《主持口才訓(xùn)練》課件

主持(zhǔchí)口才訓(xùn)練第一頁，共26頁。一、主持人的內(nèi)涵(nèihán)從狹義上說,主持人是指廣播、電臺(tái)、電視臺(tái)的各欄目的主要負(fù)責(zé)人。從廣義(guǎngyì)上說,是指各種活動(dòng),如大小會(huì)議、喜慶儀式、聯(lián)誼活動(dòng)、文藝演出、朗誦、演講、辯論賽、廣播、電視等的主持人。第二頁，共26頁。二、主持人的作用(zuòyòng)1.主持人可以起到橋梁(qiáoliáng)的作用。2.主持人可以將豐富的信息傳遞給受眾。3.主持人可以用激動(dòng)、熱情的語言感染受眾。第三頁，共26頁。三、主持人的語言特點(diǎn)1.親切、自然(zìrán)、口語化2.個(gè)性化3.對(duì)象感強(qiáng)第四頁，共26頁。四、主持口才(kǒucái)要求1.口語主持人的語言(yǔyán),應(yīng)當(dāng)是強(qiáng)調(diào)規(guī)范性的大眾口語,汲取書面語的精粹口語,講究藝術(shù)、富于個(gè)性、應(yīng)對(duì)得體的機(jī)智口語。第五頁，共26頁。方宏進(jìn):我的評(píng)論從來就是口語的,寫出來沒法看,聽起來還行,這是我的追求(zhuīqiú)。我也不用大家聽不懂的專業(yè)名詞,我以為用這些詞的人多半是對(duì)那些理論不了解,如果了解的話,他可以把它變得特別口語化。白巖松：用生活化的語言,加以提煉和揚(yáng)棄(yángqì)后,變成自己的文字一一一種屬于電視的文字。生僻的字眼兒盡量少用,形容詞太多也讓人感到累贅。第六頁，共26頁。2.簡潔

主持人語言簡潔的關(guān)鍵(guānjiàn)是要對(duì)所表述的問題有深入的研究,深刻的理解,把話說到點(diǎn)子上。

趙忠祥:我們主持節(jié)目時(shí)應(yīng)盡量少說廢話,減少裝飾性詞匯,降低夸張,充分利用有效時(shí)間給觀眾以更多的信息和文化上的啟示。第七頁，共26頁。3.準(zhǔn)確準(zhǔn)確與真實(shí)一樣具有生命力。主持人隨意的、不確定的事實(shí)表述同決策者犯錯(cuò)誤一樣損失重大(zhòngdà)。而準(zhǔn)確、深刻的闡述,影響力也是不可估價(jià)的。美國的新聞主持人,克朗凱特對(duì)越戰(zhàn)曾做過比較樂觀的報(bào)道,當(dāng)這場戰(zhàn)爭看不到結(jié)束的希望時(shí),克朗凱特再次飛到越南實(shí)地采訪；他在節(jié)目中向美國公眾說:“看來,唯一切合實(shí)際的、然而令人不快的結(jié)論是:我們已經(jīng)陷入僵局，唯一的合理出路是在于前去談判而不是以勝利者自居?！笨死蕜P特長期主持新聞節(jié)目,在美國公民中形成了公正、客觀、全面的形象,美國總統(tǒng)約翰遜聽了克朗凱特的報(bào)道后說:“這是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),如果我失去克朗凱特,就等于失去美國?！笨死蕜P特的力量在于最終報(bào)道的準(zhǔn)確,因?yàn)樗会樢娧卣f明了事實(shí)。第八頁，共26頁。4.鮮明中央電視臺(tái)著名電視節(jié)目策劃人時(shí)間說:“主持人的語言越鮮明,越可能有較高的收視率。”敬一丹到大別山采訪一位教師,她在后來的節(jié)目中這樣說道:“后來,我們聽了胡老師的一堂課，我簡直不敢相信,課堂上的胡老師與在接受采訪時(shí)判若兩人,面對(duì)學(xué)生,他竟是那樣揮灑自如、神采飛揚(yáng),他那單純無比的心愿,使他把自己看做了這間教室的主人,而他那日復(fù)一日和孩子們的交流,已成為他生命的一部分。他在自己的世界里,沉靜、認(rèn)真地做著自己的事情,不渴望觀眾(guānzhòng)的喝彩。多一個(gè)胡大清,就多了一份中國教育的希望”。第九頁，共26頁。5.平實(shí)

