16太陽 課堂實錄

16太陽課堂實錄五上16太陽課堂實錄

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識4個生字，會寫9個生字，正確讀寫“攝氏度"繁殖”“蔬菜"等詞語。

2.把握課文主要內(nèi)容，了解課文是從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用的。

3.學(xué)習(xí)太陽“遠、大、熱”的特點，了解列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等基本說明方法及表達效果，嘗試運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法介紹身邊某一事物的特點。

【教學(xué)重點】

1.了解太陽的特點，掌握有關(guān)太陽的知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系。

2.體會作者是怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽的特點的。

【教學(xué)難點】

體會作者是怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽的特點的。

【教學(xué)過程】

活動一：交流平臺導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一種新的文體——說明文。在開始之前，讓我們先看看交流平臺上說了什么。誰來讀一讀？

生：（讀）"說明性文章可以幫助我們認(rèn)識事物，獲取知識。"

師：很好。那么，大家覺得什么是說明文呢？

生：就是說明事物的文章吧。

師：沒錯。說明文主要是用來介紹事物、解釋道理的文章。那么，說明文常用哪些方法呢？

生：（思考后）比較？舉例子？

師：很好的猜測！實際上，說明文常用的方法有四種：舉例子、做比較、下定義、列數(shù)字。我們等一下在學(xué)習(xí)《太陽》這篇文章時，一起來找找作者用了哪些方法，好嗎？

生：好！

活動二：自學(xué)《太陽》

師：現(xiàn)在，請大家自己默讀《太陽》這篇文章，看看作者都說了些什么。讀完后，我們再一起討論。

（學(xué)生默讀約5分鐘）

師：好，相信大家都讀完了。那么，這篇文章主要說了太陽的什么？

生：說了太陽很大。

生：還說了太陽很熱。

生：還有太陽離地球很遠。

師：沒錯，你們說得都對。這些是我們能直接看到或感受到的太陽的特點。還有嗎？

生：（翻看課本）還說了太陽和我們的關(guān)系。

師：很好！你們發(fā)現(xiàn)了嗎，作者先說了我們能直接感受到的特點，然后又說了我們看不見的部分。我們來總結(jié)一下：作者先說了太陽的大小、溫度、距離，這些是直觀的；然后又說了太陽與人類的關(guān)系，這是我們平?？床坏降?。

師：那么，文章是怎么說明這些特點的呢？有沒有用到我們剛才說的那些方法？

生：用了比較。比如說太陽的體積比地球大130多萬倍。

師：非常好的發(fā)現(xiàn)！還有嗎？

生：還用了數(shù)字，說太陽表面溫度有6000度。

師：太棒了！你們真細心。那么，為什么作者在說明太陽時，還提到了后羿射日的神話傳說呢？

（學(xué)生思考）

生：可能是想說明太陽對人類很重要吧。

師：不錯的想法。還有別的看法嗎？

生：我覺得是想說明古人也很關(guān)注太陽。

師：你們的想法都很好。其實，作者提到神話傳說，然后又否定它，是想告訴我們：太陽雖然遙不可及，但我們的祖先一直在努力了解它?，F(xiàn)在，我們有了科學(xué)的方法，可以真正地認(rèn)識太陽了。這不僅激發(fā)了我們的求知欲，也說明了從古到今，太陽一直與我們息息相關(guān)。

師：同學(xué)們，你們覺得作者用這樣的方法，把太陽說明白了嗎？

生們：說明白了！

師：是啊，短短幾百字，就把太陽的特點和重要性都說清楚了。這就是說明文的魅力。它用簡潔明了的語言，幫我們認(rèn)識事物，獲取知識。

活動三：掌握四種說明方法

師：同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)了解了《太陽》這篇文章的內(nèi)容?，F(xiàn)在，讓我們一起來看看作者是怎么說明的，用了哪些方法。還記得我們之前提到的四種說明方法嗎？

生：舉例子、列數(shù)字、打比方、做比較。

師：很好！現(xiàn)在，我們就來找一找文章中用到的這些方法。我先給大家示范一下，然后請你們也來試試，好嗎？

生：好！

師：請大家看這句話："到太陽上去，如果步行日夜不停地走，差不多要走3500年。就是坐飛機也要飛20幾年。"這句話用了哪些說明方法呢？

（學(xué)生思考）

生：用了列數(shù)字。

師：沒錯，哪里用了列數(shù)字？

生：3500年和20幾年。

師：很好！還用了什么方法？

生：（猶豫）好像還用了舉例子？

師：對極了！舉了哪些例子？

生：步行和坐飛機。

師：太棒了！這里作者巧妙地結(jié)合了列數(shù)字和舉例子兩種方法。那么，這樣說明的效果怎么樣呢？

（學(xué)生思考）

生：感覺太陽真的很遠很遠。

師：是的。我們想想，飛機飛十幾個小時就能飛到地球另一端，可是飛到太陽卻要20幾年。步行就更不用說了，人一輩子都到不了。這樣一對比，是不是更能體會到太陽的遙不可及？

