16.1《赤壁賦》課件 2024-2025學年統編版高一語文必修上冊

第16課赤壁賦衣冠偉人——感悟蘇東坡

你站在中國文壇的黃金馬車上翹首遠瞻，你立在宦海沉浮的風口浪尖上躑躅向前。你年少成名，初露鋒芒，文驚四座；中年坎坷，遠謫異地?？烧窃谀愎偻景档H，卻真正喚醒了你人生璀璨的群星,面對灰暗肅殺的寒冬，你從容地輕揮蘭手，抽出了早春第一枝新綠。謫仙的揮毫灑脫與詩圣的鏗鏘有力，在天地自然的鬼斧神工下，熔鑄成你不屈的豁達魂靈。那夜空中熠熠閃光的銀河是對你最佳的溢美之詞，這大地上奔騰豪邁的長江是對你無上的禮贊之章，這一切的繁華與辛酸，都匯聚成為五千年一個詞壇巨人的名字——蘇軾。預學·任務單研學·任務單預學·任務單中國古代文人中，受到后世喜歡的，蘇東坡絕對排第一。陶淵明太淡泊了，他的心境不是一般人能體驗到的；李白太飄逸了，讓人有一種可望不可即的感覺；杜甫太沉重了，讓人不敢和他并肩而立，生怕自己的命途也會沾染舛運；歐陽修太高貴了，連蘇舜欽、梅堯臣、王安石、蘇東坡都是他的后學門生，還能有幾個人敢忝列其中？【導讀】——拓展閱讀，知識儲備一、認識作者豪放豁達的詞人——蘇軾作者生平蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士。北宋散文家、書畫家、詩人、詞人。南宋時追謚文忠。蘇軾的詞沖破了專寫男女戀情和離愁別緒的狹窄題材，具有廣闊的社會內容。他掃除了晚唐五代以來的傳統詞風，開創(chuàng)了與婉約派并立的豪放派，擴大了詞的題材，豐富了詞的意境，對詞的革新和發(fā)展做出了重大貢獻。代表作品名作《念奴嬌·赤壁懷古》《水調歌頭·明月幾時有》等開豪放詞派的先河。散文方面，與唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏并稱唐宋八大家；與歐陽修并稱“歐蘇”；與父親蘇洵、弟弟蘇轍世稱“三蘇”；同杰出詞人辛棄疾并稱為“蘇辛”；在詩歌上，與黃庭堅并稱“蘇黃”；書法方面成就極大，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。二、了解背景東坡突圍宋神宗元豐二年（1079），蘇軾因反對王安石新法，被貶到黃州（今湖北省黃岡市）任團練副使。元豐五年（1082）秋冬，蘇軾先后兩次游覽了黃州附近的赤壁，寫了兩篇賦，后人習慣稱前一篇為《赤壁賦》或《前赤壁賦》，稱后一篇為《后赤壁賦》。這里所選的是前一篇。其實，蘇軾所游的并非三國時周瑜大破曹軍的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉魚東北的赤壁。蘇軾在這里只是觸景生情，采用當時的傳說，借題發(fā)揮，以抒發(fā)自己被貶謫后內心的苦悶和對宇宙、人生的一種感悟。三、知識助讀1.文體知識賦賦是介乎

與

之間的一種文體，從戰(zhàn)國時荀卿的《賦篇》創(chuàng)其名開始，先后出現了宏篇巨制的漢賦、駢偶講究的駢賦、格律嚴謹的律賦，至中唐以后，賦開始向散文化發(fā)展，杜牧的

