中學(xué)地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力-2018上半年教師資格考試《地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》高中真題試卷

中學(xué)地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力-2018上半年教師資格考試《地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》高中真題試卷單選題（共25題，共25分）(1.)下圖為我國(guó)四地景觀圖。若走最短路線，則學(xué)生乘車(chē)途中可能看（江南博哥）到的景觀是()。A.甲B.乙C.丙D.丁正確答案：D參考解析：從西安乘火車(chē)到西藏最短的路線是沿隴海線和青藏鐵路行進(jìn)的路線，這條路線經(jīng)過(guò)甘肅、青海兩省，沿途經(jīng)過(guò)黃土高原、青藏高原等。甲圖為熱帶海灘風(fēng)光，位于我國(guó)南方熱帶沿海地區(qū)。乙圖為杭州西湖景觀，位于我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)。丙圖展示的是桂林山水景觀，位于我國(guó)的云貴高原地區(qū)。丁圖展示的是千溝萬(wàn)壑的黃土地貌景觀，位于山西、陜西、甘肅等省區(qū)境內(nèi)。因此從西安乘坐火車(chē)去西藏走最短路線的途中可能看到的是丁圖中的黃土地貌景觀。(2.)經(jīng)過(guò)幾天的西藏行，學(xué)生發(fā)現(xiàn)西藏自治區(qū)城鎮(zhèn)分布的主要特點(diǎn)是()。A.位于河谷地帶B.位于平原地帶C.位于丘陵地帶D.位于高山地帶正確答案：A參考解析：西藏位于青藏高原上。青藏高原地區(qū)海拔高、氣溫低，城鎮(zhèn)主要分布在深切的河谷地帶。因?yàn)楹庸鹊貐^(qū)熱量較為豐富，地形較為平坦，水源充足，土壤肥沃，較為適宜人們生產(chǎn)和生活。(3.)現(xiàn)代文化遷移擴(kuò)散的主要特征是()。A.遷移速度較慢B.通過(guò)居民接觸C.空間上不連續(xù)D.源地保留不變正確答案：C參考解析：文化擴(kuò)散就是文化現(xiàn)象的空間移動(dòng)過(guò)程和時(shí)間發(fā)展過(guò)程，它可以分為擴(kuò)展擴(kuò)散和遷移擴(kuò)散兩種類(lèi)型。擴(kuò)展擴(kuò)散就是指某文化現(xiàn)象出現(xiàn)以后，通過(guò)其居民，從一地向四周不斷地傳播，其所占據(jù)的空間也就越來(lái)越大。這種擴(kuò)散的特點(diǎn)是空間上具有連續(xù)性。遷移擴(kuò)散指某種文化現(xiàn)象與擁有這種文化的人或集團(tuán)緊密聯(lián)系，往往隨擁有這種文化的人或集團(tuán)遷移而擴(kuò)散。遷移擴(kuò)散具有三個(gè)特點(diǎn)：一是擴(kuò)散速度比較快，因?yàn)槲幕请S具有這種文化的人遷移的，比擴(kuò)展擴(kuò)散的速度要快；二是易于保持原文化的特征，因?yàn)殡S人遷移的是地道的原本文化；三是與原文化區(qū)不連續(xù)，由于文化現(xiàn)象是隨人遷移的，有時(shí)會(huì)遷移到比較遠(yuǎn)的地方，因此，這種遷移的文化現(xiàn)象的分布表現(xiàn)為孤立的點(diǎn)或小區(qū)，與其原文化區(qū)在空間上是不連續(xù)的。(4.)地理信息系統(tǒng)區(qū)別于其他類(lèi)型系統(tǒng)的一個(gè)最主要的功能特征是()。A.屬性分析B.統(tǒng)計(jì)分析C.計(jì)量分析D.空間分析正確答案：D參考解析：地理信息系統(tǒng)是在計(jì)算機(jī)硬、軟件系統(tǒng)支持下，對(duì)整個(gè)或部分地球表層空間中的有關(guān)地理分布數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、儲(chǔ)存、管理、運(yùn)算、分析、顯示和描述的技術(shù)系統(tǒng)。地理信息系統(tǒng)屬于空間信息系統(tǒng)，它區(qū)別于其他類(lèi)型系統(tǒng)的一個(gè)最主要的功能特征是空間分析。(5.)下列理論中，屬于經(jīng)濟(jì)區(qū)域形成發(fā)展的基本理論的是()。A.中心地理論B.地域分異理論C.心臟地帶理論D.產(chǎn)業(yè)集聚理論正確答案：D參考解析：中心地理論是由德國(guó)城市地理學(xué)家克里斯泰勒和德國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家廖什分別于1933年和1940年提出的。它是研究城市群和城市化的基礎(chǔ)理論之一，與經(jīng)濟(jì)區(qū)域的形成發(fā)展關(guān)系不大，A項(xiàng)錯(cuò)誤。地域分異理論是關(guān)于自然地理環(huán)境各組成成分及其構(gòu)成的自然綜合體在地表沿一定方向分異或分布的規(guī)律的理論，與經(jīng)濟(jì)區(qū)域形成發(fā)展無(wú)關(guān)聯(lián)性，B項(xiàng)錯(cuò)誤。心臟地帶理論由英國(guó)地理學(xué)家麥金德提出，是較為著名的傳統(tǒng)地緣政治理論，c項(xiàng)錯(cuò)誤。