利用教科書(shū)的教學(xué)資源，讓學(xué)生在這些情三、嘗試練習(xí)：剛剛學(xué)習(xí)了寫(xiě)、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想算式中有〔〕個(gè)〔〕相加乘法算式：或算式中有〔〕個(gè)〔〕相加乘法算式：或算式中有〔〕個(gè)〔〕相加乘法算式：或2、書(shū)上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢?引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式想一想要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢?誰(shuí)能用我們以前學(xué)過(guò)的方法算一算并寫(xiě)出算式學(xué)生板演：剛剛拼圖游戲中的4號(hào)同學(xué)擺的房子和樹(shù)用了幾根小棒?14+6這與其他算式有什不同?是呀，像這樣只有出現(xiàn)一樣數(shù)連加的時(shí)候，可以把加法算式簡(jiǎn)寫(xiě)成乘法算式，但加數(shù)不一樣時(shí)就只能用加法算，不能用乘法算。設(shè)計(jì)意圖]利用正、反例子增強(qiáng)對(duì)概念的辨析，加深對(duì)概念的理解。3、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么?設(shè)計(jì)意圖]對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)有針對(duì)性的小結(jié)，加深了對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思：第二課時(shí)乘法算式中各局部的名稱課本p46頁(yè)。例2、例3。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道乘法算式中的各局部名稱，被乘數(shù)和乘數(shù)在乘法算式中的位置。會(huì)正確地寫(xiě)出乘教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師要準(zhǔn)備氣球、梨和熊貓圖，學(xué)生準(zhǔn)備紅花、小圓形、梨和熊貓的學(xué)具卡片。教學(xué)過(guò)程：1、教師讓學(xué)生用紅花擺4個(gè)2,說(shuō)出一樣加數(shù)是什么?有幾個(gè)一樣加數(shù)?寫(xiě)出加法算式和乘法算式，并讀出2乘以4,表示4個(gè)2相加。2、教師讓學(xué)生用小圓形擺，自己想擺成幾個(gè)幾都可以。擺后寫(xiě)出加法算式和乘法算式。教師巡視時(shí)，注意幫助有困難的學(xué)生。最后教師挑選不同擺法的學(xué)生，要他們說(shuō)出：擺成幾個(gè)幾，一樣加數(shù)是什么?有幾個(gè)一樣加數(shù)?讀出乘法算式。設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)復(fù)習(xí)回憶，加深對(duì)兩個(gè)根本運(yùn)算意義的認(rèn)識(shí)。二、新課!教師擺出一幅有5個(gè)氣球的圖，說(shuō)明這是1個(gè)5,再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問(wèn)現(xiàn)在是幾個(gè)5?教師板書(shū)：5+5+5=155乘以3表示3個(gè)5連加；一樣的加數(shù)是5,5就是因數(shù)。有3個(gè)5相加，或者說(shuō)一樣加數(shù)的個(gè)數(shù)是3,3也是因數(shù)，5乘3得15,15是積。然后再讓學(xué)生說(shuō)出例1中乘法算式各局部的名稱。練習(xí)時(shí)，先出示4+4+4+4+4+4+4+4+4=36,然后讓學(xué)生看著加法算式說(shuō)出乘法算式后，再出示4×9=36,讀出乘法算式，說(shuō)出乘法算做課本第47頁(yè)上“做一做的練習(xí)。做練習(xí)九第3~8題。第3題，可由學(xué)生獨(dú)立完成。第4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓?一共有幾個(gè)幾只?再按照書(shū)上的要求填數(shù)。法算式。另外，也可能有少數(shù)學(xué)生把3+3+3+2改寫(xiě)成3×3+2,這個(gè)式子是對(duì)的，遇到這這節(jié)課你學(xué)到了什么?!第三課時(shí)練習(xí)課〔一〕教科書(shū)第48、49頁(yè)，練習(xí)九的第1~6題1、通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、會(huì)讀寫(xiě)乘法算式。進(jìn)一步理解乘法的含義，熟悉求幾個(gè)一樣加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫(xiě)乘法算式練習(xí)本上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認(rèn)識(shí)，大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面教師來(lái)考考你們。出示1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個(gè)組在規(guī)定時(shí)間爬得高。1、賽龍舟：出示圖片讓學(xué)生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰(shuí)能很快列出一道算式?設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步感知求幾個(gè)一樣加數(shù)的和，用乘法表示比擬簡(jiǎn)便!二、指導(dǎo)練習(xí)1、一共有多少個(gè)圓圈?!乘法算式：〔〕×〔〕或〔〕×〔〕2、把下面的加法算式改寫(xiě)成乘法算式。