幼兒綜合素質(zhì)-教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》深度自測卷5

幼兒綜合素質(zhì)-教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》深度自測卷5單選題（共29題，共29分）(1.)依據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》,對兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負有首要責(zé)任的是()。A.國家B.（江南博哥）父母C.學(xué)校D.社會正確答案：B參考解析：家庭監(jiān)護是保障兒童健康成長的最基礎(chǔ)制度。聯(lián)合國兒童權(quán)利公約明確，父母或視具體情況而定的法定監(jiān)護人對兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負有首要責(zé)任。(2.)上課時，柯老師正在組織小朋友們討論。然然先找毛毛碰頭玩，又去抱樂樂的腿，臉上還帶著得意的笑容。柯老師恰當?shù)淖龇ㄊ?)。A.當眾點名批評然然B.撫摸然然的頭以示提醒C.鼓勵然然繼續(xù)游戲D.假裝沒看見然然的行為正確答案：B參考解析：教師在組織幼兒進行活動時，可利用動作、表情、眼神等對幼兒的行為做出反饋。對于不遵守活動規(guī)則的幼兒，教師可利用手勢、搖頭或面部表情等表示否定，或通過眼神、撫摸表示提醒等?？键c點撥：題干中然然的行為已經(jīng)對活動的繼續(xù)進行造成了一定的阻礙，教師在這個時候必定要對然然的行為進行阻止。但教師采取的方式應(yīng)是溫和的，盡量不影響活動的進行。當眾點名批評然然是不合適的。假裝沒看見然然的行為也是不合適的，因為然然這么做的目的很可能就是為了獲得教師的關(guān)注。撫摸然然的頭以示提醒是最恰當?shù)淖龇ā?3.)某幼兒園組織幼兒進行軍訓(xùn)活動。該幼兒園的做法()。A.正確，有利于強化幼兒紀律教育B.正確，有利于增強幼兒的責(zé)任感C.不正確，阻礙了幼兒學(xué)習(xí)成績的提升D.不正確，未遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律正確答案：D參考解析：一方面，幼兒期是探索、獨立認知行為的發(fā)展期；不是學(xué)會服從，約束天性的時期。另一方面，3～6歲的幼兒骨骼較軟、肌肉易疲勞。從練習(xí)形式和強度來說，軍訓(xùn)活動都不符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。因此該幼兒園的做法是不正確的。(4.)Word中“背景”位于下列哪個選項卡下()A.視圖B.頁面布局C.插入D.審閱正確答案：B參考解析：在頁面布局選項卡下可設(shè)置頁面背景。(5.)關(guān)于義務(wù)教育，以下說法錯誤的是()。A.妨礙義務(wù)教育實施，造成重大社會影響的，人民政府教育行政部門負責(zé)人應(yīng)當引咎辭職B.實施義務(wù)教育不收學(xué)費、書費C.條件不具備的地區(qū)的兒童，義務(wù)教育的入學(xué)年限可以推遲到七周歲D.地方各級人民政府應(yīng)當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)正確答案：B參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第一章第二條規(guī)定，“實施義務(wù)教育不收學(xué)費、雜費”。(6.)下列詞句：①“國士無雙”②“杯酒釋兵權(quán)”③“犯顏直諫”④“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”⑤“中國十一世紀最偉大的改革家”?？梢宰鳛槭捄巍⑽赫?、趙普、范仲淹、王安石等五位中國古代宰相小傳的關(guān)鍵詞句。對應(yīng)的排序是()。A.①②③④⑤B.①③②⑤④C.①③②④⑤D.③①④②⑤正確答案：C參考解析：“國士無雙”出自《史記淮陰侯列傳》，何(蕭何)日：“諸將易得耳。至如信者，國士無雙?！薄氨漆尡鴻?quán)”是指發(fā)生在宋朝初期，宋太祖趙匡胤為了加強中央集權(quán)，通過一次酒宴，要求高階軍官們交出兵權(quán)，其中趙普扮演了重要的角色。唐朝大臣魏征常常與唐太宗面諫廷爭，以“犯顏直諫”著稱。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”出自宋代范仲淹《岳陽樓記》。王安石被譽為中國十一世紀最偉大的改革家。(7.)下列選項中，說法不正確的是()。A.滿族主要分布在中國東三省，以黑龍江最多B.蒙古族主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)C.壯族是人口最多的少數(shù)民族D.云南是少數(shù)民族最多的省份正確答案：A參考解析：滿族主要分布在中國東三省，以遼寧最多。