2025（教科版）科學三年級下冊全冊教學設計

第一單元物體的運動上的擺放方式、斜面的坡度大小等會影響物體在斜面上的方法，同時也是對前幾課所學概念的一次綜合應復習整理課是幫助學生回顧重點實驗，重溫概念，梳理單元中每一課時知識點之間識脈絡。1.用觀察的方法確定和描述物體的位置，學會從方向和距離兩個方面描述物體的方位，用觀察和簡單的測量描述物體的運動快慢。2.用路程和時間描述物體的運動快慢；開展比較兩個物體運動快慢的活動，相同時間比路程或相同路程比時間。1.觀察2.實驗探究3.制作第1課時運動和位置1對于運動，學生并不陌生，他們有著許多生活經(jīng)驗。但是學生對于不完善甚至錯誤的認識，例如他們往往無法判斷人站在自動上升的扶梯上時是否在運動，其原因是缺少“參照物”的概念。在本課中學生將通過觀察圖片與討論，學會利用物體相對于另一個物體是否發(fā)生了位置變化來判斷物體是靜止的還是運動*物體有"靜止"和“運動”兩種狀態(tài)。*可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動物體在*初步感知使用工具可以更加精確、便利和快捷。*判斷物體是“靜止"的還是"運動”的。*借助方向盤、軟尺等工具，測定和表述某個物體在某個時刻的位置。*感知大自然生命運動的多樣性。*與同伴合作探究，并以事實為依據(jù)，開展交流研教學重難點重點知道如何判斷物體是"運動"的還是“靜止”的，能準確地描述物體的位置。準確描述物體的位置需要包括方向和距離。學生實驗材料一套、教學課件。軟尺、活動記錄表、“米字方位圖”、測量尺設計意圖(7分鐘)1.談話：請同學們仔細觀察一下，老師從教室門口走到講臺的這個過程中，老師是運動的還是靜止的?說一說你的判斷依據(jù)。今天我們就一起來學習吧!(板書課題)動和位置的探究興趣。(20分鐘)2.觀察對比這三組圖片，說一說圖片中的哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的。判斷的依據(jù)是什么?3.小組之間進行交流和討論。各小組之間自由分享。1.通過判斷物體是在運動還是靜止，使學生明白運動和靜止的區(qū)別。設計意圖4.提問：剛才你們小組的想法和別的小組有什出兩種不同的狀態(tài)。比如和車上的人相比，公交車是靜止的；和地面上的人相比，公交車是運動的。名字叫"參照物"。參照物不同，判斷物體運動狀態(tài)的結(jié)果可能不同。1.出示事先準備好的“米字方位圖”。介紹生活中常見的八個方位。2.把“方位圖”放在地面上和實際方位對齊，確定方3.兩位同學為一組，分組完成"描述自己的位置"活動。拉直。4.交流與分享，你會怎么把你的位置告訴同學?僅僅知道方同學容易找到你嗎?5.用課件展示一幅校園平面圖，想把自己在校園中的位置告訴同學該怎么說?進行對比，使學生明白參照物的概念。與不同參照物對比，物體的自己的位置。(7分鐘)1.怎樣判斷物體是運動的還是靜止的?的呢?3.如果樂小新現(xiàn)在要去學校找你，你會怎么告訴他你的位置呢?總結(jié)判斷物體運動狀態(tài)的方法，鞏固參照物這一(5分鐘)2.根據(jù)文字描述標出汽車故障停車的地方在車站的什么位置?！窘虒W反思】學生在已有生活經(jīng)驗的基礎上，通過本節(jié)課的探索活動，能夠初步認識到物體有兩種狀態(tài)——運動和靜止，也明確了判斷物體狀態(tài)的方法首先是需要選定一個假定不動的物體作為“參照物”,再進行判斷。本節(jié)課另一個重要的知識點是描述物體的位置，知道物體的位置由方向和距離兩個方面組成，學生通過實踐活動已經(jīng)初步掌握描述位置的方法，但需要在練習中進行強化，尤其是描述位置最重要的是要學會尋找描述物體位置的中心點。第2課時各種各樣的運動1在學習這課之前，學生對物體的運動形式有了一定的了解，但是概一些基本的運動形式，如滾動、平動、轉(zhuǎn)動等。本課的重點并不是給運動形式起名字，而究物體運動形式的特點，找出運動形式的異同。*物體的運動形式是各種各樣的，這些運動形式可以分類。*感受生活用品和玩具設計的精妙。*掌握常見的運動形式以及辨別方法。*通過動手實驗比較不同物體的運動方式。*感受探究生活中各種物體運動形式的樂趣。*養(yǎng)成認真觀察、及時記錄運動情況和開展交流研討的科學態(tài)教學重難點重點認識不同物體的多種運動形式，并給它們分化整為零，理解物體整體和部分之間不同的運動方式。教學課件、學生實驗器材一套。設計意圖(5分鐘)1.用課件展示圖片：秋千、擺鐘、汽車雨刮器、蹺蹺板3.除了以上運動形式以外，生活中還存在其他運動形式嗎?4.通過今天的學習，一起來認識更多有關物吧!(板書課題)驗，開展簡單的分析和交流。(21分鐘)1.出示各種實驗材料。2.播放視頻：讓物體運動起來的方法。3.小組交流與分享，用什么方法可以讓這些物體運動起來。4.各小組成員相互合作，動手操作，然后仔細觀察物體在運動的過程中會呈現(xiàn)出什么不一樣的變化，及時地把觀察到的結(jié)果用圖示的方式記錄下來。5.總結(jié)：不同的物體運動形式是不同的，同一個物體的不同部分1.觀察物體的運動，感受物體的運動形式是多設計意圖1.出示鋼尺和指尖陀螺，怎么樣才能讓它們動起來呢?你能描述一下鋼尺和指尖陀螺運動的過程嗎?2.小組交流與討論。4.在以上這些物體上貼上小圓點，然后想辦法讓它們運動起來，并觀察小圓點的運動情況，小組合作，完成學生活動手5.實驗結(jié)束，請每個小組派代表來分享本小組的實驗成7.如果我們每個小組都換個位置來貼上小圓點，觀察到的運動形式還是和之前的一樣嗎?8.教師解析：當小圓點貼在不同的位置時，到的運動形式也就不同，我們也可以根據(jù)物體不同的運動形式進行分類。位的運動情況。明白當觀察的位置和角度不同時得到的結(jié)果也會不同。(6分鐘)1.生活中的各種物體有哪些運動形式?系的，一個復雜的運動形式可能包含多種簡單的運動形式?？偨Y(jié)常見的運動形式，理形式。(6分鐘)2.你坐過旋轉(zhuǎn)木馬嗎?請畫出旋轉(zhuǎn)木馬上人的運動形引導學生從課內(nèi)延伸到象的關注。轉(zhuǎn)動擺動平動振動滾動【教學反思】本節(jié)課通過視頻觀察各種物體的運動，認識了不同物體的運動形式可能不一樣，相同物體的不同部位運動形式也可能不一樣。在本節(jié)課的幾個探究活動中，學生主要以選定某一個物體的一個部位，來進行觀察，這樣對學生的觀察能力的要求會比較高一些。整節(jié)課下來，學生對于物體的運動形式和運動軌跡的區(qū)分不夠明確，需要在后續(xù)教學中加強鞏固。1在第2課的學習中，學生已經(jīng)會判斷物體的幾種運動形式，但是會混動路線的描述，對運動路線的描述往往采用的是生活詞匯，如“直的”“轉(zhuǎn)彎的”“扭來扭去的”,還不會用直線、曲線、直線運動、曲線運動這樣的詞匯來描述。另外，學生還不擅長運用從具象到抽象、從單一到綜合的思維模式來描述物體的運動路線體特征，不習慣將物體看成一個整體來觀察它們的運動形式。*根據(jù)運動路線的不同，物體的運動分為直線運動和曲線運動。*體驗到生活中大多數(shù)物體的運動路線都是直線運動和曲線運動相結(jié)合*能夠列舉說明生活中物體的運動形式。*能夠用圖示記錄物體的運動路線。*愿意跟同伴合作探究。*能認真觀察實驗現(xiàn)象、及時記錄，并以事實為依據(jù)，開展交流研討。教學重難點重點能夠判斷出常見物體的運動路線是直線運動還是曲線運憑借證據(jù)判斷做快速運動、復雜運動的物體的運動路線。教學課件、圖片、實驗演示視頻。設計意圖(6分鐘)1.用課件展示高架橋的圖片，學生仔細觀察這幅圖么不一樣呢?3.今天我們一起來學習生活中常見的直線運動和曲線運動，了解它們的神奇之處吧!(板書課題)索環(huán)節(jié)中對于更多物體描述。(20分鐘)1.觀察課本第7頁底部的圖片，并描述圖中物體的運動路2.小組討論，并嘗試畫出物體的運動路線。3.交流與分享，每個小組派代表說一說圖片中物體的運動路線，1.通過對圖片中物體運知到物體運動路線可以分直線和曲線兩類。設計意圖4.教師解析：沿著直線軌道運動做直線運動，沿著曲線軌道運動1.為了更直觀地感受直線運動和曲線運動的區(qū)別，大家兩人一2.出示實驗材料包。3.教師講解實驗的操作過程以及注意事項，并進行演示實4.小組思考和討論、明確任務、分工合作、完成實驗。5.各小組依據(jù)實驗觀察，繪制實驗過程中物體的運動路線，并整理實驗結(jié)果?；顒尤浩古仪蛲瞥鲎烂娴膶嶒?。1.準備好1張桌面平坦的桌子和1個乒乓球以及1個小桶，小桶放在桌面一端的下面。2.教師演示實驗操作，講解實驗的要點。3.猜一猜：乒乓球沿著桌面運動和離開桌面以后的運動路線是4.小組合作，共同完成實驗，并及時地做好實驗記5.重復幾次上述實驗，分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。用課件展示圖片，各小組進行搶答游戲。觀察判斷物體的運動2.學生在趣味性的活動中感知物體的運動路分為直線運動和曲線運動。3.