3、寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái)。一個(gè)因數(shù)是6,另一個(gè)因數(shù)是3?！病?和4相乘?！病吃O(shè)計(jì)意圖用多種形式讓學(xué)生進(jìn)展練習(xí)，進(jìn)一步乘法的在聯(lián)系。三、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí)第四課時(shí)練習(xí)課〔二〕教科書(shū)第49、50頁(yè)，練習(xí)九的第7~11題使學(xué)生熟悉乘法算式中的各局部名稱，因數(shù)和因數(shù)在乘法算式中的位置。會(huì)正確地寫(xiě)出乘法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師要準(zhǔn)備學(xué)具卡片，小黑板一、復(fù)習(xí)〔出示小黑板〕1〕寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái)。2〕3個(gè)9相加，和是〔〕。一個(gè)因數(shù)是9,另一個(gè)因數(shù)是3,積是〔〕。設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生能根據(jù)要求，寫(xiě)出乘法算式，并及時(shí)校正。三、看圖寫(xiě)算式!設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生根據(jù)直觀圖形寫(xiě)出乘法算式，理解乘法意義。四、指導(dǎo)完成書(shū)本7~11題第五課時(shí)5的乘法口訣教科書(shū)第51頁(yè)例1和“做一做練習(xí)九第1~3題。1、學(xué)生知道5的乘法口訣的來(lái)源，初步記住一5的乘法口訣。2、會(huì)用口訣進(jìn)展計(jì)算。3、過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比擬和歸納的努力教具、學(xué)具準(zhǔn)備：在長(zhǎng)條紙上畫(huà)5個(gè)格，5根小棒，學(xué)生每人準(zhǔn)備25根小棒。一、復(fù)習(xí)舊知1.大家齊背1~4的乘法口訣。2.師生對(duì)口令。教師說(shuō)口訣的前半句，學(xué)生答復(fù)后半句。設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在讀、背的過(guò)程中熟記口訣。二、新課自主探究5的乘法口訣今天我們學(xué)習(xí)5的乘法口決，教師邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)出課題“5的乘法口訣。11、教師出示主題圖并提問(wèn)。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們?cè)谄词裁茨?〔引導(dǎo)學(xué)生觀察沒(méi)擺一個(gè)要用5根小棒〕2、指導(dǎo)學(xué)生操作，讓我們和他們一起來(lái)擺學(xué)具好嗎?1〕請(qǐng)大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒?就是幾個(gè)5?用乘法算式怎樣表示?〔1×5=55×1=5〕2〕再擺出一個(gè)3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個(gè)，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?請(qǐng)你來(lái)解決好嗎?板書(shū)：5+510×25=105×2=104、教學(xué)口訣“二五一十剛剛兩個(gè)算式都表示有2個(gè)5,而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來(lái)表示。一起讀口訣。那么1×5=55×1=5!口訣怎樣編?試一試一五得五設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手操作，在得出結(jié)果的同時(shí)，進(jìn)一步理解了乘法的含義，并為編制相關(guān)的乘法口訣，打下了根底。教學(xué)其余口訣。1〕引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個(gè)。2〕問(wèn)：這時(shí)有多少根小棒?你想到了什么樣的算式?根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書(shū)：10+5153×5=155×3=153〕引導(dǎo)學(xué)生編口訣。你能根據(jù)這個(gè)乘法算式編出乘法口訣嗎?4〕用一樣的的方法教學(xué)最后兩句口訣。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書(shū)：20+52585=25五五二十五設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生獨(dú)立思考，給如何有效地記住口訣帶來(lái)了方便。5、引導(dǎo)學(xué)生記憶5的乘法口訣。今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句?怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢?你有什么好方法?把你的好方法給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步給學(xué)生提供更大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)口訣編制的過(guò)程，明確口訣的來(lái)源，加深對(duì)乘法口訣的理解。三、穩(wěn)固練習(xí)教師說(shuō)出口訣的半局部，學(xué)生補(bǔ)充口訣的后半局部?！蚕劝凑找欢ǖ捻樞虺霈F(xiàn)口訣，再打亂順序。〕2、教材51頁(yè)"做一做"3教材52頁(yè)3、4題。