(8.)教師小高為了更好的職業(yè)發(fā)展，計劃重回高校接受研究生教育，為了在入學(xué)考試中取得好成績，他報名參加了當?shù)匾剐！Ｓ捎诿刻焱砩峡炭鄬W(xué)習(xí)，精力有限，小高老師上課時機械應(yīng)付，對學(xué)生的問題也是敷衍了事，為了復(fù)習(xí)，更是多次請假，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)。小高老師的做法()。A.合法，有利于提高小高老師業(yè)務(wù)水平B.合法，小高老師貫徹了終身學(xué)習(xí)的教育理念C.不合法，小高老師沒有對學(xué)生進行思想品德教育D.不合法，小高老師沒有認真履行教育教學(xué)職責(zé)正確答案：D參考解析：教育教學(xué)工作是教師的本職工作，教師必須遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按照教學(xué)計劃和教學(xué)大綱要求進行教育教學(xué)活動，不得任意改變教學(xué)計劃，不得無故缺勤、曠工，保證學(xué)校教育教學(xué)工作的有序進行。(9.)“七色光，七色光，太陽的光彩，我們帶著七彩夢走向未來。”一束燦爛的陽光照射到下列哪種光學(xué)元件上，可以觀察到“紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫”七色光?()A.凹面鏡B.凸面鏡C.平面鏡D.三棱鏡正確答案：D參考解析：一束白光通過三棱鏡折射后分為“紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫”七色光。(10.)中國地域遼闊，民族眾多，不同的地理環(huán)境、生活習(xí)俗、語言特點、文化傳統(tǒng)、審美觀念等因素。造就了民間音樂的民族風(fēng)格或地方特色。下列說法不正確的是()。A.信天游是西北民歌中有代表性的類型之一B.南方民歌歌詞比較含蓄，善用比興。旋律多婉轉(zhuǎn)、流暢、細膩、抒情C.廣東音樂的主奏樂器是嗩吶和揚琴D.長調(diào)和短調(diào)是蒙古族民歌的代表性體裁正確答案：C參考解析：陜北民歌分為勞動號子、信天游、小調(diào)三類。信天游是流傳在中國西北地區(qū)的一種民歌形式。南方民歌的特點：歌詞比較含蓄、內(nèi)在、善用比興；旋律婉轉(zhuǎn)、流暢、細膩、抒情。廣東音樂的主奏樂器高胡和揚琴。蒙古民歌的體裁眾多，其中以長調(diào)和短調(diào)最具代表性。(11.)在PowerPoint中。設(shè)置幻燈片放映時的換頁效果為“垂直百葉窗”，應(yīng)使用“幻燈片放映”菜單下的選項是()。A.動作按鈕B.幻燈片切換C.預(yù)設(shè)動畫D.自定義動畫正確答案：B參考解析：設(shè)置幻燈片放映時的換頁效果需在“幻燈片放映”菜單下的幻燈片切換中進行操作。(12.)幼兒園中一班的孩子在排練萬圣節(jié)的集體舞蹈，平時在其他方面表現(xiàn)都很好的紅紅在跳舞中總是做錯動作，該往左的時候不小心往右了，該跳起來的時候忘跳了。這時班主任老師生氣地對紅紅說道：“你怎么這么笨，別的小朋友都能跳好，為什么就你老出錯，再這樣你就不要參加萬圣節(jié)活動了?！奔t紅聽到后委屈地哭了，老師的做法()。A.正確，有助于激發(fā)幼兒主動反思B.正確，老師有評價幼兒的權(quán)利C.不正確，老師沒有看到幼兒的個體差異性D.不正確，不利于幼兒的特長教育正確答案：C參考解析：幼兒在氣質(zhì)、能力等各個方面普遍具有個體差異性。氣質(zhì)無所謂好壞，從能力上來說，幼兒在能力類型和水平上普遍存在差異。每個幼兒都有自己突出的方面，老師不能因為幼兒的某些方面稍弱就否定幼兒，對幼兒失望；應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能和特性，在德、智、體、美等方面有所側(cè)重地全面發(fā)展。教育要面向全體，注意個別差異，公平對待每個孩子。題干中，老師沒有看到紅紅其他方面的出色表現(xiàn)，僅憑紅紅在舞蹈方面的弱勢，就對紅紅做出了“笨”的評價，忽視了幼兒的個體差異性，做法不正確。(13.)學(xué)校舉辦“給自己喜愛的作家寫信”的活動，并給了每個班五個名額，可以幫助學(xué)生把他們寫的信寄給他們喜愛的作家。其他班級都是抽簽決定這五個名額給誰，但是三班的王老師認為只有作文寫得好的學(xué)生才有資格把信寄出。因此她把名額給了她認為寫作能力強的五名學(xué)生，王老師的做法()。A.符合因材施教的原則B.符合公平競爭的要求C.違背平等待生的理念D.違背民主互助的理念正確答案：C參考解析：在學(xué)校教育活動中，“以人為本”是以所有學(xué)生的發(fā)展為本，或者說以每一個學(xué)生的發(fā)展為本，必須遵循“教育公正”原則。教育公正在教育活動中的體現(xiàn)，就是所有的學(xué)生都能夠獲得同樣的教育機會。或者說教育機會對所有的學(xué)生來說是均等的。