通過討論乒乓球離開桌面后的運動路線，引線的思考。學知識。(3分鐘)(5分鐘)用課件展示游樂場的圖片，小組成員仔細觀察，尋找游樂場中的直線運動和曲線運動，分享自己的想法。引導學生認識到物體的運動更多的是直線運動和曲線運動的結(jié)合。有些物體的運動可能既有直線運動又有曲線運動【教學反思】通過教學，學生學會用圖示的方法表示物體的運動形式，知道按照運動軌跡可以分為直線運動和曲線運動兩類，并將這些運動形式進行比較，找出它們的異同點。學生在已有器材的基礎上充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)了學生探究的欲望，紛紛動手試了起來，進一步認識了直線運動和曲線運動。第4課時物體在斜面上運動1學生對運動已經(jīng)有了一定的認識，包括什么是運動、怎么觀察運動、運動的形式等。本課通過觀察和實驗，研究不同形狀的物體在斜面上的運動，為促進學生進一步理解運動是物體的基本特點打下良好的基礎。*不同的物體在斜面上的運動情況是不一樣的。*物體的形狀和它在斜面上的運動情況有一定的關系。*認識到斜面會影響物體的運動形式。*搭建斜面進行實驗，觀察、描述物體在斜面上的運動情*利用材料，搭建坡度不同、穩(wěn)定牢固的斜*關注物體在斜面上的運動情況。*培養(yǎng)學生的好奇心和探究欲。*能認真觀察實驗現(xiàn)象，并以事實為依據(jù)開展交流研教學重難點重點能利用實驗總結(jié)出物體的形狀和其在斜面上的運動情況有一定的關系。搭建斜面進行實驗觀察與描述，比較物體在斜面上的運動情況。教學課件、學生實驗材料一套?；顒佑涗泦巍⑿×⒎襟w、長方體木塊、長木板、小圓柱體、小六棱柱、小球等。設計意圖(8分鐘)2.小朋友在滑梯上是怎樣運動下來的呢?3.提問：如果在滑梯頂端放一個足球，它又會怎樣運動下來呢?如果在滑梯上放一塊立方體木塊呢?4.像滑梯這種一端高、一端低的斜坡在科學上書課題)結(jié)合學生生活經(jīng)驗，直指本課的研究核心，即不同情況。(20分鐘)1.出示實驗材料：一塊光滑的木板、幾塊大小一樣的長方體木塊。2.思考：如何利用這些材料來搭建一個簡易的斜面?3.教師演示：斜面的搭建步驟。4.小組依據(jù)搭建步驟，完成斜面的搭建。5.提問：這樣搭建有什么好處?6.教師解析：斜面必須穩(wěn)定，不容易坍塌，保證實驗順利進1.搭建斜面作為實驗平臺，斜面的平整穩(wěn)定，結(jié)果。設計意圖1.在搭建好的斜面上輕輕地依次放上小立方體、小六棱柱、小球2.小組合作，完成實驗探究，并觀察物體在斜面上3.實驗結(jié)束后，每個小組派代表分享本小組4.匯總、分析每個小組實驗記錄單的異同，5.教師解析：不同的物體在斜面上的運動情況不一定相同，小立方體在斜面上靜止不動、小六棱柱和小球會從斜面上滾動2.依據(jù)剛才的實驗方法，小組進行實驗，并完成3.用課件展示生活中常見場景中的物體運動4.結(jié)合實驗結(jié)果和生活中的場景，比如玩具2.通過實驗比較物體在3.觀察更多物體在斜面上的運動情況，依據(jù)結(jié)果探究為什么不同的物體運動狀態(tài)會不(5分鐘)1.不同形狀的物體在斜面上分別是怎樣運動的?總結(jié)所學知識。(5分鐘)如果把斜面的一端逐漸墊高了以后，再把小立方體、小六棱柱、究物體在斜面上的運動情況的興趣?！窘虒W反思】本節(jié)課學生在教師的指導下，以小組合作的方式來完成斜面的搭建，通過觀察不同物體在斜面上的運動情況、改變斜面坡度等實驗探究，學生不僅體驗到了其中的樂趣，也明白了物體的運動形式和物體本身的形狀有一定的關系。通過改變斜面的坡度來探究物體在斜面上的運動速度，學生明白了實驗的結(jié)論和真理需要通過不斷地實踐，在不斷地重復實驗中才能得到。第5課時比較相同距離內(nèi)運動的快慢1人們通常用速度描述物體運動的快慢。三年級的學生雖然沒算方法，但基于參與體育活動和生活經(jīng)驗的積累，他們在相同距離限制或相同時間限制的具體情景下，絕大多數(shù)學生能準確判斷誰快誰慢。本節(jié)課需要教師指導*運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動快慢：用時短，運動快；用時長，運動慢。*通過實踐，意識到用秒表計時來比較物體運動快慢的準確性。*應用"相同距離比時間"的方法判斷物體運動的快*利用秒表測量物體的運動時間。*將實驗結(jié)果進行分析，并得出結(jié)論。*感受比較物體運動快慢的樂趣。*培養(yǎng)觀察、分析和判斷能力。*能認真觀察實驗現(xiàn)象，并以事實為依據(jù)開展交流研教學重難點重點能夠利用秒表來測量物體運動時間的長短，并比較物體運動的快慢。利用秒表測量物體的運動時間。教學課件、學生實驗材料一套。實驗記錄單、兩條相同的直線軌道、黃色小球、紅色小球、秒表、小木塊設計意圖(7分鐘)2.提問：怎樣判斷這些運動員跑步的快慢呢?3.用課件展示不同場景中不同物體運動的圖片。各物體運動的快慢不一樣，怎樣去比較它們運動的快慢呢?(板書課題)由淺入深，提出問題，引(23分鐘)會，經(jīng)過激烈的角逐，測得這6名運動選手件展示成績圖片)3.學生思考，完成實驗記錄單。學生能從自己的體育的方法。設計意圖4.請同學分享自己給這些動物排列的名次，并說說這樣排列的短來比較物體運動的快慢；用時長的運動慢，用時短的運動1.出示材料：2條一樣長的直線軌道(距離相同)、2個一樣的黃色小球和紅色小球、小木塊。2.小組合作，搭建兩個高度不同的斜面。4.小組進行分工合作，四人為一小組，分別承擔操作員、計時員、發(fā)令員、記錄員的角色，各位成員要明確自己的職責所在。5.分組實驗，完成實驗記錄單。6.小組成員之間進行交流和討論：如何比較這兩個小球運動的快慢?在實驗過程中我們得到的哪些數(shù)據(jù)可以幫助我們小球運動的快慢?7.只進行一次實驗，就判斷哪個小球運動得快，科學嗎?進行多次實驗有什么好處?8.依據(jù)實驗數(shù)據(jù)，進行討論和交流，總結(jié)出"怎樣在相同距離內(nèi)比9.解釋科學詞匯：距離：物體運動時，起點到終點之間的長度為物體的運動距離。時間：指某一時刻到某一時刻之間的間隔。2.應用"相同距離比時間"的方法判斷物體運動的快慢。(3分鐘)如果測量3次得到了不同的數(shù)據(jù)，你認為應該怎樣處理數(shù)據(jù)呢?學會取數(shù)據(jù)的中位數(shù)、平均數(shù)及眾數(shù)。查閱資料，了解人類百米賽跑的世界紀錄是多少，同時了解誰是(5分鐘)相同距離，比較時間【教學反思】本節(jié)課的整體思路比較清晰，從森林運動會開始到學生自己動手進行實驗，探究如何在相同的距離內(nèi)比較物體運動的快慢，在實驗過程中，通過小組合作、交流、分享的方式來一步一步得出實驗結(jié)論，很好的體現(xiàn)了學生自主探究的教學方法。但是在教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生對于實驗現(xiàn)象的觀察不夠細致，而教師對課堂組織的把控度不夠，造成學生的學習效率不高，后期在組織開展這一課時的教學時，可以稍微加以1人們通常用速度描述物體運動的快慢。三年級的學生雖然沒算方法，但基于參與體育活動的經(jīng)歷和生活經(jīng)驗的積累，他們在相同的距離限制或相同的時間限制的具體情景下，絕大多數(shù)學生能準確判斷誰快誰慢。第5課是在運動相同距離的條件下比較運動的時間，本節(jié)課是在運動相同時間的條件下比較運動的還學習了如何使用秒表、如何分工合作等，對于本節(jié)課重點活動的開展有一定幫助。*運動相同的時間，可以用比較運動距離的方法來比較運動快慢：距短，運動慢。*自行車、火車、飛機等常用交通工具的速度范圍。*通過實踐，感受到用秒表計時來比較物體運動快慢的準確性。*能基于實驗中數(shù)據(jù)的測量運用對比、分析比較出物體運動的快慢，*應用“相同時間比距離”的方法判斷物體運動的快*利用軟尺測量距離、利用秒表測量時間。*感受比較物體運動快慢的樂趣。*愿意跟同伴合作探究，能認真觀察實驗現(xiàn)象、及時記錄，并以事實為依據(jù)開展交流研教學重難點重點用“相同時間比距離”的方法來判斷物體運動的快慢。利用軟尺測量距離、利用秒表測量時間。教學課件、學生實驗材料一套。設計意圖(8分鐘)2.小組自由討論，比較動物奔跑的快慢。3.剛才我們是通過直觀的感受來判斷誰快誰慢的。如果我們已它們的快慢呢?(板書課題)從相同距離比時間到相同時間比距離，起著承上啟下的作用。(20分鐘)1.用課件展示課本圖片：6種交通工具1小時內(nèi)通過的距離。2.分析題目的關鍵詞："1小時內(nèi)"說明這6種交通工具的運動時1.學生可以通過比較相同時間內(nèi)運動的距離設計意圖3.小組活動：給這6種交通工具從快到慢進行排序。5.小組進行討論，說說本小組的想法。1.每個小組3人，進行分組實驗：A同學和B同學在教室的不同地點沿著直線同時出發(fā)，C同學負責計時和發(fā)3.出示軟尺：學生自行測量并記錄A、B兩位同學在這段相同的5.