八年級流體壓強與流速的關(guān)系說課稿

八年級流體壓強與流速的關(guān)系說課稿

【教材分析】

學情分析一一說學生：流體力學現(xiàn)象在生活中很常見，但學生對流

體力學現(xiàn)象的理性思維和認識不足，因此學生對本節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)與

實驗探究具有很濃厚的興趣，但由于學生的實驗設(shè)計能力有所欠缺,

老師要及時地進行興趣激發(fā)與技巧引導(dǎo)。

地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是流體力學的基礎(chǔ)，是液體壓強與大氣壓

強的延仲與拓展。主耍由〃流體的壓強與流速之間的關(guān)系〃以及由此衍

生出的〃飛機的升力是如何產(chǎn)生的〃兩大知識點組成。

教材抓住初中生具有強烈的好奇心和求知欲望的特點，利用實驗

探究、模型展示激發(fā)學生積極思考，探究物理規(guī)律，從而讓學生能進

一步從生活走向物理，從物理回歸生活。

根據(jù)學生實際情況和他們現(xiàn)有的知識儲備，結(jié)合我對教材的理解,

確定本節(jié)教學目標如下：

教學目標：

（一）知識與技能：

1、了解流體的壓強和流速的關(guān)系。

2、了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。

3、了解生活中跟流體壓強和流速相關(guān)的現(xiàn)象。

（二）過程與方法：

1、通過觀察，認識流體的壓強跟流速相關(guān)的現(xiàn)象。

2、通過探究實驗，體驗流體壓強差產(chǎn)生的升力。

（三）情感態(tài)度價值觀：

1、通過本節(jié)的學習讓學生進一步感受物理學的魅力所在,從而讓

學生更加熱愛物理，熱愛科學。

2、通過本節(jié)進一步培養(yǎng)學生交流討論，和團結(jié)協(xié)作精神。

教學重點和難點：

重點：流體的壓強與流速的關(guān)系。

難點：運用流體的壓強與流速的關(guān)系，解釋日常生活中的現(xiàn)象。

教具準備：演示器材：吹風機，水槽、水、乒乓球、兩只紙船、

水槽、礦泉水瓶等；分組器材：白紙條、一枚

1角的鋁質(zhì)硬幣、刻度尺、學生自制機翼模型等。

【教法學法】

本節(jié)教學以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學生從生活中的一

些現(xiàn)象引出物理知識，再用所學的物理知識來解釋生活中的一些物理

現(xiàn)象。

【教學設(shè)計】

教學流程:采用〃情境引入一一實驗探究一一應(yīng)用反思一一課外拓展〃

四位一體的教學過程。

教學模式：〃學案導(dǎo)學，合作探究〃一一鑒于物理學科中〃實驗探究〃

在教學中的突出地位，用〃學案導(dǎo)學、合作探究〃替代〃學案導(dǎo)學、展

示激學〃模式，將學生分成六個合作學習小組。

目標達成：知識用于生活實際，培養(yǎng)學生終身的探究樂趣、良好

的思維習慣，和讓學生學會善于觀察、善于歸納的科學實踐能力。

反饋調(diào)控措施：堅持過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，通過自評與互

評及時了解學生的學習情況，根據(jù)具體教學內(nèi)容適當調(diào)整教學活動。

【教學流程】

1.情境設(shè)疑，導(dǎo)入新課：

情景創(chuàng)設(shè)1：讓一學生用漏斗把乒乓球吹起來！

情景創(chuàng)設(shè)2：向上吹氣，乒乓球吹不走！

情景創(chuàng)設(shè)3：再水盆的邊緣放一個乒乓球，用小棒劃動中間的水,

觀察現(xiàn)象。

設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)激趣、設(shè)疑情景，目的是為了激發(fā)起學生強烈的