可稱濫觴，歐陽修的

已趨向成熟，蘇軾以橫溢的才華和杰出的創(chuàng)造力，進一步兼取古文和賦的優(yōu)點，用寫散文的手法作賦，他撰寫的前后兩篇《赤壁賦》自由流暢，似詩如畫，蘊含深邃的哲理，把散文賦的寫作技巧發(fā)展到了爐火純青的境地。韻文散文《阿房宮賦》《秋聲賦》2.文化常識烏臺詩案“烏臺詩案”是北宋一場有名的文字獄，蘇軾有志于改變北宋積貧積弱的狀況，但在思想上和王安石變法革新派發(fā)生分歧，于是求為外任，先后在杭州、密州、徐州、湖州等地任職，對于新法實行中的一些疏弊，也“不敢默視”，后因“托事以諷”寫了一些與新法有關的詩文，被言官何正臣等人彈劾為“包藏禍心”“指斥乘輿”，于是在湖州任上被突然逮捕送交御史臺治罪，在獄中備受詬辱，幾乎被置于死地，后來經多方（包括王安石）營救，被釋放，貶為黃州團練副使。受此牽連的有蘇轍、司馬光等多人。因御史臺又稱“烏臺”，所以此次事件被稱為“烏臺詩案”。干支紀年法“壬戌之秋”中的“壬戌”是古代采用天干地支的紀年方法。就是把天干和地支按照一定的順序而不重復地搭配起來作為紀年、紀月、紀日、紀時的代號。天干（10個）排列順序為：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。地支（12個）排列順序為：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。60年一個循環(huán)，故有“六十甲子”的說法。我們喜歡蘇東坡，他讓人能看得見，摸得著，感覺得到。而他絲毫不亞于任何一個人的才華，讓我們喜歡的時候也能理所應當，心甘情愿。儒家修煉他的“蘇學”，道家渲染他的“煉丹術”，佛家頌揚他和佛印的友誼，你喜歡詩歌可以吟詠“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，如果喜歡詞曲就低唱“但愿人長久，千里共嬋娟”；豪放派說他開“一代詞風”，婉約派說他是“一代詞宗”，畫家欣賞他的《瀟湘竹石圖卷》，書法家臨摹他的《黃州寒食詩帖》，而他官居高位讓人看到了成功的希望，屢遭謫貶昭示人生坎坷，依然樂觀豁達又帶給多少人希望和力量……伏爾泰說：我們所有的人都有缺點和錯誤，讓我們互相原諒彼此的愚蠢，這是自然的第一法則。周國平說：在人生中還有比成功和幸福更重要的東西，那就是凌駕于一切成敗福禍的胸懷?！緦W】——新知預習，語言構建一、預習文本，疏通文句（一）閱讀課文1～2自然段，完成相應題目。

?壬戌之秋，七月既望①，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬②客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫③江，水光接天?？v④一葦之所如⑤，凌⑥萬頃之茫然。浩浩乎如馮⑦虛⑧御⑨風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。

?于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯⑩流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳?，倚?歌而和?之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷?。舞?幽壑之潛蛟，泣?孤舟之嫠婦。1.解釋文中加點詞①既望

.

②屬

.

③橫

.

④縱

.

⑤如

.⑥凌

.⑦馮

.

⑧虛

.⑨御

.

過了望日后的第一天，通常指農歷每月十六日。勸請。橫貫，籠罩。放任。往。越過。同“憑”，乘。太空。駕。⑩溯

.

?倚

.

?和

.?縷

.

?舞

.?泣

.逆流而上。循、依。同聲相應，唱和。細絲。使……跳舞。使……哭泣。2.下列對本部分內容的理解與分析不正確的一項是

（）

A.開篇點明出游的時間、地點、人物，這是賦的常見手法。

B.作者夜游赤壁，油然而生“遺世”“羽化”之樂。C.“徘徊”二字，生動形象地描繪出柔和的月光似乎對游人戀戀不舍的情景。D.簫聲與飲酒的氣氛一致，作者的感情由“樂”轉“悲”。答案：D解析：D項“簫聲與飲酒的氣氛一致”錯，飲酒樂而簫聲悲，氣氛不一致。3.第1自然段中，哪些句子描繪了“七月既望”之夜赤壁的景色？這樣的景致使泛舟者有怎樣的心理感受？用文中的原句回答。答案：①寫景色的共三組對偶句：“清風徐來，水波不興?！薄霸鲁鲇跂|山之上，徘徊于斗牛之間?！薄鞍茁稒M江，水光接天。”②清風明月，澄澈幽美的夜景中，作者不禁心曠神怡：“浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。”展示了一種與友人相聚、泛舟江上，暢飲美酒、詠詩誦文、迎風賞月的舒暢飄逸、超然物外的境界。（二）閱讀課文3自然段，完成相應題目。?蘇子愀然①，正襟危坐②而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆③，郁④乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方⑤其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒⑥臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶⑦魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄⑧蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾⑨，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟⑩得，托遺響于悲風??！?.解釋文中加點詞①愀然

②正襟危坐

.

