Unit 2 Bridging Cultures Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit2BridgingCulturesReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版高中英語選擇性必修第二冊(cè)Unit2BridgingCultures為主題，通過閱讀和思考，幫助學(xué)生了解不同文化之間的差異和聯(lián)系，提高跨文化交流能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、思維能力和實(shí)際運(yùn)用英語的能力，通過任務(wù)型教學(xué)和小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過閱讀不同文化背景下的文本，分析文化差異。

2.提升學(xué)生跨文化交際能力，學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化。

3.增強(qiáng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，能運(yùn)用英語進(jìn)行文化交流和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文本中不同文化的描述，提取關(guān)鍵信息。

2.分析文化差異對(duì)人物行為的影響。

難點(diǎn)：

1.跨文化背景下人物情感的把握。

2.將文化知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中的語言表達(dá)。

解決辦法：

1.通過多角度閱讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)情境模擬活動(dòng)，幫助學(xué)生體會(huì)跨文化情感。

3.利用小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)，提高語言表達(dá)能力。

4.結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)語言運(yùn)用。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板

-課程平臺(tái)：人教版高中英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、在線詞典、文化背景資料

-教學(xué)手段：視頻資料、圖片、圖表、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)跨文化交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們是否有過跨文化交流的經(jīng)歷？請(qǐng)分享一下你們的感受?！?/p>

展示一些不同文化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化差異。

簡短介紹跨文化交流的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.跨文化交流基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解跨文化交流的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解跨文化交流的定義，包括其主要目的和意義。

詳細(xì)介紹跨文化交流的組成部分，如文化差異、溝通策略等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.跨文化交流案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解跨文化交流的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的跨文化交流案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解跨文化交流的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用跨文化交流解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與跨文化交流相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)跨文化交流的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)跨文化交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括跨文化交流的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)跨文化交流在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用跨文化交流。

7.課后作業(yè)布置

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于跨文化交流的短文或報(bào)告，要求結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或觀察，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范和時(shí)間安排。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-跨文化交流案例庫：收集不同文化背景下的交流案例，包括商業(yè)、教育、旅游等領(lǐng)域的成功與挑戰(zhàn)。

-文化差異研究資料：提供關(guān)于不同文化價(jià)值觀、溝通風(fēng)格、禮儀習(xí)俗的研究報(bào)告。

-跨文化交際理論書籍：推薦一些經(jīng)典的跨文化交際理論書籍，如《跨文化交際學(xué)》等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展資源中的案例庫，分析案例中的文化差異和交流策略。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同文化背景下的交流場(chǎng)景，提高實(shí)際交際能力。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化交流活動(dòng)，如國際文化節(jié)、外語角等，親身體驗(yàn)不同文化。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際新聞，了解不同國家的文化動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、視頻講座等，深入學(xué)習(xí)跨文化交際的相關(guān)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫跨文化交流的觀察日記，記錄自己在不同文化環(huán)境中的體驗(yàn)和感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，探討如何在不同文化背景下進(jìn)行有效溝通和合作。

-建議學(xué)生參加跨文化交際的講座或研討會(huì)，與專家學(xué)者交流心得，拓寬視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注跨文化交際中的倫理問題，如尊重他人、避免文化偏見等。

-建議學(xué)生通過社交媒體，如微博、微信等，關(guān)注國際友人，進(jìn)行跨文化交流。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-跨文化交流的定義和重要性

-不同文化間的差異與相似性

-跨文化交流中的障礙和應(yīng)對(duì)策略

②關(guān)鍵詞匯：

-Culture(文化)

-Communication(交流)

-Barrier(障礙)

-Strategy(策略)

-Ethnocentrism(民族中心主義)

③重點(diǎn)句子：

-"Culturaldifferencescansignificantlyimpacttheeffectivenessofcommunication."

-"Understandingandrespectingculturaldiversityisessentialforsuccessfulcross-culturalinteraction."

-"Effectivecross-culturalcommunicationrequiresanopenmindandwillingnesstolearnfromothers."八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)跨文化交流基本概念的理解程度，如“什么是跨文化交流？”、“跨文化交流中可能遇到哪些障礙？”等。

-觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中的參與情況，觀察他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-小組討論評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的積極性、觀點(diǎn)的獨(dú)到性、對(duì)小組貢獻(xiàn)的大小等。

-角色扮演評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，如角色定位、情感表達(dá)、跨文化交際技巧等。

-課堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)跨文化交流知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

2.課堂互動(dòng)與反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，確保教學(xué)內(nèi)容的清晰性。

-對(duì)學(xué)生的回答給予積極的反饋，表揚(yáng)學(xué)生的努力和正確答案，同時(shí)指出不足之處。

-通過小組討論和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的實(shí)踐能力。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和完成度。

-提供詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中取得進(jìn)步。

4.評(píng)價(jià)方式多樣化：

-采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。

-利用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，提高評(píng)價(jià)的客觀性和全面性。

5.評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用：

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確