把握語言平實(shí),節(jié)目主持人就能比較容易地把握自己。語言運(yùn)用得比較樸實(shí)，語言的感染力、親和力就能夠深入人心。

白巖松在一次節(jié)目中談?wù)撊粘Ｐ腋５脑掝}時(shí)，脫口(tuōkǒu)說出自己對(duì)幸福的理解和感受：幸福其實(shí)就是像水一樣的東西,就在我們身邊流過。幸福就像冬天里溫馨的陽光,就像一杯好茶,親人的一張笑臉，夜半時(shí)分下班回家,萬家燈火中那盞為你點(diǎn)亮的燈。白巖松將幸福用人們?nèi)粘Ｉ钪械氖挛飦肀扔鳎吹靡娒弥?，既樸?shí)，又真誠。第十頁，共26頁。五、主持人語言常見(chánɡjiàn)的問題(一)語言態(tài)度 有的節(jié)目主持人表現(xiàn)出高人一等、頤指氣使的架勢,不耐煩的感情,懈怠油滑的狀態(tài),甚至斥責(zé)嫌棄的意思溢于言表,不禮貌不友好的言辭不時(shí)冒出來。還有的節(jié)目主持人對(duì)受眾親昵的逢迎。這些語言狀態(tài)都有意無意(yǒuyìwúyì)的丟開了與受眾平等的關(guān)系,失去了為受眾服務(wù)的真誠態(tài)度。第十一頁，共26頁。(二)語言(yǔyán)內(nèi)容有的節(jié)目主持人政策水平差,有的格調(diào)低下,有的不懂裝懂。結(jié)果錯(cuò)誤百出者有之,捉襟見肘者有之,廢話連篇浪費(fèi)(làngfèi)受眾時(shí)間者有之,有的甚至言辭失誤,引起受眾反感,甚至造成惡劣影響。第十二頁，共26頁。(三)語言(yǔyán)組織有的節(jié)目主持人語言粗糙糙,語病迭出，不合語法，不合邏輯，詞匯貧乏的問題尤為突出。有的節(jié)目主持人把“啊”、“吧”、“呢”、“嗎”這些(zhèxiē)語氣助詞視為體現(xiàn)交談風(fēng)格的法寶,不管是不是需要,隨處加入一個(gè)“呢”、“但呢”、“就呢”成為一種語病。再者,對(duì)不好連接的話全以“那么”一詞領(lǐng)起,、“那么好”、“那么接下來”這已經(jīng)成了通病。第十三頁，共26頁。(四)語言表達(dá)語音不規(guī)范,吐字不清晰,用聲不自然的節(jié)目主持人并不少見,而表意不準(zhǔn)確,傳情(chuánqíng)南輾北轍的也不乏其人。有的主持人已經(jīng)形成了一種小聲絮叨,喃喃自語,或低、平、空的固定腔調(diào)，形成了缺乏起落變化的語勢,絮絮叨叨一個(gè)點(diǎn)的單調(diào)節(jié)奏和沒有交流愿望的聲音流。第十四頁，共26頁。六、主持(zhǔchí)風(fēng)格與臨場應(yīng)對(duì)技巧（一）臨場發(fā)揮 臨場發(fā)揮對(duì)于節(jié)目主持人來說,是一項(xiàng)很高的技巧。節(jié)目主持與人的主持風(fēng)格和節(jié)目的最終效果必須實(shí)現(xiàn)合理的契合。一般來說,當(dāng)節(jié)目主持人在與觀眾進(jìn)行交流時(shí),容易造成信息傳播的阻斷,如節(jié)目主持人事先準(zhǔn)備不足,對(duì)節(jié)目主題不夠了解,整體風(fēng)格把握不準(zhǔn),機(jī)械地按事先設(shè)定的計(jì)劃來交流,不做臨時(shí)處理,這樣就達(dá)不到理想的效果。節(jié)目主持人若想在節(jié)目中,盡善盡美,既需要(xūyào)注重自己主持風(fēng)格的完善,更需要(xūyào)注重提高自身的綜合素質(zhì)與修養(yǎng)。第十五頁，共26頁。（二）營造(yíngzào)氣氛1.節(jié)目主持人要注意如何實(shí)現(xiàn)一種非常和諧自然的交流氣氛。節(jié)目主持人要根據(jù)節(jié)目的基本內(nèi)容進(jìn)行明確的風(fēng)格定位,做到心中有數(shù)；對(duì)節(jié)目的基本氛圍要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)(shèjì),多設(shè)想幾種方式；在主持節(jié)目中,對(duì)現(xiàn)場氣氛的變化應(yīng)保持一種敏感,以使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)整,并在主持過程中時(shí)刻把握分寸,從而保證節(jié)目的最終成功。第十六頁，共26頁。2.節(jié)目主持人在主持過程中要時(shí)刻對(duì)節(jié)目的最佳效果有一種想象(xiǎngxiàng),以便做適時(shí)的調(diào)整。節(jié)目主持人在現(xiàn)場主持過程中不要追求特定的節(jié)目效果,如現(xiàn)在流行的綜藝節(jié)目的熱烈氣氛等,也不一定非要通過節(jié)目主持人的夸張表演來實(shí)現(xiàn)；一些主題嚴(yán)肅的節(jié)目,也并不一定要通過節(jié)目主持人低沉的語調(diào)或呆板的表情來體現(xiàn)。