③繆

④郁

.⑤方

⑥釃酒

.

⑦侶

⑧寄

.

⑨須臾

⑩驟

.?悲風

.容色改變的樣子。整理衣襟，(嚴肅地)端坐著。同“繚”，盤繞、圍繞。茂盛的樣子。當。斟酒。以……為伴侶，這里為意動用法寓托。片刻，形容生命之短。一下子，很輕易地。秋風。2.下列對本部分有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.這段文字用主客問答的方式來寫。主客問答是賦的傳統手法，一般來說，作者往往借客人的話從反面引出自己的思想感情。B.作者善于運用比喻的手法，將抽象而不易捉摸的感情和思想變化寫得具體可感，如“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”。

C.主人以“何為其然也”設問，客人以赤壁的歷史古跡作答，客人的回答表現了一種浪漫主義思想，表現出積極進取的一面。D.這段文字將情、景、理有機結合，實質上是蘇軾貶謫生活中苦悶心緒的流露，但從全文來看，蘇軾并沒有沉浸在這種苦悶之中。答案：C解析：C項“表現出積極進取的一面”錯誤，應該是“表現了一種虛無主義思想和消極的人生觀”。3.在文章的第3自然段中，作者是怎樣將情、景、理結合在一起的？答案：通過“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜兩個英雄人物，是寫景；再由他們的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是議論；引出曹、周兩人，更見己身之渺小，自然生出“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”的感慨，是抒情。（三）閱讀課文4～5自然段，完成相應題目。?蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛①者如彼，而卒②莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾③不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫④天地之間，物各有主，茍⑤非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏⑥也，而吾與子之所共適⑦?！?客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍⑧。相與枕藉⑨乎舟中，不知東方之既白。1.解釋文中加點詞①盈虛

.②卒

.③曾

.④且夫

.

⑤茍

.⑥藏

.⑦適

.

⑧狼籍

.⑨藉

.指月亮的圓缺。終究。連……都。何況。如果。寶藏。享有。即“狼藉”，凌亂。墊在下面的東西，襯墊。2.下列對本部分有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.“客亦知夫水與月乎”在結構上承上啟下，緊扣上文的“水”與“月”，以答客的方式，展開了富有哲理的議論，讓情感最終回扣到“悲”上。B.第4自然段是蘇軾針對客的人生無常的感慨而陳述自己的見解，以寬解對方，實則也是在寬慰自己。這里表現了蘇軾豁達的宇宙觀和人生觀。C.蘇軾以江水、明月為喻，闡述了無論宇宙還是人生，變與不變都是相對的，皆有短暫與永恒兩面的道理，人對天地萬物不必“羨其無窮”。D.作者辯證地認識萬物，找到了克服個體生命因短暫而引起恐懼心理的方法，主客都回歸到忘懷得失、超然物外的境界。答案：A解析：A項“讓情感最終回扣到‘悲’上”錯。3.全文以何為線索？課文是如何表現作者的感情變化的？答案：①全文以“樂—悲—樂”形成了一條內在的感情線索。②先通過對月夜泛舟的秀美景色的描繪抒發(fā)了自己的超然之樂，接著感情為之一變，以簫聲嗚咽烘托悲傷的氣氛，由歷史人物的興亡抒發(fā)人生苦短的悲懷，再從水、月之自然現象來悟“變”與“不變”的人生哲理，抒發(fā)曠達超脫、積極樂觀的情懷，最終由悲轉樂。二、再讀文本，理清結構人生短促悲議論自不變者而觀

三、基礎梳理1.給下列加點字注音（1）舉酒屬客

（2）溯流光

.

（3）遨游

（4）萬頃

.