產(chǎn)業(yè)集聚理論是關(guān)于在產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，處在一個(gè)特定領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)的企業(yè)或機(jī)構(gòu)，由于相互之間的共性和互補(bǔ)性等特征而緊密聯(lián)系在一起，形成一組在地理上集中的相互聯(lián)系、相互支撐的產(chǎn)業(yè)群的相關(guān)理論。產(chǎn)業(yè)的集聚過(guò)程伴隨著區(qū)域的資源開(kāi)發(fā)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、生產(chǎn)設(shè)施及其配套設(shè)施建設(shè)等，伴隨著規(guī)模經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的形成發(fā)展具有重要作用。所以產(chǎn)業(yè)集聚理論屬于經(jīng)濟(jì)區(qū)域形成發(fā)展的基本理論，D項(xiàng)正確。(6.)下圖為某地等高線地形圖(等高距為50米)。圖中所示R河河段的最大落差約是()。A.149米B.199米C.249米D.299米正確答案：B參考解析：由圖可知，R河河段流經(jīng)的等高線的條數(shù)為3條，且等高距為50米，則R河河段的落差范圍為50×(3-1)-50×(3+1)米，即1130～200米。所以R河河段的最大落差約為199米。(7.)下圖為某地等高線地形圖(等高距為50米)。在山頂可能看到的村莊是()。A.兩村都可看到B.甲村C.乙村D.兩村都無(wú)法看到正確答案：B參考解析：本題考查等高線地形圖中的通視問(wèn)題。由圖可知，山頂和甲村之間等高線先密后疏，坡度由大變小，為凹形坡，視線不會(huì)被阻擋。山頂和乙村之間有山脊存在，且由高處向低處，等高線先疏后密，即坡度由小變大，為凸形坡：這樣視線被山脊阻擋，在山頂無(wú)法看到乙村。(8.)下圖中箭頭表示自然帶更替方向。下列自然帶更替方向中，以熱量為主導(dǎo)因素的是()。A.甲、丙B.甲、乙C.甲、丁D.乙、丙正確答案：A參考解析：圖中甲和丙的自然帶更替方向?yàn)槟媳狈较颍暥劝l(fā)生變化，主導(dǎo)因素為緯度即熱量。而乙和丁的自然帶更替方向?yàn)橛裳睾Ｏ騼?nèi)陸，主導(dǎo)因素是水分條件。(9.)下圖中箭頭表示自然帶更替方向。圖中有一處具有明顯的非地帶性分異，它最可能是()。A.甲B.乙C.丙D.丁正確答案：D參考解析：甲和丙的自然帶更替方向體現(xiàn)的是從赤道到兩極的地域分異規(guī)律，而乙體現(xiàn)的是由沿海到內(nèi)陸的地域分異規(guī)律。丁在自然帶更替方向上自然帶的變化受山地地形的影響，呈現(xiàn)出非地帶性的特點(diǎn)。(10.)2016年8月21—25日，第33屆國(guó)際地理學(xué)大會(huì)在北京舉行。本屆大會(huì)的主題是“構(gòu)建我們的和諧世界”。突尼斯(東一區(qū))、莫斯科(東三區(qū))也舉辦過(guò)國(guó)際地理學(xué)大會(huì)。下圖為地球公轉(zhuǎn)軌道示意圖。本屆大會(huì)期間，地球在公轉(zhuǎn)軌道上所處位置的區(qū)間是()。A.①→②B.②→③C.③→④D.④→①正確答案：A參考解析：由圖可知，圖中①處為遠(yuǎn)日點(diǎn)附近，地球運(yùn)行到此處的時(shí)間約為7月初。③處為近日點(diǎn)附近，地球運(yùn)行到此處的時(shí)間約為1月初。②處在秋分點(diǎn)附近，地球運(yùn)行到此處的時(shí)間約為9月22日。所以8月21—25日期間，地球在公轉(zhuǎn)軌道上所處的位置的區(qū)問(wèn)為①一②：(11.)2016年8月21—25日，第33屆國(guó)際地理學(xué)大會(huì)在北京舉行。本屆大會(huì)的主題是“構(gòu)建我們的和諧世界”。突尼斯(東一區(qū))、莫斯科(東三區(qū))也舉辦過(guò)國(guó)際地理學(xué)大會(huì)。下圖為地球公轉(zhuǎn)軌道示意圖。在此期問(wèn)，下列關(guān)于北京的敘述正確的是()。A.晝長(zhǎng)夜短且晝漸長(zhǎng)B.適逢中國(guó)農(nóng)歷處暑節(jié)氣C.比莫斯科正午太陽(yáng)高度小D.比突尼斯日出時(shí)間晚正確答案：B參考解析：由題可知，8月21—25日期間，太陽(yáng)直射點(diǎn)在北半球，并在由北回歸線向赤道移動(dòng)的過(guò)程中，因此北京晝長(zhǎng)夜短且晝漸短，A項(xiàng)錯(cuò)誤。中國(guó)的處暑節(jié)氣在每年的8月23日或24日，因此B項(xiàng)正確。莫斯科緯度高于北京，正午太陽(yáng)高度角要小于北京，C項(xiàng)錯(cuò)誤。突尼斯的緯度低于北京，晝長(zhǎng)短于北京，日出時(shí)間要晚于北京，D項(xiàng)錯(cuò)誤。(12.)下圖為某區(qū)域水循環(huán)示意圖。圖中甲、乙、丙三個(gè)環(huán)節(jié)分別是()。A.坡面流、下滲、壤中流B.壤中流、下滲、坡面流C.下滲、坡面流、壤中流D.坡面流、壤中流、下滲正確答案：A參考解析：由圖可知，甲的下個(gè)環(huán)節(jié)是地表徑流，即甲處為坡面流。乙處下兩個(gè)環(huán)節(jié)為丙和地下水流，而降水通過(guò)下滲形成地下水流，則乙為下滲。水分下滲后通過(guò)壤中流和地下水流形成地下徑流，則丙為壤中流。