第2單元 語文園地（同步分層作業(yè)）2025語文六年級下冊（統(tǒng)編版）

交流平臺：主要圍繞讀名著時對人物的評價展開。強(qiáng)調(diào)要全面、多角度地評價人物，不能單一化。通過具體例子，如對湯姆·索亞、桑娜、尼爾斯等人物的評價，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語言、動作、神態(tài)等描寫來分析性格，同時提醒學(xué)生注意人物的多面性。詞句段運(yùn)用第一部分要求學(xué)生分析句子加點(diǎn)部分的共同特點(diǎn)，即運(yùn)用了夸張的修辭手法，然后從給定詞語中選擇一兩個進(jìn)行仿寫，旨在讓學(xué)生掌握夸張手法的運(yùn)用，增強(qiáng)語言的感染力和表現(xiàn)力。第二部分展示了不同譯者筆下《湯姆·索亞歷險記》中的句子，讓學(xué)生通過閱讀比較，感受不同譯者的語言風(fēng)格和表達(dá)方式，體會翻譯的多樣性和藝術(shù)性。日積月累：呈現(xiàn)了五句傳統(tǒng)文化名句，“讀書須用意，一字值千金”強(qiáng)調(diào)讀書要用心；“莫道君行早，更有早行人”提醒人不要驕傲自滿；“聽君一席話，勝讀十年書”說明聆聽他人教誨的重要性；“路遙知馬力，日久見人心”寓意時間能檢驗(yàn)事物的真?zhèn)?；“近水知魚性，近山識鳥音”表明實(shí)踐出真知。這些名句富有哲理，有助于學(xué)生積累語言，傳承文化。夸張修辭手法：是一種為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。例如“淚水如雨，灑了一地”,通過夸大淚水的量，生動地表現(xiàn)了人們激動的心情。俞東明、陳海慶：可能在翻譯時更注重語言的簡潔明快，力求貼近原著的風(fēng)格和節(jié)奏。張友松：其譯文可能在語言表達(dá)上更具文采，注重詞語的選擇和句式的調(diào)整，使譯文富有成時：翻譯風(fēng)格可能有其獨(dú)特之處，在忠實(shí)原著的基礎(chǔ)上，可能會在語言的流暢性和可讀性方面下功夫。1.關(guān)于“如何對人物進(jìn)行評價”,下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.閱讀名著時，可以對書中的人物作出自己的評價B.可以特別留意描寫人物語言、動作、神態(tài)、心理活動的語句，從中感受人物的性格特點(diǎn)C.可以把人物放在故事情節(jié)中去分析，聯(lián)系他的所作所為加以評價D.名著中的每個人都是獨(dú)立的，評價人物時不要太復(fù)雜，角度盡可能小一些，窄一些，從一兩個方面概括即可。2.讀下面的句子，說說加點(diǎn)的部分有什么共同的特點(diǎn)。再從后面的詞語中選擇一兩個，發(fā)揮想象，仿寫句子。(1)鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，.….…淚水如雨，灑(2)過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。(3)他大吼了一聲，大山都抖了三抖。餓安靜厚盼望喜歡3.先補(bǔ)全下面的句子，再選擇合適的句子序號填空。B.,更有早行人。C.聽君一席話，D.,日久見人心。E.近水知魚性，o(1)聽了老先生的話，張明豁然開朗，激動地對老先生說：“”4.讀句子，完成練習(xí)?？鋸埵且环N修辭手法，故意對某種事物的形象、特征、作用等進(jìn)行夸大或縮小等，以達(dá)到某種奇特的表達(dá)效果。(1)過了二十三，大家更忙了，春節(jié)眨眼就要到了啊。“眨眼就要到了”的意思是_,這里是夸大了(2)住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了?！