2《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

2《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《燕子》這一章節(jié)展開(kāi)。內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)燕子的喜愛(ài)之情，學(xué)習(xí)燕子外形和動(dòng)作的描寫方法，以及通過(guò)朗讀、默讀、討論等方式提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然之美，提高審美情趣，感受文學(xué)作品中的自然意象。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)品詞析句，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析課文，提升思維品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組討論，提高溝通協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感，激發(fā)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解燕子外形和動(dòng)作描寫的細(xì)節(jié)，體會(huì)作者對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。

2.通過(guò)朗讀，感受課文中燕子飛翔的輕盈和優(yōu)美。

難點(diǎn)：

1.理解燕子飛翔時(shí)的動(dòng)態(tài)描寫，把握動(dòng)態(tài)描寫對(duì)表達(dá)情感的作用。

2.將課文中對(duì)燕子的描寫與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示燕子飛翔的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受燕子飛翔的動(dòng)態(tài)，結(jié)合課文中的描寫進(jìn)行對(duì)比分析。

2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣，通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)作者的情感。

3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模仿燕子的動(dòng)作，加深對(duì)動(dòng)態(tài)描寫的理解。

4.設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)燕子的觀察和感受，激發(fā)學(xué)生的想象力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材電子版。

3.信息化資源：燕子飛翔的視頻、圖片資料庫(kù)。

4.教學(xué)手段：朗讀指導(dǎo)、角色扮演、小組討論、圖片展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示春天的景象，如盛開(kāi)的花朵、嫩綠的樹(shù)葉等，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的氣息。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道春天有哪些美麗的景象？”

-引導(dǎo)學(xué)生回答后，引入課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫春天美景的課文——《燕子》。”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-①朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意課文中的生字詞，幫助學(xué)生理解和記憶。

-②講解課文中的重點(diǎn)句子，如：“小燕子穿花衣，年年春天來(lái)這里?！?/p>

-③分析課文中對(duì)燕子外形和動(dòng)作的描寫，如：“尾巴一翹，飛得更高了。”

-④引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者會(huì)對(duì)燕子如此喜愛(ài)？

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-①朗讀比賽：讓學(xué)生分組朗讀課文，評(píng)選出最佳朗讀者。

-②繪畫(huà)活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文中的描寫，畫(huà)出燕子飛翔的場(chǎng)景。

-③角色扮演：讓學(xué)生選擇課文中的角色，進(jìn)行表演，如扮演小燕子、漁夫等。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-①討論燕子外形的特點(diǎn)，如：“小燕子有烏黑的羽毛，紅色的嘴巴。”

-②討論燕子動(dòng)作的描寫，如：“小燕子飛得又高又快?！?/p>

-③討論作者對(duì)燕子的喜愛(ài)之情，如：“小燕子穿花衣，年年春天來(lái)這里?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-①回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，如燕子外形和動(dòng)作的描寫。

-②總結(jié)課文中的美好畫(huà)面，如春天的景象和燕子的飛翔。

-③強(qiáng)調(diào)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了欣賞自然之美，體會(huì)文學(xué)作品中的情感。

用時(shí)：共計(jì)45分鐘

注意：以上教學(xué)流程中，各環(huán)節(jié)可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整時(shí)間和內(nèi)容。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-燕子的外形特點(diǎn)：烏黑的羽毛，紅色的嘴巴，輕快的尾巴。

-燕子的生活習(xí)性：春天來(lái)臨時(shí)從南方飛回北方，喜歡筑巢在人家屋檐下。

-燕子的飛翔動(dòng)作：輕快、靈活，尾巴一翹，飛得又高又快。

2.詞語(yǔ)積累與運(yùn)用

-生字詞：穿、衣、年、年、來(lái)、這、烏、黑、紅、嘴、巴、輕、快、翹、高、快。

-詞語(yǔ)理解：穿花衣、年年春天、飛得又高又快、輕快的尾巴。

3.朗讀與背誦

-正確、流利、有感情地朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣。

-背誦課文中的優(yōu)美句子，如：“小燕子穿花衣，年年春天來(lái)這里?！?/p>

4.課文結(jié)構(gòu)分析

-理解課文的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，把握文章的層次結(jié)構(gòu)。

-分析課文中的描寫手法，如擬人、比喻等。

5.情感體驗(yàn)與表達(dá)