該老師沒有做到公平、公正、平等地對待學(xué)生。(14.)新老師小趙為了更好地了解全班學(xué)生的思想情況和個性特點，要求所有同學(xué)上交日記，并在班會上對每個同學(xué)的日記內(nèi)容進行詳細評述，該老師的做法侵犯了學(xué)生的()。A.受教育權(quán)B.人格尊嚴權(quán)C.生命健康權(quán)D.隱私權(quán)正確答案：D參考解析：隱私權(quán)一般是指自然人享有的對自己的個人秘密和個人私生活進行支配并排除他人干涉的權(quán)利。教師無權(quán)看學(xué)生日記，更無權(quán)對其內(nèi)容大肆評述。(15.)找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察力和思考力。下列選項中填人數(shù)列“5、6、19、33、__________、101”空缺處的數(shù)字，正確的是()A.55B.60C.65D.70正確答案：B參考解析：5+6+8=19；6+19+8=33；19+33+8=60；33+60+8=101。(16.)《牡丹亭》是下列哪種戲曲的代表作()A.京劇B.川劇C.昆曲D.粵劇正確答案：C參考解析：昆曲又稱昆劇，是中國最古老的劇種之一，也是中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中的珍品。《牡丹亭》是昆曲的代表劇目。(17.)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，切實縮小校際差距，著力解決擇校問題。下列選項中，不正確的是()。A.實行縣域內(nèi)教師交流制度B.減少設(shè)立重點學(xué)校C.實行縣域內(nèi)校長交流制度D.加快薄弱學(xué)校改造正確答案：B參考解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》指出，“切實縮小校際差距，著力解決擇校問題。加快薄弱學(xué)校改造，著力提高師資水平。實行縣(區(qū))域內(nèi)教師、校長交流制度。實行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不得設(shè)置重點學(xué)校和重點班。在保障適齡兒童少年就近進入公辦學(xué)校的前提下，發(fā)展民辦教育，提供選擇機會”。A、C、D三項說法正確，B項應(yīng)該是不得設(shè)置重點學(xué)校和重點班，而不是減少設(shè)立重點學(xué)校，B項說法錯誤。(18.)謝老師非常熱愛教育事業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，立志做一名優(yōu)秀教師。但是自從當了班主任以后，他遇到了一些困惑。新的一周剛剛開始，謝老師就遇到一個難題，一名學(xué)生敲開他的門，放下一個罐子，說了句：“謝老師，這是我奶奶要我給您的。”他打開罐子一看，里面整整齊齊躺著十幾個雞蛋。面對這些雞蛋，謝老師正確的做法是()。A.作為一名光榮的人民教師，不該拿學(xué)生的“一針一線”。應(yīng)該立刻拒絕那名學(xué)生B.這是學(xué)生和學(xué)生家長的心意，也不是什么貴重的東西，可以收下C.謝老師為學(xué)生付出了那么多，收他們一點東西也是應(yīng)該的，沒什么大不了D.與學(xué)生家長溝通，說明情況，溫柔而堅定地謝絕家長的禮物正確答案：D參考解析：A選項中的做法沒有考慮學(xué)生的感受，處理方式不合適；B、C兩項中的做法違背了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范；D選項中的做法不僅遵循了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范，而且處理方式合理有效。(19.)蔣老師工作認真，為人正直，多才多藝，教學(xué)能力也很強，但是經(jīng)常和同事發(fā)生矛盾。有的老師向他請教問題，他總是愛答不理的。對于這種情況，蔣老師應(yīng)該()。A.不予理睬，只需關(guān)注教學(xué)質(zhì)量B.反思自我，加強和同事之間的溝通C.無須改變，繼續(xù)保持獨特自我D.避免沖突，減少和同事往來正確答案：B參考解析：教師職業(yè)行為規(guī)范要求教師對待同事應(yīng)尊重、理解、協(xié)作，所以蔣老師應(yīng)該反思自我，加強和同事之間的溝通。(20.)關(guān)心愛護每個幼兒，保護幼兒安全，尊重幼兒人格，充分挖掘幼兒的潛能，關(guān)注特殊幼兒，主動用各種方式與家長交流幼兒發(fā)展狀況，做好科學(xué)育兒的宣傳和指導(dǎo)工作，尊重家長，滿足家長的合理需求。這反映的教師道德規(guī)范是()。A.為人師表，文明廉潔B.終身學(xué)習(xí)，提升能力C.教書育人，因材施教D.