求知欲望一一好的開始時成功的一半。

引入流體的概念：氣體與液體都具有流動性，叫流體。

板書:8.4、流體區(qū)強與流速的關(guān)系

實驗探究，感悟新知：

一、探究氣體壓強與流速的關(guān)系：

1、提出問題：流體壓強與流速有什么樣的關(guān)系？

2、猜想與假設(shè)：

猜想1：液體和氣體流動越快，它的壓強越大。

猜想2:液體和氣體流動越快，它的壓強越小。

猜想3:液體和氣體流動越快，它的壓強不變。

設(shè)計理念：培養(yǎng)學生的科學猜想能力一一沒有大膽的猜想，就沒有

偉大的發(fā)現(xiàn)。

3、設(shè)計實驗并進行實驗

學生活動一：

實驗一：用雙手將一張紙條靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿紙

的上方水平吹氣，觀察現(xiàn)象。

實驗二：請同學們手握兩張紙，讓紙自然下垂，在兩張紙中間向

下吹氣，觀察現(xiàn)象。

——邊做邊想：分析這兩個實驗的現(xiàn)象中有哪些相同的地方。并猜

想其中的原因？

實驗三：演示：在兩根固定好的平行的玻璃管兩側(cè)放置兩個乒乓

球，然后讓學生用大吸管向乒乓球中間吹氣，觀察現(xiàn)象。

設(shè)計理念：學生通過對以上三個實驗現(xiàn)象的分析與概括得出結(jié)論

——培養(yǎng)學生的分析論證能力和歸納概括能力。

得出結(jié)論：氣體在流速大的地方壓強小，在流速小的地方壓強大

——多媒體板書。

二、探究液體壓強與流速的關(guān)系：

導(dǎo)語：氣體的壓強差異會產(chǎn)生這么奇妙的效果，液體的壓強與流

速之間是否也有相似性質(zhì)呢

情景導(dǎo)入：1912年，〃奧林匹克〃號與〃豪克〃號的意外相撞事故。

學生活動二：

兩只紙船漂在水面上，讓學生用礦泉水瓶向中間噴水，看小船是

向兩側(cè)分開還是向中間靠攏？

根據(jù)氣體壓強與流速的關(guān)系思考兩紙船靠攏的原因一一進行類比

性推理訓練能力的培養(yǎng)。

得出結(jié)論：液體在流速大的地方壓強小，在流速小的地方壓強大

——多媒體板書。

學生活動三：

硬幣跳高比賽一一以比賽形式進行探究活動，迅速激發(fā)學生的參與

熱情，

預(yù)設(shè)感想：當學生真的把硬幣吹起來的時候，學生個個興奮不已，

學生在驚愕中體驗到了科學的力量有多么的神奇！

知識反饋：嘗試解釋激趣與導(dǎo)課實驗，讓學生通過交流討論找到

原因？

情景強化：用吹風機吹乒乓球的實驗一一乒乓球放到吹風機口，無

論朝向什么方向，乒乓球好像被什么吸住了，不會掉下來。

學生歸納結(jié)論：板書：流體在流速大的地方壓強小，流體在流速

小的地方壓強大。

設(shè)計理念：將教材上的一個實驗探究改為多個實驗探究，目的是

激發(fā)并保持學生的學習興趣，并通過歸納概括，使實驗現(xiàn)象更具有說

服力，加深學生對所學知識的記憶。

關(guān)心科技，走進生活

三、探究飛機的升力產(chǎn)生的原因:

導(dǎo)入：飛機起飛的動態(tài)畫面一一幾十噸的飛機騰空而起并在空中自

由飛翔，靠的是什么力量呢？一一利用直觀情景更容易培養(yǎng)學生的問

題意識。

學生活動四：

拿出上節(jié)課布置的小制作作業(yè)一一按照右圖的尺寸折成的機翼模

型，用嘴對著〃機翼〃前端細線的位置水平吹氣，觀察現(xiàn)象？教師強調(diào)

機翼的形狀，學生思考升力產(chǎn)生的原因？

情景模擬與釋疑一一利用動畫的好處是直觀形象，學生易于接受。

再通過圖片引導(dǎo)學生分析出：在相同時間機翼上方氣流通過的路

程長，速度比下方氣流大.

得出結(jié)論：氣流在機翼上下表面由于流速不同產(chǎn)生了壓力差，形

成向上的升力.

四、探究生活中的流體現(xiàn)象：

你能用今天所學解釋學案上的生活現(xiàn)象嗎一一預(yù)設(shè)并準備了幾個

與流體壓強知識有關(guān)的生活畫面和自然現(xiàn)象。

設(shè)計理念：一為鞏固所學，二是讓學生感受到流體壓強的知識就

在身邊而且應(yīng)用廣泛。

圖片情境：火車站站臺上要設(shè)一條安全線且不允許人進入。

圖片情境：〃八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅〃一一杜甫詩句，

圖片情境：下雨打傘遇到大風時，雨傘為什么會被向上吸起來？

圖片情境：草原犬鼠如何將自己的巢穴打造成〃空調(diào)系統(tǒng)〃？

視頻情景：模擬龍卷風一一為什么排水管能將紙片吸起并拋向空

中？

實驗情景：對著紙杯口沿水平方向吹氣，紙杯為什么會跳出來？

——六個小組抽簽，每組解釋一個，比比哪個小組的解答思路清晰,

語言簡練，說理透徹！

設(shè)計理念：學案導(dǎo)學、合作探究，學以致用，升華能力一一培養(yǎng)小

組內(nèi)的交流合作精神，鍛煉學生的思維能力、歸納概括能力以及語言

表達等能力。

預(yù)設(shè)感想：利用學案上設(shè)計的六個生活情景，讓學生學以致用，

引導(dǎo)學生從物理回歸生活，讓學生嘗試用剛獲得的知識去解決一些實

際問題，既鞏固了新知，又提高了學生的各種能力。

探索實踐，走出課堂

圖片情景：鼓勵學生根據(jù)流體力學原理制作一個飛機模型，一周

以后舉行航模比賽，看誰的模型飛的高，飛的時間長一一動手動腦,

學以致用，激發(fā)興趣，發(fā)展智力。

暢談收獲：

以小組為單位，談?wù)劚竟?jié)課的收獲，自主歸納本節(jié)課所學：知識

與技能、過程與方法、感悟和體會、還想知道那些知識等。

設(shè)計理念：知識與技能的提煉，過程與方法的拓展，情感態(tài)度與

價值觀的升華。