-體會(huì)作者對(duì)燕子的喜愛(ài)之情，感受春天的美好。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和感受。

6.寫作技巧學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)課文中的描寫手法，如動(dòng)作描寫、外貌描寫等。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用這些描寫手法，描述自己熟悉的事物或場(chǎng)景。

7.閱讀理解能力提升

-通過(guò)閱讀課文，理解作者的思想感情。

-學(xué)會(huì)從不同角度分析課文，提高閱讀理解能力。

8.語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高對(duì)自然之美的欣賞能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

9.文化傳承與理解

-了解燕子在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，如春天、生機(jī)等。

-通過(guò)學(xué)習(xí)課文，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

10.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-通過(guò)分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高思維品質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①燕子的外形

-烏黑的羽毛

-紅色的嘴巴

-輕快的尾巴

②燕子的生活習(xí)性

-春天來(lái)臨時(shí)從南方飛回北方

-喜歡筑巢在人家屋檐下

③燕子的飛翔動(dòng)作

-輕快、靈活

-尾巴一翹，飛得又高又快

④詞語(yǔ)積累

-生字詞：穿、衣、年、年、來(lái)、這、烏、黑、紅、嘴、巴、輕、快、翹、高、快

-詞語(yǔ)理解：穿花衣、年年春天、飛得又高又快、輕快的尾巴

⑤朗讀與背誦

-正確、流利、有感情地朗讀

-背誦優(yōu)美句子：“小燕子穿花衣，年年春天來(lái)這里?！?/p>

⑥課文結(jié)構(gòu)分析

-開(kāi)頭：描繪春天的景象

-中間：描述燕子的外形和動(dòng)作

-結(jié)尾：表達(dá)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情

⑦情感體驗(yàn)與表達(dá)

-作者對(duì)燕子的喜愛(ài)

-春天的美好景象

⑧寫作技巧

-動(dòng)作描寫：尾巴一翹，飛得又高又快

-外貌描寫：烏黑的羽毛，紅色的嘴巴

⑨閱讀理解

-理解作者的思想感情

-從不同角度分析課文

⑩語(yǔ)文素養(yǎng)

-審美情趣：欣賞自然之美

-語(yǔ)言文字運(yùn)用：準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《燕子》這篇課文，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我利用多媒體展示春天的景象，這讓學(xué)生們對(duì)春天的美好有了直觀的感受，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我覺(jué)得這一點(diǎn)做得不錯(cuò)，因?yàn)檫@樣的導(dǎo)入方式能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們通過(guò)朗讀來(lái)感受燕子的形象和作者的情感。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诶首x過(guò)程中，對(duì)燕子的描寫有了更深的理解，對(duì)作者的情感也有了共鳴。這說(shuō)明我在教學(xué)方法上還是有一定成效的。

3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了朗讀比賽、繪畫(huà)活動(dòng)和角色扮演，這些活動(dòng)既讓學(xué)生們動(dòng)了起來(lái)，又讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識(shí)。我覺(jué)得這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較成功，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在講解燕子外形和動(dòng)作描寫時(shí)，我可能沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，導(dǎo)致他們對(duì)燕子的形象理解不夠深入。今后，我可以在講解時(shí)加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力，更好地理解課文內(nèi)容。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我可以在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們提前熟悉課文，這樣在討論時(shí)他們就能更有針對(duì)性地發(fā)表自己的看法。

1.在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)燕子的外形、生活習(xí)性和飛翔動(dòng)作有了更深入的了解，對(duì)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子也有了更好的掌握。

2.在技能方面，學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力得到了提升，他們?cè)谛〗M討論中能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)。

3.在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)春天的美好景象和燕子的形象有了更深的喜愛(ài)