設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生在練習(xí)中穩(wěn)固，有較濃的積極性。1、根據(jù)口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。二五一十三五十五四五二十一五得五2、在口里填上正確的數(shù)。3.教師出示!。教師任意指圓中的一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生答復(fù)5乘以這個(gè)數(shù)等于多少。例如，教師指4,要求學(xué)生答復(fù)“5乘以4等于20。開(kāi)場(chǎng)練習(xí)時(shí)，可以全班學(xué)生集體答復(fù)，然后再指定學(xué)生答復(fù)。4.讓學(xué)生做練習(xí)十的第1~3題。設(shè)計(jì)意圖]強(qiáng)化練習(xí)有利發(fā)揮學(xué)生積極動(dòng)腦，舉一反三靈活運(yùn)用。五、隨堂練習(xí)第六課時(shí)5的乘法口訣練習(xí)教科書(shū)第52頁(yè)練習(xí)十第4`~8題。1、使學(xué)生熟悉5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。2、學(xué)會(huì)用口訣進(jìn)展計(jì)算。3、通過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比擬和歸納的努力教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板一、復(fù)習(xí)舊知1、對(duì)口令學(xué)生模仿，同桌同學(xué)互對(duì)口令，看誰(shuí)對(duì)得又對(duì)又快。設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)對(duì)口令，熟練了五的的口訣。2、寫(xiě)乘法算式三五〔〕〔〕〔〕〔〕一十四五〔〕〔〕5、看圖寫(xiě)算式。!設(shè)計(jì)意圖]形式多樣的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)乘法意義有進(jìn)一步的理解。1、先把口訣補(bǔ)充完整，再根據(jù)口訣寫(xiě)出算式。設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐后，到達(dá)熟練口訣的記憶。三、隨堂練習(xí)第七課時(shí)：2、3、4的乘法口訣書(shū)本第54、55頁(yè)的例2～例3及相應(yīng)的“做一做，練習(xí)十一的第1題1、使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源，初步記住2、3、4的乘法口訣。2、初步會(huì)計(jì)算4以的兩個(gè)數(shù)相乘教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1是使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比擬熟練地進(jìn)展乘法計(jì)算。2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，溝通與加法的聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒16根一、復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。1、開(kāi)火車(chē)，對(duì)口令2、組織學(xué)生之間進(jìn)展對(duì)口令活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖]組織復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟悉口訣，為下面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。二、自主探究2、3、4、的乘法口訣1、教學(xué)例2教師讓學(xué)生先看課本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了這下可快樂(lè)了!多得意的小苗啊!你發(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉?引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，根據(jù)學(xué)生答復(fù)教師板書(shū)。“2×1=21×2=2。教師指著黑板上的算式問(wèn)：“1個(gè)2得數(shù)是2,我們可以說(shuō)成!接著教師又讓學(xué)生看2棵幼苗，問(wèn)；“這是幾個(gè)2?加法算式和乘法算式怎樣寫(xiě)?教師指設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地2、教學(xué)例3出例如3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每行有多少棵向日葵?可以說(shuō)成幾個(gè)3?要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢?可以編制一句什么樣的口訣?板書(shū)：一三得三。如果有2行你會(huì)列出乘法算式嗎?口訣是什么?如果有3行呢?2〕引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2和3的乘法口訣進(jìn)展記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣；“二三得六。3、教學(xué)例4。4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類(lèi)似。