關(guān)愛幼兒，家園共育正確答案：D參考解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)愛幼兒要求教師要關(guān)心愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對待幼兒。對幼兒嚴慈相濟，做幼兒良師益友。保護幼兒安全，關(guān)心幼兒健康，維護幼兒權(quán)益。對幼兒教育要團結(jié)多方力量，學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。題干中反映的教師道德規(guī)范正是關(guān)愛幼兒，家園共育的體現(xiàn)。(21.)某幼兒園大班的幼兒在課間排隊上廁所。兩名老師分工，王老師在洗手間看護，張老師在教室看護。哲哲從洗手間出來往座位走，經(jīng)過寬寬身邊時，被寬寬伸出的腿絆倒。在教室的張老師看見哲哲被寬寬伸出的腿絆倒，立即跑過去想要抱住他，但哲哲還是磕在木椅邊緣。兩位老師立即將哲哲送到醫(yī)院。在這起事故中應(yīng)由()責(zé)任。A.幼兒園承擔(dān)B.王老師和張老師共同承擔(dān)C.寬寬的監(jiān)護人承擔(dān)D.寬寬的監(jiān)護人和幼兒園共同承擔(dān)正確答案：C參考解析：根據(jù)《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》第三十八條規(guī)定，“無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任”。題干中兩名老師，一個帶孩子們?nèi)ハ词珠g，一個在教室看護，均盡到了必要的看護義務(wù)。在教室的張老師看見哲哲被寬寬伸出的腿絆倒，立即跑過去想要抱住他。而且事后立即將哲哲送往醫(yī)院，已經(jīng)盡到了管理責(zé)任，故幼兒園不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。第三十二條規(guī)定，“無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任”。因此，應(yīng)由寬寬的監(jiān)護人承擔(dān)責(zé)任。(22.)下列不屬于茅盾作品的是()。A.《林家鋪子》B.《子夜》C.《幻滅》D.《原野》正確答案：D參考解析：《原野》是曹禺的戲劇作品。(23.)路邊有四種不同的樹排成一行，已知：松樹與柏樹相鄰，楊樹與柏樹不相鄰，楊樹與梧桐樹不相鄰。由此可以推出，與梧桐樹相鄰的是()。A.是松樹B.是柏樹C.可能是楊樹D.可能是松樹正確答案：B參考解析：題干考查樸素邏輯的位置關(guān)系問題，楊樹不與柏樹相鄰，不與梧桐相鄰，因此，楊樹只能與松樹相鄰且在兩側(cè)邊緣，所以只剩下兩個位置，則梧桐與柏樹一定相鄰。(24.)小花玩游戲不遵守游戲規(guī)則，被張老師發(fā)現(xiàn)。張老師課后找到小花耐心詢問理由，并教育小花遵守游戲規(guī)則的重要性。關(guān)于張老師的做法，下列說法不正確的是()。A.關(guān)注學(xué)生的情感體驗B.維護了學(xué)生的自尊C.關(guān)注教書也重視育人D.降低了教師自身的權(quán)威正確答案：D參考解析：張老師遇到問題學(xué)生沒有生氣呵斥，也沒有一味教導(dǎo)，而是先詢問緣由，然后一步步引導(dǎo)學(xué)生，說明張老師注意到了學(xué)生的感受和自尊心，關(guān)注到學(xué)生情感，注意到德育的重要性，這樣做并沒有降低教師的權(quán)威，反而讓學(xué)生更喜歡、更敬愛。(25.)下列選項中，與“奮斗—成功”邏輯關(guān)系相同的是()。A.大雪—封山B.學(xué)習(xí)—理解C.財富—貧困D.考試—成績正確答案：B參考解析：奮斗才能成功，但不一定會成功；學(xué)習(xí)才能理解，但不一定會理解。(26.)下列屬于隋唐時期作品的是()A.《碣石調(diào)·幽蘭》B.《霓裳羽衣曲》C.《杏花天影》D.《瀟湘水云》正確答案：B參考解析：《霓裳羽衣曲》是唐朝最為著名的法曲作品，《碣石調(diào)·幽蘭》相傳是南朝梁代人丘明的傳譜，《杏花天影》是南宋姜夔的自度曲作品，《瀟湘水云》是南宋古琴演奏家郭沔的作品。(27.)章老師在和其他老師閑聊時說：“作為一名幼兒教師，形象好、會唱歌跳舞就夠了，所以不必再投資時間和精力去學(xué)習(xí)其他知識了。更別提終身學(xué)習(xí)了。”該教師的說法()。A.正確，教幼兒不需要太多精深的知識B.不正確，教師需要不斷增長為人師的真知C.正確，章老師提到的東西完全夠用D.不正確，教師終身學(xué)習(xí)完全是為了個人能有更好的發(fā)展前途正確答案：B參考解析：作為現(xiàn)代教師，首先應(yīng)該是一個具有終身學(xué)習(xí)意識和能力的人?，F(xiàn)代知識的迅速更新，要求教師不能僅僅滿足于原有的知識和經(jīng)驗，還需要不斷地學(xué)習(xí)，以完善自己的知識結(jié)構(gòu)，充實自己的知識內(nèi)容，從學(xué)習(xí)中獲得更多的思想、觀點和方法，用于改進自己的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)的能力。