（5）壬戌

（6）馮虛御風

.（7）倚歌而和之

（8）桂棹

.（9）嫠婦

（10）山川相繆

.（11）愀然

（12）旌旗蔽空

.（13）漁樵

（14）扁舟

.（15）匏樽

（16）無盡藏

.（17）洗盞更酌

（18）江渚

.（19）枕藉

（20）釃酒臨江

.zhǔsùáoqǐngxūpínghèzhàolíliáoqiǎojīngqiáopiānpáozàngzhuózhǔjièshī2.找出下列句中的通假字并解釋（1）浩浩乎如馮虛御風（

）（2）山川相繆

（

）馮，同“憑”，乘繆，同“繚”，盤繞、圍繞3.寫出古今異義詞的古義（1）歌窈窕之章古義：

；

今義：（女子）文靜美好。（2）渺渺兮予懷，望美人兮天一方古義：

；

今義：指貌美的女子。（3）白露橫江古義：

；

今義：二十四節(jié)氣之一。（4）凌萬頃之茫然古義：

；

今義：完全不知道的樣子?！对娊洝防锏囊徽轮杆寄降娜税酌Ｃ５乃麜邕h的樣子4.解釋下列句中的多義詞（1）如①縱一葦之所如

（

）②浩浩乎如馮虛御風

（

）③如怨如慕，如泣如訴

（

）（2）遺①飄飄乎如遺世獨立

（

）②托遺響于悲風

（

）③夜不閉戶，路不拾遺

（

）（3）望①望美人兮天一方

（

）②先達德隆望尊

（

）③七月既望

（

）往好像，如同好像，如同脫離余名詞，遺失之物向遠處看名望月圓之時，農歷每月十五（4）屬①有良田美池桑竹之屬

（

）②在骨髓，司命之所屬

（

）③舉酒屬客

（

）④屬予作文以記之

(

）⑤神情與蘇、黃不屬

（

）（5）困①此非孟德之困于周郎者乎

（

）②行李之往來，共其乏困

（

）③牛困人饑日已高

（

）④齊竟怒不救楚，楚大困

（

）等，類掌管，管轄勸請動詞，同“囑”，zhǔ，請托，囑托動詞，zhǔ，相似、類似動詞，圍困貧乏，貧困困倦，疲乏困窘，困難5.解釋下列各虛詞在句中的意義和用法（1）與①而吾與子之所共適

（）②陳涉少時，嘗與人傭耕

（）③失其所與，不知

（）（2）而①羽化而登仙

（）②固一世之雄也，而今安在哉？

（）③劍閣崢嶸而崔嵬

（）④扣舷而歌之

（）連詞。和，跟，同給，替結交，親附表承接關系表轉折關系表并列關系表修飾關系6.寫出下列詞類活用的用法和意義（1）西望夏口，東望武昌

（

）（2）順流而東也

（

）（3）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦

（

）（4）侶魚蝦而友麋鹿

（

）（5）況吾與子漁樵于江渚之上

（

）（6）哀吾生之須臾

（

）（7）下江陵

（

）西、東：向西、向東；名詞作狀語向東流去；名詞用作動詞使……跳舞，使……哭泣；使動用法以……為侶，以……為友；意動用法捕魚砍柴；名詞用作動詞為……哀嘆；為動用法攻占；名詞用作動詞7.翻譯句子（1）取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。（2）逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。（3）且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。答案：取用它們沒有人禁止，享用它們沒有窮盡，這是自然界無窮無盡的寶藏，我和你可以共同享用。答案：流去的(水)像這樣(不斷地流去永不復返)，而并沒有流去；(月亮)像那樣時圓時缺，卻終究沒有增減的變化。答案：何況天地之間，萬物各有自己的主宰，若不是我應有的東西，即使一絲一毫也不敢取用。（1）描寫作者與客在江上泛舟時的感受的句子：