板書(shū)：1×4=44×1=42×4=84×2=83×4=124×2〕引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四二四得八三四十二四四十六3〕想一想：1×1=?同桌交流板書(shū)：一一得一教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1個(gè)2是2,1個(gè)3是3,1個(gè)4是4,那么1個(gè)1應(yīng)該是1。相應(yīng)的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么,1乘以1得1,口訣應(yīng)該是—得一。設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)習(xí)過(guò)乘程中，由易到難，層層深入，表達(dá)1做教科書(shū)第一25頁(yè)"做一做"中的練習(xí)。做第1、2題時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立做、然后再集體訂正。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握第3題，是對(duì)口令游戲題?？梢杂脕?lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生記熟每一句口訣。練習(xí)第4題，讓學(xué)生看乘法算式寫(xiě)出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。2.做練習(xí)六第1題。教學(xué)時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生都要能背出1-4的乘法口訣。如果某個(gè)學(xué)生乘法口訣不熟，或者某!設(shè)計(jì)意圖]穩(wěn)固所學(xué)新知識(shí)，使學(xué)生能夠正確進(jìn)展計(jì)算。教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的容，要求學(xué)生回家背誦2、3、4的乘法口訣。教學(xué)反思：第八課時(shí)：2、3、4的乘法口訣練習(xí)書(shū)本第57～58頁(yè)的2～6題1、使學(xué)生熟悉2、3、4乘法口訣，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步會(huì)計(jì)算4以的兩個(gè)數(shù)相乘教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比擬熟練地進(jìn)展乘法計(jì)算。2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，溝通與加法的聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板1、開(kāi)火車(chē)，對(duì)口令2、背一背設(shè)計(jì)意圖]穩(wěn)固2～3的乘法口訣，到達(dá)熟練運(yùn)用。3、填一填設(shè)計(jì)意圖用新穎的復(fù)習(xí)手段，來(lái)幫助學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識(shí)。4、算一算1〕兩個(gè)因數(shù)都是5,它們的積是多少?2〕擺一個(gè)

需要根小棒，擺這樣的3個(gè)

要多少呢?設(shè)計(jì)意圖]用文字或直觀圖形讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義。!a2乘3得幾?b3個(gè)4是多少?C5個(gè)3的積是多少?D兩個(gè)因數(shù)都是4,積是多少?e一個(gè)因數(shù)是4,另一個(gè)因數(shù)是3,積是多少?設(shè)計(jì)意圖]此練習(xí)是為穩(wěn)固乘法名稱及表示的意義。第九課時(shí)乘加和乘減義教課程標(biāo)準(zhǔn)〔人教版〕數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)56頁(yè)例51、使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。3、能夠正確地進(jìn)展乘加或乘減的運(yùn)算，并通過(guò)計(jì)算幫助自己記憶乘法口訣。4、進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流，在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。1、學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。3、能夠正確地進(jìn)展乘加或乘減的運(yùn)算。學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課小朋友池塘邊小熊家是玉米地又大豐收了，你們看一棵棵的玉米多壯呀!出示課本圖片設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、合作探究，學(xué)習(xí)乘加和乘減1〕引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。小朋友從畫(huà)面上你能收集到那些信息和同桌交流一下2〕引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎?想一想可以怎樣列式?根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書(shū)3+3+3+33×44×33〕引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察，這時(shí)小熊也來(lái)到了它的家玉米地里……它來(lái)干什么呢?它搬走了一棵玉米，還剩幾棵玉米呢?你會(huì)解決嗎?!4〕引導(dǎo)學(xué)生列出乘加或乘減的算式。剛剛有人用12減1,而12又是從哪里得來(lái)的?