《芣苢》《插秧歌》群文閱讀 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《芣苢》《插秧歌》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《芣苢》《插秧歌》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)。本課選自統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比閱讀古代農(nóng)事詩歌，感受詩歌中蘊(yùn)含的勞動(dòng)之美和農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，體會(huì)古代農(nóng)耕文化的魅力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此前已學(xué)習(xí)過古典詩歌的基礎(chǔ)知識(shí)，如詩歌的格律、韻律、意象等，對(duì)古典文學(xué)有一定的了解。但在《芣苢》和《插秧歌》這兩首詩歌的閱讀中，學(xué)生可能對(duì)其中蘊(yùn)含的勞動(dòng)文化背景和農(nóng)民情感表達(dá)理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古典詩歌的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過閱讀詩歌來感受文學(xué)之美。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀理解詩歌內(nèi)容，但分析詩歌的深層含義和表達(dá)技巧時(shí)可能存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格以聽覺和視覺為主，傾向于通過教師的引導(dǎo)和視覺輔助材料來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《芣苢》和《插秧歌》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)古代勞動(dòng)生活場(chǎng)景的想象不足、對(duì)詩歌意象的理解不夠深刻等問題。此外，學(xué)生在分析詩歌的勞動(dòng)文化內(nèi)涵和情感表達(dá)時(shí)，可能會(huì)遇到缺乏相關(guān)歷史背景知識(shí)、無法準(zhǔn)確把握詩歌主旨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《芣苢》《插秧歌》詩歌原文及注釋的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如古代農(nóng)耕場(chǎng)景圖，以及與詩歌內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解詩歌背景。

3.教學(xué)課件：制作包含詩歌解讀、勞動(dòng)文化背景介紹、詩歌分析等內(nèi)容的PPT，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：布置安靜舒適的閱讀環(huán)境，準(zhǔn)備小黑板或白板，用于展示重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《芣苢》《插秧歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道古代農(nóng)事詩歌嗎？它們與我們今天的農(nóng)業(yè)有什么聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于古代農(nóng)耕生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代農(nóng)耕文化的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《芣苢》《插秧歌》這兩首詩歌的基本情況，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《芣苢》《插秧歌》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《芣苢》《插秧歌》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《芣苢》《插秧歌》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《芣苢》《插秧歌》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《芣苢》《插秧歌》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《芣苢》《插秧歌》的特性和重要性。

過程：

選擇《芣苢》《插秧歌》中的典型詩句進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每句詩句的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古代農(nóng)耕文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的啟示，以及如何從中汲取智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《芣苢》《插秧歌》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《芣苢》《插秧歌》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《芣苢》《插秧歌》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《芣苢》《插秧歌》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《芣苢》《插秧歌》在古代農(nóng)耕文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)文化知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《芣苢》《插秧歌》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《芣苢》《插秧歌》群文閱讀教學(xué)知識(shí)點(diǎn)梳理

一、詩歌背景知識(shí)

1.《芣苢》簡(jiǎn)介：《芣苢》是一首古代民歌，流傳于春秋戰(zhàn)國時(shí)期，屬于《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)·周南》。詩歌通過描述采摘芣苢的勞動(dòng)場(chǎng)景，展現(xiàn)了古代婦女的勤勞和生活的辛酸。

2.《插秧歌》簡(jiǎn)介：《插秧歌》是一首描寫農(nóng)民插秧勞動(dòng)的民歌，體現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)土地的熱愛和對(duì)豐收的期盼。

二、詩歌形式與結(jié)構(gòu)

1.《芣苢》形式：《芣苢》采用重章疊句的形式，通過反復(fù)詠唱“采采芣苢，采采芣苢”來表現(xiàn)勞動(dòng)的重復(fù)性和節(jié)奏感。

2.《插秧歌》形式：《插秧歌》采用五言絕句的形式，語言簡(jiǎn)練，節(jié)奏明快，生動(dòng)地描繪了插秧的勞動(dòng)場(chǎng)景。

三、詩歌意象與情感

1.《芣苢》意象：詩歌中的芣苢象征著婦女的勤勞和生活的艱辛，同時(shí)表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

2.《插秧歌》意象：詩歌中的插秧場(chǎng)景象征著農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和對(duì)豐收的渴望，表達(dá)了詩人對(duì)農(nóng)民的敬意。

四、詩歌語言特點(diǎn)

1.《芣苢》語言特點(diǎn)：詩歌語言樸實(shí)無華，富有生活氣息，運(yùn)用了大量的疊詞，增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和韻律感。

