Starter Unit 2 Keep Tidy 2a-2e教學設計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit2KeepTidy2a-2e教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自2024-2025學年人教版七年級英語上冊StarterUnit2KeepTidy2a-2e。本單元主要圍繞“保持整潔”這一主題展開，通過學習動詞短語、形容詞的比較級和最高級以及日常生活中的禮貌用語，培養(yǎng)學生的語言運用能力和跨文化交際意識。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學實際，旨在提高學生的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習動詞短語和形容詞的比較級與最高級，學生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交際意識。同時，通過日常禮貌用語的練習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神，提升自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

學生在此之前已經(jīng)學習了英語字母、簡單的詞匯和基本的句型結構。他們具備基礎的聽說讀寫能力，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。

2.學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過直觀和互動的學習方式迅速掌握新知識。學生的學習風格多樣，有的學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻更容易理解；有的學生則是聽覺學習者，喜歡通過聽英語歌曲和對話來提高語言技能；還有的學生是動覺學習者，需要通過實際操作來加深印象。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在動詞短語的學習上遇到困難，尤其是理解動詞短語的意義和用法。形容詞的比較級和最高級可能也會讓學生感到困惑，特別是在如何正確構造和運用這些結構上。此外，學生在實際交際中可能缺乏信心，害怕犯錯，這會影響他們的口語表達。因此，教學中需要注重對學生進行語言運用能力的培養(yǎng)，同時營造一個安全、鼓勵犯錯的學習環(huán)境。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設備、實物教具（如清潔工具圖片）

-軟件資源：人教版英語教學軟件、英語學習平臺賬戶

-信息化資源：英語教學APP、在線詞典、互動英語學習網(wǎng)站

-教學手段：幻燈片、教學視頻、歌曲、游戲化學習軟件、小組合作學習任務卡教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，營造輕松愉快的課堂氛圍。

"Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnabouthowtokeepourenvironmenttidyandclean.Areyoureadytohaveaninterestinglesson?"

2.學生用英語回應老師，并簡要介紹自己的感受。

"Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.I'mlookingforwardtolearningaboutkeepingtidy."

3.老師展示一張教室凌亂的圖片，引導學生思考。

"Lookatthispicture.Canyouseewhat'swrongwiththeclassroom?Yes,it'snottidy.Now,let'stalkaboutwhyit'simportanttokeepourenvironmentcleanandtidy."

二、新課導入（10分鐘）

1.老師用英語介紹動詞短語"keeptidy"的意義和用法。

"Today,wearegoingtolearnabouttheverbphrase'keeptidy'.Itmeanstokeepsomethingingoodorderandclean.Forexample,weshouldkeepourclassroom,school,andhometidy."

2.學生跟讀并練習使用動詞短語"keeptidy"造句。

"Ikeepmyroomtidy."

"Weshouldkeepourschooltidy."

3.老師展示一系列圖片，讓學生觀察并描述圖片中的人物或場景。

"Now,let'slookatthesepictures.Describewhatyouseeandhowtheyarekeepingtheirenvironmenttidy."

三、課文學習（20分鐘）

1.老師引導學生閱讀課文2a，了解課文內(nèi)容。

"Pleasereadthetextin2aandtellmewhatthestoryisabout."

2.學生分組討論，分享自己的閱讀體會。

"Ingroups,discusswhatyouhavereadandshareyourthoughtswithyourclassmates."

3.老師提問，檢查學生對課文內(nèi)容的理解。

"Whocantellmewhatthemainideaofthestoryis?"

"Whatarethekeypointsinthestory?"

4.老師講解形容詞的比較級和最高級，結合課文內(nèi)容進行講解。

"Today,wearealsogoingtolearnaboutthecomparativeandsuperlativeformsofadjectives.Let'sseehowtheyareusedinthetext."

5.學生跟讀并練習使用形容詞的比較級和最高級造句。

"Thisisthetallestbuildinginourcity."

"Thisisthemostbeautifulparkinourcity."

四、課堂活動（15分鐘）

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬課文中的場景。

"Now,let'sactoutthestory.Onestudentwillbetheteacher,andtheotherswillbestudents.Let'sseehowtheykeeptheirclassroomtidy."

2.學生分組進行討論，分享自己如何保持整潔的建議。

"Ingroups,discussandshareyoursuggestionsonhowtokeepourclassroomandschooltidy."

五、課堂總結（5分鐘）

1.老師用英語總結本節(jié)課所學內(nèi)容。

"Today,wehavelearnedabouttheverbphrase'keeptidy'andthecomparativeandsuperlativeformsofadjectives.Wehavealsodiscussedhowtokeepourenvironmentcleanandtidy.Remember,it'severyone'sresponsibilitytokeepourschoolandhometidy."

2.學生用英語回答老師的問題，鞏固所學知識。

"Whathavewelearnedtoday?"