因此，圖中甲、乙、丙三個(gè)環(huán)節(jié)分別是坡面流、下滲、壤中流。(13.)下圖為某區(qū)域水循環(huán)示意圖。當(dāng)降水量相同時(shí)，下列因素對(duì)水循環(huán)過(guò)程的影響更符合實(shí)際的是()。A.坡度越大，坡面流越小B.植被越茂盛，下滲雨量越多C.土壤越疏松，壤中流越小D.降水強(qiáng)度越大，地表徑流越少正確答案：B參考解析：坡度越大，水流流速越大，下滲量越小，坡面流越大，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。土質(zhì)越疏松，土壤孔隙越大，壤中流越大，c項(xiàng)錯(cuò)誤。地表徑流除了和降水強(qiáng)度有關(guān)之外，還和地表植被覆蓋以及土壤孔隙狀況等因素有關(guān)。通常情況下，降水強(qiáng)度越大，地表徑流越多，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。植被越茂盛，則被截留的雨水越多，下滲雨量越多，故B項(xiàng)正確。(14.)下圖為極鋒形成示意圖，箭頭表示大氣運(yùn)動(dòng)方向。下列說(shuō)法與圖中實(shí)際情況相符的是()。A.①是西南風(fēng)B.②是東北風(fēng)C.①是暖氣團(tuán)D.②是濕氣團(tuán)正確答案：C參考解析：由題可知，①②兩個(gè)氣團(tuán)相遇后形成極鋒，①在鋒面之上，說(shuō)明①是暖氣團(tuán)，來(lái)自緯度較低的地區(qū)，位于西風(fēng)帶，可能是北半球的西南風(fēng)，也可能是南半球的西北風(fēng)。②為冷氣團(tuán)，來(lái)自極地，較為干燥，有可能是北半球的東北風(fēng)，也有可能是南半球的東南風(fēng)。(15.)下圖為極鋒形成示意圖，箭頭表示大氣運(yùn)動(dòng)方向。下列城市中，一定會(huì)受①影響的是()。A.倫敦B.紐約C.上海D.里約熱內(nèi)盧正確答案：A參考解析：由上題可知，①位于西風(fēng)帶，可能是北半球的西南風(fēng)，也可能是南半球的西北風(fēng)。一定受盛行西風(fēng)影響的是倫敦。紐約、上海和里約熱內(nèi)盧不會(huì)受到盛行西風(fēng)影響。(16.)在寒冷氣候條件下，土壤或巖層中凍結(jié)的冰白天融化、晚上凍結(jié)，或者夏季融化、冬季凍結(jié)。在凍融分選作用下，泥土和小的巖屑集中在中間，大的巖塊被排擠到周邊，呈多邊形或近圓形，這種地貌叫作石環(huán)(下圖)。下列屬于石環(huán)地貌形成的必要條件的是()。①巖土顆粒大小不均②地形起伏較大③氣溫在正負(fù)溫問(wèn)頻繁波動(dòng)④水分含量少A.①②B.①③C.②④D.③④正確答案：B參考解析：此題考查凍土地貌石環(huán)的成因。在天然條件下，地表風(fēng)化物質(zhì)常常是大小混雜的。不同大小或組成的物質(zhì)的導(dǎo)熱性能不同，凍結(jié)速度也各不一樣。例如，石塊比土壤導(dǎo)熱率大，就會(huì)先凍結(jié)，而水就會(huì)向石塊附近遷移并在其附近形成冰。水形成冰后體積膨脹，使石塊產(chǎn)生移動(dòng)。這樣不同大小的物質(zhì)就會(huì)產(chǎn)生分離，這種現(xiàn)象被稱為凍融分選作用。在平緩和物質(zhì)大小混雜的地表，經(jīng)凍融分選作用，泥土和小的巖屑集中在中間，大的巖塊被排擠到周邊，呈多邊形或近圓形，這種凍土地貌叫作石環(huán)。所以形成石環(huán)的地方一定要有大小不均的巖土顆粒，有充足的水分，且氣候寒冷，氣溫在0℃上下波動(dòng)的持續(xù)時(shí)問(wèn)要長(zhǎng)。(17.)在寒冷氣候條件下，土壤或巖層中凍結(jié)的冰白天融化、晚上凍結(jié)，或者夏季融化、冬季凍結(jié)。在凍融分選作用下，泥土和小的巖屑集中在中間，大的巖塊被排擠到周邊，呈多邊形或近圓形，這種地貌叫作石環(huán)(下圖)。下列地區(qū)中，可能有石環(huán)發(fā)育的是()。A.云貴高原B.黃土高原C.青藏高原D.內(nèi)蒙古高原正確答案：C參考解析：由上題可知，石環(huán)是在凍融分選作用下形成的，而凍融作用一般發(fā)生在氣候寒冷的高緯度、高海拔地區(qū)，所以我國(guó)的青藏高原地區(qū)可能有石環(huán)發(fā)育。題庫(kù)，是基于大數(shù)據(jù)的人工智能算法研發(fā)而成的考試題庫(kù)，專注于根據(jù)不同考試的考點(diǎn)、考頻、難度分布，提供考試真題解析、章節(jié)歷年考點(diǎn)考題、考前強(qiáng)化試題、高頻錯(cuò)題，押題密卷等。查看完整題庫(kù)、答案解析等更多考試資料，盡在考試軟件……(18.)下圖為不同工業(yè)企業(yè)的成本投入構(gòu)成示意圖。甲、乙、丙、丁代表的工業(yè)企業(yè)可能是()企業(yè)。A.普通服裝、瓶裝飲料、電子裝配、甘蔗制糖B.電子裝配、水果罐頭、高級(jí)時(shí)裝、瓶裝飲料C.高級(jí)時(shí)裝、甘蔗制糖、電子裝配、水果罐頭D.精密儀表、水果罐頭、普通服裝、瓶裝飲料正確答案：D參考解析：甲企業(yè)的成本投入中科技投入比重較大，工業(yè)類(lèi)型為技術(shù)導(dǎo)向型，可能為精密儀表企業(yè)。乙企業(yè)的原料運(yùn)費(fèi)投入比重較大，工業(yè)類(lèi)型為原料導(dǎo)向型，可能為水果罐頭企業(yè)或甘蔗制糖企業(yè)。