跋驳每煲l(fā)瘋了”的意思是,這里是夸大了-0(3)請從下列詞語中選擇一個詞語，發(fā)揮想象，仿照上面的例句寫一個夸張句。盼望餓安靜喜歡5.讀句子，從中你體會到了人物的什么特點(diǎn)?選一選，填一填。(1)他給他們講著這次精彩的歷險過程，同時還夸張地吹噓了一番。()(2)有的人還用嘲弄的口吻問他是否還想再去那個山洞走一趟。湯姆說，他認(rèn)為他不會在意(3)這是《湯姆·索亞歷險記》(節(jié)選)中的句子，我們在讀這些名著時，一定要注意抓住描寫人物的句子，從中往往可以看出一個人的6.交流平臺(讀名著,學(xué)習(xí)評價人物)。(1)讀完《湯姆·索亞歷險記》(節(jié)選),我仿佛看到了一個的湯姆。從他給小鎮(zhèn)居(2)名著中的每個人物都是立體的、多面的。所以我們在評價人物時要,角度不能太單一。如《騎鵝旅行記》(節(jié)選)一文中“父母從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的”可以看出尼爾斯雖然,但其實(shí)也是一個的孩子。讀名著時，我會對書里的人物作出自己的評價。每個人都是、7.讀下面的語句，注意加點(diǎn)的部分，說說它們有什么共同的特點(diǎn)，并完成練習(xí)。

鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，….…淚水如雨，灑

烈日下，柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。(1)我發(fā)現(xiàn)上面的兩句話中，加點(diǎn)的部分都運(yùn)用了的修辭手法。(2)從下面的詞語中選擇一兩個，發(fā)揮想象，試著運(yùn)用同樣的修辭手法寫句子。8.下面是不同譯者筆下《湯姆·索亞歷險記》中的句子，讀一讀，說說你更喜歡哪一個?；偷囊粋€夜晚。滿肚子的話想說又說不去出，淚水如雨，灑了一譯者：俞東明、陳這個晚上的偉大場面是這個小譯者：鎮(zhèn)從來沒有見到過的。張友松這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過的最激動人心的一夜。想說什么但什么也說不出來——一路出去時如譯者：成時9.班級微信群里正在開展關(guān)于“如何評價名著中的人物形象”的討論，請你參加。10.課外閱讀積累格列佛游記(節(jié)選)①我想起來，卻動彈不得；由于我(恰洽)好是仰天躺著，這時我發(fā)現(xiàn)自己的胳膊和腿都被牢牢地綁在地上；我的頭發(fā)又長又厚，也被同樣地綁著，從腋窩到大腿，我感覺身上也橫綁著一些細(xì)細(xì)的帶子。我只能朝上看。太陽開始熱起來了，陽光刺痛了我的眼睛。我聽到周圍一片嘈(cáo)雜聲，可我那樣躺著，除了天空什么也看不到。②稍過了一會兒，我覺得有個什么活的東西在我的左腿上蠕(rú)動，輕輕地向前移著，越過我的胸脯，幾乎到了我的下巴前。我盡力往下看，竟發(fā)現(xiàn)一個身高不足六英寸①、手持弓箭、背負(fù)箭袋的人!與此同時，我感覺到至少有四十個他的同類隨他而來。我大為吃驚，猛吼一聲，結(jié)果嚇得他們?nèi)嫉纛^就跑。后來有人告訴我，他們中有幾個因?yàn)閺奈已客绿?，?迭跌)傷了。③但是他們很快又回來了，其中的一個竟敢走到能看得清我整個面孔的地方，舉起雙手，幾個字重復(fù)了幾遍，可我那時還不明白那是什么意思。讀者可以相信，我一直這么躺著是極不舒服的；最后，我想努力掙脫。④我(僥繞)幸掙斷了繩子，(撥拔)出了將我的左臂綁到地上的木釘。我把左臂舉到眼前，發(fā)現(xiàn)了他們綁縛我的方法。這時我又用力一扯，雖然十分疼痛，卻將左邊綁著我頭發(fā)的繩子扯松了一點(diǎn)，這樣我才得以稍稍將頭轉(zhuǎn)動兩英寸光景。但是，我還沒來得及將他們捉住，他們就又一次跑掉了。