Unit5 We're family Period1 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit5We'refamilyPeriod1(教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit5We'refamilyPeriod1

內(nèi)容：學(xué)習(xí)家庭成員的表達(dá)，掌握“myfamily”和“myfriends”的用法；通過(guò)圖片和視頻，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭構(gòu)成；通過(guò)角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下家庭觀念的多樣性；提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)家庭話題的討論，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和溝通技巧；加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、分享和協(xié)作。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，他們正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)英語(yǔ)的興趣較高，但詞匯量有限，語(yǔ)法理解能力尚淺。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)可能有一定的了解，但具體到“myfamily”和“myfriends”的用法可能存在混淆。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力初步形成，但口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力相對(duì)較弱，需要通過(guò)大量實(shí)踐來(lái)提高。在素質(zhì)方面，三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。行為習(xí)慣上，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性較高，但有時(shí)缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)活動(dòng)需設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力；其次，通過(guò)小組合作和互動(dòng)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力；最后，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生鞏固詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、實(shí)物教具（家庭成員圖片、家庭物品模型）

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、互動(dòng)游戲軟件五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們能說(shuō)出自己家里的成員都有誰(shuí)嗎？”

展示一些關(guān)于家庭的圖片或視頻片段，如家庭成員在一起的照片、家庭活動(dòng)的視頻等，讓學(xué)生初步感受家庭的重要性。

簡(jiǎn)短介紹家庭的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭的基本概念、組成部分和家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

過(guò)程：

講解家庭（family）的定義，包括其主要成員。

詳細(xì)介紹家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，如“myfather”、“mymother”、“mybrother”等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家庭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭的多樣性和家庭成員之間的關(guān)系。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的家庭案例進(jìn)行分析，如不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員之間的互動(dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用家庭話題解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“我理想的家庭”、“如何與家人溝通”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭話題的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭的基本概念、家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家庭話題。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員、家庭活動(dòng)或家庭故事，要求使用本節(jié)課學(xué)到的家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyFamilyTree》：這是一本關(guān)于家庭歷史的書(shū)籍，通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解家族的起源、遷徙和家族成員的故事。

-《FamilyFunActivities》：這本書(shū)提供了一系列家庭活動(dòng)，如家庭電影之夜、戶外探險(xiǎn)等，學(xué)生可以閱讀后嘗試與家人一起進(jìn)行這些活動(dòng)。

-《DifferentFamiliesAroundtheWorld》：這本書(shū)介紹了世界各地不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和生活習(xí)慣，幫助學(xué)生拓寬視野，了解家庭的多樣性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家庭調(diào)查：學(xué)生可以回家后，對(duì)家庭成員進(jìn)行一次小調(diào)查，了解他們的職業(yè)、興趣愛(ài)好等，并記錄下來(lái)，以便在課堂上分享。

-家庭故事收集：鼓勵(lì)學(xué)生收集家庭成員的故事，可以是家族的傳統(tǒng)、重要事件或者個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，這些故事可以作為寫(xiě)作素材。

-家庭攝影展：學(xué)生可以拍攝家庭成員的照片，并配上簡(jiǎn)短的英文描述，制作成家庭攝影展，展示給同學(xué)和老師。

-家庭角色扮演：學(xué)生可以嘗試在家中扮演不同的家庭成員角色，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)和理解家庭成員之間的互動(dòng)和關(guān)系。

3.家庭英語(yǔ)角活動(dòng)

-組織家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生邀請(qǐng)家人一起參與，用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如介紹家庭成員、談?wù)摷彝セ顒?dòng)等。

-家庭英語(yǔ)角可以結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯和短語(yǔ)，如“myfatherisadoctor”、“mymotherisateacher”等。

4.家庭英語(yǔ)日記

-鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)家庭英語(yǔ)日記，記錄家庭生活中的點(diǎn)滴，如家庭聚餐、周末活動(dòng)等，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

-家庭英語(yǔ)日記可以包括家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，如“mybrotherlikesplayingsoccer”或“mygrandmothertaughtmehowtocook”。

5.家庭英語(yǔ)海報(bào)制作

-學(xué)生可以制作關(guān)于家庭的英語(yǔ)海報(bào)，內(nèi)容包括家庭成員的照片、家庭成員的職業(yè)、家庭活動(dòng)等，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。七、教學(xué)反思今天的英語(yǔ)課，圍繞“家庭”這個(gè)主題展開(kāi)，我試圖通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)和家庭的多樣性。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我注意到學(xué)生在家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)上存在一些混淆，尤其是當(dāng)涉及到不同文化背景下的家庭構(gòu)成時(shí)。這讓我意識(shí)到，在講解新知識(shí)時(shí)，需要更加細(xì)致地對(duì)比和區(qū)分，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和記憶。例如，在介紹不同文化中的家庭結(jié)構(gòu)時(shí)，我可以用具體的例子來(lái)展示，如中國(guó)的核心家庭、印度的大家庭等，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解。