丙企業(yè)的工資投入比重較大，說(shuō)明其需要的勞動(dòng)力比較多，工業(yè)類(lèi)型為勞動(dòng)力導(dǎo)向型，可能是普通服裝企業(yè)或電子裝配企業(yè)。丁企業(yè)的產(chǎn)品運(yùn)費(fèi)投入比重較大，工業(yè)類(lèi)型為市場(chǎng)導(dǎo)向型，可能為瓶裝飲料企業(yè)。故本題選D。(19.)下圖為不同工業(yè)企業(yè)的成本投入構(gòu)成示意圖。若只考慮成本投入，則現(xiàn)階段我國(guó)適宜丙類(lèi)企業(yè)布局的地區(qū)是()。A.長(zhǎng)三角地區(qū)B.中西部地區(qū)C.珠三角地區(qū)D.環(huán)渤海地區(qū)正確答案：B參考解析：丙企業(yè)為勞動(dòng)力導(dǎo)向型企業(yè)，需要大量廉價(jià)勞動(dòng)力。選項(xiàng)的四個(gè)地區(qū)中，珠j角、長(zhǎng)三角和環(huán)渤海地區(qū)屬于東部沿海地區(qū)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型，這三個(gè)地區(qū)都在逐漸地將勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移，目的是利用中西部地區(qū)相對(duì)廉價(jià)的勞動(dòng)力，降低生產(chǎn)成本。所以在只考慮成本投入的情況下，現(xiàn)階段丙類(lèi)企業(yè)最適宜布局在我國(guó)中西部地區(qū)。(20.)為節(jié)約運(yùn)油成本，我國(guó)建設(shè)了從緬甸實(shí)兌到我國(guó)昆明的輸油管道。下圖為緬甸示意圖。關(guān)于緬甸地理環(huán)境的敘述正確的是()。A.氣候炎熱、終年干旱B.山谷相間、縱向分布C.河流稀少、水力短缺D.草原廣闊、草類(lèi)茂盛正確答案：B參考解析：緬甸地處中南半島，屬于熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，終年高溫，有明顯的旱雨兩季，A項(xiàng)錯(cuò)誤。緬甸的山脈、河流是由我國(guó)橫斷山區(qū)向南延伸形成的，山谷相間，南北縱列分布，B項(xiàng)正確。緬甸地處熱帶，降水多，河流因雨水補(bǔ)給水量較大，加上多山地，河流落差大，因此水力資源豐富，C項(xiàng)錯(cuò)誤。緬甸的植被主要為熱帶季雨林，而草原主要分布在干旱半干旱地區(qū)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。(21.)為節(jié)約運(yùn)油成本，我國(guó)建設(shè)了從緬甸實(shí)兌到我國(guó)昆明的輸油管道。下圖為緬甸示意圖。對(duì)中緬輸油管道威脅最大的自然災(zāi)害是()。A.地震、滑坡B.臺(tái)風(fēng)、寒潮C.海嘯、風(fēng)暴潮D.蝗災(zāi)、干旱正確答案：A參考解析：圖示區(qū)域位于亞歐板塊與印度洋板塊的碰撞地帶，地殼運(yùn)動(dòng)活躍，多地震，加上該地地形以山地為主，容易發(fā)生滑坡等地質(zhì)災(zāi)害。臺(tái)風(fēng)、風(fēng)暴潮多發(fā)生在沿海地區(qū)。海嘯主要是由海底地震引起的，對(duì)沿海地區(qū)影響較大。中緬輸油管道經(jīng)過(guò)的地區(qū)大部分位于熱帶，受寒潮的影響很小?；葹?zāi)多伴隨干旱而發(fā)生，而中緬輸油管道經(jīng)過(guò)的地區(qū)降水量較大，不會(huì)產(chǎn)生這類(lèi)災(zāi)害。(22.)K、L是兩個(gè)知名品牌手機(jī)，雖產(chǎn)地不同，價(jià)格相差較大，但具有一個(gè)共同特點(diǎn)，即零部件供應(yīng)商分布在世界各地(如下圖所示)。兩種手機(jī)零部件的生產(chǎn)分布在世界各地，主要原因是()。A.獲得規(guī)模效益B.降低運(yùn)輸成本C.尋找最佳區(qū)位D.擴(kuò)大市場(chǎng)份額正確答案：C參考解析：手機(jī)零部件的生產(chǎn)分布在世界各地，屬于工業(yè)分散，主要目的是在全球范圍內(nèi)尋找最佳區(qū)位，降低生產(chǎn)成本，獲得最大效益，故c項(xiàng)正確。工業(yè)分散后，規(guī)模變小，不能獲得規(guī)模效益，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。工業(yè)分散后距離增加，運(yùn)輸成本增加，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。擴(kuò)大市場(chǎng)份額是生產(chǎn)成本降低后的結(jié)果，不是工業(yè)分散的原因，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。(23.)K、L是兩個(gè)知名品牌手機(jī)，雖產(chǎn)地不同，價(jià)格相差較大，但具有一個(gè)共同特點(diǎn)，即零部件供應(yīng)商分布在世界各地(如下圖所示)。未來(lái)提高L手機(jī)利潤(rùn)的有效途徑是()。①提高產(chǎn)品質(zhì)量②降低產(chǎn)品價(jià)格③設(shè)立實(shí)體專賣(mài)店④提高服務(wù)質(zhì)量和品牌影響力A.①③B.①④C.②③D.