于是就聽到他們一陣尖聲高喊，喊聲過后，我聽見其中的一個大叫道：“托爾戈·奉納克!”即刻就感覺有一百多支箭射中了我的左臂，像許多針刺一樣痛。他們又向空中射了一陣，仿佛我們歐洲人放炮彈一般。我猜想許多箭是落到我的身上了(盡管我并沒有感覺到),有些則落在我的臉上，我趕緊用左手去遮擋。這一陣箭雨過去之后，我痛苦地呻吟起來?！咀⑨尅竣儆⒋纾河?jì)量單位，一英寸為2.54厘米(1)聯(lián)系上下文，在括號里選擇正確的字，并用“"畫出來。(2)通過這段文字，可以確定“我”到了()A.大人國B.小人國C.食人國(3)根據(jù)選文內(nèi)容，簡單描述一下本地人的形象。(4)設(shè)想一下“我”在本地人眼中的樣子，以本地人的視角簡述選文內(nèi)容?！驹斀狻勘绢}考查閱讀方法和策略。D.名著中的每個人都是立體的、多面的，評價人物時角度不能太單一，要全面。選項(xiàng)說法不正故選D。2.共同點(diǎn)：這三個句子都運(yùn)用了夸張手法，描述都超越了客觀事實(shí)，都將人物或事物的情態(tài)更加生動地表現(xiàn)了出來。餓：早上沒吃飯，到中午時我已經(jīng)餓得前胸貼后背了。安靜：房間里安靜得連一根針掉在地上的聲音都聽得見。厚：這本書真厚，把它讀完估計(jì)我都成了白發(fā)蒼蒼的老爺爺了。盼望：我不時地望著天空，都快把天空看穿了，也沒能盼來雨。喜歡：我高興地接過布娃娃，又親又抱，嘴唇差點(diǎn)兒親破了一層皮?！驹斀狻靠疾榱司渥拥姆聦憽＞渥拥姆聦懯侵冈谝欢ǖ恼Z言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。出事物的本質(zhì)，加強(qiáng)作者的某種情感，烘托氣氛，引起讀者聯(lián)想。餓：他餓的要瘋了。安靜：教室里安靜極了，連一根針掉在地上都能聽見。3.一字值千金莫道君行早勝讀十年書路遙知馬力近山識鳥音CA【詳解】本題考查名言警句。A.讀書須用意，一字值千金：讀書要用心，下苦功夫，這樣才會文辭精妙，一字千金。B.莫道君行早，更有早行人：不要輕易認(rèn)為自己走得早，因?yàn)橛肋h(yuǎn)會有人走得比你更早。C.聽君一席話，勝讀十年書：與對方交談的時間雖然很短，但是受益很大。D.路遙知馬力，日久見人心：路途遙遠(yuǎn)才能知道馬力氣的大小，日子長了才能看出人心的好壞；指時間可以檢驗(yàn)一切。E.近水知魚性，近山識鳥音：臨近水邊，時間長了，就會懂得水中魚的習(xí)性；靠近山林，時間長了，就會知道林中鳥兒的習(xí)性。(1)從“聽了老先生的話，張明豁然開朗”可知，張明聽了老先生的話獲益匪淺。故選C。(2)從“讀書要下一番苦功夫”可知，填空處要選與讀書有關(guān)的名言。故選A。4.很快就到了時間過得快的特征非常高興高興的程度安靜教室里安靜得很，一根針掉在地上的聲音都能聽得到?！驹斀狻勘绢}考查理解句子含義。用在句子中說明時間過得很快。放大了時間過得快的這個特點(diǎn)。(2)結(jié)合所給句子，抓住關(guān)鍵詞“喜得快要發(fā)瘋了”,“發(fā)瘋”:比喻言行失去常態(tài)，"喜得快要發(fā)瘋了”:高興得言行失去了常態(tài)，說明很高興。起到了對高興的程度的一種放大作用。(3)本題考查情景寫話。結(jié)合所給詞語，從所給詞語中選擇一個，發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的修辭手法表現(xiàn)所選擇詞語的狀態(tài)，如：餓：他餓得能吃下一頭牛。盼望：我盼望下雪，盼得心都凍涼了。安靜：深夜的森林里，安靜得仿佛連時間都停止了。喜歡：他可喜歡這本書了，一輩子都不舍得放下來。5.BA語言動作神態(tài)【詳解】本題考查了對人物的理解能力。理解句子指的是說出句子的表層意思，有時又要說出句子的深層含義。