"Howcanwekeepourenvironmenttidy?"

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，讓學生將所學知識應用到實際生活中。

"Forhomework,writeashortpassageabouthowyoukeepyourroomtidy.Youcanusethenewvocabularyandstructureswelearnedtoday."

2.學生認真聽講，記錄作業(yè)要求。

"Makesuretowriteapassageaboutkeepingyourroomtidy.Usethenewvocabularyandstructureswelearnedinclass."知識點梳理1.動詞短語"keeptidy"的意義和用法：

-動詞短語"keeptidy"意為保持整潔。

-用法：用于描述保持某個地方或物品整潔的行為。

-例句：Weshouldkeepourclassroomtidy.（我們應該保持教室整潔。）

2.形容詞的比較級和最高級：

-形容詞的比較級用于表示兩者之間的大小、長短、高低等比較關系。

-形容詞的最高級用于表示三者或三者以上之間的大小、長短、高低等比較關系。

-形容詞的比較級和最高級變化規(guī)則：

-單音節(jié)形容詞：在形容詞后加-er（比較級）和-est（最高級）。

-雙音節(jié)形容詞：在形容詞后加-er和-est。

-多音節(jié)形容詞：在形容詞前加more和most。

-例句：

-Tall（高）-Taller（更高）-Tallest（最高）

-Happy（快樂）-Happier（更快樂）-Happiest（最快樂）

3.日常禮貌用語：

-用于表示禮貌和尊重的用語，適用于日常生活中的交流。

-常用禮貌用語：

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Hello/Hi（你好）

-Goodbye（再見）

-Thankyou（謝謝）

-Excuseme（對不起）

-Please（請）

-Sorry（對不起）

4.課堂活動組織：

-分組討論：學生分組進行討論，分享閱讀體會和建議。

-角色扮演：學生進行角色扮演，模擬課文中的場景。

-互動問答：老師提問，檢查學生對課文內(nèi)容的理解。

5.課后作業(yè)：

-寫作練習：學生用所學詞匯和結構寫一篇關于保持整潔的短文。

-實踐應用：學生將所學知識應用到實際生活中，如保持教室整潔。

6.教學評價：

-課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度。

-作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質量。

-口語表達能力：評估學生在課堂口語表達中的流利度和準確性。課后作業(yè)1.寫作練習：請根據(jù)以下提示，用英語寫一篇短文，描述你如何保持自己的房間整潔。

Prompt:Writeashortpassageabouthowyoukeepyourroomtidy.Includethefollowingpoints:

-Describeyourroomanditsgeneralcondition.

-Explainthestepsyoutaketokeepitclean.

-Discusstheimportanceofkeepingyourroomtidy.

ExampleAnswer:

Myroomisasmallbutcozyspace.It'susuallyquitetidy,andImakesuretokeepitthatway.Everymorning,IstartbymakingmybedandthenIstraightenupanyclothesorbooksthatareoutofplace.Idustthefurnitureandsweepthefloor.IalsohaveasmalltrashcanwhereIputawayanytrash.KeepingmyroomtidyisimportanttomebecauseithelpsmefocusonmystudiesandrelaxwhenIneedabreak.

2.詞匯應用：請用所學詞匯完成以下句子。

a.Ialways__________(keep)mydeskcleanandorganized.

b.She__________(keep)herroom__________(tidy)thanherbrother.

c.Theteacher__________(ask)usto__________(keep)theclassroom__________(clean).

ExampleAnswers:

a.keep

b.keeps,tidier

c.asks,keep,clean

3.情景對話：假設你是學校的學生會主席，你需要組織一次校園清潔活動。請用英語寫一段對話，邀請同學們參加。

ExampleDialogue:

StudentPresident:Hi,everyone!I'mthestudentpresident,andI'morganizingacampusclean-upeventnextSaturday.Weneedyourhelptokeepourschoolcleanandbeautiful.Canyoujoinus?

Student1:Sure,I'dlovetohelp!

Student2:IhaveaclassonSaturday,butIcancomeonSunday.

StudentPresident:Great!We'llmeetatthemaingateat9am.Let'smakeourschoolproud!

4.角色扮演：請根據(jù)以下情景進行角色扮演。

Scenario:Youareinalibrary,andyouseesomeonethrowingtrashonthefloor.Youneedtoremindthemtokeepthelibraryclean.

ExampleRolePlay:

You:Excuseme,areyouawarethatwearenotsupposedtothrowtrashonthefloorinthelibrary?It'simportanttokeepourlibrarycleanforeveryone'scomfortandhealth.

Person:Oh,Ididn'tknowthat.I'msorry.I'llpickituprightaway.

5.語法練習：請用正確的形容詞比較級和最高級形式填空。

a.Thisisthe__________(big)bookonmyd