(28.)張某是某幼兒園的美術(shù)老師，任教期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，幼兒園以園所美術(shù)老師不足為由不批準張某在職學(xué)習(xí)。該幼兒園剝奪了張某的()。A.教育教學(xué)權(quán)B.參加進修權(quán)C.獲得報酬權(quán)D.指導(dǎo)評價權(quán)正確答案：B參考解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，“教師有參加進修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利”。因此幼兒園不批準張某的在職學(xué)習(xí)，剝奪了其參加進修的權(quán)利。(29.)我國歷史上推行“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的皇帝是()A.秦始皇B.漢高祖C.漢文帝D.漢武帝正確答案：A參考解析：“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”是董仲舒提出的，漢武帝時開始推行。問答題（共4題，共4分）(30.)材料：東東是大班的孩子，平時成績不太好，但上課總愛舉手回答問題。有時候，李老師的問題還沒有說完，他便把手高高地舉了起來，讓他站起來回答問題時，他又答不出來。李老師找到東東，問他是什么原因。東東說：“別的小朋友都說我學(xué)習(xí)不好，說我笨，我想回答問題，他們就不會總是說我了。”李老師了解了原委后，并沒有批評東東，而是和他定下君子協(xié)議：“以后老師提問時，如果不會，就舉右手——就是你拿筆寫字的那只小手，如果會，你就舉左手——就是不拿筆寫字的另一只手?！痹谝院蟮恼n上，李老師抓住東東舉左手的機會，讓他回答問題，并經(jīng)常表揚他。從那以后，東東在學(xué)習(xí)上很有起色，其他幼兒都很喜歡他。問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析李老師的教育行為。正確答案：參考解析：李老師的行為是值得肯定的，充分踐行了新課程背景下的教師觀。新課程背景下的教師觀要求教師要做幼兒的傾聽者、觀察者。材料中，李老師細心詢問東東在上課時高高舉手又答不出來的原因，并耐心傾聽東東的解釋，做到了幼兒的傾聽者。新課程背景下的教師觀要求教師要做幼兒學(xué)習(xí)活動中的支持者、引導(dǎo)者。材料中，李老師與東東定下君子協(xié)議，以后老師提問時，如果不會，就舉右手，如果會，就舉左手。這充分促進了東東學(xué)習(xí)的積極性。新課程背景下的教師觀要求教師要做幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者。材料中，李老師與東東定下協(xié)議后，抓住東東舉左手的機會，讓他回答問題，并經(jīng)常表揚他。從那以后，東東在學(xué)習(xí)上很有起色。教師通過與東東的合作，促進了其學(xué)習(xí)的進步。綜上所述，教師在教育過程中要努力做幼兒的傾聽者、觀察者、支持者、引導(dǎo)者，做幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者，只有這樣才能促進幼兒良好的發(fā)展。(31.)材料：一天下午4歲的洋洋獨自一個人在幼兒園玩滑梯，由于滑梯已有損壞，他從滑梯上摔了下來，經(jīng)診斷造成顱腦中度損傷，事后帶班姚老師聲稱：“當時孩子們正在午睡，下午近2點，洋洋起床，自己一個人出去了，過了20分鐘，見洋洋還沒回來，我急忙去尋找，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他摔倒在滑梯下。”問題：(1)材料中涉及的法律關(guān)系主體有哪些(2)請結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)對材料進行分析。正確答案：參考解析：(1)該材料中涉及的法律關(guān)系主體有洋洋、姚老師、幼兒園。(2)該材料是一起幼兒生命健康權(quán)受到侵害引起的法律糾紛。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定，發(fā)生學(xué)生傷害事故，造成學(xué)生人身損害的，學(xué)校應(yīng)當按照相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，承擔(dān)相應(yīng)的事故責(zé)任。根據(jù)《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》第三十八條規(guī)定，無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。