課題3 金屬資源的利用和保護(hù)（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）

課題3金屬資源的利用和保護(hù)（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）的“課題3金屬資源的利用和保護(hù)（第2課時(shí)）”。主要內(nèi)容包括金屬資源的重要性、金屬的提取方法、金屬的回收利用、金屬資源的保護(hù)措施等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解金屬資源的現(xiàn)狀和利用保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源和環(huán)保的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。通過(guò)金屬資源的利用和保護(hù)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)與環(huán)境保護(hù)、資源利用的緊密聯(lián)系。同時(shí)，提升學(xué)生的信息處理能力，學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)知識(shí)，包括物質(zhì)的組成、分類、化學(xué)變化等。他們對(duì)一些常見(jiàn)的金屬元素有一定的了解，如鐵、銅、鋁等，以及金屬的物理性質(zhì)和簡(jiǎn)單的化學(xué)性質(zhì)。此外，學(xué)生可能對(duì)金屬在日常生活中的應(yīng)用也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)有較高的興趣。他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察金屬的化學(xué)反應(yīng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)直觀地學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)金屬資源的利用和保護(hù)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，金屬資源的分類和提取過(guò)程較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解；其次，金屬資源的回收利用和保護(hù)措施涉及環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等概念，學(xué)生可能難以將這些理論與實(shí)際生活相結(jié)合；最后，學(xué)生可能對(duì)金屬資源的現(xiàn)狀和問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足，需要教師引導(dǎo)他們深入思考。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解金屬資源的利用和保護(hù)的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演金屬資源開(kāi)采、加工、回收等不同角色，體驗(yàn)資源利用的各個(gè)環(huán)節(jié)。

3.利用多媒體展示金屬資源利用和保護(hù)的實(shí)際案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.開(kāi)展小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，探究金屬的提取和回收方法。

5.運(yùn)用互動(dòng)游戲，如“金屬資源連連看”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果地球上的金屬資源突然消失，我們的生活將會(huì)怎樣？”這個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)金屬資源重要性的認(rèn)識(shí)。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及金屬在生活中的應(yīng)用，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.金屬資源的重要性：介紹金屬資源在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活等方面的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)其在社會(huì)發(fā)展中的地位。

b.金屬的提取方法：講解金屬礦石的開(kāi)采、冶煉等過(guò)程，展示金屬提取的基本步驟。

c.金屬的回收利用：介紹金屬回收的意義、方法及回收過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。

-舉例說(shuō)明：

a.以鋁、銅、鐵等金屬為例，說(shuō)明金屬資源的利用和保護(hù)在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用。

b.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解金屬資源回收利用的實(shí)例和效果。

-互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生討論金屬資源利用和保護(hù)的相關(guān)話題，如如何節(jié)約金屬資源、如何減少金屬污染等。

b.設(shè)置實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，探究金屬的提取和回收方法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生分組進(jìn)行金屬回收實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

b.學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)金屬回收的方法和注意事項(xiàng)。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

b.教師組織學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)成果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生分享：

a.學(xué)生分享自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的收獲和體會(huì)，以及對(duì)于金屬資源利用和保護(hù)的思考。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高環(huán)保意識(shí)。

-教師總結(jié)：

a.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬資源利用和保護(hù)的重要性。

b.教師提出課后思考題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索金屬資源的相關(guān)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

a.撰寫(xiě)一篇關(guān)于金屬資源利用和保護(hù)的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。

b.收集生活中常見(jiàn)的金屬制品，分析其來(lái)源和回收利用情況。

教學(xué)過(guò)程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-金屬資源的分布與儲(chǔ)量：介紹全球主要金屬礦床的分布情況，以及我國(guó)金屬資源的儲(chǔ)量特點(diǎn)。

-金屬冶煉技術(shù)發(fā)展：概述金屬冶煉技術(shù)的發(fā)展歷程，包括古代的冶煉技術(shù)、近代的冶煉技術(shù)和現(xiàn)代的冶煉技術(shù)。

-金屬回收利用技術(shù)：介紹金屬回收利用的方法，如機(jī)械回收、化學(xué)回收、生物回收等。

-金屬資源保護(hù)法規(guī)：介紹我國(guó)關(guān)于金屬資源保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)礦產(chǎn)資源法》、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》等。

-金屬資源與環(huán)境：探討金屬資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)查閱圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資料，了解全球主要金屬礦床的分布情況，以及我國(guó)金屬資源的儲(chǔ)量特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于金屬冶煉技術(shù)發(fā)展的書(shū)籍或文章，了解不同冶煉技術(shù)的原理和應(yīng)用。