表層意思就是指根據(jù)字面所表達(dá)的，深層意思是指句子所包含的感情，觀點(diǎn)，議論或主旨等。理解句子首先要讀懂全文所表達(dá)的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表達(dá)的內(nèi)容。(1)從“夸張地吹噓了一番”可知，湯姆有點(diǎn)虛榮心。(2)從“他不會在意的”可知，湯姆喜歡冒(3)人物描寫的方法主要有六種：概括描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、肖像描寫、心理描寫。結(jié)合課文內(nèi)容，一定要注意抓住描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子，從中往往可以看出一個人的性格。6.熱愛自由喜歡冒險有趣有點(diǎn)兒虛榮心客觀淘氣體貼父母語言動作神態(tài)性格立體的多面的不能太單一尼爾斯尼爾斯變成小人兒后，經(jīng)歷了一系列事情，逐漸成長為一個善良、勇敢、樂于助人的好孩子【詳解】本題考查多角度評價人物。湯姆五次的歷險過程。作品成功塑造了湯姆這個頑童的形象，讓我們看到他身上所具有的敢于探險追求自由的精神?！稖贰に鱽啔v險記(節(jié)選)》寫了湯姆和貝奇在山洞中迷了路，因?yàn)闇沸膽B(tài)的樂觀積極，絕不放棄任何希望，使他走了出來，回到了家鄉(xiāng)，并和鄉(xiāng)親們講述了自己在《湯姆·索亞歷險記》(節(jié)選),我仿佛看到了一個熱愛自由、喜歡冒險的湯姆。從他給小鎮(zhèn)居民講述歷險經(jīng)過時，還不忘吹噓一番，我覺得他既有趣，又有點(diǎn)兒虛榮心。(2)《騎鵝旅行記》瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫創(chuàng)作的童話，講述的小男孩尼爾斯頑皮透頂，特別喜歡虐待小動物，結(jié)果被小狐仙變成像大拇指般大小的故事。神奇的是，尼爾斯能夠聽懂任何動物的語言。因?yàn)槟釥査乖?jīng)捉弄過許多小動物，所以被動物們瘋狂追趕。尼爾斯為了逃避動物們的追逐，爬到了家鵝的身上。沒想到家鵝神奇地飛上天，和大雁們一起旅行。于是尼爾斯開始了漫長而又危險的騎鵝旅行。通過這次奇異的旅行，尼爾斯增長了很多見識，結(jié)識了朋友，也碰到過很多兇惡陰險的敵人。他在種種困難和危險中受到了鍛煉，最后，尼爾斯回到了家中，恢復(fù)原形，變成了一個好孩子。名著中的每個人物都是立體的、多面的。所以我們在評價人物時要客觀，角度不能太單一。如《騎鵝旅行記》(節(jié)選)一文中“父母從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的”很多人覺得尼爾斯太淘氣、太頑皮，但是當(dāng)讀到他心里想“父母從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的”,尼爾斯其實(shí)也是一個體貼父母的孩子。(3)讀名著時，留意描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子，就可以從中看出一個人的性格。如《窮人》,讀到桑娜“用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里……讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好”,她是多么善良而勇敢啊!(4)尼爾斯是《騎鵝旅行記》的主要人物，講述的小男孩尼爾斯頑皮透頂，特別喜歡虐待小動物，結(jié)果被小狐仙變成像大拇指般大小的故事。通過這次奇異的旅行，尼爾斯增長了很多見識，結(jié)識了朋友，也碰到過很多兇惡陰險的敵人。他在種種困難和危險中受到了鍛煉，最后，尼爾斯回到了家中，恢復(fù)原形，變成了一個好孩子。