思考：如果沒有軟尺，我們還可以用什么方法來簡單地測量兩6.分組實驗，驗證想法，完成實驗記錄單。1.提問：如果這2名同學從不同的地點，不同的時間出發(fā)呢?我2.小組討論并分享討論結(jié)果。測量距離、利用秒表測3.提高難度，探究比較方法。(5分鐘)1.怎樣比較在相同時間內(nèi)物體運動的快慢?2.在不同的場景下，我們應該注意什么?引導學生歸納得出結(jié)論。(8分鐘)和比較他們運動的快慢。2.比較生活中常見物體的運動速度。利用物體運動的時間和距離，比較它們運動的快慢。【教學反思】在本節(jié)課的教學中，依據(jù)課本的脈絡出發(fā)，由淺入深，從常見的交通工具入手，引導學生先明確相同時間內(nèi)可以通過距離遠近來比較運動的快慢，再通過兩個探究活動，認識不同場景下比較運動快慢時需要注意什么。通過本節(jié)課的學習，學生參與探究活動的熱情和熟練度都有了更大的進步。第7課時我們的“過山車”1很多學生曾經(jīng)坐過“過山車”,也熟悉“過山車”的整體結(jié)構(gòu)。因山車”對學生來說可能并不難。在設計時需要滿足教材的設計要求，這是學生必須要遵循的原則。在實際制作中由于三年級學生空間想象力不夠，可能會出現(xiàn)設計與制作出現(xiàn)偏差的情況。在設計和制作過程中加以注意，及時做出調(diào)整。*工程設計的基本步驟包括明確問題、確定方案、設計制作、改進完善*體驗科技創(chuàng)造中運用科學知識的重要性。*體驗工程項目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識和技*根據(jù)已有材料，針對“過山車”的設計要求，按照工程設計的基本步驟完成指定的任*對自己小組或他人設計的想法、模型等提出改進建*在制作過程中及完成后進行相應的測試和調(diào)整。*培養(yǎng)觀察記錄和思辨的能力。*愿意跟同伴合作探究完成指定任務，并樂于反思和改進。教學重難點重點明確工程設計的基本步驟，通過學習了解過山車的基本結(jié)構(gòu)。能初步設計出符合要求的過山車，并利用現(xiàn)有的材料完成制作。學生實驗材料、教學課件。設計意圖(10分鐘)2.提問：你見過過山車或者去游樂園坐過兒童過山車嗎?細心的3.你們有沒有想過這么神奇的過山車是怎么設計和建造出來的呢?今天我們就一起來了解一下工程師是如何建造過山車的吧!(板書課題)聚焦本課任務，點明本課的研究重點。(23分鐘)1.出示實驗材料：塑料積木套件、鐵架臺等。2.我們在前面的學習中，已經(jīng)認識了直線軌道和曲線軌道，我們能利用以上這些材料建造出這兩種不同的軌道嗎?我們可以1.觀察材料并建造直線軌道和曲線軌道，為后動打基礎。設計意圖3.小組合作，制作直線軌道和曲線軌道。4.把小球放在兩種軌道的頂端，讓其自由運動的運動情況以及是否會脫離軌道等，及時地記錄觀察的結(jié)5.思考：如果我們要建造真正的過山車軌道，還要滿足哪些條件?1.用課件展示設計要求，學生仔細閱讀并思考、討論：如何才能做到這些要求?2.教師解析："過山車"設計要求的目的。1.學生動手制作"過山車"軌道路線的設計圖。2.小組交流展示設計的軌道路線圖，并說說為什么要這樣設計。3.每個小組依據(jù)其他小組的分享來改進和完善本小組的設計圖。4.播放視頻："過山車"的制作過程。提問：設計中要求軌道的總長要大于2米，我們怎樣測量“過山5.小組實驗，分工合作，依據(jù)設計圖和材料，制作出符合設計的“過山車”。6.根據(jù)"過山車"的設計要求和設計圖，完成對"過山車"的評7.交流和總結(jié)：制作"過山車"的步驟包括哪些?3.在了解設計要求的基礎之上繪制“過山車”目標。(5分鐘)興趣的內(nèi)容記錄下來，和同學進行分享和交流。我們的“過山車”【教學反思】本節(jié)課通過觀看工程師設計“過山車”的視頻，讓學生初步了解工程設計的一般程序和要求。然后在教師的指導下動手設計屬于自己的“過山車”,并根據(jù)自己的設計制作“過山車”。但是學生設計和制作出來的“過山車”缺乏實踐，還需要在接下來的教學中指導學生不斷地進行測試和完善。第8課時測試“過山車”1上一節(jié)課，學生已將自己小組設計的“過山車”制作完成。對計制作的作品，學生一定是信心滿滿。上課時，學生往往會比較興奮，踐時刻的到來，除了急著測試自己小組的作品，學生對其他小組的作品也會非常感興趣，他們會去比較各個“過山車”的不同之處。對學生而言，本節(jié)課的學習，是戰(zhàn)，是運用知識也是體驗成功。*通過測試“過山車”的活動，知道物體的運動可以用位置、路線、快慢等來描述。*繼續(xù)體驗工程項目的建成需要考慮多方面因素，融*利用自制的“過山車”正確描述物體的位置和物體的運動路線，能正確比較物體運動的快慢。*愿意跟同伴合作探究并采納他人的意見。*形成認真操作、仔細觀察、及時記錄、樂于交流的科學態(tài)度。教學重難點重點能夠利用“過山車”軌道來正確描述小球在軌道上的位置和運動路線，并通過測試完善自己的“過山車”軌道。測量和比較小球運動的快慢，改進過山車。教學課件等。秒表、軟尺、細繩、小球、已經(jīng)搭建好的"過山車"軌道。設計意圖(8分鐘)1.同學們，你們的"過山車"做好了嗎?讓我們用小球代替"小車"2.這節(jié)課我們來整理和分析收集到的信息，看看能有哪些新的收獲吧!(板書課題)點明本課主要任務是觀(20分鐘)1.出示“過山車”軌道和小球，把小球放在軌道的任意位置。2.提問：小球在軌道起點的什么位置呢?你能描述一下嗎?3.小組討論：我們之前是怎樣描述位置的呢?5.教師解析：把軟尺的零刻度與"過山車"軌道的起點對齊，然后把軟尺沿著軌道平鋪在軌道表面，進行測量。1.讓學生描述小球在軌設計意圖活動二：觀察小球在“過山車”軌道上的運動形式。1.小組分工合作，A同學負責在軌道的起點釋放小球，B同學在2.小組分析和討論，小球在“過山車”軌道的不同位置分別做什么3.小結(jié)：小球在直線軌道做直線運動，在曲線軌道做曲線運動，小球在斜面上的運動形式是滾動。2.明確各種工具的使用方法和用途。3.小組分工合作，使用工具測量小球在不同“過山車”軌道上運動4.思考和回顧比較快慢的兩種方式：相同時間比較距離遠近；相5.說一說小球在哪種軌道上運動得快，這種軌道有什么特點?(學生自由討論并分享)6.總結(jié)與分析。2.引導學生將小球看作一個點，觀察小球在軌道上的運動路線，判斷其是直線運動還是曲線運動。學的比較快慢的方法。(7分鐘)1.怎樣描述物體的位置?2.怎樣描述物體的運動路線?3.怎樣比較物體的運動速度?總結(jié)所學知識，鞏固知識要點。1.如果要讓小球運動得更快，可以怎樣改進"過山車"?(5分鐘)2.學生小組討論，自由回答。測試“過山車”一、描述位置：方向十距離二、運動路線：直線運動和曲線運動增加軌道起點的高度(即增大斜面的坡度)增加過山車軌道接觸面的光滑度【教學反思】本節(jié)課把全班同學以6人為一組分組進行實驗，每位小組成員需要明確分工，確保每個同學都有事可做，有想法、能觀察思考。在探究活動的過程中，培養(yǎng)學生通力協(xié)助、共同合作的意識。整節(jié)課下來，大多數(shù)學生基本上能夠很好地完成對自己“過山車”軌道的測試和改進，知道提升小球運動速度的方法等，對繼續(xù)研究“過山車”表現(xiàn)出了極高的興趣。第一單元復習課目標*可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動*知道物體的運動按運動軌跡(運動路線)可以分為直線運動和曲線運*可以用“運動距離相同比較運動時間的長短”和“運動時間相同比較運動距離的長短”的方法，比較物體運動的快慢。*借助秒表、軟尺等工具進行測量，并比較不同物體運動的快*根據(jù)設計要求，設計、制作、評價、改進自己小組的“過山車教學重難點重點掌握判斷物體運動形式和比較物體運動快慢的各種方法，并能應用到生活中。難點梳理單元各課概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，并合作整理歸納知識(6分鐘)1.本單元我們學到了什么?請你們用“在這一課中，我學習了什么”或“在這一課中，我掌握了什么”等句式說一說。2.學生回答：物體的運動是相對的、我們可以通過相同距離比較時間或者相同時間比較距離來比較運動的快慢、學會了制作過山車……3.師：剛才說的這些知識點都是零散的，我們能否把他們歸納在一起呢?(板書：物體的運動)(27分鐘)靜止：和參照物體相比，位置沒有發(fā)生變化。我們利用方向和距離來描述兩個物體之間的位置關板書：(1)參照物(2)方向(3)距離物體的運動形式有哪幾種?我們是通過觀察哪些物物體的運動形式：平動、轉(zhuǎn)動、擺動、滾動、振動等。車身車身物體運動路線：直線運動、曲線運動。5.斜面上的物體有哪幾種運動情況?1.我們可以用什么方法來比較物體運動的快慢?①相同距離，比時間：用時越短，運動得越快；用時越長，運動得越慢。②相同時間，比距離：距離越短，運動得越慢；距離越長，運動得越快。