磁極的相互作用（教學設計）-科學二年級下冊湘科版

教案課題磁極的相互作用備課人授課日期教學目標（1）能夠理解磁極間相互作用的原理，即相同磁極相斥，不同磁極相吸，并能運用該原理辨認磁極。（2）通過實驗探究和小組交流討論的過程，學會科學探究的基本方法，提高觀察、分析和總結(jié)能力。（3）培養(yǎng)對科學現(xiàn)象的好奇心和探索欲，認識到科學知識在生活中的廣泛應用，尊重科學事實。教學重點與難點（1）重點：探究并理解磁極間相互作用的規(guī)律，即相同磁極相斥，不同磁極相吸。（2）難點：利用磁極間的相互作用原理辨認未知磁極。媒體教具（1）多媒體展示設備，用于播放磁懸浮列車的工作原理動畫和展示磁鐵相關(guān)的科學現(xiàn)象。（2）多種形狀的磁鐵，包括但不限于條形、環(huán)形和馬蹄形，以及標記磁極的標簽。（3）簡易電路組件，包括電池、導線和小燈泡，用于演示電磁現(xiàn)象。教法學法實驗法、討論法、提問法、總結(jié)法教學過程二次備課調(diào)整一、教學導入復習：磁鐵有兩個磁極，分別是南極和北極。老師提問：同學們，我們上節(jié)課學習了磁鐵的兩個磁極，請大家回憶一下，這兩個磁極分別是什么呢？（生：磁鐵有兩個磁極，分別是南極和北極。）老師總結(jié)：非常正確，磁鐵確實有兩個磁極，分別是南極和北極。提問：如果讓兩個磁鐵的磁極相互接近，會發(fā)生什么現(xiàn)象？老師引導：那么，如果我們將兩個磁鐵的磁極相互靠近，你們認為會發(fā)生什么呢？大家可以先進行猜想。（學生紛紛舉手發(fā)言）學生：可能會吸在一起。學生：也可能會推開來。老師：大家的猜想都很合理，接下來我們就通過實驗來驗證這些猜想。二、新課學習1.探究磁極間的相互作用作出猜想：我們的猜想是____老師啟發(fā)：現(xiàn)在請大家根據(jù)剛才的討論，在活動手冊上寫下自己的猜想。（學生在活動手冊上記錄自己的猜想）老師巡視指導，并鼓勵學生大膽猜測：“不要怕錯，科學就是不斷嘗試的過程。”實驗設計：標有“N”、“S”的兩磁鐵分別放在兩根鉛筆上，或者也可分別放在兩個塑料小車里，還可以用細線懸吊在鐵架臺上。老師講解實驗步驟：我們將標有“N”、“S”的兩磁鐵分別放在兩根鉛筆上，或者放在兩個塑料小車里，或者用細線懸吊在鐵架臺上。這樣做的目的是使磁鐵能夠自由移動，便于觀察它們之間的相互作用。老師示范操作：老師先演示一遍實驗方法，確保學生理解清楚，并強調(diào)安全注意事項。分組實驗：按照教材P33右方三幅圖所示進行實驗操作。分別是S極與S極、S極與N極、N極與N極相互接近。分組安排：老師將學生分成小組，每組45人，并分配好實驗器材。實驗操作：學生按照教材P33右方三幅圖所示進行實驗操作。老師巡視指導，解答學生在實驗中遇到的問題。S極與S極：學生將兩個S極靠近，觀察現(xiàn)象。（生：它們互相排斥。）S極與N極：學生將S極與N極靠近，觀察現(xiàn)象。（生：它們互相吸引。）N極與N極：學生將兩個N極靠近，觀察現(xiàn)象。（生：它們互相排斥。）實驗記錄：學生在活動手冊P11表格上詳細記錄實驗結(jié)果，并附上簡要說明。老師提醒：請同學們仔細觀察并記錄下每個實驗現(xiàn)象，包括具體的現(xiàn)象描述和觀察到的細節(jié)。學生認真記錄實驗現(xiàn)象，老師巡視檢查并給予必要的幫助。交流：分析實驗記錄，我們有什么發(fā)現(xiàn)？老師提問：現(xiàn)在請每個小組派代表匯報你們的實驗結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。學生1：我們發(fā)現(xiàn)S極與S極會互相排斥。（生：對，我們都看到了。）學生2：S極與N極會互相吸引。（生：這是最明顯的。）學生3：N極與N極也會互相排斥。（生：這一點我們也證實了。）老師總結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)相同的磁極會互相排斥，不同的磁極會互相吸引。