2.《插秧歌》語言特點(diǎn)：詩歌語言通俗易懂，富有地方特色，通過生動(dòng)的比喻和擬人手法，形象地描繪了勞動(dòng)場(chǎng)景。

五、詩歌文化內(nèi)涵

1.《芣苢》文化內(nèi)涵：詩歌反映了古代農(nóng)耕社會(huì)婦女的生活狀態(tài)，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往。

2.《插秧歌》文化內(nèi)涵：詩歌展現(xiàn)了古代農(nóng)民的勞動(dòng)精神和對(duì)自然的敬畏，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。

六、詩歌教育意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：通過欣賞古代詩歌，讓學(xué)生感受古代文學(xué)的魅力，提高審美能力。

2.傳承勞動(dòng)文化：讓學(xué)生了解古代農(nóng)耕文化，傳承勞動(dòng)人民的勤勞精神。

3.增強(qiáng)文化自信：通過學(xué)習(xí)古代詩歌，讓學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

七、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.詩歌朗誦：讓學(xué)生通過朗誦《芣苢》《插秧歌》，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

2.詩歌分析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的意象、情感和語言特點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《芣苢》《插秧歌》的形式，創(chuàng)作自己的詩歌作品。

4.課堂討論：組織學(xué)生討論詩歌中的勞動(dòng)文化內(nèi)涵，加深對(duì)古代農(nóng)耕社會(huì)的理解。

八、課后作業(yè)

1.撰寫關(guān)于《芣苢》《插秧歌》的讀后感，分享自己的感悟。

2.收集與古代農(nóng)耕文化相關(guān)的資料，進(jìn)行整理和展示。

3.嘗試創(chuàng)作一首以古代農(nóng)耕生活為題材的詩歌。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《芣苢》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-本文重點(diǎn)詞：“芣苢”（植物名，古代婦女采摘的對(duì)象）、“采采”（反復(fù)采摘的動(dòng)作）、“薄言”（表示輕微的動(dòng)作）。

-本文重點(diǎn)句：“采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之?！?/p>

②《插秧歌》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-本文重點(diǎn)詞：“插秧”（農(nóng)業(yè)勞動(dòng)）、“田田”（形容田地）、“悠悠”（形容時(shí)間流逝）。

-本文重點(diǎn)句：“田田稻葉綠，悠悠插秧聲。”

③兩首詩歌之間的邏輯關(guān)系：

-主題關(guān)聯(lián)：《芣苢》和《插秧歌》都描繪了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的場(chǎng)景，反映了古代農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。

-情感共鳴：兩首詩歌都表達(dá)了勞動(dòng)者對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的敬畏，具有強(qiáng)烈的情感共鳴。

-文化傳承：通過對(duì)比閱讀，可以讓學(xué)生了解古代農(nóng)耕文化，傳承勞動(dòng)人民的勤勞精神。典型例題講解1.例題：

《芣苢》中“采采芣苢，薄言采之”一句，通過怎樣的修辭手法表現(xiàn)了勞動(dòng)的重復(fù)性和節(jié)奏感？

答案：這句詩使用了疊詞的修辭手法，通過“采采”和“薄言”的反復(fù)出現(xiàn)，增強(qiáng)了詩句的節(jié)奏感和音樂性，同時(shí)表現(xiàn)了采摘芣苢這一勞動(dòng)動(dòng)作的連續(xù)性和重復(fù)性。

2.例題：

請(qǐng)分析《插秧歌》中“田田稻葉綠，悠悠插秧聲”一句，這句話在表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景方面有何特點(diǎn)？

答案：這句詩通過“田田”和“悠悠”的運(yùn)用，既描繪了廣闊的稻田和翠綠的稻葉，又表現(xiàn)了插秧勞動(dòng)的寧靜和持久，給人以視覺和聽覺上的雙重享受。

3.例題：

《芣苢》中“薄言掇之”的“掇”字，在詩中的含義是什么？

答案：“掇”字在這里的意思是“拾取”、“摘取”，用來形容采摘芣苢的動(dòng)作，表現(xiàn)了勞動(dòng)的細(xì)致和耐心。

4.例題：

《插秧歌》中“汗滴禾下土”一句，這句話在表現(xiàn)農(nóng)民勞動(dòng)艱辛方面有何作用？

答案：這句話通過“汗滴禾下土”的描寫，直接展現(xiàn)了農(nóng)民在烈日下辛