噴氣式客機高速列車汽艇汽車輪船自行車1.制作過山車分為哪幾個步驟?明確問題、確定方案、設計制作、改進完善。軟尺、細繩。(1)參照物(2)方向(3)距離回顧二：運動的快慢回顧三：制作過山車【作業(yè)設計】1.古小勇和爸爸去體驗了海盜船，下列物體與海盜船的運動形式不相同的是(B)。2.下列工具不適合用來測量“過山車”軌道長度的是(C)。第二單元動物的一生2.可讓學生在飼養(yǎng)小動物(如家蠶、家禽、家畜)的過程中1.調(diào)查3.實驗探究第1課時迎接蠶寶寶的到來1學生在一、二年級的時候已經(jīng)對蝸牛、金魚等動物有了初步的觀察和了解，他們對動物的飼養(yǎng)和觀察興趣是非常濃厚的。部分學生對蠶也有一定的了解，但是具體到蠶的一生是如何變化的、如何飼養(yǎng)蠶，他們是不太清楚的。同時，三年級的學生還不具備獨立制訂觀察計劃的能力，而且讓學生長期進行觀察記錄有一定的難度，需要教師做好指導工作。*蠶卵的外部形態(tài)特征包括顏色、大小、形狀等。*蠶的一生從卵開始，蠶卵里孕育著新生命。*蟻蠶是由蠶卵孵化出來的。*蠶卵孵化需要適宜的溫度和水分。*了解并意識到人類不斷改進養(yǎng)蠶技術(shù)以適應自己的需求。*能用畫圖、文字等方法記錄蠶卵的外部形態(tài)特征。*能用收集資料或訪談的方法獲得養(yǎng)蠶的相關知識。*能制訂切實可行的觀察計劃，并用于觀察記錄蠶一生的生長變化。*觀察蠶卵孵化小蠶的過程，并按照計劃做好記錄。*對觀察蠶卵以及養(yǎng)蠶活動表現(xiàn)出濃厚的興*感受生命的可愛，懂得珍愛生命。*能在課后堅持觀察記錄蠶的生長變化。教學重難點重點認識蠶卵的大小、顏色、孵化的基本條件以及蠶孵化出來以后的生長需要什么條件。理解蠶是由蠶卵孵化出來的，蠶的孵化需要適宜的溫度和水分。閱讀資料卡、教學課件、蠶卵等。蠶卵、透明塑料盒、放大鏡、尺子、記錄單、養(yǎng)蠶手冊等。設計意圖(8分鐘)1.用課件展示蠶寶寶的圖片。提問：同學們，你們見過蠶嗎?2.說一說你見過的蠶長什么樣?關于蠶你還想知道些什么呢?3.今天就請同學們跟隨老師的腳步一起來認識和了解一下蠶吧!(板書課題)單元主題，激發(fā)學生學習興趣。教學環(huán)節(jié)師生活動指導與評價設計意圖(20分鐘)寫在記錄單上。能孵化呢?可觀察到蠶卵中心是凹下去的。(1)蠶寶寶吃什么?(2)蠶寶寶需不需要呼吸?(3)蠶寶寶生活在什么樣的環(huán)境中?(4)蠶寶寶會生病嗎?生病了該怎么辦?(5)桑葉需要怎樣處理才能給蠶寶寶喂食呢?3.總結(jié)：應該給蠶寶寶建造一個溫暖、安全1.引導學生關注蠶卵的不同，培養(yǎng)學生仔細觀察的意識和良好的思2.了解養(yǎng)蠶過程中需要(10分鐘)1.蠶卵是什么樣的?蠶卵孵化需要什么條件?4.成果展示，教師和學生共同研討和質(zhì)疑，完方法。啟發(fā)學生思考長期觀察性。指導學生學習一些觀察與記錄的技巧與(3分鐘)子。堅持每天觀察并記錄蠶寶寶的生長變化特征。激勵學生堅持觀察記錄。淡黃色→淡紅色→灰綠色(或紫黑色)合適的濕度大小芝麻粒大小通網(wǎng)的"戶子"工具工具【教學反思】本節(jié)課是第二單元的起始課，也是學生進入動物生長變化研究的大門，這一節(jié)課的學習效果直接關系著一整個單元內(nèi)容的學習。經(jīng)過本節(jié)課的學習，學生對于蠶寶寶有了一個初步的認識，建立起了對養(yǎng)蠶的興趣，為課后飼養(yǎng)蠶寶寶做好了鋪墊。但是養(yǎng)蠶活動的持續(xù)時間比較長，需要學生有堅持長期觀察的耐心、責任心和愛心，所以對整個活動的觀察監(jiān)管的設計還有待加強。第2課時認識其他動物的卵1對于三年級的學生來說，最為熟悉的應該是雞卵，也就是雞蛋。此外鵪鶉的卵(鵪鶉蛋)、鴨卵(鴨蛋)等許多鳥類的卵大部分學生都不陌生。但是他們對卵的認知大多停留在“食物”上。對于動物的卵多種多樣，它們有什么相同和不同，動物為什么要產(chǎn)卵，它對動物*許多動物都是通過產(chǎn)卵繁殖后代的。*卵是動物一生的初始階段，卵孵化發(fā)育成小動物。*不同動物的卵外部形態(tài)不同，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)相似。*雞卵包括卵殼、卵白、卵黃、氣室等結(jié)構(gòu)。*體會到人類行為能夠影響動物的繁殖和生*能通過研究動物卵體會生命的多樣性和可延續(xù)性。*能根據(jù)卵的外部形態(tài)特征，對卵進行簡單分類。*能觀察并能識別雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。*能根據(jù)卵各部分結(jié)構(gòu)的特點，推測各部分的功能。*對卵為什么能孵化出小動物有好奇心，對動物卵有探究的興教學重難點重點了解不同動物的卵是多種多樣的，卵的結(jié)構(gòu)與其功能相適應。用分類的方法認識紛繁復雜的生物世界，逐步構(gòu)建結(jié)構(gòu)與功能、多樣性與共同性相統(tǒng)一的認識。解剖生熟雞蛋的實驗操作視頻、教學課件等。生熟雞蛋各一個、透明塑料盒、放大鏡、鑷子、小刀、實驗記錄單、培養(yǎng)皿等。設計意圖(7分鐘)1.請同學們回憶上節(jié)課學習的內(nèi)容。蠶寶寶是從哪里來的?2.像蠶一樣，許多動物也是通過產(chǎn)卵繁殖后代的。你知道有哪些嗎?3.不同動物的卵是不一樣的。動物的卵里有什么呢?今天我們就一起來認識其他動物的卵吧。(板書課題)以回憶的形式引發(fā)學生思考。目的是將學生的視角由蠶卵拓展到其他動物的卵。設計意圖(20分鐘)觀察材料：雞卵(雞蛋)、魚卵、蛙卵、龜卵、螞蟻卵、蛇卵等6種動1.觀察不同動物的卵，與蠶卵比較，它們有什么相同和不同?完成觀察記錄表。2.利用班級記錄表對動物的卵按照不同的標準進行分3.用課件展示分類標準：根據(jù)卵外是否有硬殼分為有硬殼和無硬殼。4.學生依據(jù)卵外是否有硬殼對不同動物的卵進行分類。5.學生思考和討論并上臺展示記錄單和分享判斷依據(jù)。1.剛才我們已經(jīng)知道了不同動物的卵具有不同的特征，他們都是動物的卵，其結(jié)構(gòu)會有什么相同之處呢?接下來我們就以生活中最常見的卵——雞卵為例，更加細致地研究卵內(nèi)的結(jié)構(gòu)吧!實驗材料：一個生雞蛋、一個熟雞蛋、一把小刀和一個透明的塑(1)將生雞蛋打開放入培養(yǎng)皿中，借助放大鏡觀察生雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并將觀察的結(jié)果記錄下來。(注意不要破壞卵黃的完整性，以免影響結(jié)構(gòu)的觀察)(2)用小刀縱向切開熟雞蛋，觀察熟雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并與生雞蛋進行比較。3.總結(jié)：雞蛋由卵殼、卵黃、卵白、胚盤、氣室等結(jié)構(gòu)組成的。1.通過觀察和比較可以發(fā)現(xiàn)它們的相同與不同，以此為基礎，通過分類的方法認識紛繁2.從身邊熟悉的事物展探究的熱情，有助于調(diào)動學生以往的經(jīng)驗。3.引導學生觀察雞蛋不同部分的結(jié)構(gòu)特點。(5分鐘)1.推測雞蛋各部分分別有什么作用?2.雞蛋的哪一部分將會發(fā)育成小雞?總結(jié)雞蛋各部分的作用(7分鐘)將一枚一元硬幣放在蠶寶寶中間作為參照，起緩沖作用起緩沖作用營養(yǎng)物質(zhì)卵白保護卵的作用【活動手冊使用說明】1.畫雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可以采用圖示和文字相結(jié)合的方式進行記錄，這里既可以畫熟雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，也可以畫生雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，只要能呈現(xiàn)出雞蛋的基本組成部分即可。需要注意的是這里是科學記錄，學生的圖畫要關注是否是真實看到的，是否抓住了主要特征。不要只看像不像、美不美。2.關于對蠶生長變化的記錄，要堅持每天觀察，觀察記錄的盡量是同一條蠶的信息，要畫出或?qū)懗鲇^察到的蠶的新變化，可以設置養(yǎng)蠶的分享平臺，如班級展板、班群相冊等?！咀鳂I(yè)設計】A.雞卵有胚盤B.雞卵有硬殼C.雞卵能發(fā)育成新的生命2.(杭州·判斷)小雞是由雞蛋中的卵黃發(fā)育而來。(×)3.敬請選用《新領程》相關習題，更多資料請登錄下載?！窘虒W反思】整節(jié)課從回顧蠶卵的特點入手，通過對比不同動物的卵和蠶卵的區(qū)別，讓學生從蠶卵這一種動物的卵遷移到大自然中各種各樣動物的卵，幫助學生建立從點到面的知識體系；然后引導學生嘗試依據(jù)一定的標準來對不同動物的卵進行分類，認識到分類也是科學研究中常用的一種方法；再以雞蛋為例，通過解剖和觀察卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其功能，讓學生對動物的卵由外到內(nèi)都有比較詳細的了解，層層遞進，認識生命的平凡與偉大。