②④正確答案：B參考解析：未來(lái)提高L手機(jī)利潤(rùn)的有效途徑是通過(guò)提高產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)水平和品牌影響力來(lái)增加銷(xiāo)量和產(chǎn)品附加值，故①④正確。降低產(chǎn)品價(jià)格和設(shè)立實(shí)體專賣(mài)店并不是有效的措施。降低產(chǎn)品價(jià)格會(huì)使利潤(rùn)受到影響。隨著電子商務(wù)的發(fā)展，產(chǎn)品銷(xiāo)售可以不受地域的限制，而設(shè)立實(shí)體專賣(mài)店對(duì)提高手機(jī)利潤(rùn)的作用不顯著。(24.)海洋權(quán)益是國(guó)家領(lǐng)土向海洋延伸形成的權(quán)益。下圖為我國(guó)海洋權(quán)益范圍劃分示意圖，圖中屬于我國(guó)領(lǐng)海的是()。A.甲B.乙C.丙D.丁正確答案：B參考解析：《中華人民共和國(guó)領(lǐng)海及毗連區(qū)法》規(guī)定，“中華人民共和國(guó)領(lǐng)海的寬度從領(lǐng)?；€量起為十二海里”。因此屬于我國(guó)領(lǐng)海的是乙。(25.)海洋權(quán)益是國(guó)家領(lǐng)土向海洋延伸形成的權(quán)益。下圖為我國(guó)海洋權(quán)益范圍劃分示意圖，我國(guó)可在專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)進(jìn)行海洋資源開(kāi)發(fā)與管理。下列屬于專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的是()。A.甲B.乙C.丙D.丁正確答案：D參考解析：《中華人民共和國(guó)專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和大陸架法》規(guī)定，“中華人民共和國(guó)的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)，為中華人民共和國(guó)領(lǐng)海以外并鄰接領(lǐng)海的區(qū)域，從測(cè)算領(lǐng)海寬度的基線量起延至二百海里”。因此屬于專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的是丁。問(wèn)答題（共6題，共6分）(26.)簡(jiǎn)述《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》“課程資源的利用與開(kāi)發(fā)建議”中“充分利用學(xué)校地理課程資源”的內(nèi)容。(10分)正確答案：參考解析：《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》“課程資源的利用與開(kāi)發(fā)建議”中“充分利用學(xué)校地理課程資源”的內(nèi)容如下。①教師要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分利用學(xué)校已有的地理課程資源，以及可用于課堂教學(xué)的師生自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)。②教師應(yīng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生組織地理興趣小組，開(kāi)展天文、氣象、地質(zhì)地貌等各種豐富多彩的地理觀測(cè)和觀察活動(dòng)；鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生編輯地理小報(bào)、墻報(bào)、板報(bào)，布置地理櫥窗；鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校廣播站或有線電視網(wǎng)、校園網(wǎng)傳播自編的地理節(jié)目。③學(xué)校要加強(qiáng)地理教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，配置地理專用教室，同時(shí)要逐步創(chuàng)建地理實(shí)習(xí)基地。④學(xué)校問(wèn)應(yīng)提倡地理課程資源的共建和共享。(27.)繪制秋分日太陽(yáng)光照示意圖(要求：赤道、南北回歸線、南北極罔、晨昏線、太陽(yáng)光線、地球自轉(zhuǎn)方向)(6分)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明運(yùn)用該圖指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)秋分日太陽(yáng)光照的教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)意義(8分)。正確答案：參考解析：太陽(yáng)光照示意圖如下。教學(xué)要點(diǎn)：①太陽(yáng)直射赤道。②晨昏圈與赤道平面垂直，與經(jīng)線圈重合。③全球晝夜等長(zhǎng)。教學(xué)意義：①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多姿多彩的地理示意圖表現(xiàn)形式直觀形象，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，從而有效改善課堂效果，提高課堂效率。