生們：是的！

師：我還注意到一個細節(jié)。文章說"太陽離我們約有一億五千萬千米遠”，為什么要用"約"這個字呢？

（學(xué)生思考）

生：可能是因為不太確定？

師：很好的猜測！實際上，這個距離是通過測量得出的，但未來可能會有變化，所以用"約"這個字更準(zhǔn)確。這也告訴我們，寫說明文時要用詞準(zhǔn)確。

師：現(xiàn)在輪到你們了。請大家找一找文章中其他的說明方法，看看它們在哪里，怎么用的，效果如何。等一會兒我們一起分享。

（給學(xué)生幾分鐘時間查找）

師：好，誰來分享一下你的發(fā)現(xiàn)？

生：我發(fā)現(xiàn)了一個比較的例子。文章說"太陽的體積比地球大一百三十多萬倍"。

師：很好！這個比較讓我們對太陽的大小有什么感受？

生：感覺太陽真的超級大！

師：沒錯！還有人發(fā)現(xiàn)了其他的說明方法嗎？

生：我找到了一個打比方的例子。文章說"太陽就像一個巨大的火球"。

師：這個比喻幫我們更好地理解太陽的樣子了，是嗎？

生：是的，讓我們能想象出太陽的樣子。

師：太棒了！你們真是細心的小偵探。通過這些例子，我們可以看到，作者靈活運用了各種說明方法，讓我們更容易理解太陽的特點。這就是說明文的魅力所在。

師：最后，我想請大家思考一個問題：如果讓你來介紹你最喜歡的一種水果或動物，你會用哪些說明方法呢？

（學(xué)生思考）

生：我想用比較的方法介紹我喜歡的貓咪，比如說它的體型比一只鞋子大，但比一只狗小。

師：很有創(chuàng)意的想法！其他同學(xué)呢？

生：我想用列數(shù)字的方法介紹西瓜，比如說它的重量通常在5到10公斤之間。

師：都是很棒的想法！希望大家在以后的寫作中，也能像這篇文章一樣，靈活運用這些說明方法，把事物說得清楚明白。

活動四：探尋說明文寫作思維

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《太陽》這篇文章的內(nèi)容和說明方法?，F(xiàn)在，讓我們一起來探索作者的寫作思路，看看他是怎么組織這篇文章的。

師：請大家看一下第3到第8段。這幾段主要寫了什么？

生：寫了太陽和人類的關(guān)系。

師：很好！那么，哪一段總結(jié)說明了太陽與人類的關(guān)系呢？

生：（翻看課本）是第8段。

師：沒錯。第8段說"太陽和我們的關(guān)系多么密切啊"。那么，我有個問題：既然第8段已經(jīng)總結(jié)了太陽與人類的關(guān)系，為什么還要寫第4、5、6段呢？

（學(xué)生思考）

生：可能是想詳細說明？

師：好想法！那么，我們來看看第4、5、6段分別寫了什么。誰來說說？

生：第4段寫了太陽與各種事物的關(guān)系。

生：第5段說的是太陽與氣象的關(guān)系。

生：第6段講了太陽對人類健康的影響。

師：太棒了！你們觀察得真仔細。那么，如果作者直接從第3段跳到第8段，會有什么問題呢？

（學(xué)生思考）

生：可能不夠具體，不夠說服力。

師：說得好！實際上，作者是在用一種特殊的寫作邏輯。他先從各個角度詳細講解，讓讀者自己得出結(jié)論，然后在第8段再總結(jié)一遍，強化這個結(jié)論。這樣，讀者就會更加信服。這就是一種很好的說明文寫作技巧。

活動五：梳理總結(jié)

師：現(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下這篇文章的整體寫作思路。誰能說說自己的發(fā)現(xiàn)？