但在觀察的過程中，有一小部分學生容易把卵黃和卵白攪拌混在一起，無法很好地觀察到胚盤的結(jié)構(gòu)。在以后的教學中需要加強引導和強調(diào)。1學生在第1課后已經(jīng)開始了飼養(yǎng)蠶的活動，有的學生可能在以前就已經(jīng)有了飼養(yǎng)蠶的經(jīng)驗，對于蠶的形態(tài)變化已經(jīng)有了一定的了解，但沒有系統(tǒng)地觀察部位的名稱以及對應的功能還不熟悉，對觀察到的現(xiàn)象不能進行科學的解釋。在長期地飼養(yǎng)觀察活動中要鼓勵學生深入細致地觀察，堅持記錄。*蠶的幼蟲生長過程中伴隨著眠和蛻皮現(xiàn)象。*蠶的生長發(fā)育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食*不同動物的外部形態(tài)不同，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)相*蠶的幼蟲分為頭、胸、腹三部分。身體有口、眼、足、氣門等結(jié)構(gòu)。*體會到動物健康生活需要適宜的環(huán)境，人類行為影響動物生*知道蠶絲在日常生活中的應用，進一步體會到人類生活與動物息息相關。*掌握正確的養(yǎng)蠶方法，能用文字和圖畫描述幼蠶的形態(tài)特征。*會借助尺子、放大鏡等工具觀察幼蠶的生長變化。*能基于觀察到的現(xiàn)象，推測幼蠶身體變化及生命活動現(xiàn)*對養(yǎng)蠶活動及研究蠶的生長變化保持濃厚的興趣。*理解堅持做好觀察記錄的重要性。教學重難點重點知道奎的身體結(jié)構(gòu)特征以及奎生長的各個階段會出現(xiàn)哪些不一樣的生命活動。描述幼蠶的形態(tài)、特征，推測幼蟲身體變化及生命活動現(xiàn)象。處于幼蟲階段不同齡期的蠶、桑葉、棉簽、放大鏡、尺子、飼養(yǎng)盒、記錄單設計意圖(8分鐘)1.不知不覺，一個星期過去了，同學們，你們的蠶寶寶長大了嗎?2.提問：你們有仔細觀察過蠶卵需要幾天才能孵化嗎?3.追問：剛孵化出來的蠶寶寶長什么樣呢?孵化出來幾天后的蠶寶寶又長什么樣呢?今天我們就一起來認識長大以后的蠶寶寶吧!(板書課題)引導學生反思自己養(yǎng)蠶的方法，揭示本課研究的主要內(nèi)容。設計意圖(22分鐘)1.小組討論分享，自己給蠶寶寶準備的家，變成什么樣了。經(jīng)過這些天的觀察，蠶寶寶的生活出現(xiàn)了哪些新的變化?2.如果有一部分蠶寶寶看起來一動不動，怎樣才能知道蠶是否還活著呢?4.教師解析：蠶寶寶長大了許多，這些都屬于蠶2.學生分組進行觀察，可以用圖畫或者文字的形式來記錄觀察到的蠶的身體結(jié)構(gòu)特征。3.匯總所有小組的觀察記錄，教師依據(jù)學生的分享適時地追問和補充。5.我們觀察的蠶基本上都是四齡蠶或者五齡蠶，蠶在長大的過程中會出現(xiàn)哪些特殊的現(xiàn)象呢?2.幫助學生了解蠶幼蟲究動物外部形態(tài)特征(3分鐘)1.蠶的幼蟲在生長變化的過程中身體發(fā)生了哪些變化?2.蠶用身體的哪些部分來感知周圍的環(huán)境?3.蠶的幼蟲在生長過程中需要什么?(5分鐘)使用一些硬紙板或者干稻草在蠶房中搭建一些小格子或小架蠶吐絲的過程。指導學生為蠶結(jié)繭做準蠶長大了口器1對氣門(呼吸)6只單眼【教學反思】本節(jié)課首先從觀察蠶房中的蠶寶寶入手，仔細觀察了解幼蠶在蠶房中留下的活動軌跡。接著重點觀察已經(jīng)長到四齡或者五齡幼蠶的身體結(jié)構(gòu)特征，在觀察過程中可以借助放大鏡來觀察更多的細節(jié)，更好地認識蠶，學生還可以采用文字和圖畫的方式來記錄觀察結(jié)果，培養(yǎng)學生的探索意識。第4課時蠶變了新模樣1經(jīng)過一個月左右的飼養(yǎng)，學生對蠶已經(jīng)有了一定的感情。隨著察活動也達到了高潮，學生對蠶繭也充滿了好奇和期待。因此，的興趣點，匯報前期成果的同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，以滿足他們的好奇心。*蠶蛹是蠶生長發(fā)育的一個重要階段，是蠶的另一種生命形態(tài)。*蠶蛹身體分為頭、胸、腹三部分，身體外部特征與幼蟲區(qū)別很*蠶繭具有保護蠶蛹的作用。*通過蠶絲與人類的關系，初步理解人類的生活依賴自然，并可以通過技術(shù)合理地利用自然資源改善自己的生活。*能基于課前觀察，概括蠶吐絲結(jié)繭的過程，并與同學交*能夠根據(jù)觀察獲得的信息，推測蠶繭中有蛹，及蠶*會用比較的方法研究蠶蛹與幼蟲的相同與不同，建立兩者之間的聯(lián)*能用畫圖的方法記錄蠶蛹的外部形態(tài)特征。*能堅持長期觀察，及時記錄蠶吐絲結(jié)繭的過程。*對蠶的生長變化保持濃厚的探究興趣。*真實記錄并描述自己觀察到的現(xiàn)象。教學重難點重點蠶蛹是從蠶的幼蟲發(fā)育而來的，觀察并記錄蠶蛹的外部形態(tài)特征。觀察蠶吐絲結(jié)繭的過程，建立蠶蛹和蠶幼蟲的結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)觀察奎繭的方法的微視頻、教學課件、奎繭的圖片、奎吐絲結(jié)繭過程的視頻設計意圖(5分鐘)1.同學們，不知不覺一周的時間又過去了，我們飼養(yǎng)的蠶寶寶還天我們就一起來探究蠶吐絲結(jié)繭的奧秘吧!(板書課題)引導學生研究蠶由幼蟲特征。設計意圖(22分鐘)1.結(jié)合觀察記錄單，說一說自己在飼養(yǎng)蠶寶寶的過程中觀察到2.針對學生提出的問題進行簡要的解釋和說3.播放視頻：蠶吐絲結(jié)繭的過程。4.小組交流和溝通，對比自己觀察到的結(jié)觀察到的結(jié)繭過程有什么不一樣。1.猜想：蠶繭里的蠶蛹是什么樣子的呢?把自己的猜想畫下2.出示蠶繭、剪刀、鑷子、放大鏡、實驗記錄單等材料。3.提問：我們怎樣才可以更好地觀察蠶蛹呢?4.播放視頻：剪開蠶繭，講解操作的方法和注意事項。5.分組進行實驗觀察，并把觀察結(jié)果記錄下來。6.小組分享和討論觀察結(jié)果，對比自己的猜想和實際觀察到的蠶蛹有什么不一樣。2.引導學生觀察蠶蛹，與征與蠶的幼蟲相似，在作用。(6分鐘)1.蠶蛹與蠶的幼蟲有哪些相同和不同?2.蠶蛹接下來還會繼續(xù)變化嗎?它有可能變成什么樣子?3.蠶結(jié)成的繭有什么作用呢?蠶繭對蠶寶寶又有什么用?幫助學生整理觀察到的查閱資料：了解還有哪些動物也會經(jīng)歷蛹的階段，把了解到的動(5分鐘)物及時記錄下來并和同學交流分享，推薦閱讀《昆蟲記》。全面的認識。蠶蛹和幼蠶的異同同：都有頭、胸、腹三部分，都有足、體節(jié)和氣門等。異:與幼蠶相比蠶蛹身體縮短，呈紡錘形，顏色由白色變?yōu)樯詈稚?，長出了一對復眼和觸角原【教學反思】本節(jié)課在課堂中采用觀看視頻的方式來指導學生可以完整且在不傷害蠶蛹的前提下剪開蠶繭，來對蠶蛹進行觀察，在這一過程中可以很好地培識。通過觀察對比蠶蛹和幼蠶的身體結(jié)構(gòu)特征，了解蠶蛹和幼蠶的區(qū)別與聯(lián)系，建立蠶蛹是由幼蠶發(fā)育而來的這一事實。第5課時繭中鉆出了蠶蛾1部分學生在課下對蠶蛾的行為已有一些觀察，也有了一些發(fā)現(xiàn)，比如蠶蛾不吃東西也不會飛，有的奎蛾不斷地扇動雙翅、原地打轉(zhuǎn)等。課堂上讓學生繼續(xù)深入觀生有興趣，但同時也喜歡提出各種問題，所以，學生觀察交流介紹的影圖片或展示奎蛾從繭中出來的過程等，有助于更好地激發(fā)學生學習的興趣。*蠶蛾是蠶的成蟲，是由蠶蛹發(fā)育來的。*蠶蛾身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長有一對觸角、胸部長有兩對翅膀和三對足。*知道蠶蛾有雌雄之分。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后*能在較長時間內(nèi)堅持觀察和記錄，體驗到科學的艱辛和樂趣。*能基于課前觀察記錄的信息，描述蠶蛾的主要生命活動現(xiàn)象。*能用畫圖的方法描述蠶蛾的外部形態(tài)特征。*了解蠶蛾有雌雄之分，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。*能基于蠶蛾和蠶蛹的觀察比較，推測蠶蛾身體各部分結(jié)構(gòu)與蠶蛹的聯(lián)*知道蠶是昆蟲，并能依據(jù)昆蟲的共同特征，認識更多的昆蟲。*愿意采用多種方法觀察蠶蛾，在活動中感悟生命的神奇。*敢于表達、樂于分享觀察蠶生命過程的收教學重難點重點認識和描述蠶蛾的外部形態(tài)特征以及蠶蛾的雌雄特征。能夠把知識學以致用，利用昆蟲的共同特征來判斷生活中各種小動物是否屬于昆蟲類。蠶蛾破繭而出和蠶蛾生活的視頻、教學課件蠶蛹、蠶繭、蠶蛾、放大鏡、棉簽、觀察記錄單等。