第十七頁，共26頁。（三）把握(bǎwò)節(jié)奏節(jié)目主持人在臨場時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)因受到各種因素的干擾而被打斷的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生,很容易使節(jié)目主持人失去對(duì)節(jié)目節(jié)奏的基本把握。在這方面費(fèi)應(yīng)做到事先(shìxiān)對(duì)整個(gè)節(jié)目的段落有明確的把握。在主持過程中,主持人意識(shí)到已經(jīng)失去對(duì)整個(gè)節(jié)目的節(jié)奏感的把握時(shí),要及時(shí)停止,調(diào)整自己的表達(dá)方式,以語言、表情或其他姿勢來強(qiáng)化自己的節(jié)奏感,做到自然得體。第十八頁，共26頁。（四）隨機(jī)應(yīng)變(suíjīyìngbiàn)節(jié)目主持人在主持節(jié)目中經(jīng)常會(huì)遇到未預(yù)想到的情況,在完全沒有準(zhǔn)備的情況下,只有思想(sīxiǎng)清醒、判斷準(zhǔn)確、思維敏捷、反映靈活才可能做到隨機(jī)應(yīng)變,應(yīng)對(duì)得體,出口成章。在情急的應(yīng)對(duì)中,有的節(jié)目主持人思維比較混亂,饑不擇食,有的時(shí)候信口開河,講出一些不得體的話。節(jié)目主持人有時(shí)候甚至還需要一種自嘲的精神,因?yàn)樽猿氨旧砭褪菣C(jī)智大度的表現(xiàn)。第十九頁，共26頁。人們所喜愛的節(jié)目主持人楊瀾,在一次文藝晚會(huì)上,中途謝幕退場時(shí),不小心踩空臺(tái)階,滾到臺(tái)下,這時(shí)候臺(tái)下的觀眾嘩然,只見楊瀾一躍而起,面帶笑容鎮(zhèn)定地對(duì)觀眾說:“真是人有失足,馬有失蹄,我剛才的獅子滾繡球滾得不夠熟練吧?？磥磉@次(zhècì)演出的臺(tái)階還不那么好下呢。但是臺(tái)上的節(jié)目會(huì)很精彩,不信,大家瞧她們?！痹捯魟偮?全場爆發(fā)出熱烈的掌聲。第二十頁，共26頁。（五）態(tài)勢(tàishì)要得體從某種意義上說,動(dòng)作與表情是行為的一種表達(dá)方式,它們以獨(dú)特的信息形式直接顯示著行為的意義。諸如表情、手勢、姿態(tài)、服飾(fúshì)等態(tài)勢語言,都能在一定程度上顯示行為的意義,能夠表達(dá)人的思想感情。第二十一頁，共26頁。1.服飾：整潔大方,因地制宜,和諧得體。2.站姿：頭、頸、軀干和腳的縱軸在一條垂直線上,挺胸、收腹、梗頸,兩臂自然下垂,形成一種自然挺拔的形態(tài)。3.走姿：不僅要保持站立時(shí)正確優(yōu)美的姿勢,而且(érqiě)還要注意整個(gè)形體端莊有力,做到軀體移動(dòng)正直、平穩(wěn),不僵硬、不呆板；兩臂自然下垂,協(xié)調(diào)擺動(dòng)；膝蓋正對(duì)前方,腳尖略微外側(cè),落步時(shí)腳掌先支撐著地,兩腳后跟幾乎在一條直線上,兩腳交替前移,彎曲度不要太大,步伐要穩(wěn)健均勻。第二十二頁，共26頁。4.坐姿：要挺胸收腹,四股的擺放要規(guī)矩端正,不能擺得太開太大,更不能蹺“二郎腿”,或東靠西歪。5.手勢：手勢在主持中作用很大,不同的手勢表達(dá)不同意思。主持人要根據(jù)主持內(nèi)容和現(xiàn)場情景的需要來決定適用的手勢。6.眼神：根據(jù)不同的主持場合、內(nèi)容以及對(duì)象等恰當(dāng)(qiàdàng)地運(yùn)用不同的眼神表情來傳達(dá)和交流相應(yīng)的信息和感情。第二十三頁，共26頁。七、主持設(shè)計(jì)(shèjì)訓(xùn)練為若干校園活動(dòng)(如迎新(yíngxīn)文藝晚會(huì)、元旦文藝晚會(huì)、校園文化藝術(shù)節(jié)、主題演講、詩歌朗誦會(huì)、知識(shí)競賽等)設(shè)計(jì)主持框架。要求:定演出主題,定演出情境(時(shí)間、地點(diǎn)、場合、受眾),定節(jié)目單,定主持方式,設(shè)計(jì)出開場語、連綴語和結(jié)束語。第二十四頁，共26頁。以校園常見的會(huì)議(如主題班會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)術(shù)或形勢(xíngshì)報(bào)告會(huì)等)為對(duì)象,先設(shè)定其主題、目的、情境,再為其設(shè)計(jì)開場白和結(jié)束語。第二十五頁，共26頁。內(nèi)容