②深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。教師通過(guò)地理示意圖把枯燥、抽象的地理知識(shí)具體化、生活化、形象化，使學(xué)生能夠從具體的感性認(rèn)識(shí)中去把握抽象的理論知識(shí)，再根據(jù)已經(jīng)掌握的理論知識(shí)去分析、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。③優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，全面提高學(xué)生各方面的能力。利用地理示意圖，一方面能夠提高學(xué)生的地理讀圖、用圖能力，另一方面能推動(dòng)學(xué)生地理思維的發(fā)展。除此之外，還能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)等。④體現(xiàn)地理學(xué)科的教學(xué)特色。地理示意圖除了具有感官刺激強(qiáng)、信息容量大、表述簡(jiǎn)明扼要的特點(diǎn)外，在展現(xiàn)地理事物空間分布、解釋地理規(guī)律等方面也有著文字系統(tǒng)無(wú)法比擬的優(yōu)越性。利用圖像系統(tǒng)教學(xué)，符合地理學(xué)科自身的特點(diǎn)，體現(xiàn)了地理學(xué)科的教學(xué)特色。(28.)材料一地理環(huán)境總會(huì)深深地打上人類(lèi)活動(dòng)的烙印。石坎梯地是陜南人民在長(zhǎng)期的山區(qū)坡耕地整治中形成的獨(dú)有模式，它能夠有效保持水土、防治流失，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。柑橘喜溫暖濕潤(rùn)氣候，是陜南地區(qū)重要的果樹(shù)品種之一。材料二下面左圖為陜南地區(qū)石坎梯地示意圖。右圖是陜南地區(qū)等高線地形圖。問(wèn)題：(1)比較右圖中甲、乙兩地種植柑橘的區(qū)位條件。(10分)(2)說(shuō)明石坎梯地對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用。(6分)正確答案：參考解析：(1)甲地：屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，北部有山地作為天然屏障，冷空氣不易侵入；海拔較低，且地處河流附近，熱量條件和水源條件較好；位于丘陵緩坡，地勢(shì)和緩，排水良好，且面積大，有利于種植柑橘；東南部為河谷，地勢(shì)低，有利于暖濕氣流進(jìn)入，降水較多；臨近鐵路，交通運(yùn)輸便利。乙地：海拔高，光照條件較好，但氣溫較低，不適宜柑橘的生長(zhǎng)；此處海拔高于周邊地區(qū)，不利于發(fā)育河流，水源也是柑橘種植的一個(gè)限制性因素。(2)有效整治了坡耕地，使地表局部坡度變緩，利于耕作；利用石坎可有效攔截雨水和泥土，局部和緩的耕地可滯緩水流，增加下滲，增加土壤水分；保持了水土，提高了土壤肥力，增加了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量和效益。(29.)下面是趙老師在講授“地球上的水”內(nèi)容前，布置學(xué)生開(kāi)展的“家鄉(xiāng)的河流”地理調(diào)查活動(dòng)：調(diào)查內(nèi)容：①河流的基本概況：源地、流向、長(zhǎng)度、流域的面積和范圍、注入的海洋(或湖泊，或消失的地方)、流經(jīng)的地形區(qū)、流域內(nèi)氣候和植被的基本概況。②河流的補(bǔ)給類(lèi)型、汛期長(zhǎng)短、水位變化及原因、流量和水位變化導(dǎo)致的災(zāi)害。③河流的水質(zhì)狀況：含沙量大小、污染狀況。④河流的開(kāi)發(fā)利用狀況：灌溉、航運(yùn)、養(yǎng)殖、發(fā)電及沿岸居民和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)利用河水狀況等方面的效益。任務(wù)要求：①預(yù)習(xí)本章相關(guān)知識(shí)，并記錄預(yù)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題；查閱資料，了解有關(guān)水圈、水循環(huán)和河流補(bǔ)給等知識(shí)；準(zhǔn)備家鄉(xiāng)河流的流域水系圖等相關(guān)資料。②學(xué)生分組進(jìn)行野外考察，調(diào)查家鄉(xiāng)的河流。調(diào)查方式主要有實(shí)地勘察、走訪有關(guān)部門(mén)、查閱相關(guān)資料。安排每個(gè)小組完成其中一項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容。③各小組對(duì)收集的資料分析整理，寫(xiě)出關(guān)于家鄉(xiāng)河流的調(diào)查報(bào)告，其中包括對(duì)該河流治理和開(kāi)發(fā)的具體建議。注意事項(xiàng)：①調(diào)查之前，集思廣益，設(shè)計(jì)調(diào)查清單。②開(kāi)展河流實(shí)地勘察應(yīng)注意安全，避免掉進(jìn)河里。問(wèn)題：(1)從上述活動(dòng)中概括地理調(diào)查的基本步驟。(10分)(2)簡(jiǎn)述開(kāi)展地理調(diào)查活動(dòng)的教學(xué)意義。