設計意圖(5分鐘)1.蠶吐絲結(jié)繭已經(jīng)過去十多天，蠶蛾也從繭中鉆了出來，那蠶蛾長什么樣呢?與蠶的幼蟲和蠶蛹相比，蠶蛾的生活習性發(fā)生了哪些變化?2.今天我們就一起來了解蠶蛾是如何從繭中鉆出來的，蠶蛾的身體特征發(fā)生了什么變化?(板書課題)通過提問、談話的方式引出探究內(nèi)容，激發(fā)學生觀教學環(huán)節(jié)設計意圖(23分鐘)用課件展示蠶蛾從蠶繭中鉆出的過程圖片。1.仔細觀察以上圖片，小組討論和交流，說一說這些圖片所代表的是蠶蛾的哪些行為變化?2.交流這段時間我們的新發(fā)現(xiàn)。此時可以適當引導學生回顧之前所觀察到的蠶的幼蟲、蠶蛹等階段的形態(tài)結(jié)構(gòu)，來與蠶蛾的外部結(jié)構(gòu)進行區(qū)分和聯(lián)系。3.小結(jié)：剛羽化的蠶蛾身體濕潤，但很快干燥展開，蠶蛾振動雙1.出示蠶蛹、蠶繭、蠶蛾、放大鏡和觀察記錄單等材料。2.小組討論回顧上一節(jié)課我們所觀察到的蠶繭和蠶蛹的特征。3.我們已經(jīng)知道了蠶蛹的身體結(jié)構(gòu)，蠶蛾的身體結(jié)構(gòu)又是什么4.接下來我們一起觀察蠶蛾，并畫出觀察到的結(jié)果吧!5.分組觀察，借助放大鏡來觀察更多蠶蛾的細節(jié)，及時地把觀察6.觀察結(jié)束，小組討論和分享，對比其他小組的觀察記錄，并提出自己不一樣的想法。比如"同樣是觀察蠶蛾，為什么有的小組觀察到蠶蛾的腹部較大，有的小組觀察到蠶蛾的腹部較小?"或"有的小組只看到了一對翅，有的小組觀察到蠶蛾有兩對翅，這是為什么呢?"膀振動快。用課件展示蠶蛾的身體結(jié)構(gòu)圖和蠶蛹的結(jié)構(gòu)1.仔細觀察蠶這兩個階段的身體構(gòu)造，推測蠶蛾身體的各部分可能是由蠶蛹的哪部分發(fā)育而來的。2.小組交流和討論，學生自由分享。3.教師解析蠶蛾的結(jié)構(gòu)與蠶蛹結(jié)構(gòu)的關系。3.學生通過觀察蠶蛾和育而來的。(3分鐘)1.大自然里有哪些動物與蠶蛾相似?它們有什么共同特征?2.蠶蛾的哪些行為與繁殖后代有關?了解昆蟲的共同特征，對行初步探討。設計意圖(6分鐘)1.觀察課本第33頁底部的幾種動物圖片，嘗試利用研討所學的2.播放視頻：大鳳蝶破繭而出。鞏固對昆蟲共同特征的認識。腹翅觸角足失去飛行能力【活動手冊使用說明】鑒于蠶蛾的樣子學生畫起來有一定的難度，學生活動手冊上直接給出了蠶蛾的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖。在學生觀察蠶蛾的外部形態(tài)特征后，教師組織學生填寫各部分的結(jié)構(gòu)名稱：左邊為翅膀，右邊從上到下分別是觸角、頭、胸、腹。【作業(yè)設計】1.(嘉興·選擇)蠶蛾是昆蟲，與蠶蛾身體結(jié)構(gòu)相似的是(B)。2.(溫州·選擇)與雄蠶蛾相比較，雌蠶蛾的特征是(B)。A.腹部稍小，爬行快B.腹部稍大，爬行慢C.沒有明顯區(qū)別【教學反思】本節(jié)課的教學任務主要是明確蠶蛾是蠶生長階段中的最后一個時期——成蟲期，同時還需要指導學生觀察蠶蛾的身體結(jié)構(gòu)特征以及正確區(qū)分雌雄蠶蛾，雌蛾交配后需要進行產(chǎn)卵，產(chǎn)卵完成后死亡，而雄蛾交配完后就死亡。在指導學生觀察蠶蛾的結(jié)構(gòu)特征及其各種生命活動的同時，引導學生嘗試對蠶蛾的行為進行描述和解釋，這樣不僅可以加深學生對蠶蛾的認識，還能培養(yǎng)學生的語言表達能力。但是也存在著一些不夠合理的設計，比如在觀察蠶蛾的結(jié)構(gòu)時，大多數(shù)學生只停留在了表面的觀察，沒有深入細致地觀察，這在以后的教學中應當加以改進。第6課時蠶的一生1學生通過親歷養(yǎng)蠶活動，已經(jīng)對蠶生長發(fā)育的全過程進行了觀察記錄。在這個過程他們積累了蠶一生生長變化的豐富資料，也積累了豐富的養(yǎng)蠶經(jīng)驗，掌握了研究動物的一些基本方法。但這些在大部分學生的頭腦中都是零散的，還沒形成完整的認識。所以，教師需要引導學生將收集到的資料進行梳理，總結(jié)經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)，為以后的學習研究活動提供幫*蠶的生長發(fā)育需要空氣、食物、生活空間以及適宜的溫度和濕*蠶與所有動物一樣都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、死亡的過程。*蠶的一生可以分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，每個階段的身體形態(tài)、行為表現(xiàn)各不相同。*初步具有保護環(huán)境的意識。*體會到堅持長期觀察并及時做好記錄對科學研究的重要*能采用適合的方式交流觀察記錄蠶一生的生長變化情況。*能基于觀察記錄，描述奎一生經(jīng)歷的生命過程，掌握觀察和記錄的方法。*能用數(shù)學的方法統(tǒng)計蠶的不同階段經(jīng)歷的時間以及蠶的壽命。*真實客觀地陳述自己的觀察記錄結(jié)果。*愿意與人分享自己的成果，傾聽并吸納他人的觀教學重難點重點知道蠶的一生需要經(jīng)歷出生、成長、繁殖和死亡的過整理前期對蠶的生長觀察記錄，知道蠶每個階段對應的變化特征和所需的時長等。教學課件、蠶的一生變化視頻、生命周期統(tǒng)計表。各自小組的養(yǎng)蠶盒、蠶各個階段的圖片、觀察記錄單等。設計意圖(5分鐘)同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們養(yǎng)的蠶寶寶已經(jīng)從蠶卵變成了蠶蛾，現(xiàn)在的蠶蛾又開始產(chǎn)卵了。經(jīng)歷了這么長時間的觀察，相信你們對蠶的一生也有了較多的了解。今天我們就一起來回顧和總結(jié)，蠶的一生經(jīng)歷了什么樣的過程吧!(板書課題)引導學生回憶自己的養(yǎng)題——蠶的一生。(23分鐘)1.用課件展示每個小組的觀察記錄表，對比分析，說一說都用到了哪些記錄方法。1.對第1課觀察計劃的回顧總結(jié)，也是對觀察計劃落實情況的檢查。設計意圖式多種多樣，現(xiàn)在我們一起來總結(jié)一下在養(yǎng)蠶過程中使用到的記錄方法吧!(觀察記錄方法：視頻、照片、圖畫、觀察記錄表、觀察日記等)1.用課件展示課本上的8幅圖片。2.觀察每幅圖片的特征，推測是蠶的哪個生長階3.小組思考和討論，給8幅圖片排序。4.各小組交流和分享自己的排序。5.通過剛才的討論和分享，同學們都一致認為蠶卵是蠶一生的初始階段，而蠶蛾則為一生的最終階段。6.觀看視頻：蠶的一生變化。1.蠶的一生分為哪幾個階段?每個階段的特征有哪些?每個階2.小組討論和分析，利用生命周期統(tǒng)計表進行統(tǒng)3.每個小組派代表展示和解說本小組的統(tǒng)計4.教師解析：蠶的一生各個階段的特點和作用。5.對比分析每個小組的匯報，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的嗎?造成這6.教師解析：蠶的一生的各個階段所經(jīng)歷是由多方面因素引起的，我們主要以自己觀察到的事實為主。7.總結(jié)：和其他動物一樣，蠶的一生也經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程。的生長變化過程，進一步完善對蠶的一生的3.引導學生回顧梳理蠶一生經(jīng)歷的四個主要階段及每個階段經(jīng)歷的時間，由此算出蠶的(6分鐘)1.討論和分析：如果條件適宜，新的蠶卵會發(fā)生哪些變化?2.在自然情況下，蠶一般會在春天或者夏天出生，蠶寶寶為什么不在秋天或者冬天出生呢?蠶適合在什么樣的氣候下生長?育條件、感受生命的生生結(jié)合課本第36頁最底部的幾種昆蟲的生命歷程，通過查閱資料、了解不同昆蟲一生的發(fā)(3分鐘)詢問父母等多種方式，了解更多昆蟲的一生。2-5天33-35天10-13天6-8天【教學反思】通過對蠶的一生進行梳理和回顧，知道了蠶的生命周期包含四個不同的階段，各個階段的外部形態(tài)特征也各不相同，同時也建構(gòu)了一個對蠶的一生認識的整體框架。引導學生初步嘗試使用從部分到整體，從出生、成長、繁殖到死亡的完整生命周期的順序來研究動物的一生。第7課時動物的繁殖1三年級的學生對“繁殖”并不陌生，他們已經(jīng)具備了一定的科學基礎。在知識儲備方面，學生能舉例說出一些動物的繁殖，但有一定的局限性，很多學生知道某種動物是如何繁殖后代的，但沒有一個系統(tǒng)的認識。學生自己收集圖片資料、視頻和文字資論，獲取和整理動物繁殖的信息還是有很大的難度，需要教師的引導和幫助。*生物繁殖后代的方式是多種多樣的。常見的動物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生。