既然12是剛剛用3×4、4×3或3+3+3+3算出來(lái)的。那么如果把這兩次的計(jì)算寫(xiě)成一個(gè)算式，你會(huì)寫(xiě)嗎?設(shè)計(jì)意圖]先出現(xiàn)一步解決的乘法問(wèn)題，給學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)做好方法上的鋪墊。請(qǐng)大家在小組商量商量，然后試一試。小朋友真能干，不僅列出了含有加減法的算式，,還列出了含有乘減法的算式。你們知道這樣的算式應(yīng)該先做什么?再做什么嗎?請(qǐng)大家想一想，除了可以列出這樣的算式外，還可以怎樣列式來(lái)解決?小組繼續(xù)討論。乘加的算式有又應(yīng)該先做什么?再做什么呢?教師小結(jié)。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生思考用不同方法進(jìn)展解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中領(lǐng)悟乘加或乘減法的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算。三、穩(wěn)固練習(xí)1、指導(dǎo)完成56頁(yè)"做一做"1、2題。56頁(yè)1題在引導(dǎo)學(xué)生看清圖意后，列出不同的算式，明確運(yùn)算的順序。設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)練習(xí)穩(wěn)固對(duì)乘加法和乘減法的運(yùn)算順序的認(rèn)識(shí)和理解。1、在口里填上正確的數(shù)。8+9=口×口+口7+5=口×口+口9+7=口×口+2=口×口-口=口×口-口8×6=口×口-24+6+8=口×33+4+5+6+7=口×口設(shè)計(jì)意圖]給學(xué)生有一定的展示場(chǎng)地，發(fā)揮他們的智能。第十課時(shí)用數(shù)學(xué)一簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題義教課程標(biāo)準(zhǔn)〔人教版〕數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)59頁(yè)例61、學(xué)會(huì)用乘法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、進(jìn)一步提高學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。3、通過(guò)解決問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)生的自信心，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用乘法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的，提高解題能力。一、復(fù)習(xí)舊知鋪墊孕伏!1、開(kāi)火車(chē)學(xué)生做5以的乘法口算練習(xí)。2、出示練習(xí)根據(jù)加法算式寫(xiě)出乘法算式設(shè)計(jì)意圖]復(fù)習(xí)相關(guān)的舊知，為用乘法解決問(wèn)題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。二、小組合作解決問(wèn)題1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。小朋友，森林里的小動(dòng)物為了度過(guò)寒冷的冬天正準(zhǔn)備蓋房子呢。他們請(qǐng)來(lái)了力氣最大的小象，幫他們運(yùn)送木頭，你們看他們來(lái)了!2、引導(dǎo)觀察主題圖，并提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。同學(xué)們，從圖上你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢?根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、合作解決問(wèn)題，這位同學(xué)提出了“一共運(yùn)了多少根木頭?這個(gè)問(wèn)題大家能夠試一試，并把你的想法在4人小組交流。4、匯報(bào)各組的想法，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)展板書(shū)：2+2+2=6〔根〕3×2=6〔根〕2×3=6〔根〕5、教師小結(jié)，剛剛在解決“一共有多少根木料?的問(wèn)題時(shí)，有的同學(xué)是按以前學(xué)過(guò)的加法來(lái)解決的，還有的根據(jù)乘法的大意一，求幾個(gè)幾是多少?,可以用乘法來(lái)解決，請(qǐng)大家比擬一下哪種方法簡(jiǎn)便?設(shè)計(jì)意圖]開(kāi)展學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。并以小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生在交流中獲得更多的思考方法，在互相學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)步成長(zhǎng)。三、穩(wěn)固練習(xí)1、課本59頁(yè)"做一做"引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)圖中的的數(shù)學(xué)信息，并提出用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。2、課本60頁(yè)1~3題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)展解答，然后組織學(xué)生集體訂正。