其次，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度很高，但在小組討論時(shí)，部分學(xué)生似乎不太愿意發(fā)言。這讓我思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，尤其是在小組討論中?；蛟S，我可以在課前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問(wèn)題，或者在討論前先進(jìn)行小組內(nèi)的熱身活動(dòng)，幫助學(xué)生打開(kāi)話匣子。

再次，我在課堂上使用了多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，這些資源在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生過(guò)于關(guān)注這些視覺(jué)元素，而忽略了實(shí)際的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)教學(xué)資源，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生在展示時(shí)缺乏自信，表達(dá)不夠流暢。這提示我，在準(zhǔn)備課堂展示時(shí)，可以提供更多的指導(dǎo)和支持，如提前練習(xí)、提供展示稿等，以幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備。

最后，課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也是一個(gè)值得反思的地方。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生能夠完成作業(yè)，但有些作業(yè)的質(zhì)量并不高。這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者與學(xué)生實(shí)際生活脫節(jié)。因此，在布置作業(yè)時(shí)，我需要更加注重作業(yè)的實(shí)用性和趣味性，確保學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)和家庭的多樣性，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：

1.家庭成員卡片制作：學(xué)生回家后，可以制作一張關(guān)于自己家庭成員的英語(yǔ)卡片，包括家庭成員的名字、職業(yè)和照片。要求用英語(yǔ)描述家庭成員的特征和愛(ài)好。

2.家庭故事編寫(xiě)：學(xué)生選擇一個(gè)家庭故事，如一個(gè)有趣的家庭聚會(huì)或者一個(gè)溫馨的家庭瞬間，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的短文。短文應(yīng)包括故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，以及故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

3.家庭文化探索：學(xué)生可以調(diào)查自己家庭的起源和文化背景，包括祖先來(lái)自哪里、家族的傳統(tǒng)等，然后用英語(yǔ)寫(xiě)一篇報(bào)告，分享他們的發(fā)現(xiàn)。

4.家庭英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)：學(xué)生與家人一起練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話，可以模擬一個(gè)家庭場(chǎng)景，如詢問(wèn)家人的喜好、討論家庭活動(dòng)等，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

作業(yè)反饋：

在學(xué)生完成作業(yè)后，我將及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，以下是我的反饋計(jì)劃：

1.對(duì)于家庭成員卡片制作，我會(huì)檢查學(xué)生是否正確使用了家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，卡片是否美觀，英語(yǔ)描述是否清晰。

2.對(duì)于家庭故事編寫(xiě)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，包括語(yǔ)法正確性、詞匯運(yùn)用和故事結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生的拼寫(xiě)錯(cuò)誤和句子流暢度。

3.對(duì)于家庭文化探索報(bào)告，我會(huì)查看學(xué)生對(duì)家庭背景的調(diào)研是否充分，英語(yǔ)表達(dá)是否準(zhǔn)確，是否能夠展示家庭的多樣性和文化特色。

4.對(duì)于家庭英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，我會(huì)聽(tīng)學(xué)生的錄音或者閱讀他們的對(duì)話腳本，評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際交流能力。

在反饋過(guò)程中，我會(huì)注重以下幾點(diǎn)：

-指出學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)好的地方，給予正面的肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。

-對(duì)于存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如提供正確的語(yǔ)法示例、詞匯替換或者句子結(jié)構(gòu)調(diào)整。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的實(shí)用性和與實(shí)際生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)英語(yǔ)。

-通過(guò)集體反饋會(huì)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamilyAlbum》：這是一本關(guān)于家庭照片的故事書(shū)，通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解不同家庭的故事，同時(shí)復(fù)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

-視頻資源：《ADayintheLifeofaTypicalFamily》：這是一段視頻，展示了不同文化背景下家庭的日常生活，學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻，了解不同家庭的生活習(xí)慣和家庭成員之間的關(guān)系。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《MyFamilyAlbum》，并嘗試用自己的話描述書(shū)中的故事和圖片，可以寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀書(shū)筆記。

-觀看《ADayintheLifeofaTypicalFamily》視頻后，學(xué)生可以寫(xiě)一篇觀后感，分享自己對(duì)不同家庭生活方式的理解和感受。

-教師可以推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學(xué)生可以在這些平臺(tái)上找到更多關(guān)于家庭和文化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)記錄自己家庭