生：我發(fā)現(xiàn)作者先寫了我們熟悉的內(nèi)容，比如太陽有多遠、多大、多熱。

師：很好的觀察！還有嗎？

生：然后又寫了一些我們平?？赡芟氩坏降膬?nèi)容，比如太陽和我們的關(guān)系。

師：你們發(fā)現(xiàn)了作者的寫作技巧。他先寫我們熟悉的，再寫隱藏的；先寫我們?nèi)菀紫氲降?，再寫我們想不到的；甚至還從遠古寫到現(xiàn)在。這樣一來，無論是熟悉的還是不熟悉的內(nèi)容，我們都會不知不覺地接受。

師：你們知道嗎？著名語文教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過："說明文以'說明白了'為成功。"這篇文章就很好地做到了這一點。特別是在第3至8段，作者很少用我們前面學(xué)的那些說明方法，而是用了更多的記敘性文字。這樣做的目的是什么呢？

生：可能是為了讓我們更容易理解？

師：沒錯！作者的目的就是讓讀者能夠接受、理解他想說的內(nèi)容。這種寫法特別值得我們學(xué)習(xí)。

活動六：用任務(wù)群理念升級課程

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《太陽》這篇課文，但你們知道嗎？隨著科技的發(fā)展，人類對太陽的認(rèn)識也在不斷更新。今天，我們就來重新探索太陽，用新的視角來了解這個與我們生活息息相關(guān)的恒星。

師：首先，我想問問大家，除了課文中提到的內(nèi)容，你們還想了解太陽的哪些方面？

生：我想知道太陽黑子是什么。

生：太陽會不會爆炸？

生：人類能不能登上太陽？

師：很好！這些都是非常有趣的問題。實際上，太陽黑子已經(jīng)成為科學(xué)家們研究的重要方向。而關(guān)于太陽是否會爆炸，以及人類能否登上太陽，這些都是現(xiàn)代科學(xué)正在探索的問題。

師：今天，我們就要用一種新的方式來學(xué)習(xí)太陽。想象一下，如果太陽要在宇宙中做一次演講，向所有的星系和星球介紹自己，它會怎么說呢？我們來幫太陽寫一篇演講稿，好嗎？

生們：好！

師：那么，我們分三個任務(wù)來完成這個演講稿

任務(wù)一：制作太陽的"舊名片"

師：首先，讓我們回顧一下課文中的內(nèi)容，為太陽制作一張"舊名片"。這就像太陽向其他星球打的第一張感情牌。誰來試試？

生：可以這樣寫："大家好，我是太陽。我離地球有一億五千萬公里遠。我對人類非常重要，沒有我，地球上就沒有生命。"

師：很好！這就是太陽的基本信息。還有誰要補充嗎？

生：我們可以加上太陽對地球的貢獻，比如它讓植物生長，調(diào)節(jié)氣候。

師：這些都是太陽的重要作用。

任務(wù)二：制作太陽的"新檔案袋"

師：接下來，我們要制作一個太陽的"新檔案袋"。請大家搜集一些最新的科學(xué)資料，用我們學(xué)過的四種說明方法，圖文并茂地介紹太陽的新信息。比如，誰能告訴我們關(guān)于太陽黑子的新發(fā)現(xiàn)？

（學(xué)生查閱資料）

生：我查到太陽黑子是太陽表面溫度較低的區(qū)域，它們的出現(xiàn)和消失與太陽活動周期有關(guān)。

師：很好！這就是用"解釋說明"的方法。誰還能用其他方法介紹太陽的新信息？

生：我可以用比較的方法。比如，太陽的溫度是地球核心溫度的20倍。

師：太棒了！這樣的比較讓我們更直觀地感受到太陽的高溫。

任務(wù)三：收集太陽的"文學(xué)形象"

師：最后，我們還要為太陽的演講稿增添一些文學(xué)色彩。誰知道一些關(guān)于太陽的神話或傳說？

生：我知道古希臘神話中有太陽神阿波羅駕駛太陽車橫越天空的故事。

生：中國古代神話中有夸父追日的傳說。

師：太好了！這些文學(xué)形象會讓太陽的演講更加生動有趣。

師：現(xiàn)在，讓我們把這些內(nèi)容整合起來，為太陽寫一篇精彩的演講稿。記住，要用不同的說明方法，既要有科學(xué)數(shù)據(jù)，又要有文學(xué)色彩。還要提到太陽未來可能會變化，比如溫度會降低等。

師：每個部分大約用100字，最后完成一篇完整的演講稿。記住，你們搜集的內(nèi)容越豐富，演講稿就會越精彩。這不僅是在寫作，更是在用文字展現(xiàn)你們的思維和學(xué)習(xí)能力。