Unit 1 How tall are you？PartA(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

Unit1Howtallareyou？PartA(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課設(shè)計以人教PEP版英語六年級下冊Unit1Howtallareyou？PartA為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生實(shí)際生活，通過聽、說、讀、寫等多種活動，讓學(xué)生掌握描述人物身高及運(yùn)用“howtall”等句型進(jìn)行交流的能力。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際能力，同時注重學(xué)生的個體差異，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫技能，提高學(xué)生的跨文化交流意識和實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。增強(qiáng)學(xué)生對身高、描述人物特征的詞匯和句型掌握，提升學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、批判性思維和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠正確使用“howtall”句型詢問和回答人物身高；2.學(xué)生能夠描述人物身高，并能運(yùn)用相關(guān)詞匯進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在描述身高時，正確運(yùn)用比較級和最高級結(jié)構(gòu)；2.學(xué)生在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用身高描述詞匯。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體資源，結(jié)合實(shí)物展示，幫助學(xué)生直觀理解身高描述；2.設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)使用句型和詞匯；3.針對難點(diǎn)，提供例句和練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握比較級和最高級結(jié)構(gòu)的使用；4.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互糾正錯誤，提高語言表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺：人教版英語六年級下冊電子課本平臺

-信息化資源：身高測量圖表、人物圖片庫、相關(guān)詞匯卡片

-教學(xué)手段：多媒體課件、身高測量工具、實(shí)物教具（如尺子、人體模型）教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**活動**：播放一段關(guān)于身高測量的動畫片，引起學(xué)生興趣。

2.**問題**：Whatdoyouthinkaboutthecharactersintheanimation?Whoisthetallestandwhoistheshortest?

3.**師生互動**：引導(dǎo)學(xué)生討論動畫片中人物的高矮，激發(fā)學(xué)生對身高話題的興趣。

4.**用時**：5分鐘

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**活動**：展示身高測量工具，如尺子或身高計，介紹如何使用。

2.**講解**：教授“howtall”句型的結(jié)構(gòu)和使用方法。

3.**例句**：展示例句，如“HowtallisTom?Heis1.75meterstall.”

4.**練習(xí)**：學(xué)生跟讀例句，并嘗試自己造句。

5.**師生互動**：教師提問，學(xué)生回答，鞏固句型使用。

6.**用時**：15分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**活動**：分發(fā)身高描述卡片，學(xué)生兩人一組，使用卡片上的詞匯描述彼此的身高。

2.**練習(xí)**：學(xué)生展示描述，全班同學(xué)共同評價。

3.**游戲**：進(jìn)行“Whoistaller?”游戲，學(xué)生上臺展示身高，其他學(xué)生猜測。

4.**用時**：10分鐘

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**問題**：Howdoyoumeasureyourheight?Canyoutellmeaboutyourfriends'heights?

2.**師生互動**：學(xué)生回答問題，教師給予反饋和糾正。

3.**用時**：5分鐘

**五、拓展活動（5分鐘）**

1.**活動**：學(xué)生分組，每組選擇一個主題，如“MyFamily”或“MySchoolmates”，描述組內(nèi)成員的身高。

2.**展示**：每組派代表展示描述，全班同學(xué)評價。

3.**用時**：5分鐘

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的身高描述詞匯和句型。

2.**作業(yè)**：回家后，用英語描述家庭成員的身高，并嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

3.**用時**：5分鐘

**教學(xué)反思**：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過動畫片的趣味性，成功吸引了學(xué)生的注意力。

-在講授新課環(huán)節(jié)，通過實(shí)物展示和例句講解，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過小組活動和游戲，提高了學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，通過提問，檢查了學(xué)生對知識的掌握情況，并及時給予反饋。

-在拓展活動環(huán)節(jié)，通過小組合作，提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊合作精神。

-整個教學(xué)過程中，注重了學(xué)生的主體地位，通過互動和討論，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

**備注**：

-教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

-在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**語言知識掌握**：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“howtall”句型詢問和回答人物身高。

