點(diǎn)亮小燈泡（教學(xué)設(shè)計(jì)）-科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)湘科版

點(diǎn)亮小燈泡教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)生能夠理解電池正負(fù)極概念、燈泡內(nèi)部結(jié)構(gòu)，掌握點(diǎn)亮小燈泡的電路連接原理。（2）學(xué)生通過自主探究、實(shí)驗(yàn)操作、分析比較等方式，嘗試不同連接方法點(diǎn)亮小燈泡，并能畫出電流路徑。（3）學(xué)生體驗(yàn)探索電路知識(shí)的樂趣，增強(qiáng)對(duì)電知識(shí)的好奇心并提高安全用電意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)（1）從學(xué)生角度，理解電池、導(dǎo)線、小燈泡的連接方式與小燈泡亮起來的關(guān)系。（2）從知識(shí)本身角度，掌握電池、小燈泡的結(jié)構(gòu)以及電路形成閉合回路小燈泡才能被點(diǎn)亮的原理。教學(xué)難點(diǎn)（1）理解并掌握電池正負(fù)極與小燈泡點(diǎn)亮的關(guān)系，以及閉合回路的概念。（2）分析和畫出電流路徑，并能將電池和燈泡正確地連接形成閉合回路。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、講授法、觀察法、討論法教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入老師通過展示單元頁(yè)的畫面，引出謎語(yǔ)：可使燈泡發(fā)光，可讓機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)。它的橫空出世，又添能源英雄。（學(xué)生猜測(cè)并思考答案）老師問：“這首詩(shī)講的是什么？謎底是什么？”（生：是電）老師繼續(xù)道：“今天我們來學(xué)習(xí)第五單元第一課《點(diǎn)亮小燈泡》，關(guān)于電，你們知道多少？”（學(xué)生自由發(fā)言：照明、燒飯做菜、交通運(yùn)輸?shù)龋├蠋熞龑?dǎo)：“電可以用來照明，而電燈泡是非常重要的照明工具。大家思考一下，小燈泡是如何被點(diǎn)亮的呢？”（學(xué)生討論）二、新課學(xué)習(xí)1.讓小燈泡亮起來老師拿出電池、兩根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡，并讓學(xué)生觀察這些材料。老師解釋道：“電池是我們常見的電源，標(biāo)有‘+’號(hào)的一端稱為正極，標(biāo)有‘’號(hào)的一端稱為負(fù)極?！保▽W(xué)生專心聽講）接下來，老師布置任務(wù)：“請(qǐng)嘗試用不同的連接方法，讓小燈泡亮起來，并把你的連接方式畫下來。”（學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料）老師展示活動(dòng)手冊(cè)中的四種連接方式圖，并提問：“你們認(rèn)為哪種連接方式能讓小燈泡亮起來？”（學(xué)生觀察并預(yù)測(cè)）老師特別提醒：“不要直接將導(dǎo)線連接到電池的正極和負(fù)極！現(xiàn)在，請(qǐng)大家分組驗(yàn)證每種連接方式?！保▽W(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)）實(shí)驗(yàn)完成后，各組學(xué)生匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（學(xué)生展示并描述他們的連接方式及結(jié)果）老師總結(jié)：“四種連接方式中，只有第一種未能使小燈泡亮起，其余三種都能成功點(diǎn)亮?！彪S后，老師組織全班討論：“點(diǎn)亮小燈泡的各種連接方法有什么共同點(diǎn)呢？”（學(xué)生討論后得出結(jié)論：小燈泡和導(dǎo)線需正確連接電池的正極和負(fù)極）老師利用多媒體課件展示小燈泡的剖面圖，并詳細(xì)講解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)：小燈泡上面玻璃做的部分叫玻璃泡；有兩根豎著的金屬線叫金屬架；中間彎著的絲叫燈絲，它是燈泡發(fā)亮的部分；燈絲的兩端連接到金屬架上，而金屬架的兩端分別連接到兩個(gè)連接點(diǎn)。（學(xué)生認(rèn)真聽講并記錄）老師要求學(xué)生結(jié)合小燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，分析并繪制電流路徑。（學(xué)生動(dòng)手畫圖并展示分析結(jié)果）老師追問：“參考教材P53下方的連接方式，電從電池正極出發(fā)經(jīng)過哪些步驟，最后回到電池負(fù)極？”（生：電從電池正極出發(fā)，通過導(dǎo)線到達(dá)燈絲，再回到電池負(fù)極，這樣小燈泡才會(huì)被點(diǎn)亮）老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：“當(dāng)電池、導(dǎo)線、燈泡形成閉合回路時(shí)，電流才能順利通過燈絲，從而使小燈泡發(fā)光?！保▽W(xué)生進(jìn)一步理解并記憶）老師繼續(xù)探索：“為了讓電路更加穩(wěn)固，我們將電池和燈泡裝入電池盒和燈座里。大家可以試試這樣做，確保小燈泡能夠穩(wěn)定地亮起?！保▽W(xué)生操作并展示成果）2.愛迪生發(fā)明電燈的故事老師安排時(shí)間讓學(xué)生自主閱讀教材P54有關(guān)愛迪生發(fā)明電燈的故事。（學(xué)生仔細(xì)閱讀）老師提問：“讀完這個(gè)故事，你們有什么感想或體會(huì)？”（學(xué)生分享感受）老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)大家調(diào)查現(xiàn)代電燈的技術(shù)改進(jìn)情況，并寫下你的發(fā)現(xiàn)。”（學(xué)生記下任務(wù)）三、整理與總結(jié)老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容：“我們今天學(xué)習(xí)了電池的基本結(jié)構(gòu)，掌握了如何使用導(dǎo)線和電池點(diǎn)亮小燈泡的方法，并深入了解了小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造以及電流路徑；此外，還聆聽了愛迪生發(fā)明電燈的故事?！崩蠋熆偨Y(jié)課堂要點(diǎn)