(6分)正確答案：參考解析：(1)基本步驟：①明確調(diào)查選題：確定地理調(diào)查的對(duì)象和研究課題，針對(duì)課題查看相關(guān)資料、確定調(diào)查內(nèi)容等。例如，材料中布置學(xué)生開(kāi)展“家鄉(xiāng)的河流”地理調(diào)查活動(dòng)。②確定調(diào)查內(nèi)容：調(diào)查內(nèi)容一般包括調(diào)查地點(diǎn)、對(duì)象、時(shí)間等項(xiàng)目。例如，材料中調(diào)查河流的基本概況、補(bǔ)給類(lèi)型、水質(zhì)狀況、開(kāi)發(fā)利用狀況等。③做好準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備調(diào)查過(guò)程中需要的圖文資料、影像資料、統(tǒng)計(jì)資料和指南針、通信工具、文具、專用儀器等工具。為了調(diào)查工作順利進(jìn)行還需要進(jìn)行小組分工，確定聯(lián)系方法、組織紀(jì)律、突發(fā)事件的處理方法等工作。例如，材料中提到了預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備工作。④設(shè)計(jì)調(diào)查清單：調(diào)查清單包含調(diào)查步驟、分組安排、調(diào)查任務(wù)等內(nèi)容。例如，材料中提到了設(shè)計(jì)調(diào)查清單。⑤制定調(diào)查預(yù)案：任何活動(dòng)尤其是野外調(diào)查一定要設(shè)置預(yù)案，保證任務(wù)的完成以及人身的安全。⑥進(jìn)行調(diào)查：按照既定計(jì)劃，實(shí)施野外調(diào)查。⑦整理材料，書(shū)寫(xiě)報(bào)告：對(duì)調(diào)查所得的材料要及時(shí)加以整理分析；根據(jù)調(diào)查所得的材料，圍繞課題，實(shí)事求是地寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告。(2)教學(xué)意義：①有益于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和運(yùn)用。地理調(diào)查對(duì)正確理解地理知識(shí)具有十分重要的意義，可以為課堂上和書(shū)本上抽象的知識(shí)提供極為生動(dòng)形象的例證和解釋，可以豐富學(xué)生的地理表象和地理感性認(rèn)識(shí)，可以使學(xué)生通過(guò)運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題而看到地理知識(shí)的價(jià)值。②有益于學(xué)生地理知識(shí)的擴(kuò)展和地理技能的發(fā)展。地理活動(dòng)可以使學(xué)生在一定范圍內(nèi)和一定程度上接觸地理事物和現(xiàn)象，有利于學(xué)生將理論與實(shí)際相聯(lián)系、開(kāi)闊地理視野、拓展知識(shí)領(lǐng)域、提升地理技能。③有益于學(xué)生掌握地理學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。地理實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生有機(jī)會(huì)親身對(duì)周?chē)牡乩憝h(huán)境進(jìn)行觀察和研究，能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析地理事物的能力，也能夠培養(yǎng)其搜集和處理信息、資料的能力。同時(shí)地理實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)地理儀器的操作等可以提升學(xué)生的動(dòng)手能力、探究能力等。④有益于培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，升華情感、態(tài)度與價(jià)值觀。地理實(shí)踐活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作、解決問(wèn)題及克服困難等方面的能力，利于培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素；可以加深學(xué)生對(duì)自然環(huán)境、人文環(huán)境的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，使其形成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣；利于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使其形成正確的人地觀。(30.)材料：下面是孫老師在講授“森林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)——以亞馬孫熱帶雨林為例”時(shí)的教學(xué)片段。片段一教師結(jié)合“世界森林資源的作用及現(xiàn)狀”的圖文材料，講解以下內(nèi)容。①經(jīng)濟(jì)價(jià)值：……。②生態(tài)價(jià)值：……是“大自然的總調(diào)度室…‘世界生物基因?qū)殠?kù)”。