洋洋獨自一個人在幼兒園玩滑梯，沒有教師對他勸導(dǎo)或講解應(yīng)該注意的安全事項，故幼兒園應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。同時，姚老師的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，也應(yīng)當承擔(dān)責(zé)任。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標準，或者有明顯不安全因素的，造成學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。材料中因為幼兒園的滑梯有損壞，而造成洋洋顱腦中度損傷，是公共設(shè)施存在明顯的不安全因素引起的，幼兒園應(yīng)當依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。(32.)材料：創(chuàng)造主未完成之工作，讓我們接過來，繼續(xù)創(chuàng)造。宗教家創(chuàng)造出神來供自己崇拜。省事者把別人創(chuàng)造的現(xiàn)成之神來崇拜。戀愛無上主義者造出愛人來崇拜。美術(shù)家如羅丹，是一面造石像，一面崇拜自己的創(chuàng)造。教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人。他們所要創(chuàng)造的是真、善、美的活人。真、善、美的活人，是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人。教師的成功，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。說得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。倘若創(chuàng)造出丑惡的活人。不但是所塑之像失敗，亦是合作塑像者之失敗。倘若活人之塑像是由于集體的創(chuàng)造，而不是個人的創(chuàng)造，那么這成功失敗也是屬于集體，而不是僅僅屬于個人。在一個集體當中，每一個活人之塑像，是這個人來一刀，那個人來一刀，有時是萬刀齊發(fā)，倘使刀法不合于交響曲之節(jié)奏，那便處處是傷痕，而難以成為真、善、美之活塑像。教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)?；钊说乃芟窈痛罄硎乃芟裼幸稽c不同，刀法如果用得不對，可能萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點睛。有人說：環(huán)境太平凡了，不能創(chuàng)造。平凡無過于一張白紙，八大山人揮毫畫他幾筆，便成為一幅名貴的杰作。平凡也無過于一塊石頭，到了米開朗基羅的手里，可以成為不朽的塑像。有人說：生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造。單調(diào)無過于坐監(jiān)牢，但是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了《易經(jīng)》之卦辭，產(chǎn)生了《正氣歌》。單調(diào)又無過于沙漠了，而雷賽布竟能在沙漠中造成蘇伊士運河，把地中海與紅海貫通起來。可見平凡單調(diào)，只是懶惰者之遁詞。既已不平凡不單調(diào)了，又何須乎創(chuàng)造。我們是要在平凡上造出不平凡：在單調(diào)上造出不單調(diào)。有人說：年紀太小，不能創(chuàng)造。見著幼年研究生之名而哈哈大笑。但是當你把莫扎特、愛迪生及沖破父親數(shù)學(xué)層層封鎖之帕斯卡的幼年研究生活翻給他看，他又只好啞口無言了。有人說：我是太無能了，不能創(chuàng)造。可是魯鈍的曾參，傳了孔子的道統(tǒng)；不識字的惠能傳了黃梅的教義?；菽苷f：“下下人有上上智?！蔽覀冐M可以自暴自棄呢!可見，無能也是借口。有人說：山窮水盡，走投無路。陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造。但是遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)；糧水斷絕，眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲；凍餓病三重壓迫下的莫扎特，畢竟寫出了《安魂曲》。絕望是懦夫的幻想。歌德說：“沒有勇氣，一切都完?！笔堑?，生路是要勇氣探出來，走出來，造出來的。這只是一半真理；當英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍、金剛之信念與意志，才能開出一條生路。所以，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進吧!創(chuàng)造之神，你回來呀!只要你肯回來，我們愿意把一切——我們的汗，我們的血，我們的心。我們的生命——都獻給你。只要有一滴汗、一