設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，穩(wěn)固用乘法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。1、填一填，再寫(xiě)出乘法算式。2、1副手套有2只，5副手套有口只。□×口3、1顆五角星有5個(gè)角，3顆五角星有口個(gè)角?！酢痢?、1輛三輪車(chē)有3個(gè)輪子，2輛三輪車(chē)有口個(gè)輪子?！酢量?輛三輪車(chē)有口個(gè)輪子。□×□5、1個(gè)籠子里有3只小鳥(niǎo)，4個(gè)籠子里有口只小鳥(niǎo)。口×口!a)圖中有幾個(gè)口?請(qǐng)你寫(xiě)出算式。b)把1、2、3、4、5、6、7、8這八個(gè)數(shù)填在下面的口里。設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，給他們自主開(kāi)展的時(shí)機(jī)。五、隨堂練習(xí)第十一課時(shí)6的乘法口訣教科書(shū)第61頁(yè)例71和“做一做,練習(xí)十三第1~3題。1、使學(xué)生知道6的乘法口訣的來(lái)源，初步記住6的乘法口訣。2、能夠正確而比擬熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。3、通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、初步掌握6的乘法口訣。2、能夠正確而比擬熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生每人準(zhǔn)備36根小棒。1.大家齊背1~5的乘法口訣。2.把乘法口訣說(shuō)完整。設(shè)計(jì)意圖]穩(wěn)固前面所學(xué)的乘法口訣3.寫(xiě)出乘法算式。!〔1〕5個(gè)3是多少?〔2〕4乘以5是多少?今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣，教師邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)出課題“6的乘法口訣。1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?完成下表123456設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)計(jì)算連加法，得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果，為編制口訣打下根底。2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1〕請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)每一列是什么意思?分別表示有幾個(gè)幾?2〕根據(jù)這個(gè)表你能夠列出哪些乘法算式?教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)展板書(shū)：1×6=66×1=62×6=126你能編一句乘法口訣嗎?把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)板書(shū)口訣教師在前面寫(xiě)的乘法算式和口訣的右邊板書(shū)：“1×6=66×1=6一六得六讓學(xué)生翻開(kāi)教科書(shū)第61頁(yè)，在自己一的書(shū)上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師三六十八6×6=36六六三十六教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。教師在教室掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學(xué)生讀一遍。請(qǐng)你看一下發(fā)現(xiàn)了什么?為什么六六三十六“只有一個(gè)算式?1.擺小棒。課本61頁(yè)"做一做"要求學(xué)生口答，并說(shuō)出相教師在黑板上用6根小棒擺一個(gè)六邊形。要讓學(xué)生看清楚教師是怎樣擺的。提問(wèn)：“擺這個(gè)圖形用了幾根小棒?學(xué)生答復(fù)“用了6根小棒后，教師告訴學(xué)生“這個(gè)圖形叫請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱恼n桌上擺2個(gè)六邊形。教師邊巡視邊幫!“擺1個(gè)六邊形用6根小棒，擺2個(gè)六邊形用了多少根小棒?學(xué)生答復(fù)后，讓學(xué)生接著再擺一個(gè)六邊形?！皵[3個(gè)六邊形用了多少根小棒?“不用擺，如果要擺4個(gè)六邊形，你知道要用多少根小棒嗎?4.做練習(xí)十三第1~3題。〔1〕做第3題。讓學(xué)生把得數(shù)填在自己的書(shū)上，然后再集體訂正。設(shè)計(jì)意圖]穩(wěn)固關(guān)于6的乘法口訣。學(xué)習(xí)記憶乘法的有效方法。第十二課時(shí)6的乘法口訣練習(xí)教科書(shū)第62頁(yè)練習(xí)十三第4~11題。1、要求學(xué)生記住6的乘法口訣。2、能夠正確而比擬熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。3、經(jīng)過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、掌握6的乘法口訣。2、能夠正確而比擬熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。一、復(fù)習(xí)6的乘法口訣1、同桌對(duì)口令。2、師生互補(bǔ)口訣。設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生到達(dá)熟記口訣。二、指導(dǎo)練習(xí)第4~11題1、第4題讓學(xué)生獨(dú)立完成第5題“用數(shù)學(xué)。用實(shí)物與給學(xué)生提?出要計(jì)算的問(wèn)題。先讓學(xué)生理解圖意，再口頭