造了湯姆這個頑童的形象，讓我們看到他身上所具有的敢于探險追求自由的精神。7.夸張冬天，整個世界變成了一個大冰箱，山冷得在顫抖，河凍得僵硬了，空氣也似乎要凝固起來?！驹斀狻?1)本題考查修辭手法?？鋸?，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。分析可知，結(jié)合“鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親水如雨，灑了一地”中“淚水如雨，灑了一地”可以看出運(yùn)用了夸張的修辭手法，眼淚象雨水似的直往下流，形容心情很激動。分析可知，結(jié)合“烈日下，柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好也要曬化了”可以看出運(yùn)用了夸張的修辭手法，因?yàn)樘柕臒崃吭诘厍蚴巧喜豢赡軙窕赜吐泛豌~牌，說明天氣非常炎熱。(2)本題考查仿寫句子。仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式或手法，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。例句運(yùn)用了夸張手法，根據(jù)題干所給的詞語選擇一個據(jù)此仿寫即可。示例：安靜：教室安靜得能聽見一根針掉落的聲音。喜歡：小女孩太喜歡糖果了，恨不得整個世界都是糖果做的。寒冷：天氣寒冷的，就像人住在冰箱里一樣。饑餓：他十分饑餓，餓的簡直能一口氣吃下一倉的糧食。厚：這本書厚得比桌子還高。8.我喜歡第一組，對比第二組和第三組，第一組第二句用“淚水如雨，灑了一地”,簡潔而形象地描寫出了人們見到被找回的兩個孩子時激動的心情?；蛭蚁矚g第二組，特別是“想說話又說不出來——然后像流水似的涌出，到處都像下百一般掉表達(dá)了出來?！驹斀狻勘绢}考查句子鑒賞。此題要求談一談最喜歡哪一個句子，本題中列出了同一部作品中的兩組句子，縱向的每一組都表達(dá)的是同一個意思，但是表達(dá)方式不同。有的運(yùn)用成語，有的是具體描述，各有自己的特點(diǎn)?？梢韵日f說喜歡哪一句，并說說自己喜歡的原因。如：第一組我最喜歡第一句，因?yàn)檫@句話使用成語“前所未有”簡練地概括了這種場面難得一見，以前從來沒有過。第二組我同樣喜歡第一句，“滿肚子的話想說又說不出”這樣的翻譯更符合當(dāng)時的場景，孩子們回來是個奇跡，人們想也很容易理解。9.聰明能干、熱愛生活、頑強(qiáng)不屈頑皮、喜歡惡作劇喜歡冒險很有趣虛榮心【詳解】本題考查人物形象分析。《魯濱遜漂流記》以當(dāng)時發(fā)生的一段真實(shí)故事為藍(lán)本，結(jié)合作家笛福自己的經(jīng)歷和想象，采用自述的方式，講述了一個情節(jié)曲折、細(xì)節(jié)生動的傳奇故事。主人公羅賓遜在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個無人的荒島上，開始了一段與世隔絕的生活。面對嚴(yán)酷的環(huán)境，他很快克服了悲觀情緒，依靠自己頑強(qiáng)的意志和所掌握的科學(xué)知識，克服種種意想不到的困難，出魯濱遜具有聰明能干、熱愛生活、頑強(qiáng)不屈的特點(diǎn)。《騎鵝旅行記》小男孩尼爾斯頑皮透頂，特別喜歡虐待小動物，結(jié)果被小狐仙變成像大拇指般大小。尼爾斯為了逃避動物們的追逐，爬到了家鵝的身上。沒想到家鵝神奇地飛上天，和大雁們一起旅行。于是尼爾斯開始了漫長而又危險的騎鵝旅行。通過這次奇異的旅行，尼爾斯增長了很多見識，結(jié)識了朋友，也碰到過兇惡陰險的敵人。他在《騎鵝旅行記》中對尼爾斯“惱怒”的神態(tài)、“撲”的動作以及語言的描寫讓我感受到了尼爾斯頑皮、喜歡惡作劇的特點(diǎn)。皮搗蛋的孩子，波莉姨媽罰他星期六不能去玩而是刷柵