-學(xué)生掌握了描述人物身高的詞匯，如“tall”、“short”、“taller”和“shorter”。

-學(xué)生能夠正確使用比較級和最高級結(jié)構(gòu)來描述人物身高的差異。

2.**語言技能提升**：

-聽力技能：學(xué)生通過聽力練習(xí)，能夠理解與身高相關(guān)的聽力材料，如對話、故事等。

-口語技能：學(xué)生在課堂上積極參與互動，能夠自信地用英語描述人物身高。

-閱讀技能：學(xué)生能夠閱讀并理解與身高相關(guān)的短文或圖表。

-寫作技能：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，書寫簡單的句子或段落來描述人物身高。

3.**文化意識增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)身高描述，了解不同文化中關(guān)于身高的觀念和表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到身高在人際關(guān)系和社交場合中的重要性。

4.**情感態(tài)度價值觀**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生學(xué)會了尊重他人，不以外貌或身高來評價他人。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和小組活動中，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。

5.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-學(xué)生在課堂上通過討論和思考，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)造性思考。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，不僅在英語知識上取得了進(jìn)步，而且在語言技能、文化意識、情感態(tài)度價值觀、思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力等方面都有了全面的提升。這些效果將有助于學(xué)生未來在英語學(xué)習(xí)和生活中的進(jìn)一步發(fā)展。典型例題講解1.**例題**：

-Question:Howtallisthetalleststudentinyourclass?

-Answer:ThetalleststudentinourclassisLiMing.Heis1.85meterstall.

2.**例題**：

-Question:Whoisshorter,ZhangSanorLiSi?

-Answer:ZhangSanisshorterthanLiSi.ZhangSanis1.70meterstall,andLiSiis1.75meterstall.

3.**例題**：

-Question:HowmuchtallerisLiHuathanWangWu?

-Answer:LiHuais0.05meterstallerthanWangWu.LiHuais1.80meterstall,andWangWuis1.75meterstall.

4.**例題**：

-Question:Comparetheheightofyourteacherwithyourfriend'sheight.

-Answer:Myteacheris1.75meterstall,andmyfriendis1.65meterstall.Myteacheristallerthanmyfriend.

5.**例題**：

-Question:Ifapersonis1.75meterstall,ishetallerorshorterthanapersonwhois1.70meterstall?

-Answer:Heistaller.Apersonwhois1.75meterstallistallerthanapersonwhois1.70meterstall.

6.**例題**：

-Question:Howcanyoudescribetheheightofyourfamilymembers?

-Answer:Myfatheris1.85meterstall,mymotheris1.65meterstall,andIam1.70meterstall.Myfatheristhetallest,andmymotheristheshortestinourfamily.

7.**例題**：

-Question:Iftwostudentsarestandingnexttoeachother,andoneis0.10meterstallerthantheother,howtallisthetallerstudentiftheshorteroneis1.60meterstall?

-Answer:Thetallerstudentis1.70meterstall.(1.60meters+0.10meters=1.70meters)

8.**例題**：

-Question:Inagroupoffourstudents,twoare1.75meterstall,oneis1.70meterstall,andoneis1.65meterstall.Whoarethetallestandshorteststudents?

-Answer:Thetalleststudentsaretheoneswhoare1.75meterstall,andtheshorteststudentistheonewhois1.65meterstall.

這些例題涵蓋了學(xué)生對身高描述的基本能力，包括比較、測量和描述。通過這些例題，學(xué)生可以練習(xí)如何使用“howtall”句型，如何比較兩個人的身高，以及如何描述一個群體的身高分布。這些例題的設(shè)計旨在幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)，并通過實(shí)際應(yīng)用提高他們的語言運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，心里還是有點(diǎn)感觸。首先呢，我想說說教學(xué)方法上的一些得失。

剛才那個導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了動畫片，這招還是挺管用的，學(xué)生們一下子就活躍起來了。但是，我得承認(rèn)，可能時間上有點(diǎn)控制不住，咱們得注意，別讓學(xué)生太興奮了，影響了后面的學(xué)習(xí)。至于講授新課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對“howtall”這個句型掌握得還不錯，但是一說到比較級和最高級，就有點(diǎn)蒙。這說明我得在這方面多下點(diǎn)功夫，比如可以通過更多的例句和練習(xí)來強(qiáng)化這部分內(nèi)容。

然后是鞏固練習(xí)，我設(shè)計了小組活動和游戲，學(xué)生們挺喜歡這樣的形式。不過，我也注意到，有些學(xué)生還是不太敢開口說，這可能是因為他們的自信心不足。所以我打算在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些機(jī)會，讓學(xué)生們大膽地表達(dá)自己。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答，這樣可以讓他們更加積極地參與到課堂中來。但