-學(xué)生可以關(guān)注金屬回收利用技術(shù)的最新進(jìn)展，了解機(jī)械回收、化學(xué)回收、生物回收等方法的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍。

-組織學(xué)生討論我國(guó)金屬資源保護(hù)法規(guī)，了解相關(guān)法律法規(guī)對(duì)金屬資源開(kāi)發(fā)、利用和保護(hù)的要求。

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，了解金屬資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)的實(shí)際案例，提高環(huán)保意識(shí)。

-建議學(xué)生參觀金屬冶煉廠或金屬回收處理廠，親身感受金屬資源開(kāi)發(fā)、利用和保護(hù)的過(guò)程。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)金屬回收利用的實(shí)驗(yàn)，如廢舊金屬制品的回收和再利用，提高實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，研究金屬資源的高效利用和環(huán)境保護(hù)的新技術(shù)、新方法。

-學(xué)生可以通過(guò)撰寫(xiě)科技小論文或制作科普宣傳冊(cè)，向他人普及金屬資源利用和保護(hù)的知識(shí)。

-組織學(xué)生開(kāi)展金屬資源利用和保護(hù)的主題班會(huì)或辯論賽，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解金屬資源的利用和保護(hù)時(shí)，我嘗試引入實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解理論知識(shí)，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度。

2.實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合：我設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)，如金屬回收實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，這樣不僅加深了他們對(duì)知識(shí)的理解，也提高了他們的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)金屬資源保護(hù)的意識(shí)不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)金屬資源保護(hù)的意識(shí)不夠強(qiáng)烈，對(duì)于如何節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境缺乏實(shí)際行動(dòng)。

2.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度有待提升：在講解金屬資源的利用和保護(hù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能過(guò)于復(fù)雜，需要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)考試來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)環(huán)保教育：在教學(xué)中，我將更加注重環(huán)保教育，通過(guò)講解金屬資源保護(hù)的實(shí)例和故事，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪胁扇?shí)際行動(dòng)。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)難度，適當(dāng)增加一些與生活緊密相關(guān)的案例，同時(shí)，我也會(huì)嘗試引入一些多媒體資源，以更直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

3.多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等，這樣既能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，也能評(píng)估他們的綜合能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)：在教學(xué)過(guò)程中，我將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，分享觀點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)答和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.拓展課外學(xué)習(xí)資源：我會(huì)為學(xué)生提供一些課外學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)和探索，從而拓寬他們的知識(shí)面。板書(shū)設(shè)計(jì)①金屬資源的重要性

-金屬在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技和日常生活中的廣泛應(yīng)用

-金屬資源對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類生活的支撐作用

②金屬的提取方法

-礦石開(kāi)采：露天開(kāi)采、地下開(kāi)采

-冶煉過(guò)程：火法冶煉、濕法冶煉

-冶煉產(chǎn)品：金屬單質(zhì)、合金

③金屬的回收利用

-回收意義：節(jié)約資源、減少污染、降低成本

-回收方法：機(jī)械回收、化學(xué)回收、生物回收

-回收技術(shù)：磁選、浮選、化學(xué)溶解、微生物冶金

④金屬資源的保護(hù)措施

-節(jié)約使用：提高資源利用效率，減少浪費(fèi)

-合理開(kāi)采：科學(xué)規(guī)劃、合理布局、保護(hù)生態(tài)環(huán)境

-循環(huán)利用：提高金屬制品的回收率，延長(zhǎng)使用壽命

-環(huán)境保護(hù)：減少金屬開(kāi)采和加工過(guò)程中的污染排放教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)的積極性，記錄他們的參與頻率和發(fā)言質(zhì)量。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度：通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)金屬資源利用和保護(hù)知識(shí)的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通和協(xié)作。

-小組報(bào)告質(zhì)量：根據(jù)小組報(bào)告的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、邏輯性和表達(dá)清晰度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)金屬資源基本概念、提取方法、回收利用和保護(hù)措施等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測(cè)試中包含一些應(yīng)用題，評(píng)估學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：

-實(shí)驗(yàn)操作技能：觀察學(xué)生在金屬回收實(shí)驗(yàn)中的操作技巧，評(píng)估他們的實(shí)驗(yàn)技能。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告是否準(zhǔn)確、完整，是否能夠反映實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生提供具體的改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出獨(dú)到見(jiàn)解，對(duì)于討論過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高討論質(zhì)量。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)于測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給予肯定，對(duì)于成績(jī)不理想