*像蠶和雞這樣，產(chǎn)卵繁殖后代的方式叫卵生。昆蟲、魚類、鳥類等動物一般都是卵生動物。*像貓和狗這樣，直接生下胎兒的繁殖方式叫胎生。胎生動物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)它們的后代。*體驗親近自然、珍愛生命是建立和諧家園的重要因*能運用查閱資料和實地調(diào)查的方法收集信息，了解動物的繁殖過程。*能基于動物的繁殖方式，將動物分成胎生動物和卵生動物兩*能采用多種方法收集動物繁殖后代的案例。*對動物的繁殖方式產(chǎn)生濃厚的探究興趣。*知道保護動物對環(huán)境的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重難點重點知道動物的繁殖方式是多種多樣的，能夠區(qū)分卵生和胎生兩種方式的特征。能夠依據(jù)不同的繁殖方式把動物分為卵生動物和胎生動設計意圖(8分鐘)1.地球上的動物種類多種多樣，是不是所有動物的繁殖方式都是一樣的呢?2.哪些動物的繁殖方式和蠶相似?哪些動物的繁殖方式與蠶不同?3.今天我們就一起來學習和了解更多有關動物繁殖的內(nèi)容吧!(板書課題)既能銜接前面的養(yǎng)蠶活動，又能把動物繁殖的方式分成與蠶相同、與蠶不同兩種類型，由此引入后續(xù)探究活動。(20分鐘)1.用課件展示動物的圖片(鱷魚、蛇、兔子、狗、鯊魚等),請同學們依據(jù)自己的生活經(jīng)驗嘗試判斷它們各自的繁殖方式是什么。設計意圖2.學生自由討論，并說說自己的想法。3.小組討論，完成記錄單，寫出更多你認為會產(chǎn)卵的動物的名4.小組分享，教師把每個小組的討論成果進行整理歸納。5.教師解析：一般情況下，動物可以簡單地分為魚類、鳥類、哺乳動物、昆蟲等幾大類別。6.小結(jié)：像蠶和雞這樣，產(chǎn)卵繁殖后代的叫作卵生。昆蟲、魚類、鳥類一般都是卵生動物。7.小組討論分析：卵生動物的后代孵化時需要的營養(yǎng)來自哪里?1.用課件展示貓和狗的圖片。2.小組討論分析：貓和狗也是通過產(chǎn)卵繁殖后代的嗎?如果不是，它們又是如何繁殖后代的呢?3.觀察課本的這兩幅圖片，想一想它們胎兒發(fā)育需要的營養(yǎng)來自哪里?4.小結(jié)：它們的胎兒發(fā)育，其營養(yǎng)主要由母體直接提供，甚至在出5.教師解析：像貓和狗這樣，直接生下胎兒的叫作胎生，胎生動物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)它們的后代。6.小組討論：我們周圍的動物，還有哪些也是胎生的?說說你的依據(jù)。(特殊的哺乳動物：蝙蝠、鯨魚、鴨嘴獸等)幫助學生建立“卵生”的科學概念。通過分到昆蟲、鳥類、魚類等動物一般為卵生動物。步建立“胎生”的科學概念。教師用大量的哺乳動物的圖片引導學生經(jīng)歷比較、分析、歸納、總結(jié)的過程，使學生體驗到科學思維的過程，并最終能夠認識哺乳動物。1.動物的繁殖方式有哪幾種?進一步深化理解卵生和(5分鐘)2.我們?nèi)祟惙毖芎蟠姆绞绞悄囊环N呢?胎生。引導學生了解與繁殖相(5分鐘)2.你知道人類有哪些行為會毀壞動物的“家”嗎?【教學反思】本節(jié)課主要是圍繞兩種常見的繁殖方式——卵生和胎生來開展的。從蠶寶寶是由卵中孵化出來的入手，認識和了解更多靠卵繁殖后代的動物，并對這些不同的動物進行分類和歸納，總結(jié)出卵生動物的特點；另外以調(diào)查貓和狗繁殖后代的過程為例，進一步認識哺乳動物的特征，知道哺乳類動物一般都是胎生動物。學生通過整節(jié)課的學習，基本上能夠較好地區(qū)分卵生和胎生兩種繁殖方式的區(qū)別，但也有小部分學生掌握得不是很好，還有對于一些特殊動物的繁殖方式也不夠明確，教師可以適當介紹。第8課時動物的一生1三年級的學生對于動物的一生是有一定認識的，但他們對不同種類動物之間的生命歷程缺乏有目的的研究。通過前一階段的學習，他們已經(jīng)掌握了一些獲取合作的能力，對蠶的一生和其他昆蟲的一生有著充分的情感體驗。時，他們總是興致盎然，只需要教師給他們一些例子作為*動物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、死亡的生命歷*不同動物一生所經(jīng)歷的時間不同，身體形態(tài)發(fā)生的變化不同，繁殖后代的方式也不*像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物屬于鳥類。*像狗那樣，胎生、身上長毛、吃媽媽乳汁長大的動物屬于哺乳動物。*體驗科技創(chuàng)造中運用科學知識的重要性。*體會到珍愛生命、健康生活的重要性。*能基于不同動物的一生的相關資料，歸納出鳥類及哺乳動物一生的共同特點。*能根據(jù)動物的共同特征，區(qū)分更多的動物。*有保護大自然、關心和愛護小動物的責任*樂于嘗試用不同的方式了解更多動物的一生，體會探究的樂趣。教學重難點重點認識不同的動物有不同的繁殖方式，在生長發(fā)育過程中也有不一樣的變化。能夠從多種動物的生命過程中發(fā)現(xiàn)它們之間的異同。教學課件、圖片資料、視頻資料等。人類生長發(fā)育過程的圖片、動物生長發(fā)育的資料卡等。設計意圖(5分鐘)1.經(jīng)過前面課程的學習，我們已經(jīng)認識和了解了蠶完整的一生會經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段?，F(xiàn)在2.今天我們就一起來學習和了解不同動物的一生吧!(板書課題)探究的興趣。設計意圖(20分鐘)出生后經(jīng)歷了嬰兒、幼設計意圖(6分鐘)1.不同種類動物的一生有什么相同和不同?2.我們?nèi)祟惖囊簧c哪些動物相似呢?了動物的哪些共同特征?的信息進行思維加工。歸納出動物更多的特征。(8分鐘)為了生存和繁殖后代，動物的行為隨著環(huán)境的變化而變化。比如冬季來臨，大雁南飛、兔子換毛、蛇冬眠等。查閱資料，了解更多動物，收集動物一生中的有趣事情，及時把收集到的資料記錄下來，制作成一份科學小報吧。幫助學生認識動物行為的多樣性，了解更多動物些行為都是為了生存和繁殖后代。出生一、雞卵孵化21天(3個星期)左右孵出小雞二、狗懷胎2個月生下小狗【活動手冊使用說明】限于活動手冊篇幅，同時為了落實課標關于生物與非生物認識的要求，本課活動手冊只要求學生將生物與非生物的區(qū)別記錄下來。這是對本單元以及一年級“植物”“動物”單元的系統(tǒng)總結(jié)，教師應首先指導學生梳理本單元的學習又發(fā)現(xiàn)了哪些動物的共同特征，再引導學生回憶已有的學習認知，區(qū)分生物和非生物。在表格中，學生只需要填寫關鍵詞即可，例如會繁殖、不會繁殖、會死亡、會逐漸長大等。學生填好關鍵詞后，教師應該讓其說說填寫的理由?！咀鳂I(yè)設計】1.(徐州·選擇)下面的動物中，(A)不是卵生動物。2.(紹興·選擇)下列動物屬于鳥類的是(C)?！窘虒W反思】本節(jié)課為這一單元的末課，既是對整個單元的總結(jié)和歸納，又是學生更好地走入動物世界的開端。通過本單元的學習，我們已經(jīng)了解到無論生命周期的長與短，所有的動物都會經(jīng)歷死亡的過程。個體的死亡并不代表生命的結(jié)束，每種動物都會以其特有的繁殖方式來進行繁衍后代，通過繁殖的方式使種族得以延續(xù)，讓個體的生命綻放出別樣的意義，也讓大自然因生命的存在而變得絢麗多彩。第二單元復習課目標*蠶卵的外部形態(tài)特征包括顏色、大小、形狀等。*蠶的一生從卵開始，蠶卵里孕育著新生命。*能用感官及工具觀察蠶卵的外部形態(tài)特征。*能用畫圖、文字等方法記錄蠶卵的外部形態(tài)特征。*了解并意識到人類不斷改進養(yǎng)蠶技術(shù)以適應自己的需求。教學重難點重點運用思維導圖、比較分析等方法，建構(gòu)動物的生命周期模型。難點通過對單元知識的梳理，知道蠶以及其它動物的生命周期現(xiàn)(6分鐘)本單元，我們觀察記錄了蠶的生命周期，并對動物的生命周期有單元的學習，你有哪些收獲?(板書：動物的一生)(27分鐘)1.蠶的一生有哪幾個階段?蠶的一生：蠶卵——幼蟲——蛹——成蟲。(1)卵：顏色由淡黃變成淡紅再變成紫黑，芝麻粒般大小，近似橢圓(蠶卵孵化需要適宜的溫度(25℃左右)、濕度和充足的空氣)(2)幼蟲：身體分為頭、胸、腹三部分。身體有口、眼、8對足、9對氣門等結(jié)(蠶寶寶要吃桑葉、會排糞便、會呼吸、會運動、會長大)(3)蛹：紡錘形，黃褐色，身體分為頭、胸、腹三部分。(有生命，受刺激會有動靜)(4)成蟲：身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有兩對翅和三對(雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代)2.蠶的一生會經(jīng)歷哪幾個生命周期?蠶的一生：出生、成長、繁殖、死亡。(蠶卵期5天左右，幼蟲期35天左右，蛹期13天左右，成蟲期8天左右，蠶的一生56天左右)1.