，

；

，

。（2）間接描寫客吹洞簫聲音的句子：

，

。（3）客描述當年曹操氣勢雄健的四個句子：

，

，

，

。（4）蘇軾（1037－1101），字子瞻，號

居士，四川眉山人。北宋著名文學家、書畫家。是詞壇

派的開山鼻祖，為

之一。浩浩乎如馮虛御風而不知其所止

飄飄乎如遺世獨立羽化而登仙舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦舳艫千里

旌旗蔽空

釃酒臨江

橫槊賦詩東坡豪放唐宋八大家（5）以下都是蘇軾的詩句，你能填寫上來嗎？①不識廬山真面目，

。（《題西林壁》）②欲把西湖比西子，

。（《飲湖上初晴后雨》）③

，菊殘猶有傲霜枝。（《贈劉景文》）④竹外桃花三兩枝，

。（《惠崇〈春江晚景〉二首》）⑤但愿人長久，

。（《水調歌頭》）只緣身在此山中淡妝濃抹總相宜荷盡已無擎雨蓋春江水暖鴨先知千里共嬋娟研學·任務單【學習目標】

1.背誦全文，重點掌握虛詞“乎”的意義和用法以及賓語前置句。2.領悟作者的思想感情，賞析表達之美。【學習重點】作者在第4自然段表達的思想?！緦肌俊娜肭?，思維提升一、語言梳理與探究1.“乎”是文言文中出現頻率極高的詞，對照字典中“乎”的主要義項，寫出下列句子中加點的“乎”的用法和意思。乎（1）〈介〉相當于“于”。①介紹處所、方向、時間，譯為“在”“由”等。②介紹比較對象，譯為“與”“對”“比”。③介紹依憑的條件。④介紹動作行為的對象。（2）〈助〉語氣詞。①用在句末，表示疑問，相當于“嗎”。②用在句末，表示反問，相當于“嗎”“呢”。③用在句末，表示推測，相當于“吧”。④用在句末，表示祈使，相當于“吧”。⑤用在句末，表示感嘆，相當于“啊”“呀”。⑥用在句中，表示停頓或舒緩。（3）〈詞綴〉作詞尾，用在形容詞后面，譯為“……的樣子”。（1）浩浩乎如馮虛御風（2）此非孟德之困于周郎者乎（3）知不可乎驟得（4）相與枕藉乎舟中答案：作詞尾，用在形容詞后面，譯為“……的樣子”。答案：用在句末，表示疑問，相當于“嗎”。答案：用在句中，表示停頓或舒緩。答案：介紹處所，譯為“在”。2.下列句子都是賓語前置句，可細分為幾類？其“前置”條件是什么？①何為其然也

②而今安在哉③而又何羨乎④句讀之不知，惑之不解答案：第一類：②③，疑問代詞作動詞的賓語，前置。第二類：①，疑問代詞作介詞的賓語，前置。第三類：④，用“之”作標志詞，將賓語提前。1.在夜游赤壁的過程中，主客的感情發(fā)生了哪些變化？答案：文章先由清風明月之美寫玩賞之樂，再以主客問答寫歷史人物的興亡和現實苦悶的“悲”，闡明變與不變的道理，以尋求解脫，最后歸于豁達樂觀。2.結合第3、4段，說說作者借江上清風、山間明月抒發(fā)了什么感情，闡發(fā)了怎樣的哲理。答案：第3段由眼前的江水明月想到曹操、周瑜兩個英雄人物和他們的事跡，而兩位英雄已杳然長逝，化為陳跡。世間萬物，英雄豪杰也不過是過眼云煙，隨著歲月的流逝而灰飛煙滅，風流云散。而自己作為遠謫黃州的小人物更感“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”，從而抒發(fā)了人生短促無常的悲觀情懷。第4段拋開個人愁懷，以江水明月作比，說明世間萬物和人生，既有變的一面，又有不變的一面。從變的角度看，天地萬物連一眨眼的工夫都不能保持不變；從不變的角度看，萬物和人類都是永久存在的，不必羨慕長江的無窮和明月的永不增減，不必談人生的短促，而應保持豁達樂觀的態(tài)度，闡發(fā)了變化與永恒的辯證哲理。3.蘇子怎樣對客之語辯難？他的話是否全都正確？答案：蘇子的話有兩層意思。①“變”與“不變”是相對的。無論水、月或人自身，都時時在變，又皆可無盡，因此不必為“吾生之須臾”與“長江之無窮”悲傷。②要知足常樂，非吾所有者一毫莫取，可取用不竭者，如清風明月，則盡情享用。他的人生態(tài)度是樂觀的，但也有負面因素，一方面是關于“變”與“不變”的解釋是相對主義而非真正意義上的辯證法，另一方面是主張隨遇而安也可能導致斗志的消減。但蘇軾是在走出監(jiān)獄到達流放地而幾乎喪失自由的情況下說這番話的，反映了他的坦蕩、曠達和強烈的生活信念，值得肯定的方面是主流。4.文中“客之三悲”的內容是什么？其間的議論層