小結(jié)：當兩個條形磁鐵的磁極相互接近時，相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。老師總結(jié)：當兩個條形磁鐵的磁極相互接近時，相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。這是磁鐵的一個基本性質(zhì)。進一步驗證：其它磁鐵也這樣嗎？例如，將幾個環(huán)形磁鐵套在豎立的小棍中(如教材P33中環(huán)形磁鐵三幅圖所示)。老師提問：那么，其他形狀的磁鐵也是這樣的嗎？比如環(huán)形磁鐵。（學生進行實驗驗證）學生按要求進行實驗，驗證環(huán)形磁鐵的磁極間相互作用。學生匯報實驗結(jié)果：同樣的，環(huán)形磁鐵的相同磁極也是互相排斥，不同磁極互相吸引。（生：環(huán)形磁鐵的結(jié)果也是一樣的。）老師總結(jié)：看來，無論是條形磁鐵還是環(huán)形磁鐵，它們的磁極間相互作用都是相同的?？偨Y(jié)：當兩個磁鐵的磁極相互接近時，相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。老師再次強調(diào)：通過今天的實驗，我們明確了磁鐵的一個重要性質(zhì)，即當兩個磁鐵的磁極相互接近時，相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。2.磁極的相互作用之應用——磁懸浮列車播放磁懸浮列車的動畫。老師播放磁懸浮列車的動畫，讓學生直觀地了解磁懸浮列車的工作原理。老師講解：磁懸浮列車利用了磁極間的相互作用，使列車能夠在軌道上懸浮起來，從而減少摩擦，提高速度。原理：磁懸浮列車的車體和軌道上分別帶有磁體，兩個磁體的相同磁極之間產(chǎn)生排斥，使得列車在軌道上懸浮起來。老師講解：磁懸浮列車的車體和軌道上分別帶有磁體，兩個磁體的相同磁極之間產(chǎn)生排斥，使得列車在軌道上懸浮起來。老師提問：那么，磁懸浮列車是如何實現(xiàn)懸浮的呢？（學生思考并回答）學生：磁懸浮列車通過相同磁極之間的排斥力，使車體懸浮在軌道上方。提問：磁極的相互作用在生活中還有哪些其他的應用？建議學生回家查找相關(guān)資料。老師提問：磁極的相互作用在生活中還有哪些其他的應用呢？大家可以回家查找相關(guān)資料，下節(jié)課我們再一起分享。學生表示會認真查找資料，并記下任務。3.辨認磁極提問：現(xiàn)在有一個不知道“N”、“S”兩級的磁鐵，你可以如何分辨出來？老師提問：如果我們有一塊不知道“N”、“S”兩級的磁鐵，可以用什么方法來辨認它的磁極呢？（學生思考并討論）學生1：可以用已知磁極的磁鐵去接近它，看是吸引還是排斥。學生2：可以通過懸掛的方法來判斷。學生討論后匯報：可以用已知磁極的磁鐵去接近未知磁極的磁鐵，通過觀察它們之間的相互作用來判斷。操作方法：將不知道磁極的磁鐵A懸掛在固定支架上，用已知磁極的磁鐵B的“S”極去接近A，如果兩塊磁鐵相互吸引，則磁鐵A被接近的一頭為“N”級，另一頭為“S”級。反之亦然。老師講解操作方法：將不知道磁極的磁鐵A懸掛在固定支架上，用已知磁極的磁鐵B的“S”極去接近A，如果兩塊磁鐵相互吸引，則磁鐵A被接近的一頭為“N”級，另一頭為“S”級。反之亦然。老師示范操作：老師現(xiàn)場進行示范，確保學生理解清楚。學生練習：學生按照老師的方法進行實際操作，辨認磁鐵的磁極。（生：我試了一下，確實能分辨出來。）總結(jié)：磁極的相互作用，可以幫助人們完成某些工作，還可以制作很多產(chǎn)品。老師總結(jié)：磁極的相互作用不僅幫助我們辨認磁極，還能應用于很多實際問題中，比如磁懸浮列車等。三、整理，下課整理實驗器材老師提問：實驗結(jié)束了，大家要記得整理好實驗器材，下次我們還要用到。學生開始整理實驗器材，老師巡視指導。下課老師總結(jié)：今天這節(jié)課我們一起探究了磁極間的相互作用，知道了相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。希望大家回