雞卵的結(jié)構(gòu)是怎樣的?卵殼卵黃卵白氣室：為卵孵化提供氧氣。師生活動指導2.按照動物的繁殖方式來劃分我們把動物分為哪幾類?3.人的一生要經(jīng)歷哪幾個階段?人的生命周期：出生、成長、繁殖、死亡?；仡櫠浩渌麆游锏纳芷凇咀鳂I(yè)設計】1.填圖題。2.連線題。卵卵蠶蛹長圓筒形，身體有環(huán)節(jié)，青白色紡錘形，黃褐色近似橢圓形，紫黑色，比芝麻粒小成蟲不會動爬行一般不動，受到刺激會扭動動雙翅太陽、地球和月球與我們的生活息息相關，三個天體的正常運作是地球上一切物質(zhì)正常運作的基礎。人類一直保持著對太陽、地球和月球的探索熱情，3年級的學生也不例外。在本單元，學生將通過觀察活動、模擬實驗、制作海報等征，以及它們之間的關系和對人類日常生活的影響。本單元共有8課，第1-3課學生將了解太陽和月球的基系。第4-7課，學生將進一步對月球和地球的基本特征進行認識，同時逐步探索三個天體之間的關系。第8課，學生將通過制作主題海報加深對地球的了1.引導學生通過模擬實驗、模型制作等方式，把天體運動具象化，幫助學生建立空間觀念，激發(fā)學生對地球和宇宙的探究興趣。2.讓學生借助簡單工具進行觀察，并學會測量和記錄，得出初步規(guī)律。1.觀察3.制作1太陽、地球和月球是我們最常見的天體，基于三年級學生對天體的生最熟悉的太陽和月球表面特征的對比作為本單元的起始課，能索關于太陽和月球知識的興趣。*太陽是一顆恒星，太陽給地球帶來光照和熱量。*太陽和月球都是球體，但是它們的表面各不相同。*了解和意識到太陽和月球是我們生存的天體環(huán)境的一部分，太陽和月球與地球朝夕相伴，對生活在地球的人類有很大影響。*能通過觀察、對比的方式獲取天體信息，進一步了解、收集、加工太陽和月球的信息。*嘗試用模擬實驗的方式去探索宇宙空間問*能利用維恩圖整理信息，比較兩個天體的相同點和不同*樂于陳述自己已有的認知，善于傾聽與接納別人的觀點，達成共識。教學重難點重點能夠通過模擬實驗來探究太陽和月球與地球距離遠近的問題。根據(jù)實驗總結(jié)出太陽與月球的異同點。太陽表面圖片、月球表面圖片、教學課件、大圓卡片、小圓尺等。設計意圖(10分鐘)1.用課件展示白天和夜晚天空的圖片，提問：這是什么?2.仰望天空，白天我們會看到烈日當空，太陽高照；晚上我們可以和家人一起坐在門口的庭院，欣賞明亮的月球。這時我們的心中都會有這樣一個疑問：太陽和月球是什么樣的?3.關于太陽和月球，我們知道些什么?它們有什么相同和不同?(板書課題)究對象，激發(fā)學生探索的熱情。1在第一課中，學生已經(jīng)認識了太陽與月球的基本特征。同時絕大部活經(jīng)驗，認為太陽的位置變化會對地球上物體的影子變化產(chǎn)生時，影子就會產(chǎn)生長短和方向上的變化。這個變化存在一定規(guī)律，但是學生并不能準確地認識到這個規(guī)律，所以從本課起我們會著重研究光和影子的知*一天中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律。*日晷是古代測量時間的儀器。*太陽位置的變化會引起物體影子的變化。*體會古時候人們利用生活中的現(xiàn)象和自然規(guī)律，設計計量時間儀器，從而方便生活的過程。*根據(jù)現(xiàn)有的材料制作一個日晷。*能根據(jù)觀察記錄紙，畫出影長隨時間變化的柱狀圖并分析一天之中影子的變化規(guī)律。*愿意參與小組活動，主動承擔小組任務，學會與他人合*對科學觀察活動保持較高的興趣，積極投入到長時間的觀察記錄中。教學重難點重點掌握一天中，陽光下物體影子的變化規(guī)律，并能認識到自然事物是在不斷變化掌握制作簡易日晷的方法，并利用自制的簡易日晷來初步地測量時一次性筷子、指南針、制作簡易日晷的底盤、實驗記錄單、硬紙板、觀察紙等。設計意圖(8分鐘)因為有了太陽，我們在白天不開燈，世界也是一片明亮的。站在操場上的我們是否有注意到，我們在太陽底的呢?上午、中午和下午的影子都是一樣的嗎?今天我們就一起來學習和探索一下，一天中，影子會有什么樣的變化規(guī)律。(板書課題)的探索欲望。(22分鐘)1.閱讀小資料，明確日晷制作原理。2.明確實驗的目的：幫助我們更好地找到影子變化的規(guī)律，進一步認識古人制作日晷的原理和方法。1.培養(yǎng)學生獲取信息的能力。設計意圖3.出示實驗材料：一次性筷子、指南針、制作簡易日晷的底盤、實4.觀看日晷的制作視頻，初步了解和認識日是各種各樣的，間隔時間越短，得到的數(shù)據(jù)就會越精5.分析觀察記錄到的數(shù)據(jù)，在實驗記錄單上繪制柱狀圖，尋找影(1)上午的影子在西邊，下午的影子在東(2)上午的影子比較長、中午的影子很短、下午的影子也比較長。6.結(jié)合已有的生活經(jīng)驗分析：太陽每天從可以更加形象具體。3.學生親自參與實驗，能會更加的深刻。1.在一天中，陽光下物體影子的變化有什么規(guī)律?(3分鐘)2.根據(jù)影子的變化規(guī)律，說一說太陽的位置是如何變化的。(5分鐘)1.用課件展示更多日晷的照片和觀看一段介紹日晷的視頻。2.我們制作的簡易日晷和真正的日晷相比有哪些相同和不同?3.查閱資料，對比區(qū)分日晷和圭表的不同。知道工具和技術(shù)的發(fā)展方向：西→東長短：長(二午)→短(中午)→長(午與太陽的位置關系：中午太陽位置高，影子最短；【教學反思】本節(jié)課中學生對于影子和太陽的變化其實并不陌生，但是學生卻并不知道這其中的奧秘。這一節(jié)課我們就利用制作簡易日晷的模擬實驗，來觀察和研究太陽和影子的關系。通過觀察陽光下物體影子的變化規(guī)律，從而推斷出影子與太陽位置變化的關系。知道在以后的學習生活中可以利用影子的變化來推知太陽的變化，進一步感受大自然的奧秘，意識到人類的生產(chǎn)和生活都離不開太陽。整節(jié)課圍繞著制作簡易的日晷來進行，制作完成以后利用自制的日晷來探索影子的變化，這其中需要注意晷面的方向和實際的方向是否一致，同時也要明確太陽位置對影子的影響。但是在指導學生實驗的過程中，還是出現(xiàn)部分學生無法很好地完成實驗的情況，這說明我對學生實驗的指導還不夠，需要繼續(xù)加強。第3課時影子的秘密1上節(jié)課學生已經(jīng)知道了一天中陽光下物體影子的變化規(guī)律，表現(xiàn)出了較高的探究興趣，這一節(jié)課我們將繼續(xù)深入探究關于影子的秘密，了解影子產(chǎn)生的條件以及影子可以發(fā)生哪些變化，影子的變化和太陽位置的變化有著什么樣的關系。同時讓學生了解精彩的皮影戲的原理，人們?nèi)绾卫霉夂陀皝矸奖阄覀兊纳?行進中的光被阻擋時，就形成了阻擋物的陰影。*光源、阻擋物和屏(呈現(xiàn)影子的平面)是影子產(chǎn)生的條*光源和阻擋物的變化會導致影子長短、大小和方向的變*知道我們生活在一個充滿光影的世界里，人們對光影規(guī)律有各種各樣的運用。*能用實驗研究影子的形成和變化秘密。*根據(jù)實驗發(fā)現(xiàn)，實事求是地分析光源、阻擋物和影子三者之間的關*掌握模仿和創(chuàng)作不同手影的方法。*分工合作，樂于參與，具有探索“影子的秘密”的興趣。*積極尋找改變影子的方法，體會創(chuàng)作手影帶來的樂教學重難點重點知道影子產(chǎn)生的三個條件以及影子的變化情況。設計意圖(6分鐘)1.播放視頻：皮影戲。2.同學們知道剛才視頻中表演的是什么嗎?3.皮影戲中影子有什么變化呢?藝術(shù)家們是如何做到的?今天我們就一起來探究一下影子的秘密吧!(板書課題)通過觀看有趣的皮影戲，激發(fā)學生對影子變化秘(22分鐘)1.回顧上一節(jié)課陽光下物體的影子，想一想影子是如何產(chǎn)生的?2.小勇同學想在教室內(nèi)表演一小段手影游戲，他應該怎么做呢?設計意圖3.出示實驗材料：手電筒、木圓柱和白紙。4.請同學們思考一下，你能設計出一個模擬實5.分組進行實驗，看看哪一個小組能夠做出有創(chuàng)意的手影動作。6.學生分組進行討論分享。7.影子的產(chǎn)生需要哪些基本條件?這些條件的位置有什么要求?1.在剛才的皮影戲表演中，藝術(shù)家是如何讓影子發(fā)生變化的?2.用手電筒、木圓柱、白紙等實驗材料讓模擬實驗中的影子也產(chǎn)3.參照課本第48頁的兩幅圖分組設計對比實驗，驗證以上猜想是否能夠影響影子的變化，及時地做好實驗記4.總結(jié)：當我們改變光源的照射角度時，影子的變化。當我們改變遮擋物的形狀時，影子的形狀會發(fā)生變化。地創(chuàng)作手影動作，也可以與他人合作，共同創(chuàng)誰創(chuàng)作出來的手影動作更加豐富有趣。1.在模擬實驗中讓學生探究了解手影游戲中各個道具在產(chǎn)生影子的過程中起到什么樣的作用。發(fā)生變化的因素，以及知道影子的變化都是3.引導學生將課本知識學以致用，模仿或創(chuàng)作出自己喜歡的手影。(5分鐘)1.影子是怎樣產(chǎn)生的?2.通過剛剛的對比實驗，你