③環(huán)保價(jià)值：……被譽(yù)為“地球之肺”。片段二師：全球的森林正遭到毀滅性的破壞。一些沿海低地國(guó)家十分關(guān)心全球木材生產(chǎn)的年產(chǎn)量報(bào)表，并把他們未來(lái)的命運(yùn)與熱帶雨林的木材公司聯(lián)系在一起，你認(rèn)為他們的擔(dān)心有沒(méi)有道理?學(xué)生思考討論：……教師點(diǎn)撥總結(jié)：有道理。森林被砍伐后，大氣中的C02含量增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)加強(qiáng)，氣溫不斷升高。兩極冰川融化，引起海平面上升，淹沒(méi)沿海低地，沿海國(guó)家會(huì)因此失去大量國(guó)土，甚至有被淹沒(méi)的危險(xiǎn)。片段三師：讀“世界熱帶雨林分布示意圖”(略)，找出熱帶雨林主要分布地區(qū)。生：全球熱帶雨林主要分布在赤道南北兩側(cè)。東南亞地區(qū)、非洲剛果河流域和南美洲亞馬孫河流域是熱帶雨林的三大集中分布區(qū)。片段四師：讀“熱帶雨林與水循環(huán)示意圖”(下圖)，分組討論熱帶雨林的全球環(huán)境效應(yīng)問(wèn)題。學(xué)生分組討論：……教師總結(jié)：①熱帶雨林為當(dāng)?shù)亟邓峁?0％的水汽來(lái)源，是當(dāng)?shù)厮h(huán)的重要環(huán)節(jié)。②森林海綿……問(wèn)題：(1)結(jié)合教學(xué)片段，簡(jiǎn)述孫老師采用的主要教學(xué)方法，任舉一例加以說(shuō)明。(8分)(2)根據(jù)上圖，設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題供學(xué)生小組討論。(6分)(3)片段四應(yīng)補(bǔ)充哪些材料才能在討論時(shí)得出“熱帶雨林具有全球環(huán)境效應(yīng)”的結(jié)論，舉一例并說(shuō)明補(bǔ)充材料的作用。(6分)正確答案：參考解析：(1)孫老師在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有講述法、地圖法、小組討論法、談話法等。例如，教學(xué)片段三中運(yùn)用了地圖法：孫老師讓學(xué)生通過(guò)讀“世界熱帶雨林分布示意圖”，找出熱帶雨林的主要分布地區(qū)。學(xué)生讀圖后，總結(jié)了世界熱帶雨林的主要分布地區(qū)。(2)①熱帶雨林在當(dāng)?shù)氐乃h(huán)過(guò)程中發(fā)揮了什么作用?②熱帶雨林如果被破壞，會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐乃h(huán)產(chǎn)生什么影響?對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生什么危害?(3)片段四應(yīng)該補(bǔ)充有關(guān)熱帶雨林被破壞之前與被破壞之后當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境狀況以及世界范圍內(nèi)的自然環(huán)境狀況的資料。作用：片段四的資料只能顯示出熱帶雨林在當(dāng)?shù)厮h(huán)中的地位和作用，不能反映出其對(duì)周邊乃至全球環(huán)境的影響，尤其是熱帶雨林的存在與否對(duì)環(huán)境的影響。所以，只有展示熱帶雨林被破壞前后周邊乃至全球環(huán)境的狀況，才能體現(xiàn)出熱帶雨林的重要性：同時(shí)完整的材料也便于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的整體探究。(31.)閱讀關(guān)于“以小流域?yàn)閱卧木C合治理”的圖文資料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。材料一《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的內(nèi)容要求：“以某流域?yàn)槔?，分析該流域開(kāi)發(fā)的地理?xiàng)l件，了解該流域開(kāi)發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對(duì)策措施?！辈牧隙旅鏋槟嘲姹窘炭茣?shū)中關(guān)于“以小流域?yàn)閱卧木C合治理”的部分內(nèi)容。以小流域?yàn)閱卧木C合治理小流域指相當(dāng)于坳溝或河溝的溝道流域。黃土高原這種溝道多達(dá)100萬(wàn)條，遍及整個(gè)高原地區(qū)。小流域的水土流失過(guò)程，從泥沙的產(chǎn)生到輸水輸沙，均在小流域內(nèi)完成。因此，對(duì)小流域的自然條件的改造和自然資源的綜合開(kāi)發(fā)利用，不僅便于對(duì)小流域內(nèi)的農(nóng)、林、牧業(yè)用地進(jìn)行合理安排和加強(qiáng)統(tǒng)一管理，還可以利用小流域綜合治理的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大中流域或以縣為單位的大面積治理，推動(dòng)整個(gè)黃土高原的水土保持工作。在以小流域?yàn)閱卧獙?shí)施綜合治理的過(guò)程中，應(yīng)該注意貫徹生物措施與工程措施緊密結(jié)合的原則。雖然黃土高原的植被覆蓋率在不斷提高，但